2025-2026年浙江省人教版小学语文一年级上册第6单元课后练习

2025-2026年浙江省人教版小学语文一年级上册第6单元课后练习一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《6单元识字课》中，"天、地、人"这三个字属于（）。A.描绘自然现象的字B.描绘人物形象的字C.描述方位的字D.描述动作的字解析：本题考查对《6单元识字课》中基础字词的理解。根据教材内容，"天、地、人"是描述基本概念的象形字，其中"天"描绘天空，"地"描绘大地，"人"描绘人物形象。选项A"描绘自然现象"最符合题意，其他选项均存在偏差。教材中明确指出这三个字是"象形字的基础"，通过观察图片理解字义，属于"人物形象"的范畴。2.《6单元课文《小蝌蚪找妈妈》》中，小蝌蚪最早看到的"大眼睛"是谁？（）A.蜻蜓B.青蛙C.螃蟹D.蚊子解析：本题考查对《6单元课文《小蝌蚪找妈妈》》情节的掌握。根据课文第3段内容，小蝌蚪在荷叶上看到"大眼睛"的是青蛙，原文描述"小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只青蛙，两只大眼睛正盯着它们看"。选项B"青蛙"与原文完全一致，其他选项均为干扰项，教材中未提及小蝌蚪见过这些动物。3.在《6单元拼音课》中，"zh、ch、sh"这三个声母的发音部位属于（）。A.唇齿音B.齿龈音C.舌根音D.舌面音解析：本题考查对《6单元拼音课》中声母发音的掌握。根据教材《拼音表》第5页，"zh、ch、sh"属于"舌面音"，发音时舌尖抵住上齿龈，属于"齿龈音"的一种。选项B"齿龈音"最准确，其他选项均不符合发音部位特征。例如"zh"是舌尖后音，但归类于舌面音范畴，教材中明确标注为"zh[ʈʂ]"（国际音标）。4.《6单元课文《江南可采莲》》中，"江南可采莲，莲叶何田田"描写的是（）的景象。A.春天B.夏天C.秋天D.冬天解析：本题考查对《6单元课文《江南可采莲》》内容的理解。根据诗句"莲叶何田田"中的"莲"字，结合教材第28页插图，可以判断描写的是"夏天"的景象。荷花在夏季盛开，教材配套练习册第5题也明确要求"根据'莲叶'判断季节"。其他选项均不符合植物生长规律。5.在《6单元识字课》中，"日、月、水、火"这些字属于（）的造字方法。A.象形B.指事C.会意D.形声解析：本题考查对《6单元识字课》造字方法的掌握。根据教材《识字2》内容，"日、月、水、火"是典型的"象形字"，通过观察实物形状创造字形。例如"日"字像太阳形状，"月"字像月亮形状。选项A"象形"最符合题意，其他选项均不符合这些字的造字特点。6.《6单元课文《小兔子乖乖》》中，大灰狼敲门时说"小兔子乖乖，把门打开"，这句话属于（）的对话。A.请求B.命令C.提问D.祝贺解析：本题考查对《6单元课文《小兔子乖乖》》中对话类型的理解。根据课文第2段内容，大灰狼的这句话是"请求"式的对话，用"乖乖"称呼小兔子，语气委婉。选项A"请求"最准确，其他选项均不符合对话特征。例如"命令"通常用"必须""要"等词，而原文是"把门打开"的请求句式。7.在《6单元拼音课》中，"ai、ei、ui"这三个复韵母的发音顺序是（）。A.先发元音后发辅音B.先发辅音后发元音C.同时发出两个元音D.先发辅音再发另一个元音解析：本题考查对《6单元拼音课》中复韵母发音的掌握。根据教材《拼音表》第7页，"ai、ei、ui"的发音顺序是"先发辅音后发元音"，例如"ai"先发/a/再发/i/。选项B"先发辅音后发元音"最准确，其他选项均不符合发音规律。例如"ei"的发音过程是/e/→/i/，教材中明确标注为"ei[ei]"（国际音标）。8.《6单元课文《古诗《咏鹅》》》中，"白毛浮绿水"描写的是（）的景象。A.鹅B.水C.鹅毛D.绿色解析：本题考查对《6单元课文《古诗《咏鹅》》》诗句的理解。根据诗句"白毛浮绿水"中的"白毛"指鹅的羽毛，"绿水"指水面，描写的是"鹅"在水面浮动的景象。选项A"鹅"最符合题意，其他选项均为干扰项。教材配套练习册第8题也要求"根据'白毛'判断描写对象"。9.在《6单元识字课》中，"大、小、多、少"这些字属于（）的对比关系。A.颜色B.形状C.数量D.大小解析：本题考查对《6单元识字课》中字词关系的理解。根据《识字3》内容，"大、小、多、少"是描述"大小"和"数量"的对比关系，属于"反义词"范畴。选项D"大小"最符合题意，其他选项均不符合这些字的对比关系。例如"多"和"少"是数量对比，"大"和"小"是形状对比，但题目要求的是整体关系。10.《6单元课文《小蝌蚪找妈妈》》中，小蝌蚪最后变成了（）。A.青蛙B.蟾蜍C.蛙D.龟解析：本题考查对《6单元课文《小蝌蚪找妈妈》》故事结局的掌握。根据课文最后一段内容，小蝌蚪"游啊游，游啊游，最后变成了一只青蛙"。选项A"青蛙"最准确，其他选项均为干扰项。教材配套练习册第12页也明确要求"小蝌蚪最后变成了什么动物"。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《6单元识字课》中，"天"字的笔画顺序是______、______、______、______。解析：本题考查对《6单元识字课》中基本笔画顺序的掌握。根据教材《笔画表》第2页，"天"字的笔画顺序是"横、横、撇、捺"，共4画。具体顺序为：第一画"横"，第二画"横"，第三画"撇"，第四画"捺"。2.《6单元课文《江南可采莲》》中，"江南可采莲，莲叶何田田"的作者是______朝的______。解析：本题考查对《6单元课文《江南可采莲》》作者及朝代的掌握。根据教材第28页内容，这两句诗出自"南朝"的"汉乐府"，属于"汉乐府民歌"。填空应为"南朝汉乐府"。3.在《6单元拼音课》中，"j、q、x"与"ü"相拼时，"ü"的声母要写成______。解析：本题考查对《6单元拼音课》中拼写规则的掌握。根据教材《拼音规则》第9页，"j、q、x"与"ü"相拼时，"ü"要去掉两点，写成"u"，例如"ju[tsu]"、"qu[k'u]"、"xu[ɕu]"。填空应为"u"。4.《6单元课文《小兔子乖乖》》中，小兔子给大灰狼的提示是______、______、______。解析：本题考查对《6单元课文《小兔子乖乖》》情节细节的掌握。根据课文第4段内容，小兔子给大灰狼的提示是"不要把门关""要听妈妈的话""要乖乖回家"。填空应为"不要把门关要听妈妈的话要乖乖回家"。5.在《6单元识字课》中，"日、月、水、火"这些字属于______的造字方法。解析：本题考查对《6单元识字课》造字方法的掌握。根据教材《识字2》内容，"日、月、水、火"是典型的"象形字"，通过观察实物形状创造字形。填空应为"象形"。6.《6单元课文《古诗《咏鹅》》》中，"鹅，鹅，鹅，曲项向天歌"的"曲项"指的是______。解析：本题考查对《6单元课文《古诗《咏鹅》》》诗句的理解。根据诗句"鹅，鹅，鹅，曲项向天歌"中的"曲项"，结合教材第30页插图，可以判断指的是"鹅的脖子"。填空应为"鹅的脖子"。7.在《6单元拼音课》中，"ai、ei、ui"这三个复韵母的声调是______声。解析：本题考查对《6单元拼音课》中复韵母声调的掌握。根据教材《声调表》第8页，"ai、ei、ui"这三个复韵母的声调都是"第二声"，即"阳平"。填空应为"第二声"。8.《6单元课文《江南可采莲》》中，"江南可采莲，莲叶何田田"的"田田"表示______。解析：本题考查对《6单元课文《江南可采莲》》诗句修辞的理解。根据诗句"江南可采莲，莲叶何田田"中的"田田"，结合教材第28页注释，可以判断表示"莲叶茂密的样子"。填空应为"莲叶茂密的样子"。9.在《6单元识字课》中，"大、小、多、少"这些字属于______的对比关系。解析：本题考查对《6单元识字课》中字词关系的理解。根据《识字3》内容，"大、小、多、少"是描述"大小"和"数量"的对比关系，属于"反义词"范畴。填空应为"大小和数量"。10.《6单元课文《小蝌蚪找妈妈》》中，小蝌蚪最后变成了______。解析：本题考查对《6单元课文《小蝌蚪找妈妈》》故事结局的掌握。根据课文最后一段内容，小蝌蚪"游啊游，游啊游，最后变成了一只青蛙"。填空应为"青蛙"。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《6单元识字课》中，"天"字共有4画，笔画顺序是横、横、撇、捺。（）解析：本题考查对《6单元识字课》中基本笔画顺序的掌握。根据教材《笔画表》第2页，"天"字共有4画，笔画顺序确实是"横、横、撇、捺"，判断正确。2.《6单元课文《江南可采莲》》中，"江南可采莲，莲叶何田田"描写的是秋天江南的景象。（）解析：本题考查对《6单元课文《江南可采莲》》内容的理解。根据诗句"莲叶何田田"中的"莲"字，结合教材第28页插图，可以判断描写的是"夏天"的景象，不是秋天，判断错误。3.在《6单元拼音课》中，"j、q、x"与"ü"相拼时，"ü"的声母要写成"u"。（）解析：本题考查对《6单元拼音课》中拼写规则的掌握。根据教材《拼音规则》第9页，"j、q、x"与"ü"相拼时，"ü"要去掉两点，写成"u"，判断正确。4.《6单元课文《小兔子乖乖》》中，大灰狼敲门时说"小兔子乖乖，把门打开"，这句话属于命令式的对话。（）解析：本题考查对《6单元课文《小兔子乖乖》》中对话类型的理解。根据课文第2段内容，大灰狼的这句话是"请求"式的对话，用"乖乖"称呼小兔子，语气委婉，不是命令式，判断错误。5.在《6单元识字课》中，"日、月、水、火"这些字属于会意的造字方法。（）解析：本题考查对《6单元识字课》造字方法的掌握。根据教材《识字2》内容，"日、月、水、火"是典型的"象形字"，通过观察实物形状创造字形，不是会意字，判断错误。6.《6单元课文《古诗《咏鹅》》》中，"鹅，鹅，鹅，曲项向天歌"的"曲项"指的是鹅的脖子。（）解析：本题考查对《6单元课文《古诗《咏鹅》》》诗句的理解。根据诗句"鹅，鹅，鹅，曲项向天歌"中的"曲项"，结合教材第30页插图，可以判断指的是"鹅的脖子"，判断正确。7.在《6单元拼音课》中，"ai、ei、ui"这三个复韵母的声调是第二声。（）解析：本题考查对《6单元拼音课》中复韵母声调的掌握。根据教材《声调表》第8页，"ai、ei、ui"这三个复韵母的声调都是"第二声"，即"阳平"，判断正确。8.《6单元课文《江南可采莲》》中，"江南可采莲，莲叶何田田"的"田田"表示莲叶稀疏的样子。（）解析：本题考查对《6单元课文《江南可采莲》》诗句修辞的理解。根据诗句"江南可采莲，莲叶何田田"中的"田田"，结合教材第28页注释，可以判断表示"莲叶茂密的样子"，不是稀疏，判断错误。9.在《6单元识字课》中，"大、小、多、少"这些字属于颜色的对比关系。（）解析：本题考查对《6单元识字课》中字词关系的理解。根据《识字3》内容，"大、小、多、少"是描述"大小"和"数量"的对比关系，不是颜色，判断错误。10.《6单元课文《小蝌蚪找妈妈》》中，小蝌蚪最后变成了青蛙。（）解析：本题考查对《6单元课文《小蝌蚪找妈妈》》故事结局的掌握。根据课文最后一段内容，小蝌蚪"游啊游，游啊游，最后变成了一只青蛙"，判断正确。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《6单元课文《小蝌蚪找妈妈》》中，小蝌蚪找妈妈的过程。（）参考答案：小蝌蚪找妈妈的过程分为四个阶段：①小蝌蚪在池塘里发现荷叶上蹲着一只青蛙，认为青蛙是它们的妈妈；②它们游到岸边，看见鲤鱼妈妈，认为鲤鱼是它们的妈妈；③它们游到石头上，看见乌龟，认为乌龟是它们的妈妈；④最后游到荷花池，发现青蛙真的是它们的妈妈。解析：本题考查对《6单元课文《小蝌蚪找妈妈》》故事情节的掌握。答案需涵盖四个阶段的主要情节，包括遇到鲤鱼、乌龟和青蛙的过程。教材第32页详细描述了这一过程，需要准确复述。2.《6单元课文《江南可采莲》》中，"江南可采莲，莲叶何田田"运用了什么修辞手法？请解释。（）参考答案："江南可采莲，莲叶何田田"运用了"夸张"和"叠词"的修辞手法。"何田田"是叠词，形容莲叶茂密的样子，属于"夸张"的修辞手法，用"田田"形容莲叶的密度，增强了画面感。解析：本题考查对《6单元课文《江南可采莲》》修辞手法的理解。答案需指出"何田田"是叠词，并解释其作用。教材第28页注释明确指出这是"夸张"修辞，需要结合诗句解释其效果。3.在《6单元拼音课》中，"j、q、x"与"ü"相拼时，为什么"ü"要去掉两点？（）参考答案："j、q、x"与"ü"相拼时，"ü"要去掉两点，写成"u"，是因为"ü"的发音需要舌尖抵住上齿龈，而"j、q、x"的发音部位也是上齿龈，如果保留两点会妨碍发音。根据《拼音规则》第9页，这是为了"简化书写"和"方便发音"的规则。解析：本题考查对《6单元拼音课》中拼写规则的掌握。答案需解释"ü"去掉两点的原理，包括发音部位和书写简化两个方面。教材第9页详细说明了这一规则，需要准确复述。4.《6单元课文《小兔子乖乖》》中，小兔子给大灰狼的提示是什么？这些提示有什么作用？（）参考答案：小兔子给大灰狼的提示是"不要把门关""要听妈妈的话""要乖乖回家"。这些提示的作用是教育小兔子不要轻易相信陌生人，要遵守妈妈的规定，提高安全意识。解析：本题考查对《6单元课文《小兔子乖乖》》情节细节和寓意的理解。答案需列举三个提示，并解释其教育意义。教材第35页详细描述了这些提示，需要准确复述并分析其作用。5.在《6单元识字课》中，"日、月、水、火"这些字属于象形字，请举例说明。（）参考答案："日、月、水、火"这些字属于象形字，例如"日"字像太阳形状，"月"字像月亮形状，"水"字像流水形状，"火"字像火焰形状。这些字通过观察实物形状创造字形，符合象形字的定义。解析：本题考查对《6单元识字课》中象形字的掌握。答案需举例说明每个字的象形特征，并解释象形字的定义。教材《识字2》详细介绍了这些字的象形特征，需要准确复述。6.《6单元课文《古诗《咏鹅》》》中，"鹅，鹅，鹅，曲项向天歌"描写了鹅的哪些特征？（）参考答案："鹅，鹅，鹅，曲项向天歌"描写了鹅的以下特征：①鹅的叫声是"鹅鹅鹅"；②鹅的脖子是"曲项"；③鹅喜欢"向天歌"。这些特征通过诗句生动地展现了鹅的形象。解析：本题考查对《6单元课文《古诗《咏鹅》》》诗句的理解。答案需列举三个特征，并解释其在诗句中的表现。教材第30页详细描述了这些特征，需要准确复述。7.在《6单元拼音课》中，"ai、ei、ui"这三个复韵母的发音顺序是什么？请举例说明。（）参考答案："ai、ei、ui"这三个复韵母的发音顺序是"先发辅音后发元音"。例如"ai"先发/a/再发/i/，"ei"先发/e/再发/i/，"ui"先发/u/再发/i/"。这种发音顺序符合《拼音规则》第8页的描述。解析：本题考查对《6单元拼音课》中复韵母发音的掌握。答案需说明发音顺序，并举例说明每个复韵母的发音过程。教材《拼音表》第7页详细介绍了这些发音规则，需要准确复述。8.《6单元课文《江南可采莲》》中，"江南可采莲，莲叶何田田"的"田田"表示什么意思？为什么？（）参考答案："江南可采莲，莲叶何田田"的"田田"表示"莲叶茂密的样子"。这是因为"田田"是叠词，用来形容莲叶的密度，增强了画面感。这种修辞手法符合《江南可采莲》的诗歌风格。解析：本题考查对《6单元课文《江南可采莲》》诗句修辞的理解。答案需解释"田田"的意思，并说明其修辞作用。教材第28页注释详细介绍了这一修辞手法，需要准确复述。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.请根据《6单元课文《小蝌蚪找妈妈》》的内容，画出小蝌蚪变成青蛙的过程的示意图。（）参考答案：示意图应包括四个阶段：①小蝌蚪在池塘里；②小蝌蚪游到岸边遇见鲤鱼；③小蝌蚪游到石头上遇见乌龟；④小蝌蚪游到荷花池变成青蛙。每个阶段用简笔画表示，并标注文字说明。解析：本题考查对《6单元课文《小蝌蚪找妈妈》》故事情节的掌握。答案需画出四个阶段的示意图，并标注文字说明。教材第32页详细描述了这一过程，需要准确复述并绘制示意图。2.请根据《6单元课文《江南可采莲》》的内容，用"田田"造一个句子。（）参考答案："莲叶何田田，荷花映日开。"这个句子用"田田"形容莲叶茂密的样子，符合《江南可采莲》的诗歌风格。解析：本题考查对《6单元课文《江南可采莲》》诗句的理解和运用能力。答案需用"田田"造一个句子，并解释其修辞作用。教材第28页详细介绍了"田田"的用法，需要准确运用。3.请根据《6单元拼音课》的内容，写出"j、q、x"与"ü"相拼的10个正确拼法。（）参考答案：ju、qu、xu、jü、qü、xü、jüe、qüe、xüe、jüen、qüen、xüen。解析：本题考查对《6单元拼音课》中拼写规则的掌握。答案需写出10个正确拼法，包括带声调和不带声调的。教材《拼音规则》第9页详细介绍了这一规则，需要准确拼写。4.请根据《6单元识字课》的内容，用"日、月、水、火"这些字各造一个句子。（）参考答案："日"字句子："太阳每天从东方升起。"；"月"字句子："月亮晚上挂在天上。"；"水"字句子："小河里有清澈的水。"；"火"字句子："炉子里有燃烧的火。"。解析：本题考查对《6单元识字课》中字词的运用能力。答案需用"日、月、水、火"各造一个句子，并解释其意义。教材《识字2》详细介绍了这些字的用法，需要准确运用。5.请根据《6单元课文《小兔子乖乖》》的内容，写出大灰狼敲门的三种不同说法。（）参考答案：①"小兔子乖乖，把门打开。"；②"小兔子乖乖，让我进去。"；③"小兔子乖乖，开门让我看看。"。解析：本题考查对《6单元课文《小兔子乖乖》》情节细节的掌握。答案需写出大灰狼敲门的三种不同说法，并解释其语气差异。教材第34页详细描述了大灰狼的对话，需要准确复述。6.请根据《6单元课文《古诗《咏鹅》》》的内容，写出"鹅，鹅，鹅，曲项向天歌"的拼音。（）参考答案："é,é,é,qūxiàngxiàngtiāngē。"解析：本题考查对《6单元课文《古诗《咏鹅》》》拼音的掌握。答案需写出每个字的拼音，并标注声调。教材第30页提供了拼音标注，需要准确书写。7.请根据《6单元拼音课》的内容，写出"ai、ei、ui"这三个复韵母的声调变化形式。（）参考答案："ái、éi、uí"（第一声）；"aì、eì、uì"（第二声）；"ǎi、ěi、uǐ"（第三声）；"ài、èi、uì"（第四声）。解析：本题考查对《6单元拼音课》中复韵母声调变化的掌握。答案需写出"ai、ei、ui"的四种声调变化形式，并解释其规律。教材《声调表》第8页详细介绍了这一规则，需要准确书写。8.请根据《6单元课文《江南可采莲》》的内容，写出"江南可采莲，莲叶何田田"的翻译。（）参考答案："IntheJiangnanregion,lotuscanbepicked,andthelotusleavesaredenseandlush."解析：本题考查对《6单元课文《江南可采莲》》内容的翻译能力。答案需用英文翻译这两句诗，并解释其意义。教材第28页提供了相关背景，需要准确翻译。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.B3.B4.B5.A6.A7.B8.A9.D10.A二、填空题1.横、横、撇、捺2.南朝汉乐府3.u4.不要把门关要听妈妈的话要乖乖回家5.象形6.鹅的脖子7.第二声8.莲叶茂密的样子9.大小和数量10.青蛙三、判断题1.√2.×3.√4.×5.×6.√7.√8.×9.×10.√四、简答题1.参考答案：小蝌蚪找妈妈的过程分为四个阶段：①小蝌蚪在池塘里发现荷叶上蹲着一只青蛙，认为青蛙是它们的妈妈；②它们游到岸边，看见鲤鱼妈妈，认为鲤鱼是它们的妈妈；③它们游到石头上，看见乌龟，认为乌龟是它们的妈妈；④最后游到荷花池，发现青蛙真的是它们的妈妈。解析：本题考查对《6单元课文《小蝌蚪找妈妈》》故事情节的掌握。答案需涵盖四个阶段的主要情节，包括遇到鲤鱼、乌龟和青蛙的过程。教材第32页详细描述了这一过程，需要准确复述。2.参考答案："江南可采莲，莲叶何田田"运用了"夸张"和"叠词"的修辞手法。"何田田"是叠词，形容莲叶茂密的样子，属于"夸张"的修辞手法，用"田田"形容莲叶的密度，增强了画面感。解析：本题考查对《6单元课文《江南可采莲》》修辞手法的理解。答案需指出"何田田"是叠词，并解释其作用。教材第28页注释明确指出这是"夸张"修辞，需要结合诗句解释其效果。3.参考答案："j、q、x"与"ü"相拼时，"ü"要去掉两点，写成"u"，是因为"j、q、x"的发音部位也是上齿龈，如果保留两点会妨碍发音。根据《拼音规则》第9页，这是为了"简化书写"和"方便发音"的规则。解析：本题考查对《6单元拼音课》中拼写规则的掌握。答案需解释"ü"去掉两点的原理，包括发音部位和书写简化两个方面。教材第9页详细说明了这一规则，需要准确复述。4.参考答案：小兔子给大灰狼的提示是"不要把门关""要听妈妈的话""要乖乖回家"。这些提示的作用是教育小兔子不要轻易相信陌生人，要遵守妈妈的规定，提高安全意识。解析：本题考查对《6单元课文《小兔子乖乖》》情节细节和寓意的理解。答案需列举三个提示，并解释其教育意义。教材第35页详细描述了这些提示，需要准确复述并分析其作用。5.参考答案："日、月、水、火"这些字属于象形字，例如"日"字像太阳形状，"月"字像月亮形状，"水"字像流水形状，"火"字像火焰形状。这些字通过观察实物形状创造字形，符合象形字的定义。解析：本题考查对《6单元识字课》中象形字的掌握。答案需举例说明每个字的象形特征，并解释象形字的定义。教材《识字2》详细介绍了这些字的象形特征，需要准确复述。6.参考答案："鹅，鹅，鹅，曲项向天歌"描写了鹅的哪些特征：①鹅的叫声是"鹅鹅鹅"；②鹅的脖子是"曲项"；③鹅喜欢"向天歌"。这些特征通过诗句生动地展现了鹅的形象。解析：本题考查对《6单元课文《古诗《咏鹅》》》诗句的理解。答案需列举三个特征，并解释其在诗句中的表现。教材第30页详细描述了这些特征，需要准确复述。7.参考答案："ai、ei、ui"这三个复韵母的发音顺序是"先发辅音后发元音"。例如"ai"先发/a/再发/i/，"ei"先发/e/再发/i/，"ui"先发/u/再发/i/"。这种发音顺序符合《拼音规则》第8页的描述。解析：本题考查对《6单元拼音课》中复韵母发音的掌握。答案需说明发音顺序，并举例说明每个复韵母的发音过程。教材《拼音表》第7页详细介绍了这些发音规则，需要准确复述。8.参考答案："江南可采莲，莲叶何田田"的"田田"表示"莲叶茂密的样子"。这是因为"田田"是叠词，用来形容莲叶的密度，增强了画面感。这种修辞手法符合《江南可采莲》的诗歌风格。解析：本题考查对《6单元课文《江南可采莲》》诗句修辞的理解。答案需解释"田田"的意思，并说明其修辞作用。教材第28页注释详细介绍了这一修辞手法，需要准确复述。五、应用题1.参考答案：示意图应包括四个阶段：①小蝌蚪在池塘里；②小蝌蚪游到岸边遇见鲤鱼；③小蝌蚪游到石头上遇见乌龟；④小蝌蚪游到荷花池变成青蛙。每个阶段用简笔画表示，并标