川教版（2024）小学信息技术三年级上册2026年秋季学期教学计划及进度表

川教版（2024）小学信息技术三年级上册2026年秋季学期教学计划及进度表一、学情概述三年级学生刚从低段小学学习阶段步入中段，大部分学生在日常生活中已经有接触智能手机、平板等智能设备的零散体验，对线上小游戏、短视频等内容充满好奇心，但绝大多数孩子没有接受过系统的信息技术规范学习，对“信息技术课程”的认知还停留在“玩电子设备”的模糊层面。从认知发展特点来看，三年级学生的具象思维仍占主导，抽象逻辑思维刚处于起步阶段，对直观、趣味化的实践操作接受度很高，但注意力集中时长普遍不超过20分钟，难以长时间理解纯理论性的规则讲解。在学习能力层面，学生之间的前期经验差距较为明显：部分家庭引导得当的学生已经能熟练操作基础触控设备，完成简单的拍照、搜索操作；也有不少学生几乎没有独立接触智能设备的机会，甚至连设备的基础开关机、界面切换都需要反复引导。更关键的是，这个年龄段的学生尚未建立清晰的网络边界意识，很容易被在线内容中的娱乐元素吸引，缺乏对信息真伪的基本判断能力，也没有养成规范、健康的设备使用习惯。本学期作为川教版（2024）新教材的起始学期，所有教学内容都围绕“在线生活”核心场景展开，完全贴合学生已有的生活体验，没有设置复杂的软件代码、操作命令类内容，正好可以从源头搭建学生的信息学科核心素养框架，把“技术为生活服务”的理念植入学生的初始信息技术认知中。二、指导思想本课程严格遵循2022版《义务教育信息科技课程标准》要求，以“数字素养与技能提升”为核心导向，紧扣川教版（2024）三年级上册教材的生活化、场景化设计思路，突破传统信息技术课程“重操作、轻素养”的局限，以真实的家庭出行、家务劳动等日常任务为学习载体，把信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大核心素养目标融入每一节课堂实践中。教学过程坚持“做中学、用中学、创中学”的基本理念，不要求学生死记硬背概念定义，而是引导学生在完成一个个贴近生活的小任务过程中，逐步理解在线技术的实用价值，掌握安全、文明、负责任地使用在线工具的基本准则，为后续整个小学阶段的信息科技学习打下扎实的认知与习惯基础。三、核心素养导向教学目标信息意识维度能准确感知日常学习、生活场景中无处不在的在线服务，说出3种以上自己身边常用的在线生活应用场景，理解在线技术对生活的便利作用。面对具体的生活需求，比如查找出行路线、记录购物清单时，能主动产生“借助在线工具解决问题”的意识，而不是第一时间完全依赖家长代劳。能初步区分在线世界里的有用信息、干扰信息和不良信息，对弹窗广告、陌生链接产生本能的警惕性，不随意点击未知内容。计算思维维度面对“出游准备”“家务安排”这类综合性的生活任务时，能尝试把大任务拆解成几个可分步完成的小步骤，比如出游前需要先查天气、再选路线、最后备物品，初步建立任务拆解的逻辑意识。能对比不同在线工具的操作流程和适用场景，比如对比不同导航软件的路线推荐差异，根据自己的实际需求选择最合适的工具，不盲目照搬他人的操作方法。能梳理自己完成在线操作的完整流程，用画图、口头讲解的方式复述操作步骤，找出操作过程中容易出错的环节并提前规避错误。数字化学习与创新维度能独立完成教材要求的基础在线操作，包括用搜索引擎查找指定公开信息、用地图软件查询路线、用简易电子文档制作物品清单等，掌握6种以上适合三年级学生使用的在线实用小工具。能结合自己的出游见闻、家务劳动体验，用教材教授的电子小报、短视频记录方法，完成带有个人创意的数字化小作品，不照搬网络上的现成模板内容。学会使用规范的在线分享渠道，把自己的作品发送给同学、老师，借助在线交流工具收集他人的反馈意见，对自己的作品做出简单优化调整。信息社会责任维度熟记《全国青少年网络文明公约》的基础内容，明确自己作为小网民的权利和边界，知道不能随意在网上透露家庭住址、手机号等私人信息。建立科学的设备使用时长观念，能自主控制使用在线工具的时间，不沉迷于短视频、小游戏等娱乐内容，养成用眼护眼的良好操作习惯。知道要尊重网络上的他人创作内容，不随意下载、传播没有授权的图片和视频，不在在线交流平台发布不文明的言论，做文明的小网民。四、教学重难点教学重点感知在线生活的常见形态，掌握搜索信息、查询导航、在线制作清单等基础实用在线操作技能。把核心素养要求融入日常操作习惯中，让学生真正理解在线技术是服务生活的工具，而非单纯的娱乐载体。树立清晰的正确在线观念，掌握个人信息保护、网络行为自律的基本准则。教学难点缩小学生之间的前期操作经验差距，帮助零基础的学生跟上整体教学进度，同时避免学有余力的学生因内容简单出现课堂注意力分散的问题。把抽象的“信息真伪判断”“任务拆解逻辑”等内容转化为三年级学生能理解、能上手的实践活动，避免纯理论说教。引导学生把课堂上学到的在线技能主动应用到真实生活中，而不是学完之后只停留在课堂模拟场景里，真正实现技术服务生活的教学目标。五、科教研活动安排本学期针对川教版（2024）新教材的首次落地使用，设定分层递进的科教研计划，全面保障核心素养导向的课堂教学落地：1.9月第2周：组织全年级信息科技任课教师完成新教材集体通研，逐课拆解每节内容对应的核心素养落点，统一梳理适合三年级学生的课堂操作任务清单，明确每节课的安全操作规范边界，避免出现超纲、超龄的操作要求。同时开展首次学情摸底小调查，统计各班学生接触智能设备的基础情况，建立分层学生档案。2.10月中旬秋假前：开展“趣味在线生活”主题公开课展示活动，安排骨干教师展示《在线导航选路线》示范课，探索“情境任务驱动”的课堂教学模式，收集不同班级的课堂实施反馈，调整后续课程的任务难度设置，形成可推广的新教材课堂教学参考案例。3.11月下旬：组织跨校新教材教研交流活动，邀请区域内信息科技学科带头人开展“低段信息科技课堂素养落地”专题研讨，针对学生课堂上普遍出现的沉迷娱乐内容、操作不规范等共性问题，共同研讨趣味化的素养引导方法，整理成共享教学资源包供全年级教师使用。4.12月：开展学生数字化创意作品征集活动，收集学生制作的电子小报、家务劳动创意视频等优秀作品，搭建班级在线作品展示墙，同时组织任课教师梳理本学期教学过程中的典型问题，形成新教材教学反思集，为下一届的三年级教学优化积累第一手实践经验。5.学期末：组织期末教学质量复盘教研，结合学生的过程性学习数据和最终测评结果，分析核心素养目标的达成度，调整下一个学期的教学活动设计，进一步优化新教材的落地实施路径。六、学期教学进度安排表本学期教学周期为2026年9月1日至2027年1月22日，全程规避中秋、国庆、秋假、元旦等法定节假日，合理预留开学适应、复习测评时间，完整覆盖教材全部内容，具体安排如下：周次时间范围课时进度安排重要节点说明第1周9.7-9.11开学常规教育+课堂规范讲解避开开学首日报到适应阶段，明确信息科技课堂的设备操作、纪律安全要求，完成前期学情摸底第2周9.14-9.18第一单元第1节《感受丰富在线生活》以学生分享自己的在线生活体验为课堂主线，引导学生建立课程学习的初始兴趣第3周9.21-9.25第一单元第2节《了解多样在线技能》体验3种基础在线实用小功能，初步感知在线技能的便捷性第4周9.28-9.30第一单元第3节《树立正确在线观念》结合案例讲解健康上网、信息保护的基础准则，9月29日-10月6日为国庆秋假连休第5周10.7-10.9第一单元内容梳理+单元小练习利用节后3个教学日完成第一单元巩固，不安排高强度新课第6周10.12-10.16第一单元复习与单元随堂小测评以趣味闯关游戏形式完成单元测评，全部采用实践操作类任务，无书面闭卷考试第7周10.19-10.23第二单元第1节《在线搜索查信息》教授公开生活类信息的规范搜索方法，培养准确筛选有效信息的意识第8周10.26-10.30第二单元第2节《在线导航选路线》结合上学、去公园的真实场景实践导航操作，学会对比不同路线的优劣第9周11.2-11.6第二单元第3节《在线购物备物品》学习查看商品信息、筛选实用物品的方法，建立理性消费的初步意识第10周11.9-11.13第二单元第4节《在线交流聊计划》学习文明在线交流的方法，掌握清晰表达出行想法的沟通技巧第11周11.16-11.20第二单元第5节《电子小报记见闻》利用简易在线图文工具制作出游主题电子小报，融入个人真实见闻第12周11.23-11.27第二单元内容梳理+单元创意展示学生分组展示自己的电子小报作品，互相交流点评第13周11.30-12.4第二单元复习与单元随堂小测评以“我的家庭出游计划”综合性任务完成单元测评，检验技能融合运用能力第14周12.7-12.11第三单元第1节《电子清单巧制作》学习用在线文档制作家务物品电子清单，掌握分类整理信息的方法第15周12.14-12.18第三单元第2节《在线攻略全搜索》搜索家务劳动小技巧攻略，学会筛选安全、可操作的实用方法第16周12.21-12.25第三单元第3节《视频创意趣记录》用简易设备记录自己的家务劳动小片段，学习基础的视频拍摄剪辑技巧第17周12.28-12.31第三单元第4节《作品在线共分享》掌握合规的在线分享方法，将家务创意作品分享给同学和家长，1月1日元旦放假第18周1.4-1.8第三单元内容梳理+单元作品互评完成第三单元全部内容巩固，全班开展优秀创意作品投票活动第19周1.11-1.15全学期核心知识点系统复习梳理三个单元的在线技能知识脉络，补全学生薄弱环节，开展综合性实践操作训练第20周1.18-1.21学期综合素养测评+学期课堂总结以生活化综合任务完成期末测评，1月22日正式放寒假，教学安排提前结束不占用最后一日七、教学实施保障措施针对三年级学生的认知特点，本学期所有课堂操作全部采用“教师演示+分组实践+分层指导”的模式进行，每节课教师集中讲授时间不超过15分钟，剩余课时全部留给学生动手实践，任课教师逐组巡视指导，重点关注零基础学生