《嬉戏点点世界》（教学设计）-2026-2027学年二年级美术上册岭美版

PAGE《嬉戏点点世界》教学设计课题《嬉戏点点世界》单元第五单元学科美术年级二年级教材分析本课以“点”为核心元素，巧妙地将美术与音乐、文学、生活深度融合，构成了一个充满童趣与探索的单元。教材编排层层递进：从认知“点”作为水墨画基本元素的多样性（大小、浓淡），到通过音乐通感体验点的节奏与情绪，最终升华为用点进行故事叙述与协作创造，全方位培养学生的感官知觉、审美能力、表达力与协作精神。课程将传统水墨画的基本语言转化为儿童可感知的游戏与故事，充分体现了“玩中学”的理念。学习目标与核心素养1.艺术表现：掌握中锋、侧锋等用笔方法，能主动运用毛笔表现大小、浓淡、疏密不同的墨点，并组合成简单的蚂蚁造型。2.创意实践：能根据不同的音乐节奏，即兴地用点进行视觉表达；能围绕主题，与同伴合作完成富有故事性的蚂蚁队伍造型创作。3.审美感知：感知并欣赏水墨作品中点的丰富变化（如节奏感、层次感），并能用语言初步描述自己及他人作品中点所营造的美感与意境。4.文化理解：知道“点”是中国水墨画的基本笔墨语言之一，感受其独特的艺术魅力，建立对中国传统绘画艺术的初步认同感与亲近感。学情分析二年级学生思维活跃、充满好奇心，对游戏和故事有天然的兴趣。在认知上，学生能辨识基本的形状与色彩，但对水墨画的笔墨语言（如点的浓淡、干湿）尚缺乏敏感度。他们具备初步的小组合作意识，乐于分享，但需要清晰的任务引导，将抽象的水墨知识转化为有趣的感官游戏与情境故事，逐步引导他们感受水墨的韵味。重点探索并运用毛笔表现大小、浓淡、疏密不同的点，感知点的变化所形成的美感与节奏，并尝试用点进行简单的蚂蚁造型与故事表达。难点将音乐节奏与情绪体验通过毛笔转化为点的视觉符号。材料准备小号毛笔、生宣纸（或毛边纸，易晕开，效果明显）、小水碟、墨汁教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、情境导入：教师引入情景：小画家们，请安静！我们即将接收到来自大自然的秘密信号1.（播放淅沥小雨音效）师：小朋友们，闭上眼睛，仔细听。这是什么声音？它让你想到了什么画面？生：是下雨的声音，我想到了很多小雨点落下来。2.（播放鼓声）这个声音充满力量，它又像什么？生：像打鼓，像大象走路。3.（播放时钟声）这个声音急促有力，可能是什么呢？生：像秒针走动发出的声音。师：你们的耳朵真灵！这些节奏和声音，其实就是“点”。今天，我们就当一回点点魔法师，把听到的声音变成看到的图画，今天我们就来学习《嬉戏点点世界》。学生聆听声音并思考回答问题。从听觉入手，将抽象的“点”与具体声音联系，快速吸引学生注意，激发学生对任务的兴趣，引导学生进入学习状态。讲授新课二、新知讲解1.活动一：试一试：用不同的方法来画点。教师示范与讲解：画、弹、滴、印（1）笔直竖直，轻轻一碰，马上抬起动作分解：保持中锋，让笔尖像蜻蜓点水一样，轻轻地、快速地接触纸面，然后迅速提起。你会得到一个圆形、小巧、边缘清晰的小点。（2）笔躺下来，用力一压，转个圈圈动作分解：将毛笔侧锋卧倒，用力按压在纸上，甚至可以稍稍捻转笔杆。你会得到一个较大、不规则、墨色饱满的点。师：用力压下去，这样墨色才足。（3）侧锋下笔，唰地一下，飞向远方动作分解：用侧锋下笔，然后迅速向一个方向扫出并提笔。你会得到一个一头圆润、一头带有飞白细丝的点。师：速度要快，才能飞出漂亮的尾巴欣赏名家作品《万众一心》 现代 陈训勇2.活动二：玩一玩：根据音乐旋律或者鼓点节奏，用不同的方法来画点。点点的交响乐（音乐与节奏）师：现在，拿起你的毛笔，蘸好墨。音乐响起时，不要思考，就让你的笔尖跟着音乐的节奏在纸上奔跑、跳跃。（1）《蜂鸟的狂想曲》引导：“听！蜂鸟的翅膀振动得多快！请让你的笔尖像蜂鸟一样，在纸上飞快地、密集地点起来！”视觉参考：出现一张画满密集小点的作品。快节奏→小点点、多点、密点（2）《月光》教师引导：现在，音乐完全变了……我们来到了一片宁静的湖边，月光洒下。让你的呼吸慢下来，跟着音乐的节奏。现在，让你的毛笔也在纸上散步。慢节奏→大点点、少点、疏点教师补充：绘制墨点小技巧笔尖轻点——小点笔肚重按——大点蘸水多——淡点墨汁浓——深点3.活动三：学一学：用不同大小、浓淡的点，表现蚂蚁的故事。（1）点出头部（2）点出胸部和腹部（3）加上触角和腿教师引导：一个小点，机警灵巧，它是队伍的眼睛。连接动力舱（点出胸部和腹部）两个点，连成身体的力量核心，一个负责运动，一个负责储存能量。安装行动组（加上腿和触角）装上六条灵活的机械腿，还有两根天线，负责通讯和探测！情景二：（1）将零食放在纸上（2）画出发现零食的蚂蚁（3）小组合作完成不同蚂蚁队伍的造型师：一块饼干需要搬运！小蚂蚁的身体就是一粒一粒的，像三个点连起来。师：（示范画蚂蚁）看，我们用“头、胸、腹”三个点，变出一只蚂蚁！一大块饼干需要蚂蚁大军。小组合作，画一支队伍。生：（小组讨论并创作）画从四面八方来的蚂蚁，画它们一起抬一大块饼干。三、实践练习用创意手法创作艺术作品：用墨点进行蚂蚁造型游戏四、拓展延伸展示图片：修拉《大碗岛的星期天下午》法国画家修拉的“点彩画法”用几百万个彩色的小点来作画，整幅画就像一首由光点和色彩谱写的宏大交响乐。学生尝试笔尖轻点，画出小点。学生尝试将笔卧倒，用力按出大点。学生尝试蘸水、蘸浓墨，体验墨色变化。学生随着快音乐，在纸上快速点出密集、细小的点。学生随着慢音乐，缓慢地点出稀疏、粗大的点。学生动手尝试创作，用墨点练习绘制小蚂蚁。学生认真观察，并在纸上练习画2-3只蚂蚁，运用学过的不同墨点，让画面更丰富。学生观察修拉的作品《大碗岛的星期天下午》。通过递进式的不同画法，引导学生了解学习画点的不同方法，为之后的创作奠定基础。引导学生动手创作，激发学生的学习兴趣，将音乐节奏与点的视觉节奏通感联动，培养学生的艺术感知力和表现力。通过一步步详细的绘画步骤讲解，引导学生学习小蚂蚁的创作过程。。将绘画技能融入故事情境，激发创作热情。了解画家用点绘制成的画作，拓宽学生的创作思路，加深对本堂课的认识。课堂练习用墨点进行蚂蚁造型游戏学生完成课堂练习巩固所学知识课堂小结本节课通过聆听不同节奏的音乐，将听觉感受转化为视觉符号，用毛笔创造出大小不一、浓淡各异的点。这种跨感官的创作体验新颖而有趣，让我们深刻体会到点的表现力与节奏感，在游戏般的体验中感受到水墨艺术的独特魅力。学生总结概括本节课的学习内容总结概括本节课的学习内容板书课外拓展/课外阅读内容学生找找生活中还有哪些神奇的“点”。学生学习拓展知识在拓展中加深学生对“点”的理解特色资源分析和技术手段说明本课选择节奏、情绪对比极其鲜明的乐曲，鼓励学生专注于“感觉”，进行本能反应式的创