《数星星的孩子》素养教案（第二课时）

《数星星的孩子》素养教案（第二课时）【教学目标】1.复习巩固本课生字词，会写“很、变、勺、张、汉”5个字。2.读懂第2—4自然段，比较奶奶与孩子对“能不能数得清”的不同看法，知道爷爷告诉了张衡哪些天文知识，了解张衡听后怎么想、怎么做。3.抓住“重读关键词”的方法读好三个重点句，读出自己的理解。4.说出张衡身上的优秀品质，并联系自己的学习和生活谈启发，初步学习借助关键词句讲故事。【教学重难点】重点：读懂奶奶、孩子、爷爷的对话，了解北斗七星绕着北极星转的知识；读好重点句。难点：体会张衡善于观察、勤于思考的品质，并能联系生活说出自己的感受或想法。【教学过程】大单元教学情境：本单元围绕“儿童生活”这一人文主题编排了《彩虹》《去外婆家》《数星星的孩子》三篇课文，均以儿童的视角表现儿童的生活。本单元的语文要素是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”，并在此基础上“借助关键词句，试着有序地讲述故事”。本课的学习，要引导学生在读懂故事的基础上，抓住描写动作和对话的关键词句，说出张衡身上的优秀品质，并联系自己的学习和生活谈启发，试着把张衡的故事讲给别人听。一、复习回顾，导入新课。1.复习：上节课，我们初读了课文，知道数星星的孩子是张衡，还认识了他小时候认真数星星的样子。2.揭题继续学习：这节课我们继续学习课文！明确学习活动二——畅谈星星，发现秘密。3.提出要求：读课文第2—3自然段，奶奶和孩子对数星星有什么不同的看法？二、品读第2—3自然段，比较不同的看法。1.读奶奶的话：奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼睛都看花了，你能数得清吗？”（1）明确看法：这是奶奶对数星星的看法，她认为天上的星星数不清。（2）聚焦“又”：一个“又”字，说明孩子经常数星星，不是一次两次。（3）指导朗读：读出奶奶亲切、疼爱又带着几分心疼的语气。2.读孩子的话：孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是离那么远。”（1）明确看法：孩子对数星星的看法是——能数得清。（2）聚焦发现：您看，这颗星和那颗星，中间总是离那么远。孩子不仅坚持数星星，还发现了两颗星星之间的位置关系，表明孩子很善于观察。（3）对比体会：奶奶看到的是“乱动”，孩子看到的却是“距离不变”，同一个星空，两个人看到的不一样，这就是观察与思考的力量。三、品读第4自然段，了解爷爷的话与张衡的行动。1.提出要求：读课文第4自然段，爷爷对孩子说了些什么？听了爷爷的话，孩子是怎么想的，又是怎么做的？2.爷爷的第1次话：孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。（1）明确：爷爷的话肯定了张衡的观点，说明孩子说“一颗星和那颗星中间总是离那么远”是对的。（2）引导：被爷爷表扬“看得很仔细”，孩子心里会多高兴呀！3.爷爷的第2次话：你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。（1）明确：爷爷的话告诉了张衡北斗七星绕着北极星转的知识。（2）图文结合：（出示星图）请学生在图上找一找像勺子的七颗星——北斗七星，再顺着勺口找一找北极星。4.张衡怎么想的：爷爷说的话是真的吗？——听了爷爷的话，孩子心里产生了疑问，这是孩子的想法。5.张衡怎么做的：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。——这是孩子的做法，“几次”说明他多次观察，勤于探索。6.结果怎样：他看清楚了，北斗七星果然是绕着北极星转动的。——说明结果就像爷爷说的那样。孩子通过自己的观察总结，证明爷爷说的话是真的。四、读懂课文，学习张衡。1.明确学习活动三——读懂课文，学习张衡。提出问题：学完课文之后，你觉得张衡是一个怎样的人？2.学生交流，师生共同梳理，教师板书：（1）张衡从小就喜欢数星星，能数到几百颗，说明他是一个充满好奇心、认真且有耐心的人。（2）张衡通过观察，发现了星星是在动但不是乱动的规律，说明他是一个善于观察和总结的人。（3）张衡听了爷爷的话，没有盲目相信而是选择不断观察，进行验证，说明他是一个勤于思考和探索的人。3.联系自身，交流启发：结合自身情况，说一说，我们在日常生活中应该如何学习张衡的优秀品质？（1）示例1：保持好奇心，如阅读时遇到不懂的知识，要积极查找资料，弄清其中的奥秘。像张衡对星星保持好奇一样，不断发现新知识、学习新知识。（2）示例2：要勤于思考和探索。在学习中不能一遇到难题就放弃，而是要像张衡数星星和观察星星一样，反复思考，尝试不同的方法，直到解决问题。（3）示例3：在生活中学会观察，如在公园玩耍时可以像张衡数星星那样观察花朵的颜色和形状。4.同桌互说，再全班指名交流，鼓励学生用自己的话说出真实的感受。五、朗读指导，读好重点句。1.出示例句一：星星是在动，可不是乱动。指导：重读表转折的“可”，以强调后面的内容。读后半句时，语调微微上扬，读出肯定、强调的感觉。2.出示例句二：这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。指导：“总是”强调一直如此，通过重读，强调“隔那么远”的情况。3.出示例句三：北斗七星果然是绕着北极星转动的。指导：“果然”表示张衡观察的结果与爷爷说的话相符，可重读，突出之前的猜测、思考得到了验证后的肯定。4.学生自由练读，指名展示，师生评议。六、指导书写，写好会写字。1.出示“很、变、勺、张、汉”，观察结构特点。2.教师范写并强调：（1）“很”：双人旁两撇平行，上短下长；右边先撇后捺，竖段写在竖中线上。（2）“变”：上面的点写在竖中线上，两竖不相接；下面的“又”撇捺舒展。（3）“勺”：外框宽大，写在格中间；里面的点要点在中心点的左边。（4）“张”：左窄右宽，右边首笔是撇，长字旁的竖段写在竖中线上。（5）“汉”：左窄右宽，三点水呈弧形，右边的“又”撇捺要舒展，两笔不相接。3.学生练写并互评，教师巡视指导。七、主旨概括与课后习题交流。1.主旨概括：本文讲述了小时候的张衡在夜晚数星星，对星星产生好奇，坚持观察，不断探究星空，长大后终于成了一名天文学家的故事，展现了他善于观察、勤于思考的优秀品质。2.课后习题交流——爷爷告诉了张衡哪些知识？他听了以后是怎么想的，又是怎么做的？（1）爷爷告诉张衡的知识：①天上的星星是在动，但它们之间的距离好像是不变的；②祖先给星星分组并起名；③连起来像勺子的七颗星星叫北斗七星，勺口对着的星星叫北极星，北斗七星总是绕着北极星转。（2）张衡是怎么想的：爷爷说的话是真的吗？（3）张衡是怎么做的：一夜没睡好，几次起来看星星。3.讲述故事练习：请借助“数星星—和奶奶对话—爷爷教育—几次起来看星星—成为天文学家”这几个关键词，试着把张衡的故事讲给同桌听。八、课外拓展，阅读积累。1.教师讲述拓展故事《文彦博灌水取球》：文彦博是北宋时期著名的宰相，从小就展现出沉着、冷静和果断的品质。2.讲述经过：有一天，他和村里的小伙伴一起踢球。球飞到大树那边不见了，机灵的文彦博发现大树下有个洞，球正躺在树洞里呢。树洞好深哪，怎么才能把球拿出来呢？3.继续讲述：一个小朋友自告奋勇地撸起衣袖，将手臂伸进深深的洞里，摸呀摸呀，够不着。又一个小朋友拿了一根长长的竹竿，伸到洞里去探哪探哪，还是不行。4.揭晓办法：这时，文彦博眼睛一亮，叫道：“别急！我想出了一个好办法。大家去提两桶水来。”水慢慢灌入树洞，球一点一点浮上来了。小伙伴们轻松拿到了球，高兴地叫了起来：“文彦博，你真聪明！”5.对比交流：张衡和文彦博有什么共同的地方？引导学生说出都爱观察、爱动脑筋，遇到问题不放弃。九、课堂练习与课后作业。1.课堂练习一：根据课文内容填空。（1）晚上，满天的星星像（无数珍珠）撒在碧玉盘里。（2）那七颗星，连起来像一把勺子，叫（北斗七星）。勺口对着的那颗星，就是（北极星