2026 年教师节高校教师立德树人师德专题课件

教师节专题2026年教师节高校教师立德树人师德专题大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚2026年9月10日课程导览01节日感召第42个教师节主题与时代使命02精神引领教育家精神内涵与总书记重要论述03制度规范师德师风政策要求与考核评价机制04实践路径立德树人根本任务的高校落地实践05行动号召师德承诺与躬耕教坛的行动自觉节日感召尊师重教，是中华民族的优良传统从节日氛围出发，唤醒为师初心01第42个教师节主题解读2026年9月10日是第42个教师节，主题为“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”第42个教师节，主题关键词：教育家精神为内核，尊师重教风尚为外延——精神引领与氛围营造双向发力。2026年是“十五五”规划开局之年，教师队伍建设举措将集中落地，师德建设迎来重要窗口期。主题关键词拆解内核教育家精神主题的精神支点，教师队伍建设的价值根基。外延尊师重教风尚主题的社会氛围延伸，营造崇德尚教的良好环境。双向发力精神引领与氛围营造协同推进内强精神、外塑风尚，双轮驱动形成合力。教育部三大工作方向01宣传优师典型挖掘树立优秀教师榜样，示范引领师德风尚。02弘扬尊师美德倡导全社会尊师重教，厚植崇智尚学文化土壤。03推出强师举措完善教师发展支持体系，夯实队伍建设制度保障。习近平总书记教师节寄语习近平总书记指出，广大教师躬耕教坛、传道授业，为党和国家事业发展作出了重要贡献教师节的关怀嘱托，为师德建设标注了最高的价值坐标寄语核心要求牢记初心使命牢记为党育人、为国育才的初心使命落实立德树人根本任务为教师职业发展指明根本方向四条路径践行育人之道弘扬教育家精神涵养高尚师德师风提升专业素质能力培养担当民族复兴大任的时代新人对各级党委和政府的要求汇聚强国合力重视加强教师队伍建设营造尊师重教良好氛围汇聚教育强国建设的强大合力以习近平总书记在教师节的殷切期望为引领，将师德建设作为教育强国建设的重要基石教育部庆祝工作部署宣传优师典型推出《习近平的教师情》专题片，展现对教师队伍的关怀脉络。开展全国“最美教师”宣传选树，重点选推1至2名身边榜样模范。创建第四批“全国高校黄大年式教师团队”。典型引领弘扬尊师美德开展“百位教师共话教育家精神”“新时代教师重走长征路”宣传活动。“为教师亮灯”公益活动持续开展，线上线下联动营造浓厚氛围。氛围营造推出强师举措全面推进教师发展，加快《教育发展“十五五”规划》配套政策落地。深化教师分层分类评价改革，切实减轻教师非教学负担。制度保障教师队伍建设成就我国专任教师超1870万人，支撑起世界上最大规模的教育体系。1870万人专任教师截至2025年世界最大规模教育体系高质量教育强国的中坚支撑“每一位高校教师，都是这支1870万队伍中承担立德树人使命的关键一环”队伍建设高素质专业化教师队伍建设持续推进，队伍素质不断提升、结构不断优化话语体系教师队伍标准话语体系持续丰富演进：从“四有”好老师到教育家精神尊师重教尊师重教从文化传统转化为制度实践，教师成为最受社会尊重的职业之一精神引领心有大我，至诚报国以教育家精神铸魂强师02教育家精神六维内涵心有大我、至诚报国理想信念：把个人职业发展融入国家教育强国建设大局言为士则、行为世范道德情操：教师的一言一行都是学生眼中的“活教材”启智润心、因材施教育人智慧：遵循教育规律和学生成长规律，不搞“一刀切”勤学笃行、求是创新躬耕态度：终身学习，不断更新知识结构与教学能力信念与德行的双重根基心有大我、至诚报国，言为士则、行为世范——以理想信念与道德情操奠基师德建设心有大我、至诚报国把个人职业发展融入国家教育强国建设大局以培养社会主义建设者和接班人为最崇高使命将“小我”融入“大我”，在教书育人中实现人生价值言为士则、行为世范教师的一言一行都是学生眼中的“活教材”以高尚道德情操熏染学生，以人格魅力引领学生网上网下一致、八小时内外一致，言行皆为师表智慧与态度的行动支撑启智润心、因材施教，勤学笃行、求是创新——以育人智慧与躬耕态度支撑师德落地启智润心、因材施教遵循教育规律和学生成长规律，不搞“一刀切”既传授知识，更启迪智慧、润泽心灵关注学生个体差异，做学生成长的引路人勤学笃行、求是创新终身学习，不断更新知识结构与教学能力严谨治学，坚守学术良知，反对学术不端以躬耕态度投入教学科研，以创新回应时代之问仁爱与弘道的价值升华乐教爱生、甘于奉献，胸怀天下、以文化人——以仁爱之心与弘道追求升华师德境乐教爱生、甘于奉献真心关爱学生，严慈相济，做学生良师益友以奉献精神投入育人事业，不计一时得失在成就学生中获得职业幸福与生命意义胸怀天下、以文化人以文化视野引领学生，传承优秀文化、传播真善美面向国家战略需求培养人才，服务民族复兴大业把课堂与社会贯通，让学生在时代大潮中成长四有好老师与四个引路人将教育家精神落到四有好老师、四个引路人的实践标准四有好老师有理想信念、有道德情操有扎实学识、有仁爱之心四个引路人锤炼品格的引路人、学习知识的引路人创新思维的引路人、奉献祖国的引路人四个相统一教书与育人相统一、言传与身教相统一潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一"四有"立标准、"四个引路人"明路径、"四个相统一"定方法，层层贯通师德建设全部环节制度规范师德师风是评价教师队伍素质的第一标准以制度刚性筑牢师德底线03顶层制度框架“核心定位：师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，摆在教师队伍建设首要位置。”师德不再是软要求，而是有明确底线、量化标准、考核闭环的硬约束。顶层制度设计中央文件定调《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》提供顶层制度框架。核心定位“师德师风是评价教师队伍素质的第一标准”，摆在教师队伍建设首要位置。长效机制建立师德教育、宣传、考核、监督“四位一体”长效机制，部分高校扩展为“六位一体”。省级配套落地各省配套出台重点工作任务清单，量化培训学时、学习频次等刚性指标。十项准则划清师德底线准则维度核心要求政治方向坚定政治方向，自觉爱国守法文化传播传播优秀文化，弘扬真善美教书育人潜心教书育人，落实立德树人师生关系关心爱护学生，坚持言行雅正学术规范遵守学术规范，严守学术诚信诚信廉洁秉持公正诚信，坚守廉洁自律社会责任积极奉献社会，维护学校声誉《新时代高校教师职业行为十项准则》为师德划定基本底线师德考核组织体系党政同责、多方参与，师德考核形成闭环管理、全员覆盖的组织格局。师德考核形成闭环管理、全员覆盖的组织格局。师德考核组织架构师德考核委员会高校成立，由党委书记和校（院）长双任主任，共同承担第一责任人责任。下设办公室一般挂靠党委教师工作部或人事处，负责考核日常工作。二级单位考核工作小组由党政负责人、教师代表、学生代表等构成。“四位一体”考核方式采取个人自评、学生测评、同事评议、领导考评相结合。考核周期与评价平时考核与年度考核相结合，过程性评价与结果评价相统一。考核等次与结果刚性运用考核等次判定标准优秀模范遵守师德规范，发挥立德树人表率作用合格严格遵守师德规范，未发生师德失范行为基本合格发生师德失范行为但未造成不良社会影响不合格存在严重师德失范行为、造成不良社会影响师德考核

不合格

者，年度考核直接定为不合格师德考核

优秀

是年度考核优秀的必备条件优秀档次比例一般不超过参评人数的

35%（各校标准略有差异）一票否决与准入筛查入口严防、过程严管、结果严用，师德底线贯穿教师职业发展全周期入职准入筛查3项全覆盖筛查依托教育部师德师风查询平台，对新进教师实现全覆盖筛查重点核查重点核查师德失范、从业禁止、违法犯罪等记录一律不予准入对存在师德师风问题人员一律不予准入，杜绝带病入职考核一票否决3项直接不合格师德考核不合格者，年度考核直接不合格，影响职称评聘、岗位聘用不得为合格及以上考核年度内出现教学事故或受处分人员，不能确定为合格及以上等次经教育仍拒绝则不合格无正当理由不参加师德考核者，经教育后仍拒绝的直接定为不合格日常监督与警示教育日常监督管理4项全流程机制建立师德问题受理、核查、处置、上报、反馈全流程机制思想动态调研每季度至少开展1次教师思想动态调研，建立工作台账举报渠道畅通设立举报电话、邮箱、意见箱，做到有报必接、有案必查合法权益保护对不实举报教师及时澄清正名，依法维护教师合法权益警示教育要求3项常态警示教育每学期至少开展1次师德警示教育，以典型案例为镜鉴聚焦关键环节聚焦课堂教学、师生交往、论文指导、招生就业、科研经费等关键环节以案明纪守底线以案为鉴、以案明纪，引导教师知敬畏、存戒惧、守底线实践路径把论文写在祖国大地上以躬身实践落实立德树人04立德树人"一号工程"立德树人不是抽象口号，而是必须落到课堂、科研、实践每一处育人现场的系统工程新时代立德树人工程《教育强国建设规划纲要》开篇部署的"一号工程"。关乎党的事业后继有人，关乎国家前途命运和民族复兴进程。"十五五"开局之年，高校拓展育人空间和阵地是重要课题。以铸牢中华民族共同体意识为主线，贯通课堂教学、科学研究、社会实践各环节。典型实践：中央民族大学"知行中华"铸魂育人工程，2026年暑期组织1845名学生奔赴全国各地。实践育人：在社会大课堂立德数据化实践中央民族大学2026年暑期组织1680支团队、4845名学生奔赴全国各地开展社会实践河南开展“牢记嘱托践使命

行走中原看巨变”暑期大思政实践活动，推动思政课堂与社会课堂融合长江大学暑期社会实践聚焦七大专项：理论宣讲、红色基因、科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务、卫国戍边实践育人要义以问题导向前置项目设计，从“去了哪里”转向“发现了什么问题”把一线真问题转化为科研真课题，推动实践成果研究化让学生在祖国大地察国情、问民生、展作为劳动教育与课程思政劳动教育实践3项分批组织中央民族大学体育学院组织2023至2025级全体本科生分三批开展劳动教育工作格局构建精准分工、育训结合、思政浸润工作格局融合目标以劳育德、以劳增智、以劳强体，实现劳动教育与思政教育深度融合课程思政建设3项全程融入将师德师风要求融入教学、科研、育人全过程双重身份既做精通专业知识的"经师"，更做涵养德行的"人师"价值引领以优良教风涵养优良学风，在专业知识中自然融入价值引领师德典型选树与宣传以身边榜样引领教师队伍见贤思齐，让典型引领成为师德建设常态。典型培育机制构建“院级培育—校级推荐—省级争创”三级师德典型梯队常态化挖掘教学一线、科研攻关、立德树人等领域先进典型重点选推1至2名身边榜样模范，避免宣传集中在少数典型宣传载体创新举办“讲述我的育人故事”全国展示活动、“百位教师共话教育家精神”开展教师风采“感人瞬间”微视频展播，善用短视频、直播等数字化传播教育部推出《习近平的教师情》专题片、高校“双带头人”《强国行·师者说》强师惠师与减负保障师德建设既有严的要求，也有暖的关怀，尊重与约束共同成就教师职业尊严强师惠师与减负松绑并行，方能让教师安心从教、静心育人。师德建设既有严的要求，也有暖的关怀，尊重与约束共同成就教师职业尊严。强师惠师举措教育部等七部门印发《进一步加强尊师惠师工作的若干措施》拓展医疗健康、文化出行、住房保障等惠师服务内容推进高校薪酬制度改革，保障教师待遇落实减负松绑要求健全教师减负长效机制，切实减轻教师非教学负担“把宁静还给校园，把时间还给教师”，确保安心从教依法处置涉师谣言、干扰教学秩序行为，维护教师人格尊严与合法权益教师发展良好生态三大举措托举教师发展生态良好生态日常浸润推动教育家精神系统融入教师培养培训全过程，贯通课堂教学、科学研究、社会实践各环节项目赋能江苏推行“德耀杏坛”师德品牌，涵盖铸魂强师、立范引领、考核评价三大行动河南举办全省“师德第一课”直播活动，紧扣教育家精神六个维度开展沉浸式师德教育平台支撑师德培训常态化：每学期至少2次集中师德专题学习，年度师德培训不少于10学时分层分类开展师德培育，覆盖新入职教师、中青年教师、思政课教师、海外归国教师等群体行动号召躬耕教坛，强国有我以行动自觉书写育人答卷05师德承诺：仪式与日常的双重坚守从仪式