《花鸟写意》教案（2026-2027湘美版新教材 小学美术六年级上册）

《花鸟写意》精品教案（2026-2027湘美版新教材小学美术六年级上册）一、基本信息学段：小学六年级（上册）教材版本：2026湘美版新版小学美术课题：《花鸟写意》课时：1课时（40分钟）学习领域：造型·表现、审美·鉴赏适配学年：2026—2027学年第一学期二、教材分析《花鸟写意》是湘美版六年级上册第四单元“诗情画意”的核心课程，是小学高段中国画重点教学内容。本课承接中年级水墨基础，聚焦写意花鸟画艺术形式，区别于工整细腻的工笔花鸟，侧重笔墨情趣、气韵生动、借物抒情。教材以经典花鸟写意作品为载体，引导学生认识写意花鸟“不求极致形似、重在神韵意境”的艺术特点，掌握基础用笔、用墨、用色方法，体会中国画“笔墨传神、情景交融”的审美内涵，是培养学生传统国画素养、文化自信的关键一课。同时衔接初中国画进阶学习，起到承上启下的重要作用。三、学情分析六年级学生已有一定的美术审美基础和简单水墨体验，认识毛笔、宣纸、墨色等工具材料，具备基本的造型能力。但学生对写意画的“写意精神”理解浅薄，容易用写实思维画国画，存在用笔僵硬、控水不稳、墨色无变化、画面呆板无神等问题。同时六年级学生思辨能力、观察能力、动手能力较强，适合开展技法示范、审美赏析、实践创作、作品点评的深度学习课堂，能够理解“笔墨意境、借物喻人”的传统文化内涵。四、核心素养教学目标1.图像识读能够区分写意花鸟与工笔花鸟的差异，识别写意花鸟画简练灵动、笔墨丰富、意境悠远的艺术特征，读懂花鸟物象承载的诗意与人文内涵。2.美术表现掌握中国画基础笔法（中锋、侧锋）、墨法（浓、淡、干、湿），能够运用简单笔墨技法，临摹或创作一幅简约灵动的花鸟写意小品，做到用笔自然、墨色有层次。3.审美判断感受写意花鸟画的笔墨之美、气韵之美、意境之美，理解中国画“意在笔先、不求形似求神韵”的审美理念，能够简单评价写意花鸟作品的优劣。4.文化理解了解传统写意花鸟画借物喻情、托物言志的文化内涵（梅兰竹菊、花鸟寄情），感受中国传统国画文化魅力，增强民族文化自信与传统艺术热爱之情。五、教学重难点教学重点：掌握写意花鸟基础笔法、墨法，学会运用中锋、侧锋表现花叶枝干，掌握墨色浓淡干湿变化，完成简单花鸟写意小品创作。教学难点：把控水墨水分，灵活运用笔墨变化表现物象神态，摆脱写实刻板造型，体现写意画灵动自然的笔墨情趣与画面意境。六、教学准备教师准备：多媒体课件、经典写意花鸟作品、毛笔、生宣纸、墨汁、国画颜料、调色盘、毛毡、示范视频、步骤范画。学生准备：毛笔、宣纸、墨汁、国画颜料、水桶、抹布、毛毡、草稿纸。七、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激趣启思（5分钟）1.教师播放春日花鸟实景视频与传统国画花鸟作品，对比展示，提问：真实花鸟和国画花鸟最大的区别是什么？2.学生自由发言，教师小结：真实花鸟追求逼真，而国画花鸟有的工整细腻、有的灵动洒脱。3.出示工笔花鸟与写意花鸟对比图，引导学生观察区分：工笔精细工整、层层渲染；写意简练洒脱、笔墨生动、富有情趣。4.导入课题：今天我们走进传统国画世界，学习灵动传神的《花鸟写意》。板书课题。（二）赏析探究，感知特点（8分钟）1.赏析经典写意花鸟名家小品（齐白石花鸟、郑板桥竹石、梅兰小品）引导学生思考：写意画中的花鸟和现实相比，造型有什么特点？师生总结：造型简练、夸张传神、笔墨丰富、意境悠远。2.解读写意花鸟文化内涵：古人画花鸟不只是画样子，更是借花喻德、借鸟寄情。梅花象征坚韧、兰花象征高洁、翠竹象征正直、小鸟象征灵动自由，这就是中国画托物言志、借物抒情的独特魅力。3.核心概念区分：工笔画：精勾细染、工整细致、追求形似；写意画：大胆落笔、笔墨洒脱、重在神韵与意境。（三）技法精讲，突破难点（10分钟）教师分步示范、精讲写意花鸟核心笔墨技法，边讲边演示，学生同步跟练。1.两大基础笔法中锋：笔杆垂直，笔尖居中行笔，线条圆润浑厚，适合画枝干、花茎、叶脉；侧锋：笔杆倾斜，笔腹着纸，笔触宽扁灵动，适合画花瓣、叶片。2.四态基础墨法（墨分四色）浓墨：墨多水少，色泽厚重，用于近处、重点物象；淡墨：水多墨少，色泽清雅，用于远景、衬叶；干墨：少水快笔，笔触干涩，表现老枝、苍劲质感；湿墨：多水慢笔，墨色润泽，表现鲜嫩花叶。3.简易花鸟绘画步骤（以梅花、小鸟小品为例）①淡墨侧锋画花叶枝干，区分浓淡干湿；②色彩点厾花瓣，疏密有致；③浓墨点花蕊、勾细节；④简单勾勒小鸟形态，动静结合，画面留白；⑤整体调整，做到疏密得当、虚实相生。教师重点强调：写意画大胆落笔、细心收拾，不用反复涂改，追求自然灵动。（四）课堂实践，创作表现（12分钟）作业要求（分层设计）1.基础作业：运用中锋、侧锋及浓淡墨色，临摹一幅简单的写意花鸟小品（花叶或小鸟）。2.提升作业：自主搭配花、叶、小鸟，合理构图，自主创作一幅写意花鸟小品，体现笔墨变化与画面意境。创作提示①控水适度，墨色有浓淡干湿变化；②用笔灵活，中锋侧锋结合；③画面留白，疏密得当，体现写意韵味；④保持画面、桌面整洁，规范使用国画工具。教师巡回指导，针对性帮扶学困生控水用笔问题，点拨优生构图与意境创作，及时纠错、鼓励创新。（五）展示评价，拓展提升（3分钟）1.作品展示：选取典型作品，分层展示优秀、进步、待改进作品。2.多元评价：采用自评+互评+师评自评：说说自己运用了哪些笔墨技法；互评：点评同学作品的笔墨优点与可改进之处；师评：聚焦笔墨变化、画面神韵、意境氛围，肯定学生创意，强调写意画“重神韵、轻刻板”的核心要点。3.课堂小结：写意花鸟是中国传统艺术的瑰宝，一笔一墨皆是情趣，一花一鸟皆有情怀。希望同学们今后多感受国画之美，传承传统文化。（六）课后拓展（2分钟）1.课后尝试临摹一幅简单的兰草、菊花写意作品，巩固笔墨技法。2.搜集齐白石、吴昌硕写意花鸟作品，自主赏析笔墨与意境之美。八、板书设计花鸟写意一、特点：造型简练、笔墨灵动、重在神韵、托物言志二、笔法：中锋（枝干）、侧锋（花叶）三、墨法：浓、淡、干、湿四、要求：大胆落笔、细心收拾、疏密有致、意境悠远九、教学反思本节课通过赏析、示范、实践、评价的完整流程，让学生掌握了写意花鸟基础笔墨技法，初步理解了写意国画的审美内涵。大部分学生能够区分工笔与写意