河南郑州市2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题（原卷）

2025—2026学年下期期末考试

七年级语文试题卷

注意：本试卷分试题卷和答题卡两部分，考试时间100分钟，满分100分。考生应首先阅读

答题卡上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效。交卷时只交答题卡。

一、积累与运用（共22分）

班级开展探寻“城市风华・郑州篇”语文实践活动。

1.请你补充完善这次活动的宣传文案。（6分）

同学们，让我们一起走进郑州的商都遗址、杜甫故里、中铁装备产业园，领略这座“少且老城”的千

年文脉与硬核科创实力。从县（）古绵延的商汤城，啬，到诗意读（）发的杜甫赛音会；从研发

团队（qie）而不舍的日农攻关，到科创精英（H）尽心血的潜心铸就；从“米”字形高铁

枢纽畅联九州，到数字黄河智慧系统守护百川……郑州正以开放创新的姿态，开展更具活力的崭新篇章。

（1）请你给加点字注音。（2分）

亘•（）迸•（）

（2）请在横线处写上正确的汉字。（2分）

（3）画线句有语病，请你给出修改意见。（2分）

2.请你根据情境，为“郑州印记”系列书签补写诗句。（8分）

书签诗句

*〜一

左二，工.

J妥•一；j伫立黄河岸边，感受凛冽北风，不禁联想到花木兰身处军营、夜间值守时的苦

寒："（1）_______________,（2）_______________。"（《木兰诗》）

黄河游览/景区__

登临嵩山之巅，眺望辽阔大地，不禁联想到杜甫胸怀激荡、意气风发时的豪迈：

“（3）_______________,（4）_______________。"（杜甫《望岳》）

漫步公园水畔，细察荷花清波，不禁联想到周敦颐身处世俗、却不同流合污的

傲骨：“（5）_______________,（6）_______________。"（周敦颐《爱莲说》）

1郑州市紫荆山公园

*登临高塔之巅，俯瞰广阔天地，不禁联想到王安石不惧阻碍、洞悉全局时的从

容：“（7）_______________,（8）_______________（王安石《登飞来峰》）

—郑州.七纪念塔

3.探访老街时，一家面馆正征集下联，请选出你认为合适的选项，并说明理由。（3分）

上联：一碗面香留过客

下联：A.半锅汤浓暖归人B.千般滋味聚知音C.十分诚意宽人心

选择：（填字母）

理由：____________________________________________________________________

4.走访二七片区时，你发现新增的道路命名很有意思，请根据同学们的“城市街道探索笔记”，概述地图

中道路命名的主要特点。（3分）

城市街道探索茗记

该片区内新增的多条道路以“夏”字为核心脉络，横向街道命名为夏璜街、夏欣街、丹霞街、彤云街、

艳阳街、芒种街、端午街，纵向道路涵盖夏风街、夏至路、立夏路等，同时搭配秋霞路与金水河形成地域

文化呼应。

5.活动尾声，同学们制作了“郑州芳华”短视频。请结合以上活动体验，补全下面的视频结语，使语意连

贯，句式整齐。（2分）

镜头缓缓拉远，郑州的风华在眼前交织：从黄河之畔的雄浑军威，到商都城墙的亘古绵延；从紫荆山

下的高洁傲骨，到二七塔顶的从容豪迈。这方土地，既有①__________________,更有②0

郑州，正迎着丹霞彤云，谱写崭新篇章！

二、现代文阅读（共28分）

（-）阅读下面文章，回答6〜9题。（共16分）

站上讲台就要用生命歌唱

康丽计琳

①2026年3月14日晚，“人民教育家”于漪因病与世长辞，享年97岁。

②从教七十余载，她在“为学”中不断自我否定与重建，在“为事”中把课堂当作灵魂的相遇，在“为

人”中活出了一种“深入骨髓的善”，是当之无愧的“大先生”。

为学：一辈子学做教师

③“我这一辈子有两把尺子，一把尺子量别人的长处，一把尺子量自己的不足。”这是于漪•常拄在嘴边

的话，也是她为学的真实写照。

@1951年，于漪从复旦大学教育系毕业。彼时的大学生是稀缺人才，但于漪选择了一条少有人走的路

——成为一名中学教师。非科班出身的她，教了一年历史后，应组织要求改教语文。为补短板，她拼命自

学，两三年学完大学中文系的全部课程。

⑤一次批改作文时，她写“看”字，把“羊”字头的一竖写成了两笔。老教师轻声提醒：“每个字的笔

也都不能媾，否则孩子可能错一辈子。”从此，于漪立下规矩：每节课后都要写“教后”，记下学生的闪光

点，更记下自己的不足。这把“量自己不足”的尺子，于游量了一辈子。

⑥另一把尺子，则量别人的长处。看京剧，她琢磨演员的动作和眼神，联想到教学中如何调动声、色、

形体让课堂生动；听一个学生调优报告人讲话说了150多个“这个”，她马上反思自己讲话有没有语病……

⑦于漪说,“与其说是一辈子做教师，不如说一辈子学做教师。”

为事：用生命歌唱的课堂

⑧“放书简直数得着鹿了。”1986年，著名语音学家张志公在病中阅读于漪《学海探珠》于简时，不禁

这样赞叹道。

⑨于漪对课堂的痴迷是出了名的。1977年，上海电视台向全市直播于漪讲授的《海燕》一课，场面可

谓“万人空巷二

⑩尽管成名甚早，但于漪在课堂上从枭不重复自己。“每个学生都是不一样、变化的，你怎么能重复自

己呢？”

⑪立足于课堂，又不止于课堂。20世纪80年代，于漪研究课堂教学结构，从经验走向理性，形成独

特教学风格。

⑫20世纪90年代，她又提出“语文不能纯工具论”，推动“人文性”写入全国语文课标。

⑬21世纪，她作为唯一的中学教师代表参加教育部课标审定会，再一次旗帜鲜明地提出“德智融合”。

⑭退休后，她继续撰写论著，出版《于漪全集》，这是新中国教育史上首部由中学教师出版的全集。

为人：深入骨髓的善

⑮于老师，首先是一个好人。

⑯于游身边的很多人都提到，这位教师的字典里几乎没有“不”字，“对人好”是她不变的人生态度。

⑰2007年，她在扬州参加教材审查会议，晚上主办方问她有什么特别安排，她说就在宾馆休息。等对

方走后，她却悄悄地去看扬州的古运河，只因不想绐主办方添麻烦。

⑱夜游结束，于漪早早准备好车资给三轮车夫，并特地多给了其中一辆，因为这位车夫拉了两个人。

于潸说,“他们都不客易。”她买东西从不砍价,甚至坚持要多给摊主一些。

⑲有一次，于漪所在的小区有清洁工将被物业公司辞退，她专门给业委会主任写了一封长信，最后清

洁工被留下了。

⑳作为教师，她爱学生；作为一个人，她爱一切可爱之人。

㉑“我一辈子最大的愿望就是我们国家人才辈出，实现我们中华民族的伟大复兴。”当于游的声音已从

讲台上消失，身影已经成为历史影像，这句话依然振聋发媵，警醒着每一个站上讲台的教师一

㉒站上讲台，就要用生命来歌唱.

（选自《中国教师报》，有删改）

6.请梳理文章内容，补全于漪人生关键节点的重要事件。（3分）

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7.文章主体部分采用了小标题的形式，请分析其作用。（4分）

8.文章在叙事中大量宜接引用「漪老师的原话，请探究这种写法的表达效果。（4分）

9.这篇文章被刊登在《中国教师报》“人民需要这样的教育家”栏目中，读完全文，你认为“这样的教育

家”是指怎样的教育家？作为中学生，你从中获得了怎样的启示？（5分）

（二）阅读下面文章，回答10〜12题。（共12分）

太阳落在了哪座山

乔叶

①作为一个在豫北乡下长大的柴火妞儿，我童年游乐的重要基地毫无疑问就是田野。除了午饭时分，

就是在地里从早玩到晚，用奶奶的话说是“起五更，落黄昏”，疾到天黑也是常事。之所以玩到天黑，也不

是有意的，谁让乡村的天是那样黑下来的呢？你玩着玩着，虽然觉得天色开始暗了，但总以为离天黑还早

呢，却很难察觉到，天光就是那么很温柔的，很有层次的，一点儿一点儿暗下来，让你觉得乏可以再玩一

小会儿，再玩一小会儿。就这么廷宕着，延宕着，不知不觉四周已经是黑茫茫一片。直到听见大人们在村

口和田边的呼唤声，我们方才奔逃回家。

②’'再怎么着，太阳落山也该爬回来！“奶奶唠叨着。

③“咱们这里哪里有山啊，没有山太阳怎么落啊，太阳不落山可怎么回家啊。“我打岔，把奶奶气得笑

了起来。

④有时候，我跟着奶奶在地里干活儿，摘个黄瓜、茄子、西红柿什么的，她也会干到暮色四合，才会

叹口气，说：“太阳落山啦,该回家啦。”

⑤“奶奶，为什么要说太阳落山？”

⑥“自古都这么说的。”

⑦“那太阳落的，到底是哪座山？”

⑧“你看见哪座山，就是哪座山。”

©“明明没有山。”

⑩“那是你没见过山，可不是没有

@“山是什么样的？”

@“等你长大就知道了

⑬……

⑭终于长大了，终于也见过了很多很多山。太阳落山的话，更是听人们说过无数次。哪怕是在海上，

眼前太阳落下的地方明明是大海，人们还是会习惯地感叹：太阳落山了。

⑮太阳落山了。——这话，挂在嘴边再怎么说，也不走心。直到有一天，被孩子问起：“KF日落在了哪

座山？”不由得想起了奶奶的那两句回答。

⑯不得不承认，她老人家给予的确实是美妙的答案。如果要把她的话详解一下，也许该是这样的吧：

如果你在西藏，看见的是喜马拉雅山，太阳落的，就是喜马拉雅山。如果你在新疆，看见的是昆仑山，太

阳落的，就是昆仑山。如果你在山东，看见的是泰山，太阳落的，就是泰山。如果你在北京，看见的是香

山，太阳落的，就是香山。亦如那时在豫北乡下生活的我，如果往北再走个几十里，太阳西沉的时候，就

会看见太行山。那太阳落的，就是太行山。

©——你心里有哪座山，太阳就落在了哪座山。如果你心里有全世界的山，太阳就落在了全世界的山。

⑱其实，眼前有没有山，都不重要。重要的，是太阳落在山里，这就对了。山那么高，那么深，那么

重峦叠嶂，阔大丰饶。太阳落在山里，最般配。更重要的，是心里有座山。我知道有太多人，哪怕双脚走

遍千山，心里也不曾真正地有过一座山啊。

（选自《太阳落在了哪座山》，有删改）

10.作者对■“太阳落山”这一说法的认识是不断变化的，请结合全文梳理其变化过程。（4分）

童年时期：⑴：

长大之后：见过许多山，理解“太阳落山”是人们的习惯说法；

成年感悟：（2）

11.文中多处出现富有地方特色和生活气息的词句，请结合具体例子，分析这种语言风格的表达效果。（4

分】

12.“山”在文中反知出现,请结合全文，探究“山”的多重意蕴。（4分）

三、古诗文阅读（共15分）

（一）阅读下面文段，完成13〜16题。（共H分）

【甲】

初，权谓吕蒙日：“卿今当涂学事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但

当涉猎，见往事耳。卿言多务，敦若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及曾肃过寻阳，与蒙

论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙日：''士别三日，即更刮目相待，大几何见事之晚乎！”

肃遂拜蒙母，结友而别。

（《孙权劝学》）

【乙】

薛谭学讴①于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢②，抚节③悲歌,声振林木,

响通行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

（选自《列子•汤问》）

【注释】①讴（6u）：唱歌。②衢（qG：指四通八达的道路。③节：古代打拍子的乐器。

13.根据表内的方法提示，解释加点字的意思。（3分）

文言词句方法解释

即冬刮目相待课内识记(1)_______

响遏行云联系成语：怒不可遏(2)_______

乃刚求反结合语境辨析：是“感谢”还是“道歉”？(3)_______

14.请将乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）

抚节悲歌，声振林木

15.结合【甲】【乙】两文，分别用一句话概括吕蒙和薛谭在求学过程中的态度变化。（2分）

16.【甲】【乙】两文都运用了侧面描写来刻画人物。请结合相关语句简要分析。（4分）

（二）阅读下面诗歌，完成题目。（4分）

游山西村