2026新教材语文 第9课《从百草园到三味书屋》课件

字词积累záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuánkuīshuòliǎn确凿菜畦蟋蟀缠络觅食竹筛宿儒渊博鼎沸珊瑚锡箔

倜傥脑髓蝉蜕

攒盔甲东方朔

敛

鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。作者简介

作品有：小说集《

》、《

》、《

》。散文集《

》。散文诗集《

》。杂文集《

》、《

》、《

》等。学习默读课文，一气呵成读完全文，梳理出文章结构。品读相关段落，找出景物描写、动作描写，描绘出作者在百草园中多彩的童年生活。3.结合细节描写，品读重点句子，说出寿镜吾先生的人物形象。鲁迅从百草园到三味书屋从这个题目我们可以得到哪些信息？任务一，默读课文，梳理结构

活动1-1:限时7分钟默读全文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来？默读习惯：不出声，不动唇，不指读，不回读。默读技巧：（1）有速度：关注标题、开头、结尾和关键语句；遇到生字、生词，用猜读法或跳读法。（2）有思考：边读边思考，做笔记，圈点勾画。（3）整体性：一气呵成读完文章，能从整体上感知、把握全文。默读策略

我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……任务一，默读课文，梳理结构百草园的生活（1—8）过渡承上启下（9）三味书屋的生活（10—末段）以空间变化为顺序安排文章结构

我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……结构上：内容上：任务二，品读语言，体会乐园活动2-1:文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？“我”在百草园里抓虫子、拔野草“我”听长妈妈讲美女蛇故事“我”在大雪天里跟闰土父亲学捕鸟乐无限趣味快乐神秘任务二，品读语言，体会乐园活动2-2:品读第2自然段，圈画出其中的景物，在课本上批注景物描写的特点。百草园的一切，在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃，情趣盎然菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲藤、覆盆子等。抓典型景物,提取关键词句从不同角度赏析感官：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉顺序：时间顺序、逻辑顺序、空间顺序（远近、高低等）其他：动态、静态等分析景物描写的特点碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子从草间直窜向云霄里去了。视觉上低--高静--动鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。听觉上蟋蟀鸣蝉“用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”的斑蝥，可以牵连不断地拔起来的何首乌的“拥肿的根”。触觉上何首乌的根又酸又甜的覆盆子。味觉上覆盆子任务二，品读语言，体会乐园活动2-3:这么有趣的百草园冬天是什么样的？细读7-8自然段，说说作者写了百草园中的哪些活动。

扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（1）赏析句子。运用动作描写，借“扫、支、撒”等动词，生动地写出了捕鸟的全过程，表现出捕鸟“我”的投入，表达出捕鸟活动中“我”的开心、快乐之情。任务二，品读语言，体会乐园（2）这是一个

的百草园。让人怀念念念不忘生机勃勃稀奇古怪充满欢乐新奇难忘满是植物、动物有趣令人陶醉......鲁迅三味书屋任务三，读细节，赏人物3-1:快速默读“三味书屋”部分的内容，尝试总结“我”小时候苦乐参半的学习生活。①先生严肃，要求严厉，有戒尺。②规矩多：不准提问、罚跪的规矩。③生活单调：读书、习字、对课。④读书苦：难读，难懂。①上课乐。趁先生读书入神时偷描小说绣像、在指甲上做戏等都别有情趣。②课间乐。小园里折蜡梅花、在地上或桂花树上寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁。

苦乐3-2:鲁迅具体从哪些方面描写了寿镜吾老先生？从中可看出寿镜吾老先生是一个怎样的老师？他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。外貌描写学识渊博他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。神态描写严肃他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。寿镜吾老先生是一位极质朴、博学、和蔼、对学生严而不厉的老师。动作描写古板

寿镜吾，原名怀鉴，会稽（今绍兴）人，晚清爱国学者，鲁迅先生的塾师。二十岁中秀才后一直没有再去应试，在“三味书屋”以坐馆教书为业，是一位极方正、质朴、博学的宿儒。性格耿直，品行端正，蔑视科举功名，常斥责慈禧、李鸿章等割地赔款、屈膝求和的卖国行径，同情和支持义和团的反帝斗争，一生不用洋货、不穿洋衣，也不许儿子应试出仕。对教学认真负责，一丝不苟，为启发学生思想，提高文学修养，选授课文注重文采，因其异于传统，被人讥为“离经叛道”。教学之余，以读书自娱，除经史子集外，博览野史小说、笔记小说。晚年常阅报纸，与人议论时政，言及帝国主义侵略、订立不平等条约时，辄气愤扼腕，大骂朝廷卖国贼。鲁迅深受其影响，为他一生博学多才、革命爱国打下了坚实的基础。寿镜吾其人文中的“先生”学识“渊博”却不回答“我”关于“怪哉”虫的提问；他有一条戒尺，却不常用。先生还有哪些看似矛盾的表现？你怎样评价他？先生对学生很严厉，但学生可以去后园玩，可人去得太多、太久，他便会叫回来读书。先生读书入神时，“我们”可以“做戏”“画画儿”。先生通常要求学生读他指定的书，书外的问题是不予回答的，这种教学思想是不可取的，它挫伤学生求知的积极性。用戒尺打、罚跪是私塾管理学生的主要方式，先生有戒尺、有罚跪的规则，但不常用，可见先生是位严格而