一 熟悉新学校教学设计初中心理健康七年级闽教版

一熟悉新学校教学设计初中心理健康七年级闽教版课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX课程基本信息1.课程名称：熟悉新学校教学设计

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年10月18日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.学生对新学校的适应过程的理解：重点在于帮助学生认识到适应新环境是一个逐步的过程，需要积极的心态和适当的策略。

2.自我认知与情绪管理：重点在于引导学生认识到自我认知对于情绪管理的重要性，并学会基本的情绪调节方法。

难点：

1.学生对新学校环境的陌生感：由于学生刚进入初中，对学校环境和学习节奏的不适应可能导致情绪波动。

2.学生在自我认知和情绪管理方面的能力不足：部分学生可能缺乏自我认知和情绪管理的基本技巧。

解决办法：

1.通过案例分析和小组讨论，引导学生理解适应新环境的过程，并提供具体的适应策略。

2.通过角色扮演和情绪管理游戏，帮助学生提高自我认知和情绪管理能力，并提供实际操作的机会。

3.定期进行心理辅导，针对个别学生的具体问题提供个性化指导，帮助学生逐步克服适应难题。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、心理测试软件

2.课程平台：心理健康教育网络平台

3.信息化资源：心理健康教育相关视频、动画、案例库

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、心理游戏、情绪管理训练手册教学过程：【导入新课】

1.老师站在教室门口，微笑着对同学们说：“同学们，大家好！今天我们来进行一堂有趣的心理健康课，主题是《适应新学校》。在新的学期开始，我们每个人都要面对一个新的挑战——适应新环境。那么，你们准备好了吗？”

2.学生们互相看了看，有的点头，有的皱眉，有的则一脸茫然。

【新课导入】

1.老师说：“首先，让我们来了解一下什么是适应。适应是指个体在新的环境或情境中，通过心理和行为上的调整，达到与环境和谐共存的过程。在适应过程中，我们可能会遇到各种各样的困难，但只要我们勇敢面对，就一定能够克服。”

2.学生们开始思考，有的在纸上写下自己的疑问，有的则开始小声讨论。

【活动一：我的适应故事】

1.老师说：“接下来，我们来进行一个小活动，请大家分享自己曾经遇到过的适应困难以及是如何克服的。请大家轮流上台，用简洁的语言描述自己的经历。”

2.学生们踊跃上台，有的分享了刚进入小学时的困惑，有的讲述了初中阶段的学习压力，还有的讲述了如何适应寄宿生活的。

【活动二：适应新学校的策略】

1.老师说：“通过刚才的活动，我们发现适应新学校是一个需要我们不断努力的过程。那么，接下来，我们将一起探讨一些有效的适应策略。”

2.老师引导学生从以下几个方面进行思考：

-如何调整自己的心态，以积极的态度面对新环境？

-如何建立良好的人际关系，与同学们和睦相处？

-如何制定合理的学习计划，提高学习效率？

【讨论与分享】

1.老师说：“现在，请大家分成小组，讨论一下自己在新学校中遇到的困难，以及如何解决这些问题。每组选出一个代表，分享你们的讨论成果。”

2.学生们分成小组，热烈讨论起来。每组代表上台分享，老师给予肯定和补充。

【案例分析】

1.老师说：“接下来，我们将通过一个案例分析，来进一步探讨适应新学校的策略。”

2.老师讲述了一个学生在新学校中遇到困难，通过积极调整心态和采取有效措施，最终成功适应新环境的故事。

【总结与反思】

1.老师说：“通过今天的学习，我们了解到适应新学校是一个需要我们共同努力的过程。希望大家能够把今天学到的知识应用到实际生活中，勇敢面对挑战，快乐成长。”

2.学生们纷纷表示赞同，并开始总结自己在学习过程中的收获。

【课后作业】

1.老师说：“课后，请大家完成以下作业：”

-撰写一篇关于自己适应新学校的心得体会；

-制定一个适应新学校的学习计划。

2.学生们开始认真思考，准备完成作业。

【教学延伸】

1.老师说：“除了今天的学习内容，我们还可以通过以下方式进一步了解和掌握适应新学校的策略：”

-阅读有关心理健康教育的书籍；

-参加学校组织的相关活动；

-向老师、家长和同学请教。

2.学生们表示赞同，并开始规划自己的学习生活。学生学习效果：学生学习效果

1.**认知提升**：

-学生能够理解适应新学校的重要性，认识到适应是一个动态的过程，需要时间和努力。

-学生掌握了适应新环境的基本策略，如积极心态的建立、有效沟通技巧的运用等。

2.**情感管理**：

-学生学会了识别和管理自己的情绪，能够更好地应对学习压力和生活挑战。

-学生在小组讨论和角色扮演中提高了情绪表达和控制的能力。

3.**人际交往**：

-学生通过活动学会了如何与新同学建立友谊，提高了合作和团队协作的能力。

-学生能够运用有效的沟通技巧，增进与同学和老师的互动。

4.**自我认知**：

-学生通过自我反思和案例分析，更加了解自己的优点和需要改进的地方。

-学生能够设定个人目标，并制定计划来实现这些目标。

5.**行为改变**：

-学生在课后能够将所学知识应用到实际生活中，如制定学习计划、调整学习习惯等。

-学生在遇到适应困难时，能够主动寻求解决方案，而不是逃避或放弃。

6.**心理健康**：

-学生对心理健康有了更深入的认识，知道如何维护自己的心理健康。

-学生在面对心理压力时，能够采取健康的方式来应对，如运动、艺术创作等。

7.**学习策略**：

-学生能够识别并运用不同的学习策略，提高学习效率。

-学生在课堂讨论和案例分析中，提高了批判性思维和问题解决能力。

8.**长期影响**：

-学生在未来的学习和生活中，能够持续运用适应新环境的策略，提高生活质量和幸福感。

-学生对自己的未来有了更明确的规划，能够更好地应对未来的挑战。XX课后作业：1.**写作作业**：

-题目：《我的适应新学校的故事》

-要求：请同学们用日记的形式，记录下自己在新学校适应过程中的一个具体事件，包括遇到的困难、采取的解决方法以及最终的感受和收获。

2.**思维导图作业**：

-题目：《适应新学校的策略》

-要求：绘制一张思维导图，列出至少五种适应新学校的策略，并简要说明每种策略的具体应用。

3.**角色扮演作业**：

-题目：《新同学见面会》

-要求：与一位新同学进行角色扮演，模拟初次见面的场景，练习如何介绍自己，以及如何与新同学建立友好的关系。

4.**讨论作业**：

-题目：《如何应对学习压力》

-要求：与家人或朋友讨论，分享自己或他人应对学习压力的有效方法，并准备在下次课堂上分享。

5.**实践作业**：

-题目：《我的学习计划》

-要求：根据自己在课堂上学到的学习策略，制定一份个人学习计划，包括每天的学习时间、学习内容和目标，并持续执行一周，记录下执行过程中的感受和效果。

答案示例：

1.写作作业：

-今天是我在新学校的第三天，我感到有些孤单。下午的自习课，我坐在教室里，看着同学们三三两两地讨论问题，我感到很无助。后来，我鼓起勇气，向旁边的同学借了本参考书，我们一起讨论问题，我感到很温暖。

2.思维导图作业：

-策略1：积极心态

-策略2：主动交流

-策略3：时间管理

-策略4：求助他人

-策略5：自我激励

3.角色扮演作业：

-（角色扮演对话）

-同学A：你好，我叫小明，很高兴认识你。

-同学B：你好，我叫小红，我也是新来的，我们一起学习吧。

4.讨论作业：

-我发现，当我在学习上遇到困难时，和老师或同学讨论问题，能够帮助我更快地解决问题。

5.实践作业：

-我的学习计划：每天早上7点起床，7:30开始学习，上午学习数学，下午学习英语，晚上复习当天所学内容。执行一周后，我发现我的学习效率提高了，也更加自信了。XX板书设计：①本文重点知识点：

-适应新学校的过程

-适应策略：积极心态、主动交流、时间管理、求助他人、自我激励

-自我认知的重要性

-情绪管理技巧

②关键词：

-适应

-策略

-自我认知

-情绪管理

③句子：

-“适应新学校是一个需要我们共同努力的过程。”

-“积极的心态是适应新环境的关键。”

-“通过有效沟通，我们可以更快地融入新集体。”

-“自我认知是情绪管理的基石。”

-“学会自我激励，我们才能在挑战面前不屈不挠。”XX课堂小结，当堂检测：课堂小结：

1.今天我们学习了如何适应新学校的生活，了解了适应是一个逐步的过程，需要积极的心态和适当的策略。

2.我们讨论了适应新学校的几种策略，包括保持积极心态、主动交流、时间管理、求助他人和自我激励。

3.强调了自我认知和情绪管理的重要性，以及它们在适应新环境中的作用。

4.通过案例分析，我们看到了一个成功的适应新学校的过程，并从中吸取了宝贵的经验。

当堂检测：

1.**简答题**：

-请简述适应新学校的重要性。

-请列举至少三种适应新学校的策略。