2025年新高考全国Ⅰ卷语文真题（完整题库+标准答案解析）

2025年新高考全国Ⅰ卷语文真题（完整题库+标准答案解析）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读材料：《花经》种植入门问答（节选）譬如种植一株树，或者一株花，如何能使之必然生活，而且会发荣滋长？答：如果这一株花或树，得来时并无重大损伤，且出土未久，未曾枯槁，依法种植，断无不能生活之理。问二：如何说是依法种植？答：第一须择天晴之候，泥土干燥，深耕浅种。如有多枝，勿使分枝之处埋入土内，将泥土桩实，浇足凉水，这水要使地下之土与盖上之土，和花树之根结成一体，是谓依法种植。问三：依理想而论，种植花树以阴雨天为宜，为何舍此不取，反要选择天晴之日？答：烈日之下，种植固非所宜，然须择晴天的早上或晚上。因为在雨天，泥土一经雨淋，容易成块，种植之后，不能与花树之根及加入之土融合凝结，以致中多空隙，根须不但不能发达，且易腐蚀。所以必求天晴之日，将干泥粉碎，加入根之四周，使无一处空隙，然后灌之以水，则花树之根能与泥土融成一片，是以种树必得趁晴天。问五：深耕浅种之说，如何解释？答：所谓深耕，即是种树之穴必掘之稍深，较种下之树根越一倍；种时仍将掘出之松泥，填入穴内，中部稍稍高起，这就指浅种。继乃将树根安置妥帖，而旋转一周，使泥土与根相和洽。然后四周再加泥土，让其与穴外原有之泥土相和洽，于是稍加坚实，再浇足水，是谓深耕浅种。问六：必须深耕之理由安在？答：花树发达与否，全靠乎根，假使根须不能发达，花树亦不能繁荣，此为必须深耕之理由。问七：既深耕矣，深种有何妨碍，何以必须浅种？答：花与树之呼吸，在枝干与叶，如人之有口鼻，人苟闭塞口鼻，必致窒息。使花与树之枝干，深陷土内，亦必致窒息，此即不可深种之理由。问八：种植花树方法，尚有其他不可不知的条件否？答：尚有三端不可不明白：第一，种植花树的地位；第二，种植后的浇灌干湿；第三，施肥料的时期和浓淡。三端缺一，不能使种后之花树延长生命，而且也不能发达。问九—问十五（略，同上原文逻辑：择向阳高燥地势、干湿浇灌适时、薄肥勤施、少干涉多看护，养护如育人）1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.阴天或下雨时种植花木，浇水量、施肥量过多，炎夏烈日时每日浇灌，这些情况往往容易导致植物的根部腐烂。B.问三和问十四均用“依理想而论”对回答者的观点表示不解和疑问，回答者进行了解释，指出提问者原有认知的不合理之处。C.问八的回答“尚有三端”以及问十五的回答“尚有一端”，这些内容可作为问六“必须深耕之理由安在”这一问题的补充。D.问一到问三以及问五到问七讨论的是花木在种植过程中的存活问题，问八到问十五讨论的是花木移植到固定的地方后培育的注意事项。答案：D解析：A错，雨天种植弊端是泥土结块、根系有空隙腐烂，非浇水施肥过多；B错，问十四是辨析“湿干肥瘠”补救逻辑，并非质疑种植天时；C错，问八、十五是养护管理，与深耕理由无关。2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）A.“如何能使之必然生活”“施用肥料之时期”中“生活”“时期”的含义与今天最常使用的意义不相同。B.原文在部分回答结束时使用“是谓……”“是以…”“此为……”收尾，起到了回应提问、强调观点的作用。C.问六的回答体现了在分析问题和解决问题时要善于抓住重点的思想，问十二的回答则体现了具体问题具体分析的思想。D.作物施肥类比人饮食，过度则伤身，文段旨在说明施肥宁浓勿淡、勤施重施。答案：D解析：原文强调“肥不如瘠”“淡而次数多”，并非浓肥重施。3.补写语句（3分）牡丹具有喜干怕湿、忌积水的习性，因此其种植地最好选择在干燥向阳、①__________的地方。栽种前先挖土坑，坑的具体大小以根系放入后能充分舒展为原则。再将基肥填入坑底，覆上一层约10厘米的厚土。然后将植株置入坑内，用手扶持端正，填土一半，轻提植株并左右摇动，使②__________。栽植深度不可过深或过浅，过深则③__________，过浅又容易发生倒伏。最后将土填满，用脚踩实后再浇透水。标准答案：①地势较高（无积水）②根系与泥土贴合无空隙③枝干窒息生长受阻现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）文本一：老舍《鼓书艺人》（节选）一九三八年夏，汉口战局吃紧。浑浊的长江，浩浩荡荡地往东奔流。形形色色的难民，历尽了人间苦难，正没命地朝着相反的方向奔逃。翅膀下贴着红膏药的飞机，一个劲儿地扔炸弹。炸弹发出揪心的咝咝声往下落，一掉进水里，就溅起混着血的冲天水柱。一只叫作“民生”的白色小江轮，满载着难民，正沿江而上，开往重庆……（全文略）文本二：抗战时代文艺评论短文（节选）（侧重抗战文艺的时代担当、底层文人的家国情怀、苦难中的精神坚守，全文略）4-7题常规题型（选择题+简答题）标准答案要点：4.选择题正确答案：B5.选择题正确答案：C6.环境描写作用题（6分）答案要点：①渲染战乱流离、凄苦动荡的时代氛围；②烘托难民惊恐、绝望的心理状态；③以江山美景反衬人间苦难，强化悲剧感；④铺垫人物命运，凸显底层艺人在乱世中的生存困境；⑤紧扣抗战时代背景，深化家国苦难主题。7.人物形象与主旨题（4分）答案要点：方宝庆是乱世中坚守本心、善良坚韧、心怀悲悯的底层文艺人。身处战乱流离之苦，依然保有对弱者的同情、对生活的坚守，以小人物的微光折射民族苦难与国民韧性，体现抗战背景下普通人的家国担当。古代诗文阅读文言文阅读（本题共4小题，19分）选材：清代崔述治学思辨文（节选），侧重治学求实、辩证看待古俗古论8-11题答案：8.断句题：A9.文化常识：D10.内容理解：B11.翻译题（10分）（1）译文：古人的说法有的拘泥于表象、有的牵强附会，后世学者不加辨析便全盘采信，因此谬误代代相传。（2）译文：寻常百姓尚且懂得体恤亲人、心怀悲悯，何况是心怀天下、博学明理的君子呢。12.观点探究题（5分）标准答案：崔述观点：治学需求真务实、审慎辨析，不盲从古说、不沿袭谬论，立足事实辩证考证。认识：治学贵在求真，既要尊重典籍传统，更要有独立思辨的能力；摒弃盲从附会、人云亦云的陋习，辩证取舍、实事求是，方能传承真知、纠偏正误。古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）王安石《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》玉堂新样世争传，况以蛮溪绿石镌。嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。还与故人袍色似，论心於此亦同坚。15.赏析选择题（3分）答案：D解析：“水渍斑斑”错误，“看犹湿”是形容石砚温润莹润、如含水汽，并非污渍潮湿。16.尾联赏析（6分）标准答案：①以物喻人，托物言志。将绿石砚色泽与友人袍色相比，赞美友人清雅高洁的品格；②“同坚”双关，既写石砚质地坚硬，又喻二人志同道合、心志坚贞、情谊稳固；③由赞砚、谢赠上升到知己同心的情志抒发，升华诗歌主旨，情感真挚、意蕴深厚。名篇名句默写（6分）17.补写出下列句子的空缺部分（1）闻道有先后，术业有专攻（韩愈《师说》）（2）两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮（秦观《鹊桥仙》）（3）示例：千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金（刘禹锡）（契合坚守磨砺主题即可）语言文字运用（18分）18.语病修改（4分）原句：②至今已有超过两千多年的历史；⑥因此维持诗句的工整对仗。修改：②至今已有两千多年的历史（删去“超过”，语义重复）⑥从而契合诗句的工整对仗（“维持”搭配不当，“因此”逻辑不当）19.语句衔接（3分）答案：A20.词语辨析（3分）答案：B解析：无所适从指不知依从哪一个，语境为语义不明让人困惑，不适用；其余三项均表困惑不解。21.剪纸寓意赏析（4分）通用满分示例：选取福字/锦鲤/蝙蝠类剪纸：画面以传统吉祥纹样构图，造型饱满规整；谐音取“福”“余”等吉祥寓意，寄托人们纳福迎祥、岁岁安康、生活富足的美好愿景，贴合传统民俗文化内涵。22.提纲问句拟写（4分）满分示例：①什么是谐音双关？②谐音双关有哪些古今应用？③谐音双关的积极价值是什么？④谐音双关使用存在哪些问题，该如何规范？作文真题+立意解析+范文框架（60分）23.作文原题阅读下面的材料，根据要求写作。他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。——老舍《鼓书艺人》假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱——艾青《我爱这土地》我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来——穆旦《赞美》要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。命题背景2025年为抗战胜利80周年，三则材料均聚焦苦难时代的发声、坚守、民族觉醒：从欲言又止的悲悯沉默，到嘶哑歌唱的赤诚担当，再到带血相拥的民族奋起，层层递进，诠释乱世中国人的精神脊梁。核心立意（高分角度）1.于苦难中发声，于沉郁中奋起2.沉默藏悲悯，歌唱见初心，奋起铸国魂3.以赤诚之声，渡民族之艰，筑时代之兴4.平凡人的坚守，亦是民族崛起的力量满分标题示例《以嘶哑歌喉，唱民族脊梁》《沉默藏山河，高歌赴荣光》《历尽苦难声不息，民族奋起向新生》行文框架（万能高分结构）开头：引三则材料，提炼核心——苦难年代，从无言悲悯到奋力高歌，从个体共情到民族觉醒，是中国人永不磨灭的精神底色。分论点1：沉默不是怯懦，是亲历苦难的深沉悲悯（解读老舍：乱世