冀教版四年级英语上册 Unit1 Lesson3《Wang Leles school days》教案

【新教材】冀教版（2024）四年级上册英语UnitlLesson3

《WangLele*sschooldays》教案

项目详情

课型新授课

教材分析选自冀教版小学英语四年级上册Unitl,围绕“WangLele"

sschooldays”,通过图文、对话、chant等形式呈现一M

校园生活,涵盖“Monday-Friday”uChineseclass,music

class"等词汇短语及“It's...WangLele..."核心句

型，聚焦一周校园活动描述，是衔接校园生活、提升英语叙

事与交流能力的核心素材，兼具语言知识传递与生活态度引

导功能，符合四年级学生“以具体情境为依托”的语言学习

特点

学情分析四年级学生熟悉校园生活，对日常活动话题感兴趣，已具备

基础的英语词汇和简单句型积累，但用英语连贯描述一周校

园安排、准确运用时间表达与活动搭配仍需引导。学生喜欢

直观、互动性强的学习形式，借图文素材、游戏任务、情境

模仿，可有效激发学习兴趣，助力语言知识的理解与运用

四维教学目语言能力：能听懂、认读、拼写“Monday-Friday”等星期词

标汇及aChineseclass,musicclass,computerclass,PE

class,scienceclass”等学科短语，掌握“tellastory,

playatune,playgames,dotests”等活动表达；熟练运

用“It's...WangLele...”句型描述校园日常,能连贯

讲述个人一周校园安排。文化意识：感受校园多彩课程与活

动的价值，理解合理安排学习生活的意义，增强对校园生活

的热爱；了解不同国家学生校园日常的共性与差异，培养积

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极的学习生活态度。思维品质：通过观察图文、匹配练习，

提升观察能力、逻辑推理与知识整合能力；在讲述个人校园

生活中，锻炼个性化表达与创造性思维；分析一周活动安排

时，培养时间规划意识。学习能力：在小组合作匹配、chant

跟唱、创编中，培养自主学习、合作交流能力；借课堂任

务，掌握“听读感知-模仿练习-运用创新”的语言学习方

法，提升用英语分享校园生活的能力

教学重难点重点：掌握星期词汇、学科及课堂活动词汇的认读、拼写与

搭配；熟练运用“It's...（星期）.WangLele...（活

动）”句型描述校园日常:难点：灵活运用所学语言，连

贯、有条理地讲述个人一周校园安排；准确区分不同学科对

应的活动表达（如"Chineseclass-tellastoryw

“scienceclass-dotests"）

教学方法直观教学法（图文、词汇卡片、星期日历展示）、情境教学

法（模拟校园日常交流情境）、任务型教学法（匹配、讲

述、chant任务驱动）、全身反应法（动作辅助理解）

教学准备1.星期（Monday-Friday）词汇卡片（带图片+音标）、学科

及活动词汇卡片（图文对应，如语文书对应Chinese

class）；2.教材“Look,listenandreadv部分的动画音

频、chant音频；3.空白一周校园安排表、彩笔；4.星期

日历教具、活动动作示意图；5.小组积分表、奖励贴纸

教学环节教学活动学生活动

导入（5分钟）1.潘放欢快校园日常视频（含不1.观看视频，用英

同学科课堂、课间活动，穿插中外语/中文回答看到的

学生校园场景），提问：“What校园活动，分享自己

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doyouseeinthevideo?What的校园日常。2.参

doyoudoatschoolon与星期词汇抢答，回

differentdays?”2.展示星期忆、认读星期词汇及

日历教具和词汇卡片（带音标），音标，用简单句型表

开展“星期抢答赛”：快速闪过卡达日常课程，进入学

片，学生抢答词汇及发音，激活星习状态。3.齐读课

期表达旧知；引导学生用“I题，积极猜测课文内

have...classon...”简单表容，激发学习兴趣

达，导入新课。3.板书课题

“WangLele,sschooldays",

引导学生齐读，猜测课文内容

新授（18分1.文本学习：（1）呈现教材1.闭眼听音频，感

钟）aLook,listenandread”图知文本大意；再听音

文，介绍：“Let'sseewhat频，跟随暂停理解词

WangLeledoesfromMondayto汇、句型含义及发

Friday.”播放音频，让学生闭眼音。2.跟读模仿词

静听，整体感知一周校园活动。汇短语、句型，注意

（2）再次播放音频，逐图暂停讲发音准确性；通过师

解：-针对"It'sMonday.Wang生问答、同桌练习、

Lele'steachertellsan游戏互动，掌握校园

interestingstoryinChinese日常描述表达及“学

class."，教读aChinese科+活动”搭配。3.

class,tellastoryw,借助动聆听学科价值交流与

作（模拟讲故事）助理解，强调中外校园日常对比，

“tellastoryw的搭配。-同增强对校园课程的认

理，讲解"musicclass,playa知与热爱，拓宽文化

tune”ucomputerclass”"PE视野

class,playgames”"science

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class,dotests”等词汇短语与

句型，领读模仿，标注音标，强调

发音要点（如"tune/tju：n/w

“tests/tests/"）。（3）结合

学科活动示意图，梳理“学科-活

动”搭配，板书呈现，帮助学生记

忆。2.多形式操练：（1）教师指

图片/卡片提问，学生用“It'

s...WangLele..."回答；

（2）同桌互问互答（一人指星期

卡片，一人说对应活动），巩固句

型与词汇：（3）开展“动作猜猜

猜”游戏：教师做活动动作，学生

抢答对应的学科及短语，小组积

分。3.文化渗透：简单交流不同

学科对成长的价值（如语文故事启

智、音乐陶冶情操、体育强健体

魄），引导珍惜校园课程；展示国

外学生一周校园活动片段，对比中

外校园日常的共性，培养文化包容

操练（15分1.Read,matchandsay：（1）1.独立观察、尝试

钟）分发“Read,matchandsay”练匹配星期与活动，巩

习材料（星期与活动匹配），说明固词汇理解与搭配记

任务:uMatchthedayswith忆。2.上台展示匹

WangLele'sactivities.“让配结果，参与判断、

学生独立观察、匹配。（2）邀请学习，强化知识；用

学生上台，用磁贴展示匹配结果，指定句式讲述Wang

其他学生判断，教师纠正讲解，强Lele的校园日常,

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化星期与活动的对应关系，强调易提升语言连贯性。3.

错搭配。（3）引导学生用“Wang思考并尝试讲述个人

LelelearnsastoryinChinese校园日常，结合句型

classonMonday...”句式，结支架，锻炼个性化表

合匹配结果连贯讲述，巩固表达。达与语言运用能力

2.个人校园生活分享：（1）呈现

问题："Whatdoyoudoat

school?Tellusyourschool

dayslikeWangLele.”,提供

句型支架："It，s...1...

in...class.”（2）让学生志考

准冬，尝试用所学句型讲述个人校

园日常，教师巡视指导，鼓励加入

简单原因（如“IlikePEclass

becauseIcanplaygames."）

巩固拓展（101.Look,listenandchant：1.听chant音频，

分钟）（1）播放“Look,listenand跟唱模仿，感受英语

chant”音频，让学生先静听感受韵律，巩固词汇与句

节奏，再跟唱模仿，强调发音与韵型。2.分组创编新

律（如“student/lstju：dnt/,chant,展示分享,

music/hju：zk/,tune/tju:r./w拓展语言运用与创造

等词的发音）。（2）分组创编新力,增强小组合作意

chant（替换学科、活动词汇，如识。3.填写、装饰

“Iamastudent.IlovePE.I个人校园安排表，用

playfootball.I'mhappy英语介绍，与同桌交

everyday.）,展示分享，教流，深化知识运用，

师点评打分，提升语言创造力。2.提升连贯表达能力

设计个人校园安排表：（1）发放

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空白一周校园安排表与彩笔，让学

生填写并装饰自己的一周校园安排

（可结合真实课程或理想课程）。

（2）学生用英语介绍自己的安排

表，如"Thisismyschool

days.OnMonday,Ihave

Chineseclass.Itellastory

withmyclassmates.”,同桌互

查交流，互相补充完善

课堂小结（2分1.与学生一起回顾：-星期词汇1.跟随教师回顾知

钟）（Monday-Friday）学科及活动识，强化记忆，梳理

短语（Chineseclass,playa学习重点。2.聆听

tune等）；-重点句型（“It'鼓励，树立课后运用

s...（星期）.WangLele/1...英语交流的意识

（活动）"）;-“学科+活