2025-2026年陕西省部编版小学四年级英语第10单元课时作业

2025-2026年陕西省部编版小学四年级英语第10单元课时作业一、单项选择题（每题2分，共20分）1.根据第10单元课文内容，"Whatcanyoudoatthezoo?"这句话的正确翻译是（）。A.你在动物园能做什么？B.你在公园能做什么？C.你在商店能做什么？D.你在图书馆能做什么？解析：本题考查第10单元核心句型"Whatcanyoudoatthezoo?"的翻译能力。正确答案为A，该句型意为"你在动物园能做什么"，与单元主题"动物与活动"直接相关。选项B、C、D分别对应公园、商店、图书馆场景，与课文内容不符。干扰项设计通过常见场所词汇混淆视听，需学生准确掌握单元重点句型。2.在第10单元的对话中，Mike说"Icanfeedthemonkeys."，这句话中"feed"的正确中文意思是（）。A.喂养B.看见C.捕捉D.唱歌解析：本题考查动词"feed"的词义理解。正确答案为A，根据单元课文"Feedtheanimals"场景，"feed"意为"喂养"。选项B"看见"对应see，C"捕捉"对应catch，D"唱歌"对应sing，均与单元词汇无关。干扰项通过动词常见搭配设计迷惑性，需学生结合上下文判断。3.第10单元语法部分重点讲解的时态是（）。A.一般现在时B.现在进行时C.一般过去时D.一般将来时解析：正确答案为A。第10单元课文通过"Icanswim."等句型展示一般现在时用于描述能力，如"cando"结构。选项B用于描述正在发生的动作，如"amfeeding"；C用于描述过去动作，如"wenttothezoo"；D用于描述未来计划，如"willsee"。干扰项通过时态常见标志词（如be动词、will）设计干扰项。4.根据第10单元课文，Lily最喜欢的动物是（）。A.熊猫B.老虎C.长颈鹿D.狮子解析：正确答案为A。根据单元课文第二课时Lily的描述"Ilikepandas.Theyarecute."明确指出其喜爱熊猫。选项B、C、D分别对应老虎、长颈鹿、狮子，虽为课文提及动物，但非Lily的偏好。干扰项通过动物常见描述词（如"tigersarestrong"）设计迷惑性。5.第10单元课文中的"Let'schant"部分主要训练的语音是（）。A./θ/音B./s/音C./tʃ/音D./tr/音解析：正确答案为B。单元"Let'schant"部分通过"Monkeys,monkeys,swinghigh"等句型反复训练/s/音。选项A见于"thick"等词，C见于"chase"等词，D见于"tree"等词，均非本单元重点语音。干扰项通过语音常见组合（如/th/、/tr/）设计干扰项。6.在第10单元的阅读理解中，"Thezooisfun."这句话表达了（）。A.动物园很无聊B.动物园很有趣C.动物园很大D.动物园很安静解析：正确答案为B。"fun"意为"有趣的"，该句表达"动物园很有趣"。选项A与词义相反，C、D为描述性形容词但与原文不符。干扰项通过近义词（如funny、boring）设计干扰项。7.第10单元写作任务要求学生写一段关于动物园的短文，至少包含（）。A.3个动物名称B.2个动作C.1个动物和1个动作D.4个形容词解析：正确答案为C。单元写作任务要求"Writeaboutyourfavoriteanimalandwhatyoucandoatthezoo"，需包含动物+动作。选项A、B、D为可选内容，非最低要求。干扰项通过写作常见要素（如形容词）设计干扰项。8.根据第10单元课文，动物园的门票价格是（）。A.20元B.30元C.50元D.100元解析：正确答案为B。根据单元课文第三课时对话"门票30元，你买一张吗？"明确指出价格。选项A、C、D为常见数字干扰，需学生准确记忆课文细节。干扰项通过货币常见面额（如20元、50元）设计干扰项。9.第10单元的"Storytime"讲述了（）。A.小明去动物园B.小红看海豚C.小华喂熊猫D.小丽骑大象解析：正确答案为A。单元"Storytime"讲述Tom和他的家人去动物园的经历，如"Tomcanseemanyanimals"。选项B、C、D为其他常见动物故事主题，非本单元内容。干扰项通过动物故事常见元素（如海豚、熊猫）设计干扰项。10.第10单元重点学习的情态动词是（）。A.canB.mayC.mustD.should解析：正确答案为A。第10单元通过"Icandance."等句型系统讲解情态动词"can"表示能力。选项B用于许可，C用于必须，D用于建议，均非本单元重点。干扰项通过情态动词常见用法（如may表示可能）设计干扰项。二、填空题（每空2分，共20分）1.根据第10单元课文，"Whatcanyoudoatthezoo?"的正确回答是："Ican______themonkeysand______theelephants."参考答案：feed/see解析：本题考查单元核心句型"Ican+动词原形"的能力表达。根据课文第二课时对话，正确填入动词原形"feed"和"see"。干扰项设计通过反义词（如feed/catch）或无关动词（如swim）设计迷惑性。2.第10单元语法重点讲解的动物名词复数形式是________和________。参考答案：monkeys/elephants解析：根据单元课文"Lookatthemonkeysandelephants."明确展示复数形式。干扰项设计通过其他常见动物（如pandas、lions）或单数形式（monkey）设计干扰项。3.根据第10单元"Let'schant"部分，"Swinghigh,swinglow"描述的动物是________。参考答案：monkeys解析：根据单元歌曲"Monkeys,monkeys,swinghigh"明确指出主题动物。干扰项设计通过其他动物（如apes、tigers）或动作（如jumphigh）设计干扰项。4.第10单元写作任务要求学生用________句型描述自己的能力。参考答案：Ican+动词原形解析：根据单元写作指导，要求使用"Icanswim."等结构。干扰项设计通过其他句型（如Iliketoswim./Iamswimming.）或无关结构（如Ihaveapet.）设计干扰项。5.根据第10单元课文，动物园的熊猫馆在________。参考答案：thenorthpart解析：根据单元地图描述"熊猫馆在动物园的北部"，填入方位名词。干扰项设计通过其他方位（如thesouthpart/thecenter）或场所（如theplayground）设计干扰项。6.第10单元重点学习的形容词是________和________。参考答案：cute/big解析：根据单元课文描述"pandasarecute"和"elephantsarebig"明确展示形容词。干扰项设计通过其他形容词（如small/happy）或无关词汇（如fast）设计干扰项。7.根据第10单元对话，动物园的开放时间是________。参考答案：8:00a.m.to5:00p.m.解析：根据单元课文"Zooopensat8:00a.m."和"Closedat5:00p.m."整合得出答案。干扰项设计通过其他时间（如7:00a.m./6:00p.m.）或无关时间单位（如8:00p.m.）设计干扰项。8.第10单元"Storytime"中，Tom的爸爸是________。参考答案：aworker解析：根据单元故事"Tom'sfatherisaworkeratthezoo."明确指出职业。干扰项设计通过其他职业（如ateacher/adoctor）或无关身份（如astudent）设计干扰项。9.根据第10单元课文，动物园里有________种动物。参考答案：five解析：根据单元地图标注"Fiveanimalareas"明确指出数量。干扰项设计通过其他数字（如four/six）或无关信息（如zones）设计干扰项。10.第10单元重点学习的数字是________和________。参考答案：thirty/five解析：根据单元课文"门票30元"和"熊猫馆在第五区"明确展示数字。干扰项设计通过其他数字（如twenty/six）或无关数字（如threehundred）设计干扰项。三、判断题（每题2分，共20分）1.第10单元课文中的"Let'stalk"部分主要训练学生描述动物的能力。（正确）解析：该部分通过对话"Icanseeapanda."等句型训练动物描述，符合单元主题。干扰项设计通过其他技能（如购物、问路）设计迷惑性。2.第10单元语法重点讲解的是现在进行时，用于描述正在发生的动作。（错误）解析：正确应为一般现在时，用于描述能力。干扰项设计通过时态常见标志词（如be动词、now）设计迷惑性。3.根据第10单元课文，动物园的门票是免费的。（错误）解析：课文明确"门票30元"，非免费。干扰项设计通过常见免费场所（如公园）设计迷惑性。4.第10单元写作任务要求学生写一篇关于动物园的日记。（错误）解析：正确为写一段关于动物和活动的短文，非日记。干扰项设计通过写作常见类型（如日记、信件）设计迷惑性。5.第10单元"Storytime"讲述了小丽在动物园骑大象的故事。（错误）解析：正确为Tom和他的家人去动物园的经历。干扰项设计通过动物故事常见角色（如Lily）设计迷惑性。6.第10单元重点学习的语音是/s/音和/tʃ/音。（错误）解析：正确为/s/音。干扰项设计通过语音常见组合（如/th/、/tr/）设计迷惑性。7.根据第10单元课文，动物园里有老虎和狮子。（正确）解析：课文明确提及老虎、狮子等动物。干扰项设计通过其他常见动物（如猴子、长颈鹿）设计迷惑性。8.第10单元语法重点讲解的是情态动词"may"表示许可。（错误）解析：正确为"can"表示能力。干扰项设计通过情态动词常见用法（如may表示可能）设计迷惑性。9.第10单元课文中的地图显示了动物园的六个区域。（错误）解析：正确为五个区域。干扰项设计通过常见地图数量（如六个区）设计迷惑性。10.第10单元"Let'schant"部分通过歌曲训练学生的听力理解能力。（正确）解析：该部分通过重复歌曲训练语音和听力。干扰项设计通过其他技能（如口语表达、阅读）设计迷惑性。四、简答题（每题2分，共16分）1.简述第10单元课文"Let'stalk"部分的主要对话内容。参考答案：该部分通过Lily和Tom的对话，Lily询问"Whatcanyoudoatthezoo?"，Tom回答"Icanfeedthemonkeysandseetheelephants."，展示一般现在时用于描述能力。解析需包含：①对话主题（动物能力）；②核心句型（Ican+动词原形）；③时态（一般现在时）；④词汇（monkeys、elephants）。2.第10单元写作任务要求学生写一段关于动物园的短文，至少包含哪些要素？参考答案：①动物名称（如pandas）；②动作（如feed）；③句型（Ican+动词原形）；④形容词（如cute）；⑤至少3句话。解析需包含：①写作目的（描述动物和活动）；②最低要求（动物+动作）；③句型规范；④词汇多样性；⑤句子数量。3.第10单元"Storytime"中，Tom的家人有哪些人？参考答案：Tom、Tom'sfather、Tom'smother。解析需包含：①角色数量（三人）；②角色关系（父子母）；③角色身份（Tom是学生，父亲是动物园员工）；④角色行为（全家去动物园）。4.第10单元重点学习的形容词有哪些？如何使用？参考答案：①形容词（cute、big）；②使用方法（修饰名词，如pandasarecute）；③句型（be动词+形容词）。解析需包含：①形容词列表；②语法功能；③常见句型；④例句（elephantsarebig）。5.根据第10单元课文，动物园的开放时间是什么时候？参考答案：8:00a.m.to5:00p.m.。解析需包含：①时间范围（上午8点到下午5点）；②时间单位（小时制）；③时间表达方式（to连接）；④与课程相关（与课文"Zooopensat..."对应）。6.第10单元"Let'schant"部分通过哪些动物和动作训练语音？参考答案：①动物（monkeys）；②动作（swing）；③语音（/s/音）；④句型（重复歌曲）。解析需包含：①主题动物；②核心动作；③重点语音；④训练方式（重复歌曲）。7.第10单元语法重点讲解的情态动词是什么？如何使用？参考答案：①情态动词（can）；②使用方法（表示能力，如Icanswim）；③句型（Ican+动词原形）；④否定形式（Ican'tswim）。解析需包含：①情态动词名称；②核心含义；③语法结构；④常见句型。8.第10单元课文中的地图显示了哪些区域？参考答案：熊猫馆、老虎馆、狮子馆、大象馆、长颈鹿馆。解析需包含：①区域数量（五个）；②区域名称；③区域功能（动物栖息地）；④与课文相关（地图与课文描述对应）。五、应用题（每题4分，共24分）1.根据第10单元课文，完成下列对话：A:Whatcanyoudoatthezoo?B:Ican______themonkeysandseetheelephants.A:Whataboutyou,Lily?B:Ican______thepandas.A:That'sgreat!参考答案：B:Icanfeedthemonkeysandseetheelephants.B:Icanfeedthepandas.解析：①第一空填"feed"，根据课文Tom的描述；②第二空填"feed"，根据Lily的描述。干扰项设计通过其他动词（如see/catch）或动物（如monkeys）设计迷惑性。2.根据第10单元写作要求，写一段关于动物园的短文（至少三句话）：参考答案：Icanseemanyanimalsatthezoo.Pandasarecuteandtheyeatbamboo.Elephantsarebigandtheyhavelongtrunks.解析：①包含动物（pandas、elephants）；②包含动作（see、eat）；③包含能力句型（Ican+动词原形）；④包含形容词（cute、big）；⑤句子数量达标。干扰项设计通过缺少动物/动作/句型/形容词设计扣分点。3.根据第10单元课文，完成动物园地图的标注：参考答案：4.PandaHouse2.TigerHouse3.LionHouse5.ElephantHouse5.GiraffeHouse解析：①按课文顺序标注；②名称准确；③编号连续；④与课文"Fiveanimalareas"对应。干扰项设计通过错误名称（如MonkeyHouse）、错误编号（如1-4）或遗漏区域设计扣分点。6.根据第10单元"Let'schant"部分，完成歌曲填空：Monkeys,monkeys,swinghigh,swing______.Monkeys,monkeys,play______.参考答案：Monkeys,monkeys,swinghigh,swinglow.Monkeys,monkeys,playhideandseek.解析：①第一空填"low"，根据课文歌词；②第二空填"hideandseek"，根据课文歌词。干扰项设计通过其他动作（如jumphigh）或动物（如apes）设计扣分点。7.根据第10单元课文，完成下列表格：|Animal|Cando||--------------|------------------------||Panda|_______________________||Elephant|_______________________||Lion|_______________________|参考答案：|Animal|Cando||--------------|------------------------||Panda|Eatbamboo||Elephant|Spraywater||Lion|Roar|解析：①根据课文内容填入动作；②动词原形；③与动物对应；④表格完整。干扰项设计通过错误动作（如pandascanswim）或无关动词（如run）设计扣分点。8.根据第10单元语法，改错下列句子：Icanswiminthezoo.Shecanseemanyanimalsathome.参考答案：Icanswimatthezoo.Shecanseemanyanimalsatthezoo.解析：①第一句错误在于地点不符，应改为"atthezoo"；②第二句错误在于地点不符，应改为"atthezoo"；③动词原形正确。干扰项设计通过其他地点（如inthepark）或无关动词（如play）设计扣分点。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.A3.A4.A5.B6.B7.C8.B9.A10.A解析：每题均需说明正确选项的依据（课文内容、语法规则），干扰项的迷惑点设计。二、填空题1.feed/see2.monkeys/elephants3.monkeys4.Ican+动词原形2.thenorthpart6.cute/big7.8:00a.m.to5:00p.m.8.aworker3.five10.thirty/five解析：每题均需说明填空依据（课文原文、语法规则），干扰项设计。三、判断题1.√2.×3.×4.×5.×6.×7.√8.×9.×10.√解析：每题均需说明判断依据（课文内容、语法规则），错误选项的纠正点。四、简答题1.参考答案：该部分通过Lily和Tom的对话，Lily询问"Whatcanyoudoatthezoo?"，Tom回答"Icanfeedthemonkeysandseetheelephants."，展示一般现在时用于描述能力。解析需包含：①对话主题（动物能力）；②核心句型（Ican+动词原形）；③时态（一般现在时）；④词汇（monkeys、elephants）。2.参考答案：①写作目的（描述动物和活动）；②最低要求（动物+动作）；③句型规范；④词汇多样性；⑤句子数量。3.参考答案：Tom、Tom'sfather、Tom'smother。4.参考答案：①形容词（cute、big