西欧的城市和大学 课后作业-2026-2027学年统编版九年级历史上册

第8课《西欧的城市和大学》课后分层作业

第一部分：基础夯实

（一）选择题（每题2分，共2（）分）

1.西欧城市重新兴起的时间是（）

A.9世纪

B.10世纪

C.11世纪

D.12世纪

2.西欧城市争取自由和自治的常用方式包括（）

A.和平谈判和武装起义

B.金钱赎买和武力斗争

C.宗教改革和商业联盟

D.政治联姻和军事征服

3.城市居民取得自由民身份，成为自由人的重要途径是（）

A.参加行会

B.进入城市住满一年零一天

C.购买土地

D.获得国王特许状

4.随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成，其中富裕的大手工业作

坊主、商人和银行家成为（）

A.封建贵族

B.早期的资产阶级

C.城市平民

D.农奴

5.西欧大学兴起的时间是（）

A.10世纪

B.11世纪

C.12世纪

D.13世纪

6.被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是C）

A.城市的自治

B.大学的兴起

C.庄园的繁荣

D.基督教的传播

7.西欧早期大学的基础课程不包括（）

A.文法

B.逻辑

C.神学

D.算术

8.以下哪所大学是中世纪西欧大学的典范，以神学闻名？（）

A.博洛尼亚大学

B.巴黎大学

C.牛津大学

D.剑桥大学

9.中世纪西欧大学设置的课程“仍受基督教会的影响”，同时也“反映了经济和社会

发展的要求这说明（）

A.大学完全摆脱了教会控制

B.大学是纯粹世俗的教育机构

C.大学具有双重性，既受教会影响，又适应社会发展

D.大学只培养神职人员

10.被称为“中世纪西欧城市发展典型代表''的城市起义是（）

A.巴黎市民起义

B.琅城起义

C.伦敦市民起义

D.佛罗伦萨起义

（二）非选择题（共1（）分）

11.（6分）概括西欧城市和大学兴起的主要原因.

项目兴起原因（至少两点）

城市复兴________________________________________©______________________________________

大学兴起①②______________________________________

12.（4分）请简述“城市的空气使人自由”这句谚语的含义。

第二部分：能力提升

（一）选择题（每题2分，共20分）

1.（原因题）西欧城市重新兴起最根本的原因是（）

A.农业技术提高，剩余产品增加

B.商业贸易发展，人口增长

C.封建领主的大力支持

D.罗马帝国城市的复兴

2.（说明题）“琅城是法兰西东北部的一座城市，主教是这里的领主。1108年,

琅城居民募集金钱，赎买自治权……但主教挥霍赎金后，背信弃义……1112年,

愤怒的市民举行起义，杀死主教。”这说明了（）

A.城市完全摆脱了领主控制

B.城市争取自治的过程充满艰辛

C.主教是城市自治的推动者

D.市民通过和平方式即可获得自治权

3.（目的题）城市手工业者和商人组成行会的主要目的是（）

A.促进技术交流

B.限制竞争，维护本行业利益

C.与封建领主对抗

D.提图产品质量

4.（图表题）观察右图“中世纪西欧城市分布图'从图中可以看出，西欧城市主

要分布在（）

A.内陆平原地区

B.沿海和交通要道附近

C.山区和森林地带

D.庄园和城堡周围

5.（比较题）与古代中国的城市相比，西欧中世纪城市（）

A.都是政治中心

B.都拥有自治权

C都以工商业为主

D.都受中央政权直接控制

6.（材料分析题）“13世纪，英王亨利三世为兴办剑桥大学，向巴黎大学的师生

发出信函，邀请他们来英国，并承诺提供居留的城市、自治市和市镇……使你们

能以处在自由安静的环境而感到高兴。''这反映了（）

A.大学的发展完全依赖国王支持

B.国王非常重视教育，为大学发展提供有利条件

C.巴黎大学是当时唯一的大学

D.大学师生享有绝对的自由

7.（理解题）中世纪西欧大学的教学方法主要是“教师讲课和学生记笔记、举行

辩论会，提倡自由讨论这体现了（）

A.大学教育的僵化

B.大学学术的活跃性

C.大学对学生的严格管理

D.大学只重视神学教育

8.（推理题）如果让你选择一个词来形容中世纪西欧城市居民的生活状态，最恰

当的是（）

A.封闭保守

B.自由开放

C.安逸闲适

D.贫困落后

9.（因果题）导致西欧市民阶层逐渐形成，并最终发展出早期资产阶级的主要原

因是（）

A.城市工商业的发展

B.封建制度的瓦解

C.大学的兴起

D.新航路的开辟

10.（评价题）关于中世纪西欧城市的自治运动，以下评价最符合史实的是（）

A.彻底摧毁了封建制度

B.促进了城市经济的发展，冲击了封建经济

C.导致了城市的衰落

D.使城市居民完全摆脱了教会控制

（二）非选择题（共10分）

11.（6分）阅读材料，回答问题。

材料一：“城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样对待城市。

城市居民采取金钱赎买或武力斗争等方式，争取人身自由和城市自治。”

材料二：“城市自治有利于城市经济的发展，一些城市兴办大学。城市还以金钱

和人力支持王权，一定程度上促进了国王的统一事业。”

（1）根据材料一，指出城市居民争取自由和自治的原因是什么？（2分）

（2）根据材料二，概括城市自治对西欧社会发展产生了哪些积极影响？（4分）

12.（4分）观察“中世纪大学课堂”图片，回答问题。

（1）请描述中世纪大学课堂的场景特点。（2分）

（2）结合所学知识，分析这种教学方式对培养人才有何好处？（2分）

第三部分：素养拓展

（一）选择题（每题2分，共2（）分）

1.（2023•山东济南改编）“城市的空气使人自由”这句谚语，体现了中世纪西欧城

市（）

A.是工商业者的聚集地

B.是一个相对自治的共同体

C.使农奴获得人身自由成为可能

D.以上都是

2.（2023・山东济宁改编）中世纪西欧城市自治运动对近代西方政治文明的影响，

主要体现在（）

A.促进了资本主义萌芽

B.孕育了近代民主和法治精神

C.推动了文艺复兴运动

D.加强了中央集权

3.（模拟题）有学者认为，中世纪西欧城市“既是经济中心，也是政治和文化的

中心这体现了城市在西欧社会中的（）

A.边缘化地位

B.核心地位

C.从属地位

D.独立地位

4.（2023・四川泸州改编）巴黎大学起源丁巴黎圣母院附近的一所教会学校。这说

明（）

A.大学完全不受教会控制

B.教会对大学的兴起起到了支持和推动作用

C.大学是纯粹世俗的产物

D.大学与教会是敌对关系

5.（跨学科题）地理课上，老师讲到“西欧城市多位于交通便利的河海港口或道

路交会处这与本课中“城市主要集中在道路交会处、港口、主教驻地等交通便

利、相对安全的地方”的结论相吻合，说明（）

A.地理环境决定城市兴衰

B.历史与地理学科紧密联系，相互印证

C.历史研究必须以地理考察为基础

D.交通便利的地方必然产生大城市

6.（原创题）在学习《西欧的城市和大学》一课后，有同学认为“城市是孕育近

代文明的摇篮”，也有同学认为“城市是阶级斗争的温床”。以下哪条史实最能说

明两者并不矛盾？（）

A.城市中出现了早期的资产阶级，也出现了城市平民

B.城市中既有繁华的商业区，也有贫民窟

C.城市中既有富裕的商人，也有贫困的帮工

D.以上都是

7.（2023・湖南娄底改编）中世纪西欧大学设置的课程包括“文法、修辞、逻辑、

算术、几何、天文和音乐”等基础课程，以及“法学、医学和神学”等专业课程。

这种课程设置（）

A.完全服务丁宗教神学

B.体现了人文主义精神

C.既重视基础，又兼顾专业，适应了社会需要

D.只培养贵族子弟

8.（情境题）假如你是一名生活在13世纪巴黎大学的学生，你最有可能（）

A.学习拉丁文和七艺

B.参加辩论会，锻炼逻辑思维

C.与来自不同国家的同学交流

D.以上都有可能

9.（2023・四川成都改编）中世纪西欧的城市自治运动，对王权起到了（）

A.削弱作用

B.支持作用

C.破坏作用

D.阻碍作用

10.（2023•山东德州改编）下列哪项不属于中世纪西欧城市和大学兴起的影响？

（）

A.促进了资本主义萌芽

B.冲击了封建神学

C.加速了封建制度的瓦解

D.导致了罗马帝国的灭亡

（二）非选择题（共1（）分）

11.（6分）阅读材料，完成探究。

材料一：“中世纪西欧城市的兴起，是历史发展的必然趋势。城市是一个独立的

经济单位，它根植于商品经济的发展，是生产和流通的中心。”

材料二：“大学的形成对中世纪的城市发展也起了极大的推动作用。一方面，它

刺激了城市的贸易；另一方面，大学使所在城市的影响不断扩大，进一步吸收新

的居民。”

【探究一：从“城市”看“经济”】

（1）根据材料一，结合所学知识，分析西欧城市是如何“根植于商品经济的发展”

的？（2分）

【探究二：从“大学”看“城市”】

（2）根据材料二，概活大学对城市发展起到了哪些推动作用？（2分）

【探究三：我的思考】

（3）综合以上材料-，谈谈你对城市与大学之间关系的理解。（2分）

12.（4分）项目化学习活动。

活动主题：探寻“中世纪城市的自由空气:

活动任务：请同学们组成学习小组，通过查阅资料（如《中世纪城市史》、《欧

洲中世纪城市研究》等）、观看纪录片（如《中世纪城市》等），完成以下任务：

（1）搜集并整理中世纪西欧城市争取自治的典型事例（至少2个），并分析其

成功的原因。（2分）

（2）结合搜集到的资料，写一段10（）字左右的短评，阐述你对“城市点亮中世纪”

这一观点的理解。（2分）

参考答案与解析

第一部分：基础夯实

（一）选择题

1.B（解析：从10世纪起，西欧城市开始复苏。）

2.B（解析：城市居民采取金钱赎买或武力斗争等方式，争取人身自由和城市自

治。）

3.B（解析：按照惯例，农奴一旦进入城市，工作和生活满一年零一天，就可能

获得市民身份，成为自由人。）

4.B（解析：城市手工业者和商人不断分化，出现富裕的大手工业作坊主、商人

和银行家等，他们被视为资产阶级的前身。）

5.C（解析：12世纪，西欧的教育与学术出现新气象，大学开始兴起。）

6.B（解析：大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育最美好的花朵。）

7.C（解析：神学是专业课程，而非基础课程。基础课程包括文法、修辞、逻辑、

算术、几何、天文和音乐“七艺）

8.B（解析：巴黎大学是西欧中世纪大学的典范”，以神学闻名。）

9.C（解析：这句话直接说明大学课程既受教会影响，又适应社会需求，体现了

双重性。）

10.B（解析：琅城起义是城市争取自治的典型代表。）

（二）非选择题

11.

项目兴起原因（至少两点）

城市复兴①农业技术提高，剩余产品增加；②商业贸易发展，人口增长。

①经济发展和城市复兴，社会对专业人才的需求增加；②希腊、罗马古典著作和

大学兴起

阿拉伯文化的传播。

12.含义：这句谚语形象地描述了中世纪西欧城市为人们带来的自由。农奴只要

进入城市，工作和生活满一年零一天，就能获得市民身份，成为自由人，摆脱封

建领主的控制，享有自由发展的权利。这体现了城市作为自由之所的吸引力。

第二部分：能力提升

（一）选择题

1.A（解析：农业技术的提高和剩余产品的增加，是城市复兴的物质基础，是最

根本的原因。）

2.B（解析：材料展示了琅城从赎买到起义的曲折过程，说明城市争取自治的道

路充满艰辛，并非一帆风顺。）

3.B（解析•：行会的主要目的是限制行业内部和外部竞争，维护本行业手工业者

的共同利益，避免分化。）

4.B（解析：从图中可以看出，城市主要分布在沿海、河流沿岸以及陆路交通要

道附近，这些地方交通便利，利于商业贸易。）

5.C（解析：西欧中世纪城市是手工业者和商人聚集的地方，以工商业为主要经

济活动，这是其区别于古代中国以政治功能为主的城市的特点。）

6.B（解析：英王亨利三世主动邀请学者，提供有利条件，体现了国王对大学教

育的重视和支持。）

7.B（解析：辩论会提倡自由讨论，说明大学鼓励学术争鸣，体现了学术活动的

活跃性。）

8.B（解析：城市居民享有自由，工商业经营较为活跃，与农村的封闭保守相比，

城市生活更显自由开放。）

9.A（解析：城市工商业的发展，使社会分工更加细化，财富积累加快，促使市

民阶层内部发生分化，产生了早期的资产阶级。）

10.B（解析：城市自治运动促进了城市工商业的发展，商品经济的繁荣对自给自

足的封建庄园经济形成了冲击，加速了封建制度的瓦解。）

（二）非选择题

11.（1）原因：城市坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样对待城市，

对市民任意征税，侵害了市民的利益，阻碍了城市工商业的发展。

（2）积极影响：①有利于城市经济的发展，促迸了工商业的繁荣；②一些城市

兴办大学，促进了教育和文化的发展；③城市以金钱和人力支持王权，一定程度

上促进了国王的统一事业，推动了民族国家的形成。

12.（1）场景特点：教室较为简陋，学生围坐或坐在长凳上，教师在讲台上授课，

学生认真听讲、记笔记，气氛严肃。

（2）好处：这种教学方式注重知识的传授与记录，同时通过辩论会等形式，鼓

励学生独立思考、自由讨论，有助于培养学生的逻辑思维能力和表达能力。

第三部分：素养拓展

（一）选择题

1.D（解析：A、B、C三项都正确解释了这句谚语的内涵，因此D项最全面。）

2.B（解析：城市自治运动使市民学会了运用法律和契约来维护自身权利，这种

法治和民主精神对近代西方政治文明产生了深远影响。）

3.B（解析：城市是经济、政治和文化的中心，说明其在西欧社会中处于核心地

位，引领着社会发展。）

4.B（解析：巴黎大学起源于教会学校，说明教会为大学的兴起提供了最初的基

础和条件，起到了支持和推动作用。）

5.B（解析：地理课中城市位于交通要道的特征，与历史课中城市兴起条件的结

论相互卬证，说明两学科紧密联系，相互卬证。）

6.D（解析：城市中既有先进的生产方式和阶级，也有被压迫的群体，两者并存，

因此镭篮”和“温床”的说法并不矛盾，A、B、C三项都是这种复杂性的体现。）

7.C（解析：课