小学科学新教科版五年级上册第一单元第6课 观察水中微小的生物教案（2026秋版）

1第6课观察水中微小的生物第1课时本课引导学生采集水样，制作临时装片，用显微镜观察水中的微生物(如草履虫、变形虫、衣藻等),认识微生物的多样性和生命特征。这是学生第一次观察活的微学生对微生物充满好奇，但缺少观察活体微生物的经验【教学课时】2课时(第1课时采集水样与观察微生物)教师讲解采集要求：选择有水草或藻类的水域，在水面以下10-20厘米处取水。学生分组采集水样(或使用教师准备的培养液)。放几根棉花纤维在水滴中(限制微生物运动速度)。2教师出示常见微生物图片(草履虫、变形虫、衣藻、水蚤等),帮助学生辨认。教师提问：这些微生物是活的吗?你怎么判断?教师引导学生观察微生物的摄食行为(如草履虫的口沟)。观察水中微小的生物(第1课时)有水草的水域，水面以下10-20厘米二、制作临时装片三、常见微生物3二、判断题答案：错误。水中的微生物既有动物(如草履虫),也有植物(如衣藻)。C.有固定形状四、简答题答案：因为水中微生物运动速度较快，在显微镜下很难追踪观察。答案：草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进，运动速度较快，形状二、生活应用题小明在池塘里取了一杯水，用显微镜观察后发现里面有许多会动的小生物。他想知道这些生答案：可以在载玻片的水滴中放一小粒食盐或滴一滴稀释的醋，观生物能对外界刺激作出反应(如改变运动方向、避开刺激源),说明它们是活的生物。答案：需要注意保持水样的新鲜，定期更换培养液；观察时动作要第1课时学生对观察活体微生物兴趣浓厚，但部分学生因找不到目标而急躁。后续教学中可第2课时本课在第1课时基础上，引导学生进一步观察微生物的生命特征，了解微生物与人类生活的学生已能初步观察水中的微生物，但对微生物的多样性和与人类的关系了解较少，需要教师科学观念：知道微生物种类繁多，分布广泛；了解微生物与人类生活的关系(有益和有害两4【教学课时】2课时(第2课时微生物的多样性与人类的关系)教师出示多种微生物图片(细菌、真菌、病毒、原生动物、藻类等),引导学生观察。教师提问：微生物有哪些种类?教师追问：微生物都生活在哪里?益处：酵母菌用于发酵面包和酿酒；乳酸菌用于制作酸奶；某教师小结：微生物与人类生活密切相关，既有有益的一面，也有有害的一面。教师提问：微生物有哪些生命特征?预设答案：微生物繁殖速度很快，如细菌每20分钟就能分裂一次。教师提问：如果1个细菌每20分钟分裂一次，1小时后变成几个?预设答案：1→2→4→8,1小时后变成8个。教师追问：如果条件适宜，1天能变成多少个?预设答案：2的72次方，数量非常庞大。5教师提问：微生物有哪些种类?教师追问：微生物与人类有什么关系?观察水中微小的生物(第2课时)二、判断题B.乳酸菌答案：因为微生物在自然界中起着分解者的作用，能分解动植物遗物，促进物质循环。如果没有微生物，动植物遗体将无法分解，地球上6于原核生物);病毒没有细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，必须寄生在活细胞内二、生活应用题小红发现家里的面包发霉了，她想知道霉菌是不是微答案：可以取少量霉菌放在载玻片上，滴一滴清水，盖上盖玻片，察到细胞结构(如菌丝、孢子等),说明霉菌是微生物。如果让你设计一个实验来探究