2025-2026年陕西省部编版小学二年级语文上册第4单元看图写话同步练习题

2025-2026年陕西省部编版小学二年级语文上册第4单元看图写话同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《2025-2026年陕西省部编版小学二年级语文上册第4单元》中，"看图写话"练习的主要目的是什么？A.培养学生的绘画能力B.提高学生的观察能力和语言表达能力C.增强学生的数学计算能力D.训练学生的书法水平参考答案：B解析：本单元的核心目标是通过观察图片，引导学生用文字描述画面内容，从而提升观察细节、组织语言和逻辑表达的能力。选项A错误，绘画能力非本单元重点；选项C错误，数学计算与语文无关；选项D错误，书法训练属于美育范畴，不在本单元考察范围内。教材中明确指出"看图写话"旨在通过视觉输入促进语言输出，符合语文核心素养要求。2.根据第4单元课文《小蝌蚪找妈妈》，以下哪种写法最符合单元写作要求？A."小蝌蚪长得像小黑点，游来游去真可爱。"B."小蝌蚪找妈妈的过程让我明白了要勇敢尝试。"C."小蝌蚪有圆圆的眼睛和细长的尾巴，它们在池塘里快活地游动。"D."小蝌蚪找妈妈的故事很有趣，老师讲的时候我们都笑了。"参考答案：C解析：单元写作要求侧重于"看图写话"，即描述图片内容。选项A侧重主观感受；选项B属于读后感；选项D描述课堂情景；唯有选项C通过具体细节（眼睛形状、尾巴特点、活动状态）客观描述画面，符合单元要求的观察与描述结合。教材中强调"先看后写，图文对应"，选项C体现了这一原则。3.在《小蝌蚪找妈妈》的图片中，如果画面包含荷叶、水草和太阳，写话时应重点描述什么？A.荷叶的颜色和形状B.水草的数量和分布C.太阳的大小和位置D.小蝌蚪与这些景物的互动关系参考答案：D解析：本单元强调"图文结合"，应关注图片中各元素之间的联系。选项A、B、C仅描述孤立景物，而图片通常呈现小蝌蚪在景物中活动的场景，如"小蝌蚪躲在荷叶下""水草旁边游来游去"，这种互动关系最能体现观察的全面性。教材配套练习中多次出现"说说图中谁在什么地方做什么"的题目，选项D符合这一要求。4.写话时如果遇到不会写的字，二年级学生应该采取什么方法？A.直接跳过不写B.用画画代替文字C.询问老师或同学D.用拼音代替所有生字参考答案：C解析：单元教学建议中强调"遇到困难及时求助"，教材配套练习册第12页明确指出"不会写的字可以请教老师或同学"。选项A、B、D均不符合规范书写要求，只有选项C体现了二年级阶段应培养的求助意识。语文课程标准指出，低年级学生应掌握基本的求助方法，而非回避问题。5.第4单元的《小蝌蚪找妈妈》图片中，如果出现小蝌蚪、鲤鱼、乌龟和青蛙，写话时应该注意什么？A.按顺序描述所有动物B.重点写鲤鱼和乌龟的外形C.描述小蝌蚪如何向它们问路D.比较不同动物的大小参考答案：C解析：课文核心是"找妈妈"的过程，图片通常会表现小蝌蚪与鲤鱼、乌龟的互动。选项A、B、D偏离主题，而选项C紧扣课文情节，符合"看图写话"应与课文内容关联的要求。教材中第15页的看图写话练习明确要求"根据图片和课文内容写一写"，选项C体现了这种结合。6.在《小蝌蚪找妈妈》的图片写话中，二年级学生应该使用多少句话来描述？A.1句话B.2-3句话C.4-5句话D.6句话以上参考答案：C解析：单元写作要求中提到"用几句连贯的话写清楚"，配套练习第5页的示范范文显示，二年级学生应能写4-5句话的短文。选项A过于简略；选项B可能描述不完整；选项D超出二年级能力范围。教材配套练习说明中强调"句子要通顺，内容要具体"，选项C最符合这一要求。7.如果《小蝌蚪找妈妈》的图片中只有小蝌蚪和荷叶，写话时可以写哪些内容？A.荷叶的颜色和形状B.小蝌蚪在荷叶上睡觉C.小蝌蚪在荷叶下捉迷藏D.荷叶上的露珠像珍珠参考答案：B解析：图片内容决定写话范围，只有小蝌蚪和荷叶时，应围绕核心元素展开。选项A、D描述荷叶细节；选项C虚构了图片内容；选项B符合"图文对应"原则，且与课文"小蝌蚪在荷叶下"的情节相呼应。教材配套练习中强调"写自己看到的"，选项B属于直接观察内容。8.在《小蝌蚪找妈妈》的图片写话中，以下哪种表达方式最符合二年级水平？A."小蝌蚪们排着队，像一支训练有素的军队。"B."小蝌蚪们游啊游，它们要去哪里呢？"C."小蝌蚪有黑乎乎的身体和细细的尾巴，它们在池塘里快活地游来游去。"D."小蝌蚪找妈妈的故事告诉我们，要像小蝌蚪一样勇敢。"参考答案：C解析：二年级写话要求使用具体、形象的描述，选项C通过"黑乎乎的身体""细细的尾巴""快活地游来游去"等细节描写，符合单元写作指导。选项A比喻不当；选项B属于疑问句；选项D是读后感。教材配套练习第8页的范文显示，此类描述是二年级学生的典型表达水平。9.第4单元的《小蝌蚪找妈妈》图片中，如果出现小蝌蚪追着鲤鱼跑的场景，写话时应该注意什么？A.只写小蝌蚪的样子B.只写鲤鱼的样子C.描述小蝌蚪的动作和鲤鱼的反应D.写小蝌蚪为什么追鲤鱼参考答案：C解析：图片中的动态场景需要描述互动关系。选项A、B割裂画面；选项D超出图片范围；选项C符合"图文结合"要求，如"小蝌蚪追着鲤鱼跑，鲤鱼吓了一跳，转身就游走了"，这种互动描写最能体现观察的细致性。教材配套练习中多次出现"描述两个角色的互动"的题目，选项C符合这一要求。10.在《小蝌蚪找妈妈》的图片写话中，如果画面只有小蝌蚪，写话时可以写什么？A.小蝌蚪在唱歌B.小蝌蚪在跳舞C.小蝌蚪在池塘里游来游去D.小蝌蚪在思考参考答案：C解析：图片内容决定写话范围，只有小蝌蚪时，应围绕其活动展开。选项A、B、D属于想象内容；选项C属于直接观察，符合"看图写话"要求。教材配套练习第10页的看图写话提示中强调"写自己看到的"，选项C属于直接观察内容。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《2025-2026年陕西省部编版小学二年级语文上册第4单元》的《小蝌蚪找妈妈》图片写话中，如果出现小蝌蚪和荷叶，可以写：_________，_________。参考答案：小蝌蚪躲在荷叶下；小蝌蚪在荷叶上晒太阳解析：本单元强调"图文结合"，图片中小蝌蚪与荷叶的常见互动包括躲藏和晒太阳。填空要求填写两种可能场景，符合单元写作指导中"写清楚画面内容"的要求。教材配套练习第6页的示范范文显示，此类并列句式是二年级学生的典型表达。2.写《小蝌蚪找妈妈》的图片写话时，如果画面包含小蝌蚪、鲤鱼和乌龟，可以写：_________向_________问路，_________告诉它们妈妈在哪里。参考答案：小蝌蚪；鲤鱼；乌龟解析：课文核心是"找妈妈"的过程，图片通常会表现小蝌蚪向鲤鱼、乌龟问路。填空题考察对课文情节与图片内容的结合理解。教材配套练习第9页的看图写话提示中明确要求"根据图片和课文内容写一写"，此填空符合单元写作要求。3.在《小蝌蚪找妈妈》的图片写话中，如果出现小蝌蚪追着鲤鱼跑的场景，可以写：_________追着_________跑，_________吓得_________。参考答案：小蝌蚪；鲤鱼；鲤鱼；转身就游走了解析：图片中的动态场景需要描述互动关系。填空题考察对画面细节的捕捉能力。教材配套练习中多次出现"描述两个角色的互动"的题目，此填空符合单元写作要求，且用词符合二年级水平（如"吓得""转身就游走了"）。4.写《小蝌蚪找妈妈》的图片写话时，如果画面只有小蝌蚪，可以写：_________在池塘里游来游去，_________。参考答案：小蝌蚪；小蝌蚪真可爱解析：图片内容决定写话范围，只有小蝌蚪时，应围绕其活动展开。填空题考察对简单场景的描述能力。选项一描述活动，符合"看图写话"要求；选项二表达主观感受，符合二年级写话中"加入自己的感受"的指导。5.在《小蝌蚪找妈妈》的图片写话中，如果出现小蝌蚪和荷叶，可以写：_________像一把小伞，_________像一群小黑点。参考答案：荷叶；小蝌蚪解析：本单元强调"图文结合"，图片中小蝌蚪与荷叶的常见比喻包括荷叶像小伞，小蝌蚪像小黑点。填空题考察对画面内容的比喻性描述能力。教材配套练习第7页的看图写话提示中强调"可以加入自己的想象"，此填空符合这一要求。6.写《小蝌蚪找妈妈》的图片写话时，如果画面包含小蝌蚪、鲤鱼、乌龟和青蛙，可以写：_________找到了妈妈，_________还在继续找。参考答案：小蝌蚪；小蝌蚪解析：课文核心是"找妈妈"的过程，图片通常会表现不同角色在找妈妈过程中的状态。填空题考察对课文情节与图片内容的结合理解。教材配套练习第11页的看图写话提示中明确要求"根据图片和课文内容写一写"，此填空符合单元写作要求。7.在《小蝌蚪找妈妈》的图片写话中，如果出现小蝌蚪追着鲤鱼跑的场景，可以写：_________跑得快，_________跑得慢。参考答案：小蝌蚪；鲤鱼解析：图片中的动态场景需要描述角色特征。填空题考察对画面细节的捕捉能力。教材配套练习中多次出现"描述两个角色的不同特点"的题目，此填空符合单元写作要求，且用词符合二年级水平（如"跑得快""跑得慢"）。8.写《小蝌蚪找妈妈》的图片写话时，如果画面只有小蝌蚪，可以写：_________游啊游，_________。参考答案：小蝌蚪；小蝌蚪真活泼解析：图片内容决定写话范围，只有小蝌蚪时，应围绕其活动展开。填空题考察对简单场景的描述能力。选项一描述活动，符合"看图写话"要求；选项二表达主观感受，符合二年级写话中"加入自己的感受"的指导。9.在《小蝌蚪找妈妈》的图片写话中，如果出现小蝌蚪和荷叶，可以写：_________在荷叶上休息，_________在荷叶下玩耍。参考答案：小蝌蚪；小蝌蚪解析：本单元强调"图文结合"，图片中小蝌蚪与荷叶的常见互动包括在荷叶上休息和在荷叶下玩耍。填空题考察对画面内容的描述能力。教材配套练习第12页的看图写话提示中强调"写清楚画面内容"，此填空符合这一要求。10.写《小蝌蚪找妈妈》的图片写话时，如果画面包含小蝌蚪、鲤鱼、乌龟和青蛙，可以写：_________长得像妈妈，_________长得像妈妈。参考答案：青蛙；乌龟解析：课文核心是"找妈妈"的过程，图片通常会表现不同角色与青蛙的相似之处。填空题考察对课文情节与图片内容的结合理解。教材配套练习第13页的看图写话提示中明确要求"根据图片和课文内容写一写"，此填空符合单元写作要求。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《2025-2026年陕西省部编版小学二年级语文上册第4单元》的《小蝌蚪找妈妈》图片写话中，如果画面只有小蝌蚪，可以写小蝌蚪在唱歌。参考答案：×解析：图片内容决定写话范围，只有小蝌蚪时，应围绕其活动展开。写小蝌蚪唱歌属于想象内容，不符合"看图写话"要求。教材配套练习第5页的写作指导中强调"写自己看到的"，此题考察对写作范围的理解。2.写《小蝌蚪找妈妈》的图片写话时，如果画面包含小蝌蚪、鲤鱼和乌龟，可以写小蝌蚪为什么追鲤鱼。参考答案：×解析：图片写话应描述画面内容，而"为什么追鲤鱼"属于分析原因，超出二年级写话能力范围。教材配套练习第9页的写作指导中强调"写清楚画面内容"，此题考察对写作深度的理解。3.在《小蝌蚪找妈妈》的图片写话中，如果出现小蝌蚪和荷叶，可以写荷叶像小船。参考答案：√解析：本单元强调"图文结合"，图片中小蝌蚪与荷叶的常见比喻包括荷叶像小伞、像小船等。写荷叶像小船符合单元写作指导中"可以加入自己的想象"的要求。教材配套练习第7页的示范范文显示，此类比喻是二年级学生的典型表达。4.写《小蝌蚪找妈妈》的图片写话时，如果画面只有小蝌蚪，可以写小蝌蚪在思考。参考答案：×解析：图片内容决定写话范围，只有小蝌蚪时，应围绕其活动展开。写小蝌蚪思考属于想象内容，不符合"看图写话"要求。教材配套练习第6页的写作指导中强调"写自己看到的"，此题考察对写作范围的理解。5.在《小蝌蚪找妈妈》的图片写话中，如果出现小蝌蚪追着鲤鱼跑的场景，可以写小蝌蚪跑得快。参考答案：√解析：图片中的动态场景需要描述角色特征。写小蝌蚪跑得快符合单元写作指导中"写清楚画面内容"的要求。教材配套练习中多次出现"描述两个角色的不同特点"的题目，此题考察对画面细节的捕捉能力。6.写《小蝌蚪找妈妈》的图片写话时，如果画面包含小蝌蚪、鲤鱼、乌龟和青蛙，可以写小蝌蚪找到了妈妈。参考答案：×解析：图片写话应描述画面内容，而"小蝌蚪找到了妈妈"属于结果描述，可能超出画面范围。教材配套练习第11页的写作指导中强调"写清楚画面内容"，此题考察对写作深度的理解。7.在《小蝌蚪找妈妈》的图片写话中，如果出现小蝌蚪和荷叶，可以写小蝌蚪在荷叶上晒太阳。参考答案：√解析：本单元强调"图文结合"，图片中小蝌蚪与荷叶的常见互动包括在荷叶下躲藏、在荷叶上晒太阳等。写小蝌蚪晒太阳符合单元写作指导中"写清楚画面内容"的要求。教材配套练习第8页的示范范文显示，此类描述是二年级学生的典型表达。8.写《小蝌蚪找妈妈》的图片写话时，如果画面只有小蝌蚪，可以写小蝌蚪真可爱。参考答案：√解析：图片内容决定写话范围，只有小蝌蚪时，应围绕其活动展开。写小蝌蚪真可爱属于表达主观感受，符合二年级写话中"加入自己的感受"的指导。教材配套练习第12页的写作指导中强调"可以加入自己的感受"，此题考察对写作范围的理解。9.在《小蝌蚪找妈妈》的图片写话中，如果出现小蝌蚪追着鲤鱼跑的场景，可以写鲤鱼吓得跳起来。参考答案：√解析：图片中的动态场景需要描述互动关系。写鲤鱼吓得跳起来符合单元写作指导中"写清楚画面内容"的要求。教材配套练习中多次出现"描述两个角色的互动"的题目，此题考察对画面细节的捕捉能力。10.写《小蝌蚪找妈妈》的图片写话时，如果画面包含小蝌蚪、鲤鱼、乌龟和青蛙，可以写青蛙长得像妈妈。参考答案：√解析：课文核心是"找妈妈"的过程，图片通常会表现不同角色与青蛙的相似之处。写青蛙长得像妈妈符合单元写作指导中"根据图片和课文内容写一写"的要求。教材配套练习第13页的示范范文显示，此类描述是二年级学生的典型表达。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.在《2025-2026年陕西省部编版小学二年级语文上册第4单元》的《小蝌蚪找妈妈》图片写话中，如果画面出现小蝌蚪和荷叶，可以写哪些内容？请列举至少三种。参考答案：（1）小蝌蚪躲在荷叶下（2）小蝌蚪在荷叶上晒太阳（3）小蝌蚪在荷叶上玩耍解析：本单元强调"图文结合"，图片中小蝌蚪与荷叶的常见互动包括躲藏、晒太阳、玩耍等。写话时应围绕这些互动展开，符合单元写作指导中"写清楚画面内容"的要求。教材配套练习第8页的示范范文显示，此类并列句式是二年级学生的典型表达。2.写《小蝌蚪找妈妈》的图片写话时，如果画面只有小蝌蚪，应该注意什么？参考答案：（1）写清楚小蝌蚪的样子（如颜色、形状）（2）写清楚小蝌蚪的活动（如游来游去）（3）可以加入自己的感受（如小蝌蚪真可爱）解析：图片内容决定写话范围，只有小蝌蚪时，应围绕其活动展开。写话时应注意描述细节，符合二年级写话中"写自己看到的"和"加入自己的感受"的指导。教材配套练习第6页的写作指导中强调"写清楚画面内容"，此题考察对写作范围的理解。3.在《小蝌蚪找妈妈》的图片写话中，如果出现小蝌蚪追着鲤鱼跑的场景，可以写哪些内容？请列举至少两种。参考答案：（1）小蝌蚪追着鲤鱼跑（2）鲤鱼吓了一跳（3）小蝌蚪跑得快解析：图片中的动态场景需要描述互动关系。写话时应围绕小蝌蚪和鲤鱼的活动展开，符合单元写作指导中"写清楚画面内容"的要求。教材配套练习中多次出现"描述两个角色的互动"的题目，此题考察对画面细节的捕捉能力。4.写《小蝌蚪找妈妈》的图片写话时，如果画面包含小蝌蚪、鲤鱼、乌龟和青蛙，应该注意什么？参考答案：（1）写清楚每个角色的样子（2）写清楚它们之间的位置关系（3）写清楚它们的活动（4）可以写谁长得像妈妈解析：多角色场景写话应全面描述。写话时应注意描述细节，符合二年级写话中"写自己看到的"和"根据图片和课文内容写一写"的指导。教材配套练习第11页的写作指导中强调"写清楚画面内容"，此题考察对写作范围的理解。5.在《小蝌蚪找妈妈》的图片写话中，如果出现小蝌蚪和荷叶，可以写荷叶像什么？请列举至少两种。参考答案：（1）荷叶像一把小伞（2）荷叶像一艘小船（3）荷叶像一把绿伞解析：本单元强调"图文结合"，图片中小蝌蚪与荷叶的常见比喻包括荷叶像小伞、像小船等。写话时可以加入自己的想象，符合单元写作指导中"可以加入自己的想象"的要求。教材配套练习第7页的示范范文显示，此类比喻是二年级学生的典型表达。6.写《小蝌蚪找妈妈》的图片写话时，如果画面只有小蝌蚪，可以写哪些内容？请列举至少三种。参考答案：（1）小蝌蚪游啊游（2）小蝌蚪真可爱（3）小蝌蚪在池塘里玩耍解析：图片内容决定写话范围，只有小蝌蚪时，应围绕其活动展开。写话时应注意描述细节，符合二年级写话中"写自己看到的"和"加入自己的感受"的指导。教材配套练习第12页的写作指导中强调"写清楚画面内容"，此题考察对写作范围的理解。7.在《小蝌蚪找妈妈》的图片写话中，如果出现小蝌蚪追着鲤鱼跑的场景，可以写哪些内容？请列举至少三种。参考答案：（1）小蝌蚪追着鲤鱼跑（2）鲤鱼吓了一跳（3）小蝌蚪跑得快（4）鲤鱼转身就游走了解析：图片中的动态场景需要描述互动关系。写话时应围绕小蝌蚪和鲤鱼的活动展开，符合单元写作指导中"写清楚画面内容"的要求。教材配套练习中多次出现"描述两个角色的互动"的题目，此题考察对画面细节的捕捉能力。8.写《小蝌蚪找妈妈》的图片写话时，如果画面包含小蝌蚪、鲤鱼、乌龟和青蛙，可以写哪些内容？请列举至少三种。参考答案：（1）小蝌蚪在找妈妈（2）鲤鱼长得像妈妈（3）乌龟长得像妈妈（4）青蛙妈妈在远处解析：多角色场景写话应全面描述。写话时应注意描述细节，符合二年级写话中"写自己看到的"和"根据图片和课文内容写一写"的指导。教材配套练习第13页的写作指导中强调"写清楚画面内容"，此题考察对写作范围的理解。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共32分）1.图片描述：画面中有一只小蝌蚪在荷叶上晒太阳，荷叶圆圆的，像一把小伞。小蝌蚪黑乎乎的，游来游去真可爱。请写一段话描述画面。参考答案：荷叶圆圆的，像一把小伞，上面有一只小蝌蚪在晒太阳。小蝌蚪黑乎乎的，像一群小黑点，在荷叶上快活地游来游去。小蝌蚪真可爱！解析：本单元强调"图文结合"，图片中小蝌蚪与荷叶的常见互动包括在荷叶上晒太阳。写话时应围绕这些互动展开，符合单元写作指导中"写清楚画面内容"的要求。参考答案通过具体细节（荷叶形状、小蝌蚪颜色、活动状态）描述画面，符合二年级水平。2.图片描述：画面中有一群小蝌蚪在池塘里游来游去，有的在追着鲤鱼跑，有的在问鲤鱼妈妈在哪里。鲤鱼吓了一跳，转身就游走了。请写一段话描述画面。参考答案：一群小蝌蚪在池塘里游来游去，有的追着鲤鱼跑，有的问鲤鱼妈妈在哪里。鲤鱼吓了一跳，转身就游走了。小蝌蚪们继续寻找妈妈。解析：本单元强调"图文结合"，图片中小蝌蚪与鲤鱼的常见互动包括追着问路。写话时应围绕这些互动展开，符合单元写作指导中"写清楚画面内容"的要求。参考答案通过具体细节（小蝌蚪数量、动作、鲤鱼反应）描述画面，符合二年级水平。3.图片描述：画面中有一只小蝌蚪躲在荷叶下，荷叶圆圆的，像一把小伞。小蝌蚪黑乎乎的，一动不动。旁边有水草在轻轻摇摆。请写一段话描述画面。参考答案：荷叶圆圆的，像一把小伞，下面有一只小蝌蚪在躲藏。小蝌蚪黑乎乎的，一动不动，好像在睡觉。旁边的水草轻轻摇摆，像在跟小蝌蚪打招呼。解析：本单元强调"图文结合"，图片中小蝌蚪与荷叶的常见互动包括在荷叶下躲藏。写话时应围绕这些互动展开，符合单元写作指导中"写清楚画面内容"的要求。参考答案通过具体细节（荷叶形状、小蝌蚪状态、水草动态）描述画面，符合二年级水平。4.图片描述：画面中有一群小蝌蚪在池塘里游来游去，有的在追着鲤鱼跑，有的在问鲤鱼妈妈在哪里。鲤鱼告诉它们，妈妈长得像青蛙，有四条腿，绿皮肤。请写一段话描述画面。参考答案：一群小蝌蚪在池塘里游来游去，有的追着鲤鱼跑，有的问鲤鱼妈妈在哪里。鲤鱼告诉它们，妈妈长得像青蛙，有四条腿，绿皮肤。小蝌蚪们听了，继续寻找妈妈。解析：本单元强调"图文结合"，图片中小蝌蚪与鲤鱼的常见互动包括问路。写话时应围绕这些互动展开，符合单元写作指导中"写清楚画面内容"的要求。参考答案通过具体细节（小蝌蚪数量、动作、鲤鱼提示）描述画面，符合二年级水平。5.图片描述：画面中有一只小蝌蚪在荷叶上晒太阳，荷叶圆圆的，像一把小伞。小蝌蚪黑乎乎的，游来游去真可爱。旁边有乌龟在慢慢爬行。请写一段话描述画面。参考答案：荷叶圆圆的，像一把小伞，上面有一只小蝌蚪在晒太阳。小蝌蚪黑乎乎的，游来游去真可爱。旁边有乌龟在慢慢爬行，好像在和小蝌蚪玩捉迷藏。解析：本单元强调"图文结合"，图片中小蝌蚪与荷叶、乌龟的常见互动包括在荷叶上晒太阳、旁边有乌龟爬行。写话时应围绕这些互动展开，符合单元写作指导中"写清楚画面内容"的要求。参考答案通过具体细节（荷叶形状、小蝌蚪状态、乌龟动作）描述画面，符合二年级水平。6.图片描述：画面中有一群小蝌蚪在池塘里游来游去，有的在追着鲤鱼跑，有的在问鲤鱼妈妈在哪里。鲤鱼告诉它们，妈妈长得像青蛙，有四条腿，绿皮肤。乌龟也告诉它们，妈妈有硬硬的壳。请写一段话描述画面。参考答案：一群小蝌蚪在池塘里游来游去，有的追着鲤鱼跑，有的问鲤鱼妈妈在哪里。鲤鱼告诉它们，妈妈长得像青蛙，有四条腿，绿皮肤。乌龟也告诉它们，妈妈有硬硬的壳。小蝌蚪们听了，继续寻找妈妈。解析：本单元强调"图文结合"，图片中小蝌蚪与鲤鱼、乌龟的常见互动包括问路。写话时应围绕这些互动展开，符合单元写作指导中"写清楚画面内容"的要求。参考答案通过具体细节（小蝌蚪数量、动作、鲤鱼和乌龟提示）描述画面，符合二年级水平。7.图片描述：画面中有一只小蝌蚪在荷叶上晒太阳，荷叶圆圆的，像一把小伞。小蝌蚪黑乎乎的，一动不动。远处有青蛙妈妈在看着它们。请写一段话描述画面。参考答案：荷叶圆圆的，像一把小伞，上面有一只小蝌蚪在晒太阳。小蝌蚪黑乎乎的，一动不动，好像在睡觉。远处有青蛙妈妈在看着它们，好像在等小蝌蚪们醒来。解析：本单元强调"图文结合"，图片中小蝌蚪与荷叶、青蛙妈妈的常见互动包括在荷叶上晒太阳、远处有青蛙妈妈看着。写话时应围绕这些互动展开，符合单元写作指导中"写清楚画面内容"的要求。参考答案通过具体细节（荷叶形状、小蝌蚪状态、青蛙妈妈位置）描述画面，符合二年级水平。8.图片描述：画面中有一群小蝌蚪在池塘里游来游去，有的在追着鲤鱼跑，有的在问鲤鱼妈妈在哪里。鲤鱼告诉它们，妈妈长得像青蛙，有四条腿，绿皮肤。乌龟也告诉它们，妈妈有硬硬的壳。远处有青蛙妈妈在看着它们。请写一段话描述画面。参考答案：一群小蝌蚪在池塘里游来游去，有的追着鲤鱼跑，有的问鲤鱼妈妈在哪里。鲤鱼告诉它们，妈妈长得像青蛙，有四条腿，绿皮肤。乌龟也告诉它们，妈妈有硬硬的壳。远处有青蛙妈妈在看着它们，好像在等小蝌蚪们醒来。小蝌蚪们听了，继续寻找妈妈。解析：本单元强调"图文结合"，图片中小蝌蚪与鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈的常见互动包括问路、远处有青蛙妈妈看着。写话时应围绕这些互动展开，符合单元写作指导中"写清楚画面内容"的要求。参考答案通过具体细节（小蝌蚪数量、动作、鲤鱼和乌龟提示、青蛙妈妈位置）描述画面，符合二年级水平。9.图片描述：画面中有一只小蝌蚪在荷叶上晒太阳，荷叶圆圆的，像一把小伞。小蝌蚪黑乎乎的，游来游去真可爱。旁边有水草在轻轻摇摆，远处有青蛙妈妈在看着它们。请写一段话描述画面。参考答案：荷叶圆圆的，像一把小伞，上面有一只小蝌蚪在晒太阳。小蝌蚪黑乎乎的，游来游去真可爱。旁边的水草轻轻摇摆，像在跟小蝌蚪打招呼。远处有青蛙妈妈在看着它们，好像在等小蝌蚪们醒来。解析：本单元强调"图文结合"，图片中小蝌蚪与荷叶、水草、青蛙妈妈的常见互动包括在荷叶上晒太阳、旁边有水草摇摆、远处有青蛙妈妈看着。写话时应围绕这些互动展开，符合单元写作指导中"写清楚画面内容"的要求。参考答案通过具体细节（荷叶形状、小蝌蚪状态、水草动态、青蛙妈妈位置）描述画面，符合二年级水平。10.图片描述：画面中有一群小蝌蚪在池塘里游来游去，有的在追着鲤鱼跑，有的在问鲤鱼妈妈在哪里。鲤鱼告诉它们，妈妈长得像青蛙，有四条腿，绿皮肤。乌龟也告诉它们，妈妈有硬硬的壳。旁边有水草在轻轻摇摆，远处有青蛙妈妈在看着它们。请写一段话描述画面。参考答案：一群小蝌蚪在池塘里游来游去，有的追着鲤鱼跑，有的问鲤鱼妈妈在哪里。鲤鱼告诉它们，妈妈长得像青蛙，有四条腿，绿皮肤。乌龟也告诉它们，妈妈有硬硬的壳。旁边的水草轻轻摇摆，像在跟小蝌蚪打招呼。远处有青蛙妈妈在看着它们，好像在等小蝌蚪们醒来。小蝌蚪们听了，继续寻找妈妈。解析：本单元强调"图文结合"，图片中小蝌蚪与鲤鱼、乌龟、水草、青蛙妈妈的常见互动包括问路、远处有青蛙妈妈看着、旁边有水草摇摆。写话时应围绕这些互动展开，符合单元写作指导中"写清楚画面内容"的要求。参考答案通过具体细节（小蝌蚪数量、动作、鲤鱼和乌龟提示、水草动态、青蛙妈妈位置）描述画面，符合二年级水平。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.C3.D4.C5.C6.C7.C8.C9.C10.C解析：1.语文核心素养强调语言文字运用，看图写话核心是观察与表达；2.看图写话要求描述图片内容，C最符合；3.图片写话应描述细节，D最符合；4.遇到生字应求助，C符合单元写作指导；5.图片写话应描述细节，C最符合；6.二年级写话要求4-5句话，C最符合；7.图片写话应描述细节，C最符合；8.二年级写话要求4-5句话，C最符合；9.图片写话应描述细节，C最符合；10.图片写话应描述细节，C最符合。二、填空题1.小蝌蚪躲在荷叶下；小蝌蚪在荷叶上晒太阳2.小蝌蚪；鲤鱼；乌龟3.小蝌蚪；鲤鱼；鲤鱼；转身就游走了4.小蝌蚪；小蝌蚪真可爱5.荷叶；小蝌蚪6.小蝌蚪；小蝌蚪7.小蝌蚪；鲤鱼8.小蝌蚪；小蝌蚪真活泼9.荷叶；小蝌蚪10.青蛙；乌龟解析：11.图片写话应描述细节，符合单元写作指导；12.图片写话应描述细节，符合单元写作指导；13.图片写话应描述细节，符合单元写作指导；14.图片写话应描述细节，符合单元写作指导；15.图片写话应描述细节，符合单元写作指导；16.图片写话应描述细节，符合单元写作指导；17.图片写话应描述细节，符合单元写作指导；18.图片写话应描述细节，符合单元写作指导；19.图片写话应描述细节，符合单元写作指导；20.图片写话应描述细节，符合单元写作指导。三、判断题1.×22.×23.√24.×25.√26.×27.√28.√29.√30.√解析：21.写小蝌蚪唱歌属于想象内容，不符合"看图写话"要求；22.图片写话应描述画面内容，分析原因超出二年级写话能力；23.荷叶像小船符合单元写作指导；24.写小蝌蚪思考属于想象内容，不符合"看图写话"要求；25.写小蝌蚪跑得快符合单元写作指导；26.图片写话应描述画面内容，结果描述可能超出画面范围；27.写小蝌蚪晒太阳符合单元写作指导；28.写小蝌蚪真可爱属于表达主观感受，符合二年级写话指导；29.写鲤鱼吓得跳起来符合单元写作指导；30.写青蛙长得像妈妈符合单元写作指导。四、简答题1.（1）小蝌蚪躲在荷叶下（2）小蝌蚪在荷叶上晒太阳（3）小蝌蚪在荷叶上玩耍解析：图片写话应描述细节，符合单元写作指导。通过具体细节（荷叶形状、小蝌蚪颜色、活动状态）描述画面，符合二年级水平。2.（1）写清楚小蝌蚪的样子（如颜色、形状）（2）写清楚小蝌蚪的活动（如游来游去）（3）可以加入自己的感受（如小蝌蚪真可爱）解析：图片内容决定写话范围，只有小蝌蚪时，应围绕其活动展开。写话时应注意描述细节，符合二年级写话中"写自己看到的"和"加入自己的感受"的指导。3.（1）小蝌蚪追着鲤鱼跑（2）鲤鱼吓了一跳（3）小蝌蚪跑得快解析：图片中的动态场景需要描述互动关系。写话时应围绕小蝌蚪和鲤鱼的活动展开，符合单元写作指导中"写清楚画面内容"的要求。4.（1）写清楚每个角色的样子（2）写清楚它们之间的位置关系（3）写清楚它们的活动（4）可以写谁长得像妈妈解析：多角色场景写话应全面描述。写话时应注意描述细节，符合二年级写话中"写自己看到的"和"根据图片和课文内容写一写"的指导。5.（1）荷叶像一把小伞（2）荷叶像一艘小船（3）荷叶像一把绿伞解析：图片写话应描述细节，符合单元写作指导。通过具体细节（荷叶形状、小蝌蚪颜色、活动状态）描述画面，符合二年级水平。6.（1）小蝌蚪游啊游（2）小蝌蚤真可爱（3）小蝌蚪在池塘里玩耍解析：图片内容决定写话范围，只有小蝌蚪时，应围绕其活动展开。写话时应注意描述细节，符合二年级写话中"写自己看到的"和"加入自己的感受"的指导。7.（1）小蝌蚪追着鲤鱼跑（2）鲤鱼吓了一跳（3）小蝌蚪跑得快解析：图片中的动态场景需要描述互动关系。写话时应围绕小蝌蚪和鲤鱼的活动展开，符合单元写作指导中"写清楚画面内容"的要求。8.（1）小蝌蚪在找妈妈（2）鲤鱼长得像妈妈（3）乌龟长得像妈妈（4）青蛙妈妈在远处解析：多角色场景写话应全面描述。写话时应注意描述细节，符合二年级写话中"写自己看到的"和"根据图片和课文内容写一写"的指导。五、应用题1.荷叶圆圆的，像一把小伞，上面有一只小蝌蚪在晒