四年级上册语文园地三（教学案）

第三单元语文园地三

内容分析

1.交流平台：教师引导学生赏读具体的句子，使学生体会到只有细致地观察,

才能将文章写得准确；不仅要细致地观察，还要长期地观察，最好从多方面、多

角度进行观察，用眼睛看，用耳朵听，用心想，才能将文章写得生动、有趣。

2.词句段运用：词语的分类多种多样，其中有一类是同义词。在“词句段运

用”中，通过“连一连”的方式，找到同义词，尹明确这些意思相同的词语在用

法上的细微区别。如“鸟巢”属于书面语•，而“鸟窝”则多用于口语。辨析这些

区别，对我们认识词语有很大的帮助。

3.日积月累：先引导学生弄清楚列出的每一则谚语的意思，然后要求学生当

堂记忆、积累。课下让学生通过上网或者查找书籍等方式搜集更多有关气候的谚

语，以增加他们的知识积累。

课时目标

知识与能力

1.学习认真细致观察的方法。

2.在组词中，学习换一个字，表达相同意思的技巧；明确同义词表达的侧重

点。

3.体会句子中加点词语的不同表达作用。

4.积累关于天气的谚语。

过程与方法

朗读句段，能边读边体会。

情感态度价值观

学生在朗读中培养日常的观察能力，养成认真观察的好习惯。

教学重难点

教学重点

1.在组词中，学习换一个字，表达相同意思的技巧。

2.体会句子中加点词语的不同表达作用。

教学难点

学习认真细致观察的方法。

教学准备

1.预习提纲

（1）读《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》这两篇文章，说说作者调动了哪

些感官进行描写。

（2）通过查字典，解决在学习词句段运用这一板块中的生字问题。

（3）运用互联网等搜集有关天气的谚语。

2.多媒体课件

教学媒体选择

图片

教学活动

合作学习

教学课时

1课时

教学过程

一、交流平台

《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。《爬山

虎的脚》是叶圣陶老先生长期观察后创作的经典之作。那么，在这两篇课文中，

你积累了哪些经典的句子？读给大家听一听！

课件出示：

1.它用前足扒土，还用钳子似的大额搬掉较大的土块。它用强有

力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺

开。

2.爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有

了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰丝。

3.那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的

平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

通过三个片段的展示，小朋友小组交流，说一说，你收获了什么？

学生认真读片段，解决问题，并在全班交流.

预设：第一个片段：从“钳子似的大颗、较大的土块、强有力的后足、两排

锯、倾斜地铺开”等词语、短语中，可以看出作者观察得多么细致，描写得多么

准确。只有观察细致了，描写起来才会更准确。

第二个片段：从“要是、萎了、痕迹也没有了、逐渐变成灰色”等词语、短

语中，可以看出作者不但观察细致，而且连续观察了一段时间。

第三个片段：“仔细耙扫、收拾、弹琴”等词语、短语表明作者不仅用眼睛

看，还用耳朵听，用心想。可见要把文章写得生动、有趣，最好调动多种感官进

行观察。

【设计意图】认真阅读三个片段，从重点词语中感受作者观察的认真组致、

表达的准确以及观察的多方面、多角度。教会学生观察，对素材的积累和写作能

力的提升有很大帮助。

二、词句段运用

L课件出示教科书中“词句段运用”的第一题。

课件出示：

狗鼠鸟猪马鱼牛虎

窝洞巢圈塘厩穴棚

认真观察上下两行字，大家发现这两行字有什么特点？

（学生完成练习，并回答。）

教师引导学生发现：第一行的字都是动物名称，和第二行中的字连起来，可

以组成词语。这两个词语是同义词，一个常用于口语，一个常用于书面语。

【设计意图】引导学生发现组词的特点，让学生明白同一个意思可以用不同

的词语来表达，增加学生的词汇量。

过渡：同学们，我们遣词造句的时候会发现一些词语在句子中起到特殊的作

用。有了它们，句子表达的意思会更加准确，一起来感受一下。

2.课件出示，小组讨论：

1.触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。

2.触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

3.隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

4.隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的

住宅。

（1）读一读，说说加点词语的意思。

（2）深入思考，句子加上了加点词语后，意思发生了怎样的变化？

学生读句子，讨论，并交流。教师及时进行评价。

师总结并出示课件：

课件出示：

“逐渐”一词写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，而

不是一下子变成灰色的。这个词语让句子表达的意思更准确。

“最多”一词表明隧道最深有九寸。这个词起到了限制的作用，

体现了说明文语言的准确性。

【设计意图】理解加点词语，体会这些词语在表达上的准确性，引导学生严

谨地表达。

三、日积月累

1.课件出示“日积月累”中的谚语。

课件出示：

1.立了秋，把扇丢。

2.二八月，乱穿衣。

3.夏雨少，秋霜早。

4.八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。

5.一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

6.八月暖，九月温，十月还有小阳春。

2.采用多种形式朗读谚语。

（1）大声朗读。

（2）指名读。

（3）分组读，并进行评比，看哪个小组读得好。

3.指名出示在预习中搜集到的谚语的意思，并在全班交流。

立秋后，天气转凉，扇子就用不上了。

农历二月和八月正是季节交替的时节，昼夜温差大，所以有穿棉

衣的也有穿单衣的。

如果夏天雨水少，秋天的霜降就会来得早。

到了八月，大雁就开始南飞迁徙，大雁一旦南飞，就要下霜了。

下一场秋雨天气就会冷一些，下了十场秋雨后就要穿棉袄了。

指南方一些地区，农历八九月很暖和，十月里还像春天一样温暖。

4.你还积累了哪些描写天气的谚语？

学生把自己搜集到的谚语和大家分享。

(1)一九二九莫伸手，三九四九冰上走。

(2)夜晚东风起，明日好天气。

(3)清明难得明(晴天)，谷雨难得雨。

(4)有钱难买五月旱，六月连阴吃饱饭。

(5)早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。

【设计意图】在弄懂谚语意思的基础上，通过多种形式的读，达到背诵的目

的，同时展示收集到的谚语，加深印象，扩大知一只积累。

作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.举一反三。在“词句段运用”这个环节的教学中，除了让学生弄懂书中呈

现的几个句子中加点词语的作用外，我还列举了别的例子，让学生能举一反三,

理解表程度或表限定的词语在增强句子表达准确性上的作用。这样，他们在今后

的学习中会更加注重遣词造句的准确性和严谨性。

2.激发兴趣。兴趣是最好的老师，我始终重视对学生兴趣的培养。在“词句

段运用”这个环节的教学中，我引导学生认识同义词的用法，让学生联系生活实

际，理解词语，在很大程度上激发了学生的学习兴趣，达到了良好的效果。

3.在读中积累谚语知识。在“日积月累”这个环节的教学中，我先引导学生

把握谚语的意思，让学生在理解的基础上进行多种形式的朗读，大部分学生能当

堂背诵。我还要求学生通过互联网等工具查找类似的谚语，并朗读、背诵，达到

扩展知识面的目的。

评价测试

一、积累与运用。（44分）

（一）结合句子,读拼音，写词语。（7分）

zhudngjiashouhudshushi

秋天，是的季节。的微风吹拂着脸

eloanhuanhuan

庞，我在石铺成的小路」-地走着，抬眼就能看到一片

maomichengshu

的果林,原来是苹果快要

（二）选择题。（28分，第3、4小题各8分,其余的每小题3分）

1.下列加点字的注音全都正确的一项是（）

A.昂•首（"ng）归巢•（chAo）屋檐•（”n）搜•索（sGu）

B.怀•抱（hu白i）洋溢•（yi）枯萎•（w前熄•灭(XT)

C.霸g（zh台n）手缉（ju合n）避开（bi）凶恶*(6)

D.哲•学(zhe)弯曲•(qCi)饶恕•(shii)倒塌•（匕）

2.下列词语书写有误的一项是（）

A.淘气滚动牵手响彻云霄

B.澳秘跳跃劳累锣鼓喧天

C.比较血液驾驶悄无声息

D.苍蝇探索野兽精卫填海

3.选择恰当的词语填空。

A.奔流不息B.随遇而安C.腾云驾雾D.风平浪静

（1）今天是个航行的好天气，海而上（）o

⑵别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身，蟋蟀和它们不同，不肯（）o

（3）生命的价值在于不断进取，正如滔滔江水（）。

（4）孙悟空会（），一个跟头能翻十万八千里，

4.读句子，判断句子运用的修辞手法。

A.拟人B.比喻C.设问D.反问

（1）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（）

（2）原始森林就像一个性格粗犷剽悍的山野大汉。（）

（3）字典难道不是我们的良师益友吗?（）

（4）是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。（）

5.刻苦学习、虚心请教是一个人取得学问、成就事业的必经之途。正如古人

所说：（）

A.“好问则裕，自用则小。”

B”博学之,审问之、慎思之,明辨之，笃行之。”

C.“智能之士，不学不成，不问不知。”

D.“人非生而知之者,孰能无惑?”

6.下列说法不正确的一项是（）

A.图文结合和做表格都是观察记录的方法。

B.从“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上”

可以看出法布尔先生对爬山虎的观察很仔细。

C.《蟋蟀的住宅》运用了拟人手法生动地描写了吃苦耐劳、不肯随遇而安的

蟋蟀，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。

D.《女蜗补天》中女蜗的精神和《普罗米修斯》中普罗米修斯的精神相近。

（三）课文内容回顾。（9分）

1.梅须逊雪三分白,0

2.，把扇丢。

3.，碧海青天夜夜心。

4“可怜九月初三夜,"让我感受到了秋天傍晚的美

好。“，只缘身在此山中”让我懂得了“当局者迷，旁观者清”

的道理。

5.潮来时，从远处传来隆隆的响声，好像.顿

时O过了一会儿，响声越来越大。最后，那声音如

同，好像大地都被震得0

二、阅读与感受。（26分）

（一）课内阅读我最棒。（11分）

蟋蟀的住宅（节选）

①在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的战道，即使有骤雨，这里

也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽,这便是蟋蟀的住宅。

出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这

一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四

周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

②屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间,把粗糙的地方

修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用

来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

1.照样子，用加点的词语造句。（3分）

在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即♦使♦有骤雨，这里也•

立刻就会干的。

2.选文是按照从到的顺序写蟋蟀的住宅的。（2分）

3.选文中说蟋蟀的住宅是伟大的工程，是因

为o（2分）

4.读了选文，你有什么感想?试着用下面的句子来表达。（4分）

蟋蟀的住宅很，很，还很o我觉得蟋蟀

真!

（二）课外阅读我能行。（15分）

外婆家的小屋

昨天晚上我做了一个梦，梦见到了外婆家,这不由得勾起了我对那座小屋的回

忆。

屋子前面是--个，卜院。春天来了.大丽花开了.红的、紫的、黄的、白的……

一丛丛，一片片,把这朴素的院子装点成花园似的。成群的蜜蜂从墙外飞来,盘旋在

花上，不住地唱着歌儿。

屋子后面，是一个大竹园。一丛丛翠竹不时发出飒飒的声音，仿佛在亲切地交

谈着。当我们走进竹林的时候，脚踏着那永远照不着阳光的泥土，软软的，比踏着地

毯还舒服。夏天，我们常常摊下一张席子,带着一壶凉茶，躺在那里听外婆讲故事。

墙外搭着瓜棚、豆架。秋天到了,晚上月光如水，棚架上的绿叶丛中，不断送来

虫子的歌声,很容易地把我带进了甜蜜的梦中。

冬天是最寂寞的，但是，在这屋里的火炉边，我常和表姐妹们烤山芋吃;在屋外

的雪地上，我们曾经一起堆雪人、打雪仗。

好美的一个梦啊!让我又一次回到了外婆家,回到了那座伴我度过童年的小屋。

1.最能概括第2自然段画线部分所写内容的成语是（）（3分）

A.生机勃勃B.万紫千红C.桃红柳绿