湖北省武汉市2025-2026学年高三上学期元月调考历史试卷（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1湖北省武汉市2025-2026学年高三上学期元月调考历史试卷一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。1.如图所示，陶礼器的形制、纹饰在二里头晚期呈现出标准化趋势，且二里头式陶礼器分布范围覆盖豫西、晋南地区，安徽、江汉平原及成都平原等地亦有同类器物出土。由此可以推知我国当时（）A.早期文明共同体的基本雏形 B.万邦时代的国家形态C.大一统国家治理的初始模式 D.种类繁多的青铜文化【答案】A【解析】根据材料可知，二里头晚期陶礼器形制与纹饰呈现标准化趋势，且分布范围覆盖豫西、晋南、安徽、江汉平原及成都平原等多个区域，同类器物在不同地区出土，说明这一时期不同区域在礼器文化上形成了一定共识与联系，体现出早期文明共同体在文化整合层面的基本雏形，A项正确；万邦时代强调众多独立政治实体的并存，材料侧重礼器文化的趋同而非政治实体的分立，排除B项；大一统国家治理的初始模式需以中央集权与统一政令为前提，二里头时期尚未形成此类政治结构，排除C项；材料聚焦陶礼器而非青铜文化，且未体现种类繁多的青铜文化特征，排除D项。故选A项。2.西魏立国之初，官员苏绰（498-546）制定“六条诏书”，包括先治心、敦教化、尽地利、恤狱讼、均赋役等内容，深受宇文泰器重，将其置于座右并令百官习诵，把诏书定为官员施政准则。该改革（）A.优化了官僚队伍的结构 B.极大缓解了民族矛盾C.开启了律令儒家化进程 D.有利于稳定社会秩序【答案】D【解析】根据材料并结合所学：题干中“六条诏书”内容（治心、教化、地利、狱讼、赋役）强调官员道德修养、民生治理与司法公正，宇文泰将其定为施政准则，核心在于通过规范官吏行为改善地方治理，这有利于稳定社会秩序，D项正确；改革侧重官员施政准则（如治心、教化），未涉及选拔机制或官职调整，与“结构优化”无关，排除A项；诏书未提及民族政策，无法得出极大缓解了民族矛盾，排除B项；律令儒家化始于西汉，排除C项。故选D项。3.先秦时期，龟被视为灵物，龟甲被广泛用来占卜国家大事。两宋时期，养龟逐渐成为民间日常生活“雅趣”的一种，寄托人们对吉祥、长寿等的祈愿，有专门培育和交易的“龟肆”。这一变化反映了两宋时期（）A.政府社会控制相对松弛 B.社会世俗化的日益加深C.社会成员身份趋于平等 D.理学生活化的价值取向【答案】B【解析】根据材料可知，先秦时期龟甲用于占卜国家大事，属于神圣的宗教政治领域，两宋时期养龟成为民间日常雅趣，出现专门交易场所“龟肆”，龟的角色从神圣灵物转向世俗生活寄托。这一转变体现社会对龟的认知从神圣化走向世俗化，反映社会世俗化的日益加深，B项正确；题干未涉及政府控制（如政策、法令），仅描述民间行为变化，排除A项；社会成员身份平等化需制度或法律保障，材料未体现，排除C项；理学强调道德修养与天理，与养龟寄托吉祥长寿的世俗祈愿无关，排除D项。故选B项。4.忽必烈即位后，由政府统一发行纸钞，称为“中统元宝钞”，钞本以银为主，兼以用金。从中央到地方设有交钞提举司、平准库等货币管理机构，严查伪造纸币，违者处死。上自政府的财政收支，下至民间贸易，都以钞为准。这些措施（）A.提高了中央的行政效率 B.稳定了中央财政与集权统治C.促进了经济交流与发展 D.推动了边疆与内地的一体化【答案】B【解析】根据材料可知，忽必烈统一发行以银为主兼用金的纸钞，设立从中央到地方的专门货币管理机构，严惩伪造，且财政与民间交易均以钞为准，这些措施强化了中央对货币的垄断与监管，稳定了财政收入来源，同时通过统一币制加强了对地方经济的控制，巩固集权统治，B项正确；题干措施属货币政策范畴，与中央行政效率提升无直接因果，排除A项；促进经济交流与发展是可能结果之一，但题干更突出财政与集权层面的直接作用，排除C项；推动边疆与内地一体化需涉及政治整合与经济建设多方面举措，单一货币措施不足以达成，排除D项。故选B项。5.下表是部分明末清初著名思想家的相关言论，它（）思想家著作言论顾炎武《日知录》以天下之权，寄之天下之人。王夫之《读通鉴论》以天下论者，必循天下之公，天下非一姓之私也。①表达了新兴商人群体的政治诉求②体现了反对君主专制的进步思想③批判了明末程朱理学的空疏学风④蕴含着“天下为公”的民本意识A.①② B.②③ C.①③ D.②④【答案】D【解析】根据材料并结合所学：②题干中顾炎武的言论强调权力应属于天下人，王夫之则指出天下是公共的而非君主私有，两者均体现了反对君主专制的思想；④权力属于天下人和天下是公共的，蕴含了“天下为公”，重视民众利益的民本意识，②④正确，D项正确；①错在，言论未涉及商人群体诉求，也未体现对商人政治权力的诉求；③错在，材料未直接批判程朱理学的空疏学风，而是聚焦政治权力归属问题，排除ABC项。故选D项。6.管庭芬是清代浙江著名的民间藏书家和校勘学家。1840年8月，管庭芬参加乡试庚子恩科，考题涉及到明朝胡宗宪在浙江剿倭事宜，包括如何练兵、如何巩固海防等问题。这反映晚清政府（）A.突破传统科举取士的范畴 B.借助历史寻找国家出路C.形成系统的近代海防体系 D.引导士大夫的思想变革【答案】B【解析】根据材料并结合所学：1840年8月（鸦片战争爆发期间），乡试考题涉及明朝胡宗宪在浙江剿倭的历史问题，反映鸦片战争暴露海防危机，政府借历史考题引导士子关注抗倭经验，体现从历史中寻找国家出路，寻求应对现实危机的策略，B项正确；科举考试历来包含历史、军事等内容，此题未突破传统范畴，排除A项；晚清近代海防体系形成于洋务运动时期（19世纪60年代后），与1840年时间不符，排除C项；题干未体现思想层面的主动变革与对士大夫思想变革的引导，涉及的是面对政局危机，政府寻求解决方案，排除D项。故选B项。7.1862年，清政府建立江汉关税务司署，聘请英国人狄妥玛担任首任税务司。此后，汉口外贸航线辐射到东亚、东南亚等地，催生了沿江报关行、洋行、钱庄等的布局，吸引了全国各地商人聚居汉口，并增设茶馆、戏院等休闲场所。这表明江汉关的设立（）①重塑了该区域的经济格局②与洋务运动推进密切相关③推动了汉口城市功能升级④带有明显的半殖民地色彩A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】C【解析】根据材料并结合所学：①题干描述1862年清政府设立江汉关并聘用英国人担任税务司，导致汉口外贸扩张、商业机构布局变化、人口聚集及城市休闲功能增强，其中外贸航线扩展至东亚、东南亚，催生报关行、洋行等新业态，说明区域经济格局被重塑；③由于江汉关的建立吸引各地商人聚居并增设茶馆、戏院，体现汉口从商业枢纽向综合性城市功能升级；④海关聘用外国人管理，是主权丧失的体现，带有半殖民地色彩，①③④正确，C项正确；②错在，洋务运动（1861年开启）虽时间相近，但题干未提及与洋务企业的关联，江汉关属列强控制海关的范畴，与洋务运动“自强”性质无关，排除ABD项。故选C项。8.1936年8月，中国工农红军在甘肃与宁夏交界的豫旺、海原一带的回民聚居地区，帮助当地回民建立了“豫海县回民自治政府”。该政府是中华苏维埃共和国的一部分，二者是地方与中央的关系。这一探索是（）A.民族区域自治制度的新发展B.工农武装割据思想的不断实践C.走向成熟的标志D.建设人民革命政权的有益尝试【答案】D【解析】根据材料可知，1936年中国工农红军在回民聚居区帮助建立“豫海县回民自治政府”，且该政府是中华苏维埃共和国的一部分，体现党在民族地区探索自主管理地方事务的政权形式。这一探索是在革命根据地内尝试建立符合少数民族意愿的人民革命政权，为建设人民革命政权提供了有益经验，D项正确；民族区域自治制度正式确立于新中国成立后的1954年宪法，此时并非“新发展”，排除A项；工农武装割据思想侧重农村根据地与武装斗争结合，材料重点是民族地区政权建设，排除B项；走向成熟的标志是遵义会议，与1936年回民自治政府探索无关，排除C项。故选D项。9.内战爆发后，国民党军队依靠飞机大炮等先进武器，对解放区实施狂轰滥炸，对古城、寺院、道观等文物古迹造成严重破坏。1948年3月，中共中央西北局等联合发布《保护各地文物古迹布告》，规定老解放区由政府管理文物，新解放区由军队护送古版书籍、青铜器等重要文物至指定部门统一保管，且各地军队入城纪律均需纳入文物保护内容。这反映了（）A.推动党的工作重心转移 B.通过文化治理凝聚民心C.保持艰苦奋斗优良作风 D.促进第二条战线的高涨【答案】B【解析】根据材料可知，内战期间国民党军队轰炸造成文物破坏，中共发布布告对老解放区文物由政府管理，新解放区由军队护送重要文物统一保管，并将军队入城纪律纳入文物保护，这一举措通过切实保护民众珍视的文化遗产，彰显中共对民族文化的尊重与守护，能够有效赢得民心、凝聚文化认同，B项正确；党的工作重心转移是在1949年七届二中全会提出的由乡村转向城市，与1948年文物保护政策无直接关联，排除A项；材料强调文物保护而非倡导艰苦奋斗作风，排除C项；第二条战线指国统区人民民主运动，材料体现的是中共直接控制区域的文物保护，并非推动国统区运动高涨，排除D项。故选B项。10.下表为1951年江西不同地区土地改革推进情况与抗美援朝参与数据的对比。据此可知（）地区类型土改进度参军率武器捐献率平原A区完成土地分配，建立农协会，开展“感恩宣传”23%68%山区B区完成土地分配，未建农协会与宣传组织8%19%丘陵C区完成土地分配，建立农协会，未开展宣传15%35%A.土地改革的配套建设影响群众动员效果B.社会主义改造推动中国最深刻社会变革C.农村生产力大解放助力工业化快速发展D.抗美援朝为国家建设争取有利国际环境【答案】A【解析】根据材料可知，1951年江西不同地区土地改革推进情况与抗美援朝参与数据显示，平原A区完成土地分配且建立农协会、开展感恩宣传，参军率达23%、武器捐献率达68%；山区B区仅完成土地分配，未建农协会与宣传组织，参军率8%、武器捐献率19%；丘陵C区完成土地分配、建立农协会但未开展宣传，参军率15%、武器捐献率35%。可见土改中配套的宣传组织建设越完善，群众参军与捐献武器的积极性越高，直接体现土地改革的配套建设影响群众动员效果，A项正确；社会主义改造始于1953年，与1951年土改及抗美援朝时间不符，排除B项；材料未涉及农村生产力解放与工业化发展的关联，排除C项；材料侧重国内土改与群众动员的关系，未体现抗美援朝对国家建设国际环境的作用，排除D项。故选A项。11.古希腊钱币源于小亚细亚的吕底亚和波斯带有标记的铸币。殖民小亚细亚的希腊人传回希腊本土，各城邦结合自己的需要，开始发行式样不一、图案各异的钱币，其正面是城邦的保护神，反面是保护神的标志，或是与城邦有关的动物或图案。这反映出古希腊钱币（）A.演变为古代世界帝国交流媒介B.服务于早期殖民扩张的需要C.促进希腊化时代文化中心东移D.成为各城邦主权意识的体现【答案】D【解析】根据材料可知，古希腊各城邦发行的钱币正面为城邦保护神，反面为保护神标志或与城邦相关的动物图案，式样与图案均体现城邦独特性。钱币作为城邦自主发行的流通媒介，其独特设计直接彰显各城邦对自身主权与文化身份的认同，成为主权意识的体现，D项正确；古希腊未形成古代世界帝国，钱币并非帝国交流媒介，排除A项；钱币发行是城邦建立后的自主行为，与早期殖民扩张的需要无直接关联，排除B项；希腊化时代文化中心东移与亚历山大东征相关，与城邦钱币设计无关，排除C项。故选D项。12.1096—1291年，由罗马教宗发起，基督徒以“十字军”的名义，先后组织了九次针对地中海东岸穆斯林的军事活动。下表为不同时期的西方学者对“十字军东征”的评价。对此解读最准确的是（）历史时期代表学者及著作评价中世纪阿尔伯特《耶路撒冷史》宗教神圣性与上帝意志的体现，被视为“圣战”18世纪伏尔泰《风俗论》宗教狂热与黑暗愚昧的象征，批判其非理性本质19世纪法国约瑟夫·弗朗索瓦·米肖《十字军史》称赞其为向东扩张的先驱以及民族精神的体现，是文明抵御野蛮的正义战争A.史家的价值立场影响历史评价B.历史结论随着时代发展渐趋统一C.多元视角揭示事件的客观真相D.史料的选择与运用决定历史叙述【答案】A【解析】根据材料可知，中世纪学者阿尔伯特视十字军东征为“圣战”，源于宗教神圣性的价值立场；18世纪伏尔泰批判其宗教狂热与非理性，体现启蒙运动理性主义的立场；19世纪米肖称赞其为正义战争，反映民族主义与文明扩张的立场。不同时期学者的价值立场差异直接导致对十字军东征的评价不同，A项正确；历史结论未随时代发展渐趋统一，反而呈现多元评价，排除B项；多元视角受立场影响未必揭示客观真相，排除C项；史料选择与运用受立场制约，但材料强调评价差异的核心是价值立场，非史料运用，排除D项。故选A项。13.布鲁诺（1548—1600）曾在牛津大学谋求过教职，他在《圣灰宴》中称牛津学者是“昏昏沉沉的学究和肥家伙们，不讲文明礼貌的粗人”。培根（1561—1626）在《新工具》中言：“在培养学术的学校、学园、学院等场所的习惯和制度中，······人们的研究禁锢在某些作家的著作中，异议者会受到排斥，并作为暴乱分子和革新者而接受审判。”这表明，这一时期的欧洲大学（）A.学科设置僵化滞后 B.阻碍科学革命的发展C.学术氛围保守封闭 D.受到罗马教会的控制【答案】C【解析】根据材料可知，布鲁诺称牛津学者为昏昏沉沉的学究，培根指出学校等场所研究禁锢于某些作家著作，异议者被排斥并作为暴乱分子审判，这些描述共同反映出当时欧洲大学学术研究受框架束缚，不容许突破与异议，学术氛围呈现保守封闭的特征，C项正确；材料未涉及具体学科设置的僵化滞后，仅强调研究范围受限与思想压制，排除A项；虽然保守氛围可能阻碍科学革命，但题干更直接指向学术氛围本身的特点而非其对革命的阻碍作用，排除B项；材料未明确提及罗马教会的直接控制，只是体现学术环境的封闭性，排除D项。故选C项。14.20世纪初，俄国整体文盲率高达80%。列宁在《新经济政策和政治教育委员会的任务》中指出：“文盲是我们的第二大敌人，扫除文盲现象，提高人民文化水平是我们每个员与政治教育工作者的任务。”20世纪20年代，苏俄（联）开展了大规模的扫盲运动，优先针对工人、农民、红军士兵及青年，女性扫盲也被重点推进。这一时期的扫盲运动（）①促进了社会平等②支持了工业化进程③消除了城乡差距④增强了新政权认同A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】B【解析】根据材料可知，20世纪20年代苏俄（联）大规模扫盲运动优先针对工人、农民、红军士兵及青年，重点推进女性扫盲。扫盲提升了底层民众文化水平，缩小了不同群体间的文化差距，促进了社会平等；工人文化水平提升利于掌握工业技能，支持后续工业化进程；民众文化素养提高增强了对新政权的认同与拥护，①②④正确，B项正确；扫盲运动能缩小城乡文化差距，但无法消除城乡在经济、基础设施等方面的根本差距，③错误，排除ACD项。故选B项。15.2023年5月，七国集团峰会在日本举行，特别邀请了“全球南方”代表性国家巴西、印度、印尼等国参会。2024年1月，非洲国家乌干达主办第三届南方首脑会议，聚焦可持续发展、消除贫困和数字经济等领域的南南合作。上述材料表明（）A.国际秩序变革加速推进 B.区域经济合作日益深化C.世界贫富分化逐渐缩小 D.多边主义成为各国共识【答案】A【解析】根据材料并结合所学：题干中七国集团（传统发达国家集团）主动邀请“全球南方”国家参会，以及南方国家自主举办首脑会议推动南南合作，共同反映出发展中国家群体在国际事务中的参与度和话语权提升，体现了国际力量对比变化和秩序重构的趋势，反映国际秩序变革加速推进，A项正确；“区域经济合作”与材料不符，七国集团非区域组织，南方首脑会议聚焦全球南南合作而非特定区域，排除B项；材料未涉及发展中国家与发达国家经济发展的问题，也未涉及国家内部不同阶级收入问题，无法得出世界贫富分化逐渐缩小，排除C项；“多边主义”虽在七国集团邀请行为中有所体现，但“各国共识”表述绝对化（如美国单边主义行为），且南方首脑会议更强调发展中国家自主合作，而非普遍性多边共识，排除D项。故选A项。二、非选择题：本大题共4小题，共55分。16.【交通网络与大一统国家】材料一战国时期、各诸侯国无不加大水路建设投入，一个个区域性的交通区开始形成。水运在高强度使用之下渐渐走向了常态化、机制化发展道路，人们开始在水路沿线布置中转枢纽与存储节点，继而再依托这些节点，有计划地调度运输。水运的社会效应带来了更多政治、经济、军事价值，已然远远超出其本身的交通属性。事实上，秦人正是在攻夺楚之纪郢、魏之大梁以后，才掌控了天下水系的上游，由此全面压制下游诸国。至于统一后，秦人又把这套战时设计的水运系统和交通水网全部纳入到了国家治理体系当中。——摘编自祝昊天《中国先秦核心交通区的形成——以江汉运河为中心》材料二秦汉时期，以都城为核心、各级城邑聚落为节点，建构了庞大的陆、河、海交通网络，连接着疆域内的各个区域，进而通过绿洲、草原以及海上丝绸之路与域外往来交流。以道路为媒介，建立了完备的人、物、讯息传输体系，即亭、传、邮、置等系统，并制定了《厩律》《行书律》等相关法律，其中最重要的是驰道的相关禁令。秦、汉律皆规定，只有皇帝（可能还有太后）可在驰道任意通行；经特许者虽可使用，但需行于旁道，且不可驾车马。——摘编自周繁文《秦汉交通网络与帝国融合》（1）根据材料一并结合所学，概括战国时期水运的社会效应。（2）根据材料二并结合所学，阐释秦汉交通建设的特点。【答案】（1）社会效应：经济效应：推动了区域性交通区的形成，水运走向常态化、机制化，通过中转枢纽和存储节点的布局，提升了运输效率。政治与军事效应：水运的战略价值凸显，成为诸侯国争夺的重要资源。秦人通过控制水系上游，获得了对下游诸国的战略优势，为统一战争奠定了基础。国家治理效应：战国时期构建的水运系统，在秦朝统一后被纳入国家治理体系，成为维系大一统国家的重要基础设施，为中央政府调配资源、巩固统治提供了保障。（2）特点：体系化与网络化：以都城为核心、各级城邑为节点，构建了连接疆域内外的陆、河、海综合交通网络，并通过丝绸之路与域外相连，形成了辐射全国的交通格局。功能的多元化：不仅承担物资运输功能，还建立了以亭、传、邮、置为核心的人员与信息传输体系，保障了政令传达与军事预警的高效运转。法律化与等级化：制定了《厩律》《行书律》等法律规范交通秩序，其中驰道的使用严格体现了等级制度，只有皇帝等少数人可在驰道任意通行，彰显了皇权的至高无上。服务于大一统：交通建设的核心目的是巩固中央集权，通过高效的交通网络强化了中央对地方的控制，促进了边疆与内地的融合，是维系秦汉大一统帝国的重要支柱。【解析】【小问1】社会效应：由材料“水运在高强度使用之下渐渐走向了常态化、机制化发展道路，人们开始在水路沿线布置中转枢纽与存储节点，继而再依托这些节点，有计划地调度运输。”及所学可得出经济效应：推动了区域性交通区的形成，水运走向常态化、机制化，通过中转枢纽和存储节点的布局，提升了运输效率。由材料“水运的社会效应带来了更多政治、经济、军事价值”“秦人正是在攻夺楚之纪郢、魏之大梁以后，才掌控了天下水系的上游，由此全面压制下游诸国。”及所学可得出政治与军事效应：水运的战略价值凸显，成为诸侯国争夺的重要资源。秦人通过控制水系上游，获得了对下游诸国的战略优势，为统一战争奠定了基础。由材料“至于统一后，秦人又把这套战时设计的水运系统和交通水网全部纳入到了国家治理体系当中。”及所学可得出国家治理效应：战国时期构建的水运系统，在秦朝统一后被纳入国家治理体系，成为维系大一统国家的重要基础设施，为中央政府调配资源、巩固统治提供了保障。【小问2】特点：由材料“秦汉时期，以都城为核心、各级城邑聚落为节点，建构了庞大的陆、河、海交通网络，连接着疆域内的各个区域，进而通过绿洲、草原以及海上丝绸之路与域外往来交流。”及所学可得出体系化与网络化：以都城为核心、各级城邑为节点，构建了连接疆域内外的陆、河、海综合交通网络，并通过丝绸之路与域外相连，形成了辐射全国的交通格局。由材料“以道路为媒介，建立了完备的人、物、讯息传输体系，即亭、传、邮、置等系统”及所学可得出功能的多元化：不仅承担物资运输功能，还建立了以亭、传、邮、置为核心的人员与信息传输体系，保障了政令传达与军事预警的高效运转。由材料“并制定了《厩律》《行书律》等相关法律，其中最重要的是驰道的相关禁令。秦、汉律皆规定，只有皇帝（可能还有太后）可在驰道任意通行”及所学可得出法律化与等级化：制定了《厩律》《行书律》等法律规范交通秩序，其中驰道的使用严格体现了等级制度，只有皇帝等少数人可在驰道任意通行，彰显了皇权的至高无上。结合所学可得出秦汉交通建设服务于大一统：交通建设的核心目的是巩固中央集权，通过高效的交通网络强化了中央对地方的控制，促进了边疆与内地的融合，是维系秦汉大一统帝国的重要支柱。17.【高中历史教学目标的演变】材料表11929年和1956年我国高中历史教学目标的对比1929年《高级中学普通科本国史暂行课程标准》1956年《高级中学中国历史教学大纲》陈述本国民族的分合、政治制度的沿革、民生经济的利病，以阐发三民主义之历史的根源。注意帝国主义者侵略中国之经过，及现代中国政治经济的变迁，以说明中国革命发生的背景。以“西方近代化历程”为模板，指示今后中国民族应有之努力。我国已经经过原始社会、奴隶社会、封建社会、半殖民地半封建社会。今天向共产主义社会前进，是历史发展的必然趋势。了解我国人民如何在领导下进行的斗争，深刻地认识人民群众是历史的主人、历史的创造者。我国人民对世界历史的发展曾经发生过很大的影响；我国的科学文化在长时期里站在世界的最前列；我国人民从世界各国学习了许多优秀的文化成果。表21978年以来我国高中世界历史教学大纲的演变（部分）1978年《全日制十年制学校中学历史教学大纲》2000年《全日制普通高级中学历史教学大纲》1945年以后的世界历史教学内容，主要概述苏联蜕变为社会帝国主义，美帝国主义日益衰落，美苏争霸是世界不得安宁的根源，第三世界的觉醒和壮大等。世界现代史是垄断资本主义进一步发展，社会主义曲折前进，两种社会制度长期并存、互相对抗，世界各国人民争取独立、民主、和平与发展的历史。——整编自课程教材研究所编《20世纪中国中小学课程标准·教学大纲汇编：历史卷》（1）根据表1，归纳1929年版和1956年版中国历史教学目标在指导思想上的不同，并结合所学说明1956年版教学目标调整的历史意义。（2）根据表2，对比1978年版和2000年版的教学大纲，任选我国高中世界历史教学内容上的某一变化，并结合所学概括影响变化的因素。【答案】（1）不同：1929年版以三民主义为指导，1956年版以马克思主义历史观为指导；意义：适应三大改造后社会主义制度建立需求，为社会主义建设提供历史借鉴，巩固新生政权，推动文化教育发展，确立马克思主义指导地位。（2）示例一：变化：从侧重美苏争霸与意识形态对立到关注两种制度并存下的和平发展；因素：改革开放后以经济建设为中心、开放政策，思想解放，和平发展成为时代主题。示例二：变化：从突出苏联“蜕变为社会帝国主义”到强调两种制度长期并存下的国际追求；因素：两极格局瓦解、多极化趋势，中国外交调整，全球化进程加速。【解析】【小问1】不同：据材料表一“阐发三民主义之历史的根源”“以‘西方近代化历程’为模板，指示今后中国民族应有之努力”可知，1929年版以三民主义为指导，材料表一“我国已经经过原始社会、奴隶社会、封建社会、半殖民地半封建社会。今天向共产主义社会前进，是历史发展的必然趋势”“在领导下进行的斗争，深刻地认识人民群众是历史的主人、历史的创造者”可知，1956年版以马克思主义历史观为指导。意义：结合所学，1956年三大改造完成，社会主义制度建立，教学目标强调“向共产主义社会前进”，适应了这一时代需求，为社会主义建设提供历史借鉴，材料突出“领导”“人民群众是历史的主人”可知，巩固新生政权，推动文化教育发展，结合所学，马克思主义历史观的融入，确立了其在历史教学中的指导地位。可知，确立马克思主义指导地位。【小问2】示例一：变化：1978年版侧重阐述“苏联蜕变为社会帝国主义，美帝国主义日益衰落，美苏争霸是世界不得安宁的根源，第三世界的觉醒和壮大”；2000年版聚焦“世界现代史是垄断资本主义进一步发展，社会主义曲折前进，两种社会制度长期并存、互相对抗，世界各国人民争取独立、民主、和平与发展”。因素：结合所学，从经济角度分析，改革开放后，中国重新以经济建设为中心，对外政策转向全方位开放，需淡化冷战思维，客观认识国际格局变化；思想解放推动对国际形势的理性分析；和平与发展成为时代主题的认知深化，促使教学大纲更关注世界发展主流。示例二：变化：1978年版突出“苏联蜕变为社会帝国主义”等意识形态对立内容；2000年版强调“两种社会制度长期并存、互相对抗”下各国人民对和平发展的追求。因素：结合所学，两极格局走向瓦解，冷战氛围减弱，国际格局向多极化趋势发展；中国外交政策调整（如不结盟政策），更注重与不同制度国家和平共处；全球化进程加速，世界联系日益紧密，需从更宏观视角看待国际历史发展。18.【维斯曼纪念碑的存废】材料赫尔曼·冯·维斯曼（1853—1905），出生于德国法兰克福。1879年开启了他在非洲二十多年的殖民生涯……1890年回国时受到了德国民众的夹道欢迎。维斯曼去世后，他的殖民同僚在1906年为他出版了一部名为《德国最伟大的非洲人》的传记，彰显其对德国非洲殖民统治以及对非洲“文明进步”的双重“贡献”。维斯曼纪念碑的存废（部分）时间节点主要事件1905-1909年（建立）由德意志殖民协会提议、在维所曼晚年长居的城市，陆续落成两座纪念碑，以铭记“德国最伟大的非洲人”，并举办了盛大的阅兵仪式。1921-1922年（迁回）1921年英国计划出售缴获的德国殖民纪念碑，德意志殖民协会交涉后于1922年初迎回雕像，同年11月4日重立于德国汉堡大学。此后，维斯曼纪念碑广场成为德国殖民运动的重要集会场所之一。1945—1949年（损毁一重立）1945年，汉堡大学的维斯曼铜像在盟军轰炸中从基座跌落。1949年10月在汉堡重立，《汉堡晚报》刊文认为“维斯曼对伟大事业的热情、对崇高科学事业的毕生奉献以及他为人的公正”鼓舞着青年一代在黯淡困惑的战后时光里重整旗鼓、重建家园。1967年（推倒封存）1967年10月，伴随着全德大学生运动（又称“68运动”）的开展，汉堡大学的学生们响应德国社会主义大学生联盟的号召，高唱着国际歌推倒了校园内维斯曼雕像。校方将铜像保存在地下室，不再对外展出。——整编自陈琬睿《维斯曼纪念碑的存废与20世纪德国的殖民历史认知和反思》（1）根据材料并结合所学，说明一战前后德国国内对维斯曼纪念碑所持态度的原因。（2）根据材料并结合所学，评析二战后联邦德国国内对维斯曼纪念碑认知的变化。【答案】（1）原因：一战前：德国推行殖民主义政策，建立纪念碑宣扬殖民“功绩”、美化殖民统治、展示大国地位；一战后：德国战败受制裁，德意志殖民协会迎回雕像并重新竖立，以企图恢复殖民荣耀。（2）变化：二战刚结束到1949年，汉堡大学的维斯曼铜像在盟军轰炸中从基座跌落又重新竖立，《汉堡晚报》对维斯曼给予正面评价，认为其鼓舞着青年一代在战后重整旗鼓、重建家园。这是因为二战后德国满目疮痍，需要一种精神上的激励，此时对维斯曼的肯定是将其形象与重建家园的精神需求相联系，淡化其殖民色彩。1967年伴随着全德大学生运动的开展，学生们推倒校内维斯曼雕像。这是因为战后德国社会在反思历史，随着时代发展和进步思潮的影响，尤其是社会主义大学生联盟等组织的号召，人们对殖民历史的认识发生改变，意识到殖民统治的非正义性，反对美化殖民人物，维斯曼作为殖民代表人物的雕像成为被批判的对象。【解析】【小问1】原因：一战前：根据材料“1879年开启了他在非洲二十多年的殖民生涯……1890年回国时受到了德国民众的夹道欢迎。维斯曼去世后，他的殖民同僚在1906年为他出版了一部名为《德国最伟大的非洲人》的传记，彰显其对德国非洲殖民统治以及对非洲‘文明进步’的双重‘贡献’”可知德国推行殖民主义政策，根据材料“1905-1909年，由德意志殖民协会提议、在维斯曼晚年长居的城市，陆续落成两座纪念碑，以铭记‘德国最伟大的非洲人’，并举办了盛大的阅兵仪式”并结合所学可知，当时德国积极推行殖民主义政策，建立维斯曼纪念碑，是为了宣扬其殖民“功绩”，美化殖民统治，向外界展示德国的大国地位，激励更多人参与到殖民活动中。一战后：根据材料“1921年英国计划出售缴获的德国殖民纪念碑，德意志殖民协会交涉后于1922年初迎回雕像，同年11月4日重立于德国汉堡大学。此后，维斯曼纪念碑广场成为德国殖民运动的重要集会场所之一”并结合所学可知，一战德国战败，受到战胜国的制裁，国际地位下降，但国内部分势力迎回雕像并重新竖立，以企图恢复殖民荣耀。【小问2】变化：根据材料“1945年，汉堡大学的维斯曼铜像在盟军轰炸中从基座跌落。1949年10月在汉堡重立，《汉堡晚报》刊文认为‘维斯曼对伟大事业的热情、对崇高科学事业的毕生奉献以及他为人的公正’鼓舞着青年一代在黯淡困惑的战后时光里重整旗鼓、重建家园”并结合所学可知二战后德国满目疮痍，需要一种精神上的激励，此时《汉堡晚报》对维斯曼给予正面