生物的特征 教学设计-2026-2027学年人教版七年级生物学上册

第二节生物的特征

教学目标

1,生命观念：通过比较生物与非生物的区别，以及学习生物的基本特

征，学生认识到生物是有生命的物体，并初步树立生物学中的结构与

功能观等生命观念。

2.科学思维：观察生物与北生物，比较它们的区别，举例说明生物的

特征。

3.探究实践：通过观察和小组讨论，培养学生的合作精神及观察、分

析和归纳总结的能力。

4.态度责任：从认识生物的特征引发学生对大自然中生物生存现状的

思考。

教学重难点

1.教学重点：引导学生用观察和对比的方法，分析图片上的生物和非

生物的特点，总结出生物的共同基本特征。

2.教学难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。

教学过程

教师活动学生活动

展示《荒野机器人》电影片段以

及生活中机器人跳舞的视频。

观看视频，并通过比较

机器人和自己的区别,

电影中的机器人罗兹在荒岛上与小思考问题并回答。

灰雁和狐狸开启了冒险故事。生活中

的机器人能学习跳舞，还能规避障碍

物、弹琴，甚至与人交流。机器人能

呼吸吗？能生殖和发育吗？机器人

是生物吗？引导学生结合自身生活

中的现象进行思考。

（续表）

教

学

教师活动学生活动

环

节

一、生物和非生物小组交流讨论，并

探究一：《荒野机器人》中出现的湛蓝的天空、结合自身经验作

流动的白云、遍地开放的鲜花、绿草如茵、狐答。

狸、小灰雁等，哪些是生物？哪些是非生物？

结合教材P7小组讨论并回答。

思考以下哪些是生物，哪些是非生物？

新

知

探

究

草履虫V病毒V珊瑚

1.钟乳石能慢慢长大，为什么它不是生物？

2.生石花的肉质叶看起来像石头，为什么它是

生物？

教师总结：花草树木、狐狸、小灰雁、生

石花、蘑菇、草履虫、病毒都是有生命的，具观察、思考，在小

有生命现象，是生物。组内展开讨论并

3.怎样判断一个物体是否有生命？生物有哪得出结论

些共同特征？

以小组为单位进行讨论，派代表分享讨论

结果。

生物的形态结构、生活习性、生活环境虽

然千差万别，但它们都是有生命的，具有一些

共同点。

(结合学生回答展开教学)

二、生物的共同特征

探究二：机器人罗兹与小灰雁、狐狸、小草相

比较，有哪些区别呢？

1.生物是由细胞构成的

展示洋葱与洋葱根尖细胞、手臂肌肉与肌

细胞、病毒的图片资料，指导学生结合教材P8

完成以下问题：

(1)通过分析，你认为洋葱与人的共同特征

是什么？

(2)病毒与其他生物相比有什么不同？生物

具有怎样的特征？

教师总结：除病毒外，生物都是由细胞构

成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。

(机器人罗兹不是由细胞构成的)

2.生物的生活需要营养

教师展示图片并讲述:

（续表）

教学

教师活动学生活动

环节

（1）植物从外界吸收水、无机盐和

二氧化碳，通过光合作用制造出自身所

需要的葡萄糖、淀粉等有机物。绝大多

数植物是自养的。

（2）动物和植物不同，不能将无机物

观察讨论后，尝试说

制造为有机物，它们以其他生物为食，

明。

从中获得营养物质，维持生存。这种营

养方式是异养C

新知（3）微生物大部分通过分解腐烂的动

探究植物遗体或寄生在动植物体内获取水、

无机盐和有机物。

教师总结：生物的生活需要营养。

（机器人罗兹的生活不需要营养）

3.生物能进行呼吸

跟学生共同感受吸气、呼气。有没

有同学能告诉大家我们吸进体内的是

什么气体，呼出体外的是什么气体？观察讨论后，尝试说

观看鲸鱼呼气时喷出的水柱动画，明。

让学生理解绝大多数生物需要获取氧

气，排出二氧化碳。植物也是要进行呼

吸的。

观察讨论后，尝试说

明。

教师总结：生物能进行呼吸。绝大

多数生物需要获取氧气，排出二氧化

碳。（机器人罗兹不能呼吸）

4.生物能对外界刺激作出反应

展示猎豹捕食羚羊的动画、含羞草

被触碰后的反应的动画、植物向阳生长

的图片，让学生总结出特征。

教师总结：像这样，生物对外界刺

激能够作出一定的反应，这叫应激性。

应激性是生物普遍具有的特性，它能够

使生物趋利避害。

5.生物能生长、发育和繁殖

观察教材P10种子的萌发、破壳而

出的幼鳄的图片，教师引导学生尝试说

明图片的含义。

生物体能由小长大，生物体发育到

一定阶段，就开始繁殖下一代。

教师总结：生物能生长、发育和繁

殖。（机器人罗兹不能生长、发育和繁

殖）

（续表）

教学

教师活动学生活动

环节

6.生物都有遗传和变异的特征

展示教材P10狗的一家的图片，

教师引导学生尝试说明图片的含义。

小狗的毛色有跟狗妈妈一样的，

也有不一样的。说明生物的亲代与子

代之间在很多方面表现出相似的特

新知

征，亲子间及子代间又存在差异，这［回答］第一句描述的

探究

就是生物的遗传和变异现象。是遗传现象，第二句描

请学生分析以下两句话代表了述的是变异现象。

怎样的现象：“龙生龙，凤生

凤”“一母生九子，九子各不同”。

教师总结：生物都有遗传和变异

的特征。（机器人罗兹没有遗传和变

异的特征）

了解了生物的这些特征，相信你

们一定可以利用它们去总结出机器

人罗兹、小灰雁、狐狸有哪些区别了

吧。

口诀：生物的特征

［小组合作］总结本节

课堂需营养，能呼吸，代谢废物要排出；

课知识，绘制思维学

小结能生长，可繁殖，外界刺激反应急；

图。

能遗传，能变异，病毒特殊要牢记。

板书设计

第二节生物的特征

由细胞构成（除病毒外）