2026年陕西专升本(语文)真题带答案

-2026年陕西专升本(语文)真题带答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）(1)下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是（）A.情感、情愫、情致B.分析、分崩离析、分庭抗礼C.停顿、顿挫、顿首D.纤维、纤尘不染、纤巧答案：A解析：A项中三个“情”均读作qíng；B项“分析”读作fēnxī，“分崩离析”“分庭抗礼”均读作fēn；C项“停顿”“顿挫”读作dùn，“顿首”读作dùn；D项“纤维”读作xiān，“纤尘不染”“纤巧”读作qiān。(2)下列句子中，没有语病的一项是（）A.他不仅会写文章，而且也喜欢阅读，因此经常在图书馆熬夜学习。B.因为中国文化博大精深，所以我们不能简单地用现代化的眼光去评判它。C.由于受到天气影响，导致这次旅游活动不得不取消。D.你要赶时间，应该先完成最重要的任务，才能不至于前功尽弃。答案：A解析：A项结构完整，逻辑连贯；B项“由于……导致”句式重复；C项“由于……导致”句式错误，缺少主语；D项“先……才能”搭配不当。(3)下列句子中，对修辞手法判断正确的一项是（）A.这座山像一个沉睡的巨人，安详而沉稳。——比喻B.因为语文能力是思维能力的基础，所以它的作用不可忽视。——对比C.这不是一个成功的例子，而是举个反面例子。——反语D.你来了吗？——设问答案：D解析：D项“你来了吗？”是设问；A项是比喻；B项是因果关系；C项是反语。(4)下列句子中，词语感情色彩判断正确的一项是（）A.这个风景优美，令人神往。——褒义B.他做出了一个极端愚蠢的决定。——贬义C.他是个仁至义尽的人。——中性D.他做事总是无可非议。——褒义答案：B解析：B项“极端愚蠢”为明显的贬义；A项“风景优美”和“令人神往”为褒义；C项“仁至义尽”虽含赞许之意，但有时带有无奈的意味；D项“无可非议”为褒义。(5)下列句子中，破折号用法正确的一项是（）A.他走得很慢，——像是在检阅自己的一生。B.我们终于到达目的地——一个荒无人烟的山洞。C.他十岁了——已经能背诵整本《论语》。D.看那边——他们的合唱真使人陶醉。答案：A解析：A项破折号表示解释说明；B项正确，但破折号与冒号功能相近；C项适合使用冒号；D项适合使用冒号或逗号。(6)下列词语与"浮光掠影"词义相近的一项是（）A.浅尝辄止B.深入浅出C.流光溢彩D.一目了然答案：A解析：A项“浅尝辄止”形容对事物只略加了解；B项“深入浅出”指对内容深入但表达浅显；C项“流光溢彩”形容光芒闪烁，颜色鲜艳；D项“一目了然”形容很简单明了。(7)下列句子中，加点词是古今异义的一项是（）A.吾与点也，庶蔽也。——“蔽”B.子路率尔而对曰。——“率尔”C.高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。——“青丝”D.引以为流觞曲水，列坐其次。——“其次”答案：A解析：A项“蔽”原指遮蔽，现义是遮挡、蒙蔽；B项“率尔”古代形容轻率、急切，现代已不用；C项“青丝”在古代是指黑发，现代继续使用；D项“其次”在古代是水边，现代仍可指其次序，意义基本一致。(8)下列句子中，没有通假字的一项是（）A.女也不爽，士贰其行。——“女”通“汝”B.王于兴师，修我戈矛。——“王”通“御”C.以吾一日长乎尔，吾以子为不肖子。——“不肖”无通假D.适莽苍者，三餐而反。——“适”通“谪”答案：C解析：C项“不肖”是本义；A项“女”通“汝”；B项“王”通“御”；D项“适”通“谪”。(9)下列句子中，没有使用借代手法的一项是（）A.他有“三寸不烂之舌”，能说服所有人。B.船头有几根头发飘在水面。C.兵符——这是最重要的一样东西。D.那些文字仿佛是心灵的镜子。答案：D解析：D项是比喻，“镜子”用来形容“文字”；A项以“三寸不烂之舌”代指口才；B项以“头发”代指人；C项以“兵符”代指权力。(10)下列诗句中，使用对偶手法的一项是（）A.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。B.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。C.不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？D.春种一粒粟，秋收万颗子。答案：D解析：D项“春种”对“秋收”，“一粒粟”对“万颗子”是严格的对偶；A项是工整的对仗；B项是工整的对仗；C项是对比。(11)下列句子中，断句正确的一项是（）A.其恕乎已所不欲勿施于人B.其恕乎？已所不欲，勿施于人。C.其恕乎？已所不欲，勿施于人。D.其恕乎_已所不欲勿施于人。答案：C解析：C项断句符合文言断句习惯；A项前无断句；B项断句错误；D项格式错误。(12)下列句子中，没有使用反问修辞的一项是（）A.他难道不高兴吗？B.古人云：“逝者如斯夫。”C.这难道不是一场误会吗？D.你若在，我自是无所谓的。答案：B解析：B项是引用，不是反问；A、C项是反问；D项是反问。(13)“春风又绿江南岸”中，“绿”字的使用体现了哪种修辞手法？（）A.比喻B.借代C.夸张D.炼字答案：D解析：这句诗中“绿”字为炼字，使整句诗句更生动传神，而非直接的修辞手法。(14)下列句子中，“于”字的用法是状语后置的一项是（）A.青，取之于蓝，而青于蓝。B.皆出酒食，亲于兄弟。C.余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。D.吾欲之南海，何如？答案：A解析：A项“取之于蓝”是状语后置，结构应为“从蓝中取得”；B项“亲于兄弟”是介词结构后置；C项“入之愈深”是状语后置；D项“之”为动词。(15)下列诗句中，比喻用法最为恰当的一项是（）A.春风又绿江南岸。B.不识庐山真面目。C.一语不发，一句话都没说。D.烈火烹油，黑暗吞噬了光明。答案：D解析：D项“黑暗吞噬了光明”比喻了黑暗对光明的压制，属借喻；A项“绿”是炼字；B项“真面目”属于借代；C项是直接陈述，无修辞。二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）(16)补写出下列名篇名句中的空缺部分（4分，每空1分）1.一帘幽梦，一缕余香，__未消。2.但愿人长久，__千里。3.长风破浪会有时，__。4.天街小雨润如酥，__。答案：1.残香；2.千里共婵娟；3.直挂云帆济沧海；4.草色遥看近却无解析：1.出自秦观《行香子》；2.出自苏轼《水调歌头》；3.出自李白《行路难》（其一）；4.出自韩愈《早春呈水部张十八员外》。(17)理解性默写（2分，每空1分）根据提示填写相关名句：1.草木皆兵，风声鹤唳，形容惊慌失措、自相惊扰的景象：__2.出自《论语·为政》的句子，形容治理国家要经常反省自己：__答案：1.惊弓之鸟；2.君子曰：学而时习之，不亦说乎解析：1.“惊弓之鸟”虽然不完全对应，但常用于形容惊慌失措；2.“学而时习之”是《论语·为政》的名句，“说”通“悦”。(18)直接性默写（2分，每空1分）1.用心一也，__。2.尊老爱幼，__。答案：1.无以致千里；2.仁之本也解析：1.出自荀子《劝学》；2.出自《孟子·梁惠王上》。(19)补写名句（1分）“__，泉涓涓而始流。”答案：朝饮木兰之坠露解析：出自屈原《离骚》。(20)文学文化常识填空（1分）“四书”包括《大学》《中庸》《论语》和__。答案：《孟子》解析：四书包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成21-25题。【原文内容】孔子曰：“吾与点也。”子路率尔而对曰：“愿车马衣轻裘与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”冉有曰：“愿闻子之志。”公西华曰：“敢问其次。”子曰：“赤也，束带立于朝，可也；被告之，可也；加之以师旅，因之以饥馑，由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”(21)解释下列句子中加点词语的含义（4分，每小题1分）1.吾与点也。——__2.率尔而对曰。——__3.敝之而无憾。——__4.加之以师旅。——__答案：1.同意；2.轻率；3.使破旧；4.罹难（遭遇）解析：1.“与”表示同意；2.“率尔”形容轻率；3.“敝”使……破旧；4.“加”指遭遇到。(22)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（6分，每小题3分）1.吾与点也。2.由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。答案：1.我赞成冉有说的；2.如果由（孔子弟子）来治理，等到三年后，可以使百姓勇敢，并且懂得礼仪。解析：1.表达对冉有的支持；2.说明治理才能，简化了态度。(23)简答题（4分）孔子为什么说“吾与点也”？答案：孔子认为冉有的志向贴近儒家思想，希望在国家治理中实现仁政和礼乐，所以赞同他的观点。解析：这是孔子对弟子谈话时对契合儒家理想的表达。(24)分析鉴赏题（6分）文中“愿车马衣轻裘与朋友共”体现了怎样的人物形象特点？请简要分析。答案：体现了子路重情重义、重朋友、乐于分享的性格特点。解析：子路在回答孔子提问时，表达了对朋友的重视和愿意共享物质与情感，凸显其真诚率性的一面。(25)赏析题（9分）请分析孔子谈话中的写作手法及其作用。答案：孔子采用对话式写作手法，通过与弟子的问答形式展示其思想特点和不同弟子的性格差异，突出了儒家仁政与礼乐思想。解析：对话形式增强了文章的生动性，便于读者理解孔子思想，并展示其教育理念和弟子风貌。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共12分）阅读下面这首古诗，完成25-26题。【诗歌原文】《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——李白(25)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗中用“飞流直下三千尺”写出了瀑布之宏大、之壮丽。B.前两句写目的是为了突出后两句的想象之深、夸张之妙。C.“疑是银河落九天”采用比喻手法表现瀑布的美。D.全诗以“望”字为线索，突出“日”“瀑”两个意象。答案：B解析：B项错误，前两句本身突出瀑布的壮丽景象，为进一步的夸张描述服务，但并非目的。(26)赏析题（9分）请赏析“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的艺术手法及其表达效果。答案：这两句采用夸张与比喻，将瀑布的壮观与银河的浪漫相融合，使画面更具视觉冲击力，意境更加壮丽而富有想象。解析：夸张体现在“三千尺”之高；比喻则将瀑布比作从天而降的银河，增强了诗的意境美。五、现代文阅读（本大题共4小题，共23分）阅读下面的文章，完成27-30题。【文章内容】每个人都有一本自己的书，一本只有在自己心中才被翻阅的书。它不似别人手中的厚书那样厚重、系统，但它却最真实，也最深邃。这本书里或许写过童年时的一句话，还记得那时自己如晨曦般纯净的目光；或许写过一个迷茫的瞬间，那时自己在十字路口徘徊的影子；或许写过一次感动，那时一定有人用一句话点燃了你内心的光。这本书不是别人能写的，它是你心中最柔软的诗篇，最深刻的记忆。(27)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文中“一本书”是指人的记忆力。B.文章用了直接叙述与回忆交织的复述手法。C.文章语言质朴，充满情感色彩。D.文中“它”指代“一本自己的书”。答案：C解析：C项正确，文章语言优美且富有情感；A项“一本书”更多象征记忆与内心；B项手法描述不准确；D项是近义词，“它”指代“这本书”。(28)简答题（6分）文章中提到“这本书”是什么样的，它具有哪些特点？请简要概括。答案：这本书是每个人心中的记忆之书，内容真实、深邃，记录了童年的目光、迷茫的瞬间和感动的言语。解析：文中通过多个细节凸显“这本书”的意义与特点，不具系统，但却最贴近自我。(29)赏析题（6分）请从语言风格的角度赏析文中“它不似别人手中的厚书那样厚重、系统”一句。答案：语言朴实，用对比手法突出“自己的书”与传统书籍的不同，强调了内心世界的独特性与珍贵。解析：通过与传统书籍对比，使“这本书”更加鲜明，展示了作者对个人情感的重视。(30)问答题（8分）请结合文本分析，谈谈“这本书”在你心中的意义。答案：这本书象征着每个人的内心世界和经历，它既承载了我们的纯真、困惑和感动，也提醒我们要珍视记忆，从中汲取力量。解析：从文本中提取“书”这一象征，结合个人理解进行阐述，观点明确，论据充分。六、应用文写作（15分）(31)根据下列材料，写一份倡议书。材料：学校即将举办“书香校园”活动，鼓励同学们多读书、读好书，营造良好的读书氛围。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：倡议书亲爱的同学们：为响应“书香校园”活动的号召，我们倡议大家积极参与阅读，共同营造良好的读书氛围。读书是人类进步的阶梯，是心灵的滋养，是获取知识的重要途径。通过阅读，我们可以开阔视野、提升素养、陶冶情操。同学们，让我们放下手机，多读书、读好书，让书籍成为我们的精神食粮。愿我们共享书香，共话成长。倡议人：学生会2025年3月5日解析：结构完整，包含倡议目的、理由、呼吁，语言简洁得体，符合倡议书格式。七、作文（40分）(32)阅读下面的材料，根据要求写作。材料：树木总是先扎根，再发芽，最后长成