三上PEP2024版Unit1BLetslearn基于深度学习的教学设计

三上PEP2024版Unit1BLet’slearn基于深度学习的教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为PEP2024版三年级上册Unit1BLet’slearn部分，主要包括单词"my"、"you"、"he"、"she"、"it"，以及句型"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t."。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在前几个单元学习的英语基础词汇和句型有紧密联系，如"hello"、"goodbye"、"I’mfine,thankyou."等。通过复习和巩固这些知识，帮助学生更好地理解和掌握本节课的新词汇和句型。核心素养目标1.培养学生的英语语言感知能力，通过听、说、读、写等多种活动，使学生能够理解并运用新学的词汇和句型。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同人物的表达方式，了解不同文化背景下的交际习惯。

3.提升学生的思维品质，通过比较不同句型的使用场合，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的自主学习能力，通过设置任务和活动，引导学生主动探究和学习，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼写新学的单词"my"、"you"、"he"、"she"、"it"。

②灵活运用句型"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t."进行简单的问答交流。

③在实际情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍或询问他人。

2.教学难点，

①理解并区分"my"、"you"、"he"、"she"、"it"等代词的用法和指代对象。

②掌握"Canyou...?"句型的正确提问和回答方式，包括时态和语气的运用。

③在实际交流中，能够根据语境选择合适的词汇和句型进行表达，克服语言表达的不准确性和不流畅性。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电脑、电子白板

-课程平台：PEP英语网络资源平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、英语歌曲、角色扮演道具、PPT课件教学过程一、导入新课

（1）师生问候，营造轻松愉快的学习氛围。

老师：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

学生：Goodmorning,teacher!I’mfine,thankyou.

（2）通过复习旧知，激发学生学习新知识的兴趣。

老师：Remember,wehavelearnedsomebasicEnglishgreetingsbefore.Canyoushowmesomeofthem?

学生：Yes,teacher.Hello!Goodbye!I’mfine,thankyou!

（3）揭示课题，明确学习目标。

老师：Today,wearegoingtolearnanewunitcalled"Let’slearn".Let’sseewhatwearegoingtolearninthislesson.

二、新课导入

（1）展示图片，引出本节课重点词汇。

老师：Lookatthepicturesonthescreen.Canyoutellmewhattheyare?

学生：Yes,teacher.Theyareaboy,agirl,acat,adog,andacar.

老师：That’sright.Thesearethekeyvocabularywordswearegoingtolearntoday:boy,girl,cat,dog,andcar.

（2）教授新单词，强调发音和拼写。

老师：Now,let’slearnhowtopronounceandspellthesewords.Cananyonevolunteertocometotheblackboardandwritethemdown?

学生：[学生上台板书，老师指导发音和拼写]

老师：Goodjob!Now,let’spracticetogether.Followme,please.

[老师带领学生一起朗读和拼写新单词]

（3）游戏互动，巩固新单词。

老师：Let’splayagame.Iwillshowyouapicture,andyouneedtosaythecorrectword.

[老师展示图片，学生回答单词]

三、句型学习

（1）教授句型"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t."

老师：Now,wearegoingtolearnanewsentencepattern.It’s"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t."

[老师演示句型，学生跟读]

（2）情境对话，运用句型进行问答。

老师：Let’shaveaconversation.Iwillaskyousomequestions,andyouneedtoanswerthemusingthesentencepatternwejustlearned.

[老师提问，学生回答]

（3）角色扮演，模拟真实场景。

老师：Now,let’schangerolesandactoutareal-lifesituation.Onestudentwillbetheteacher,andtheotherwillbethestudent.Let’sseehowtheycanusethesentencepatternintheconversation.

[学生进行角色扮演]

四、课文学习

（1）阅读课文，理解课文内容。

老师：Now,let’sreadthetexttogether.Payattentiontothenewvocabularyandsentencepatterns.

[师生一起朗读课文]

（2）分析课文，探究课文主旨。

老师：Whatisthemainthemeofthislesson?

学生：Themainthemeisabouthowtointroduceyourselfandaskothersabouttheirabilities.

老师：That’sright.It’simportanttolearnhowtocommunicateeffectivelyinEnglish.

（3）小组讨论，总结课文重点。

老师：Now,let’sworkingroupsanddiscussthekeypointsofthetext.Shareyourideaswithyourclassmates.

[学生分组讨论，分享讨论结果]

五、课堂练习

（1）单词拼写测试。

老师：Pleasewritedownthenewvocabularywordswelearnedtoday.

[学生进行单词拼写测试]

（2）句型运用练习。

老师：Now,let’spracticethesentencepattern"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t."Pleasecompletethefollowingsentences.

[学生完成句型练习]

六、课堂小结

（1）回顾本节课所学内容。

老师：Today,wehavelearnedsomenewvocabularywordsandsentencepatterns.Canyoutellmewhatwehavelearned?

学生：Wehavelearnedthewords"boy,girl,cat,dog,car"andthesentencepattern"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t."

（2）布置作业。

老师：Forhomework,pleasewriteashortpassageintroducingyourselfandyourfriendsusingthenewvocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.

七、课后反思教学资源拓展1.拓展资源：

-单词拓展：除了本节课学习的"my"、"you"、"he"、"she"、"it"等代词外，还可以引入类似结构的代词，如"we"、"they"、"I"、"you"、"he"、"she"、"it"，以及它们对应的物主代词"our"、"your"、"his"、"hers"、"its"、"mine"、"yours"、"his"、"hers"、"its"。

-句型拓展：除了"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t."，还可以引入其他询问能力的句型，如"Whatcanyoudo?"、"Whatcan’tyoudo?"，以及相应的回答方式。

-语法拓展：探讨英语中疑问词的使用，如"who"、"what"、"where"、"when"、"why"、"how"等，以及它们在构成疑问句中的作用。

2.拓展建议：

-单词学习：建议学生通过制作单词卡片的方式，将新学的单词和它们在课文中的例句结合起来，进行自我复习。

-句型练习：鼓励学生在家庭或学校环境中进行角色扮演，模拟真实对话，以练习新学的句型。

-语法学习：推荐学生阅读一些简单的英语绘本或儿童故事，注意其中的疑问句结构，通过阅读来提高语法感知能力。

-实践应用：组织学生参与英语角或英语演讲活动，让他们有机会在实际交流中使用新学的词汇和句型。

-文化探索：通过观看英语电影、电视节目或参加英语角，让学生了解不同文化背景下的日常交流习惯，增强跨文化交流的意识。

-家庭作业：布置一些家庭作业，如让学生收集家庭中成员的名字，并用英语进行自我介绍，以此巩固所学知识。

-教学工具：利用在线英语学习平台，为学生提供额外的学习资源，如音频、视频和互动练习，以增强学习的趣味性和互动性。板书设计①知识点

①代词：my,you,he,she,it

②物主代词：my,your,his,her,its

③疑问句结构：Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.

②词汇

①代词：my,you,he,she,it

②物主代词：my,your,his,her,its

③动词：do,can

③句型

①Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.

②Whatcanyoudo?Ican.../Ican’t...

④语法点

①代词的用法和指代对象

②疑问句的构成和回答方式

⑤实用表达

①自我介绍：Mynameis...Ican.../Ican’t...

②询问他人能力：Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.典型例题讲解1.例题：

-Whatcanhedo?

-Hecanplaytheguitar.

解答：

-根据句型"Whatcanyoudo?"，我们需要用"can"来回答。

-结合课文内容，我们知道他可以弹吉他，所以答案是"Hecanplaytheguitar."

2.例题：

-Whatcanshedo?

-Shecandance.

解答：

-使用句型"Whatcanyoudo?"，回答时用"can"。

-根据课文，她擅长跳舞，所以答案是"Shecandance."

3.例题：

-Whatcanyoudo?

-Icanread.

解答：

-根据句型