七年级语文下册 第四单元 比较 探究《有的人》教案 北师大版

课题七年级语文下册第四单元比较探究《有的人》教案北师大版课时安排课前准备设计意图本节课通过《有的人》的学习，引导学生理解诗歌的意象和情感，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。结合七年级学生的认知特点，设计了一系列探究活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标1.提升审美感知，感受诗歌语言的节奏美和韵律美。

2.培养文学鉴赏能力，分析诗歌意象，理解诗人情感。

3.强化语言建构与运用，学习诗歌的表达方式，提高语言表达能力。

4.增强文化理解，感受诗人对人生价值的思考，激发对真善美的追求。学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对诗歌有天然的兴趣，但阅读理解和审美能力尚在培养之中。本班学生在知识层面，对诗歌的基本形式和常见意象有一定了解，但缺乏深入分析和鉴赏的能力。在能力方面，他们的思维活跃，但逻辑性和批判性思维能力有待加强。在素质方面，学生们的情感表达丰富，但往往缺乏对诗歌情感的细腻把握。行为习惯上，学生习惯于接受式学习，课堂参与度不高，对主动探究和合作学习的适应性较弱。这些特点对《有的人》的学习有一定影响，本节课将设计互动性强、启发性高的教学活动，旨在激发学生的主动学习兴趣，提高他们的文学素养和审美能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板或白板。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络学习平台。

3.信息化资源：《有的人》诗歌文本、作者简介、背景资料、相关音频和视频资料。

4.教学手段：诗歌朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段关于人生价值和社会责任的短片，引导学生思考人生的意义。

回顾旧知：提问学生：“你们认为什么是有价值的人生？”引导学生回顾之前学习过的诗歌鉴赏方法。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：讲解《有的人》诗歌的背景、作者和诗歌的主题思想。

举例说明：展示诗歌中的意象，如“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”引导学生理解这些意象所表达的意义。

互动探究：分组讨论诗歌中的对比手法，如生与死、善与恶的对比，让学生分析这些对比如何强化诗歌的主题。

3.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：分析诗歌的语言特点，如韵律、节奏、修辞手法等。

举例说明：以诗中的具体句子为例，讲解如何欣赏诗歌的语言美。

互动探究：让学生尝试仿写诗句，体会诗歌语言的精炼和美感。

4.巩固练习（约15分钟）

学生活动：分组进行诗歌朗诵比赛，锻炼学生的语言表达能力和对诗歌的理解。

教师指导：巡回指导，鼓励学生发挥创意，提高朗诵水平。

5.新课呈现（约10分钟）

讲解新知：介绍诗人臧克家的生平及其作品风格。

举例说明：结合诗人的其他作品，让学生了解诗人的文学成就和思想倾向。

6.新课呈现（约10分钟）

讲解新知：引导学生思考诗歌在当代社会的意义和价值。

互动探究：组织学生讨论，探讨《有的人》诗歌对当代青少年的启示。

7.总结提升（约5分钟）

教师总结：回顾本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的方法和技巧。

布置作业：要求学生课后阅读更多诗歌作品，并尝试写一篇诗歌鉴赏文章。

8.教学反思（课后）

教师反思：对本节课的教学效果进行评估，分析学生在学习过程中的优缺点，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌作品：《有的人》作者臧克家的其他诗歌，如《有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着》、《我爱这土地》等，以丰富学生对诗人创作风格的理解。

-文学背景：介绍20世纪中国诗歌的发展历程，特别是现代诗歌的兴起和代表人物，帮助学生了解《有的人》的时代背景。

-社会现实：分析诗歌中反映的社会现象，如人性的光辉与阴暗面，引导学生关注社会现实，提高社会责任感。

-诗歌鉴赏：推荐一些诗歌鉴赏的经典著作，如《诗歌的艺术》、《诗歌的鉴赏》等，帮助学生深入学习诗歌鉴赏的方法。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《有的人》的全文，结合诗歌内容，撰写一篇读书笔记，分享自己的感悟和思考。

-组织学生进行诗歌创作，以“人生价值”为主题，尝试运用诗歌的形式表达自己的观点。

-利用网络资源，观看与诗歌相关的纪录片或访谈节目，如《诗歌的力量》等，拓宽学生的视野。

-开展诗歌朗诵比赛，让学生在舞台上展示自己的朗诵才华，增强对诗歌的热爱和尊重。

-邀请诗人或文学评论家来校讲座，与学生面对面交流，解答学生在诗歌学习中的疑问。

-建立班级诗歌鉴赏小组，定期分享阅读心得，互相学习，共同提高诗歌鉴赏能力。

-利用课外时间，组织学生参观博物馆、艺术馆等文化场所，感受诗歌与艺术之间的联系。

-鼓励学生参加校内外诗歌朗诵活动，提升自己的舞台表现力和自信心。

-通过社交媒体平台，分享自己喜欢的诗歌和诗歌鉴赏心得，与更多人交流互动。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《有的人》作者臧克家的其他作品，如《我爱这土地》、《有的人》等，以及与诗歌主题相关的散文、小说等文学作品。

-视频资源：纪录片《诗歌的力量》，介绍诗歌的历史发展和著名诗人的故事。

2.拓展要求：

-学生课后自主阅读以上推荐材料，深入理解诗歌的主题和情感。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，分享自己的阅读感受和对诗歌的理解。

-组织学生观看纪录片，讨论视频中提到的诗歌和诗人，探讨诗歌在社会生活中的作用。

-学生可以尝试创作自己的诗歌作品，以“人生价值”或“社会责任”为主题，展示自己的文学才华。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和创作过程中遇到的疑问，推荐相关的诗歌鉴赏书籍和网站。

-鼓励学生参加校内的诗歌朗诵活动或文学社团，与其他同学交流学习心得，共同提高文学素养。教学反思这节课下来，我觉得《有的人》这首诗挺有味道的，学生们对它也表现出了一定的兴趣。但是，我也发现了一些问题。首先，我发现部分学生在分析诗歌意象和情感时，还是显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生去感受诗歌的语言美和情感美，让他们通过朗读、讨论等方式，更加直观地体会诗歌的魅力。

其次，我在课堂上安排了一些小组讨论和角色扮演的活动，目的是让学生在互动中学习，提高他们的合作能力和表达能力。不过，我发现有些学生还是不太愿意参与到讨论中来，可能是由于他们对诗歌的鉴赏能力有限，或者是害羞、不自信。所以，我打算在接下来的教学中，多设计一些鼓励学生表达自己观点的活动，让他们在轻松愉快的氛围中提高语文素养。

再者，诗歌的背景知识对于理解诗歌有很大的帮助。我发现有些学生对诗歌的时代背景和作者生