部编版三年级上册语文第八单元单元培优卷（A卷）

部编版三年级上册语文第八单元单元培优卷（A卷）一、基础知识（47分）向可敬的英雄致敬。读语段，完成练习zhàndòu____打响了，敌人被我军xiāomiè____了五百多人。炮弹不断在周围爆炸，白求恩大夫在shǒushùtái____边抢救shāngyuán____。师卫生部长cōngcōng____赶来，让白求恩大夫xùnsù____撤离，可白求恩大夫不tóngyì____，réngrán____坚守在自己的岗位上争分夺秒地抢救伤员。1．根据语境，看拼音，写词语。2．语段中加点字“大”的读音是。3．与“争分夺秒”意思相近的词语是()。A．虚度光阴 B．蹉跎岁月 C．分秒必争 D．消磨时光4．选词填空。连续陆续继续在《童第周：科学之路》纪录片放映结束后，观众们离开影院，心中满是敬意。制作团队并没有停下脚步，他们深入研究，计划推出更多关于童第周的影视作品，让更多人了解这位伟大科学家的卓越贡献。5．下列加点字的读音全都正确的一项是()。A．跌倒(diē)放弃(qì) B．担心(dān)布帘(nián)C．瓷碗(chí)缸子(gāng) D．侦查(zhēn)欧洲(òu)6．下列加点词语使用不恰当的一项是()。A．师卫生部长恳求白求恩离开阵地。B．学习遇到难题时，我们可以请求老师帮助。C．这个碗有着令人激动的故事。D．白求恩镇定地给伤员做手术。7．玲玲整理了去图书馆需要携带的物品。下列与笔记本、钢笔属于同一类的是()A．平板电脑 B．矿泉水 C．文件夹 D．相机8．向别人请教，能帮助我们更好地解决问题。下列说法不恰当的一项是()A．请教时要注意礼貌，要把自己需要解决的问题说清楚。B．如果别人没有帮助你解决问题，就无须表示感谢。C．请教时应认真听别人的话语。D．请教时，如果遇到不清楚的地方，应及时追问。9．本学期，我们学习了默读这种读书方法，下面说法不正确的一项是()。A．默读时，带着问题边读边思考，能帮助我们理解内容。B．默读的时候必须要用手指着读，防止读错。C．默读是在心里读，不发出声音。D．默读时，可以把不认识的字、不理解的词语画出来。按要求完成句子练习。10．童第周刻苦钻研，反复实践，终于到底取得了成功。(用修改符号修改句子)11．敌机不断地在上空吼叫。(用相同的修辞手法写句子)12．战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢?(改为陈述句)做一个品德高尚的人。根据本单元的学习内容填空。13．皮皮在学习中志向不坚定，遇到困难很容易放弃，你会劝导他：“锲而舍之，朽木不折；，。”爷爷从小就教育皮皮要树立远大志向，并为之努力奋斗，正如《论语》中所言：“，任重而道远。”14．美好的品质，带给我们温暖和力量。的童第周，的白求恩大夫，的赵一曼……他们是我们学习的榜样。学校社团开展“汉字百花园”活动，收集了关于“目”字旁的资料。【资料一】《说文解字》对“目”字的解释：目，人眼。象形。重，童子也。凡目之属皆从目。意思是：目，人的眼睛。字形像眼睛的形状。【资料二】和“目”相关的字：眨，瞪，瞅，睁，瞧。【资料三】和“目”相关的词：眨眼，眼眶，怒目圆睁，目瞪口呆，耳闻目睹。15．通过以上资料我发现，“目”字旁的字或词都与有关，我还能再写出含有“目”字旁的汉字和。16．请先理解资料三中的四字词语，再选词运用到以下情境中，填一填。周末，哥哥和妹妹在家玩躲猫猫的游戏。只听“啪”的一声，妹妹不小心把妈妈最喜欢的花瓶打碎了，哥哥这一切，惊得，不知怎么办才好。这时，妈妈回来了，看到满地的碎片，顿时。二、阅读理解（21分）课内阅读。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。17．我知道这个故事的主人公姓，类似这样的复姓我还知道。18．解释下列字的意思。皆：去：迸：19．古文通常在“谁/干什么”或“谁/怎么样”中间停顿一下，下面()选项的停顿有错。A．群儿/戏于庭 B．众皆/弃去 C．儿/得活20．默读第二句话，当孩子落入水中，其他孩子的表现是“”，司马光的表现是“”。(用原文填空)从中可以看出司马光是一个的孩子。课外阅读。我的邻居是一对喜欢垂钓的夫妇，却有一个不爱钓鱼的七岁女儿。每到周末，经常听见那小女孩委屈的哭泣声。记得那是一个风和日丽的午后，我听到一阵银铃般的欢笑声，循声抬头望见邻居的阳台上伸出一根精致的钓鱼竿，末端垂挂的竞是一朵盛开的娇艳的玫瑰花。有一只五彩斑斓(lán)的蝴蝶正绕着那朵玫瑰花翩翩飞舞，手握钓鱼竿的是那“不爱钓鱼”的可爱的小姑娘。我好奇地问她在干什么，小姑娘高兴地说：“我用玫瑰花钓到了一只美丽的蝴蝶。”也喜欢垂钓，喜欢和父母一起欣赏那美丽的郊外风光。但是她不忍心看到尖锐的钓钩刺破鱼儿的嘴，所以，每一次她都宁愿选择独自留在家中。我又望了一眼那小姑娘，午后的阳光正斜照在她的脸上，她如天使般可人。那朵悬挂在半空中的玫瑰花，像水晶般透明的童心在金色的阳光下放着光。选择一朵花作为诱饵，只能吸引一些蝴蝶和蜜蜂，但仍然可以捕捉到心满意足的美好和快乐。不知在生活中，究竟还有几个人依旧保持着那份纯真，选择这条云淡风轻、充满阳光的欢乐之路。21．小姑娘为什么每一次都宁愿选择独自留在家中？用波浪线在文中画出理由。从中可以看出小姑娘。22．短文写了小姑娘用作诱饵在阳台钓到，还钓到了。23．当“我”听到小姑娘说她用玫瑰花钓到了一只美丽的蝴蝶，猜一猜“我”会想些什么呢？请写下来。24．下列选项中，最适合作为文章题目的是()。A．喜欢钓鱼的夫妇 B．钓蝴蝶的小姑娘 C．五彩斑斓的蝴蝶三、表达运用（32分）25．习作。我们的生活多姿多彩，一次快乐的游戏、一堂开心的科学课、一次愉快的实践活动……回忆这一学期，请选择一件让你难忘的事情写下来。要求：①题目自拟；②语句通顺，内容写清楚。

答案解析部分【答案】1．战斗；消灭；手术台；伤员；匆匆；迅速；同意；仍然2．dài3．C【解析】【点评】本题围绕课文《手术台就是阵地》设题，综合考查了拼音写字、多音字、近义词辨析三类基础题型，既检验课内字词掌握情况，也考察词语理解能力；易错点在于“大夫”的特殊读音、易混近义词区分，日常学习要多积累多音字的语境用法和近义词词义差别。1．本题依次拼读拼音：zhàndòu对应战斗，xiāomiè对应消灭，shǒushùtái对应手术台，shāngyuán对应伤员，cōngcōng对应匆匆，xùnsù对应迅速，tóngyì对应同意，réngrán对应仍然。

故答案为：战斗；消灭；手术台；伤员；匆匆；迅速；同意；仍然2．“大夫”在表示医生的语境里，固定读dài；只有用于“大小、大人”等常规用法时读dà，这里语境是白求恩医生，所以读dài。

故答案为：dài3．“争分夺秒”意思是抓紧每一分每一秒，不放过一点时间。

A虚度光阴、B蹉跎岁月、D消磨时光都是浪费时间的意思，和词义相反；

C分秒必争指一分一秒也要争取，和争分夺秒含义相近，因此选C。

故答案为：C4．【答案】陆续；继续；连续【解析】【分析】先辨析三个词语的含义：陆续：表示动作有先有后、时断时续；继续：表示中断之后接着做原先的事；连续：表示不间断地接连进行。

第1空：观众散场是先后错开离开影院，符合“陆续”的特点；

第2空：制作团队没有停下脚步，承接之前的工作接着深入研究，用“继续”；

第3空：计划不间断地推出多部相关影视作品，用“连续”。故答案为：第1空、陆续；第2空、继续；第3空、连续【点评】本题是小学高频近义词辨析题，核心区分“陆续、继续、连续”的使用场景：看动作是先后错开、中断接续还是不间断衔接。易错点是混淆“继续”和“连续”，日常做题可以结合动作是否中断、是否间断来判断词义，提升选词准确率。5．【答案】A【解析】【分析】A选项：跌倒（diē）、放弃（qì），两个加点字读音都正确；

B选项：“布帘”的“帘”正确读音是lián，不是nián，该选项有误；

C选项：“瓷碗”的“瓷”正确读音是cí，不是chí，该选项有误；

D选项：“欧洲”的“欧”正确读音是ōu，不是òu，该选项有误。只有A选项两个字音全部正确。故答案为：A【点评】这是一道字音辨析题，主要考查易混淆的平翘舌、声调易错字。做题时要注意区分形近字、易错声母韵母，比如区分帘lián/nián、瓷cí/chí、欧ōu/òu这类常见误读字音，日常积累时可以把易错读音整理识记，避免声调、声母读错。6．【答案】C【解析】【分析】A选项：“恳求”指恳切地请求，语境里部长恳切劝白求恩撤离阵地，用词恰当；

B选项：“请求”是客气地提出求助，向老师请教难题用“请求帮助”符合日常表达，用词恰当；

C选项：“激动”多用来形容人的情绪状态，不能直接修饰“故事”，形容故事应使用“动人”“感人”这类词语，此处词语搭配不当，使用不恰当；

D选项：“镇定”体现白求恩沉着冷静做手术的状态，贴合课文语境，用词恰当。故答案为：C【点评】本题考查词语搭配与语境运用，易错点是混淆形容人情绪的词和形容事物的词。“激动”的主体通常是人，不能直接搭配“故事”，日常要多积累词语的修饰对象，区分近义词的适用场景，避免出现搭配语病。7．【答案】C【解析】【分析】A平板电脑属于电子数码产品，不属于文具；

B矿泉水属于饮品，和文具类别无关；

C文件夹用于整理收纳学习资料，属于文具类办公用品，和题干物品同类；

D相机属于摄影电子设备，不属于文具。故答案为：C【点评】这是一道物品分类题，解题关键是找准事物的共同属性。做题时先锁定题干物品所属类别，再逐一匹配选项类别即可快速排除干扰项，日常可以多积累生活物品的分类常识，提升这类题的判断速度。8．【答案】B【解析】【分析】A选项：请教保持礼貌、清晰说明问题，是正确的请教做法；

B选项：即便对方没能帮自己解决问题，对方付出了时间和精力，依然应该表达感谢，这个说法不符合礼貌交际原则，是不恰当的；C选项：认真倾听对方的讲解，是请教时的基本礼貌，做法恰当；

D选项：有疑惑及时追问，能把问题弄明白，是合理的请教方式，做法恰当。故答案为：B【点评】本题考查口语交际里的请教礼仪，核心考点是待人礼貌的原则。易错点在于容易忽略“他人付出时间就值得感谢”这一点，日常交际中无论问题是否最终解决，都要对他人的善意帮助心怀感恩、礼貌道谢，养成良好的沟通习惯。9．【答案】B【解析】【分析】A：默读带着问题思考，是高效的默读方法，能加深内容理解，说法正确；

B：默读没有必须用手指着读的要求，指读反而会限制阅读速度、降低默读效率，“必须用手指着读”的表述错误；

C：默读的核心特点就是内心默读、不发出声响，说法正确；

D：默读时圈画生字词是实用的阅读习惯，方便后续答疑积累，说法正确。故答案为：B【点评】本题考查默读的方法与特点，属于课内阅读方法知识点。易错点是混淆默读和低年级指读的要求，默读要做到不出声、尽量不指读，日常练习默读时要慢慢摆脱用手指读的习惯，提升阅读速度与专注度。【答案】10．童第周刻苦钻研，反复实践，终于取得了成功。11．小鸟在枝头欢快地唱歌。12．战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。【解析】【点评】这三道题分别考查病句辨析修改、拟人修辞运用、反问句与陈述句转换，都是三年级上册句子运用的高频考点。第1题重点识别语义重复语病，第2题要准确判断拟人手法再仿写，第3题牢记反问改陈述的变换规则，多练习就能熟练掌握这类句式题型。10．原句“童第周刻苦钻研，反复实践，终于到底取得了成功”存在语义重复问题，“终于”和“到底”表达的含义一致，用删除号删掉“到底”即可，修改后：童第周刻苦钻研，反复实践，终于取得了成功。

故答案为：童第周刻苦钻研，反复实践，终于取得了成功。11．原句“敌机不断地在上空吼叫”把敌机当作人来写，赋予了“吼叫”这人的行为，运用了拟人的修辞手法。示例答案“小鸟在枝头欢快地唱歌”将小鸟拟人化，赋予“唱歌”的人的动作，修辞匹配；也可仿写如：花儿在风中点头微笑。

故答案为：小鸟在枝头欢快地唱歌。12．反问句改陈述句步骤：去掉反问词“怎么”、疑问助词“呢”，把表肯定的“能”改为否定“不能”，问号改为句号，前后分句保留不变，最终得到：战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。

故答案为：：战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。【答案】13．锲而不舍；金石可镂；士不可以不弘毅14．刻苦钻研；忠于职守；坚贞不屈【解析】【点评】本题考查课内名句积累与人物精神品质归纳，是单元核心考点。前半部分要熟记经典名句的对仗与出处，后半部分要结合课文典型事件提炼人物闪光点，日常可以把名人品质和对应事迹绑定记忆，答题会更稳妥。13．第一句出自《荀子・劝学》，原句：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂，用正反对比强调坚持的重要性，适合劝导遇到困难就放弃的皮皮。

《论语》原句：士不可以不弘毅，任重而道远，意思是读书人要有宽广坚韧的志向，肩负重任、路途遥远，契合树立远大志向并奋斗的语境。

故答案为：锲而不舍；金石可镂；士不可以不弘毅14．童第周：求学科研路上刻苦钻研、勤奋拼搏，填刻苦钻研贴合课文事迹；白求恩：战火中坚守阵地救治伤员，忠于职守（无私奉献）是核心品质；赵一曼：面对敌人威逼利诱坚守气节、宁死不屈，坚贞不屈（英勇无畏）符合人物形象。

故答案为：刻苦钻研；忠于职守；坚贞不屈【答案】15．眼睛；眼、睛16．耳闻目睹；目瞪口呆；怒目圆睁【解析】【点评】这道题考察形声字偏旁表意规律与成语语境辨析。核心规律是目字旁大多和眼睛、眼部动作相关；选词填空要先弄懂每个成语的情绪、场景差异，再匹配人物当下的状态，就能准确作答。15．从资料可知“目”本义是人眼，带目字旁的字词含义都和眼睛相关；除题目给出的字外，还可以写眼、睛、泪、眉等任意目字旁汉字即可。

故答案为：眼睛；眼、睛16．耳闻目睹：亲耳听见、亲眼看见，对应哥哥亲眼看到花瓶打碎这件事，填第1空；目瞪口呆：形容受惊愣住的样子，贴合哥哥惊慌不知所措的状态，填第2空；怒目圆睁：形容发怒时瞪大双眼的神态，符合妈妈看到碎花瓶生气的模样，填第3空。

故答案为：耳闻目睹；目瞪口呆；怒目圆睁【答案】17．司马；上官、欧阳、东方18．全，都；离开；涌出19．B20．众皆弃去；光持石击瓮破之；聪明机智、沉着冷静【解析】【点评】本题围绕课内文言文《司马光》展开，考点覆盖文学常识、文言字词、朗读节奏划分、人物形象分析，是小学文言文经典题型。重点要掌握文言常用实词含义，学会按“主语—谓语”划分朗读停顿，结合原文情节体会人物遇事不慌乱、善于思考的优秀品质。17．《司马光》主人公是司马光，复姓司马；常见复姓示例：上官、欧阳、东方、诸葛等（任选其一即可）。

故答案为：司马；上官、欧阳、东方18．文言实词释义：皆：全，都；去：离开；迸：涌出

故答案为：皆：全、都；去：离开；迸：涌出19．朗读停顿辨析：

A：群儿/戏于庭（停顿正确，主语+动作划分）；

B：众皆/弃去（停顿错误，正确停顿应为众/皆弃去，“众”是主语，“皆弃去”是谓语）；

C：儿/得活（停顿正确）所以错误选项是B。

故答案为：B20．其他孩子表现：众皆弃去；司马光的表现：光持石击瓮破之；人物形象：聪明机智、沉着冷静（遇事果敢）。

故答案为：众皆弃去；光持石击瓮破之；聪明机智、沉着冷静【答案】21．她不忍心看到尖锐的钓钩刺破鱼儿的嘴；善良、有爱心、爱护小动物，内心纯真温柔22．玫瑰花；蝴蝶；美好和快乐23．小姑娘真有爱心、有创意，用童心收获了快乐。24．B【解析】【点评】本题围绕一篇温情记叙文设题，综合考查原文信息筛选、人物形象概括、表层情节梳理+深层主旨理解三大阅读核心能力。题目由浅入深，先锁定文中关键语句，再透过事件分析人物品格，最后挖掘文字背后的情感收获；整体贴合小学课外阅读常见考查逻辑，解题关键在于立足原文细节，不脱离文本主观臆断，同时学会区分看得见的事物收获与看不见的精神收获，既能锻炼信息提取能力，也引导学生感受善良纯真的美好品质。21．回归原文定位语句，文中直接点明小姑娘独自留家的原因是不忍心鱼钩刺伤鱼儿；从这个举动