二上1-1《动物的家》表格式

教科版二年级上册《造房子》单元1.动物的家教学设计及反思单元《造房子》课题动物的家课时1核心概念12.技术、工程与社会学习内容及要求12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造1～2年级①知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念通过观察动物巢穴图片、实物，知道动物和早期人类用树枝、草叶、泥土等自然物建家。科学思维观察、描述动物的家及建家材料的特点，简单比较不同动物的家及建家材料的差异，总结出动物建家材料的共性，并评价用自然物建家的优缺点。探究实践在观察活动中，对动物和人类建家的材料表现出兴趣。态度责任能主动提问、分享发现，愿意用简单的句式表达自己的想法。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。观察、描述动物的家及建家的材料。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？总结动物利用自然物筑巢建家并推测用自然物建家的优缺点。教学准备教师：教学课件、观察校园环境、寻找有无动物的巢穴。学生：常见动物的家资料卡、常见动物建家的材料（树枝、干草、石块、泥土等实物）、观察记录单。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！……课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要一起认识动物的家。一、聚焦：情景导入、激发兴趣（预设5分钟）材料准备：教学课件1.出示动物王国建家大赛现场的图片：中华攀雀获得鸟类“建筑大师”的称号，提问：你们知道中华攀雀是如何建家的吗？播放：中华攀雀建家视频提问：小朋友们，你们知道中华攀雀的家是什么样的吗？是用什么材料建造的呢？预设：水滴形状的，挂在树枝上；用羊毛、树皮纤维建造的；用柳絮、杨絮铺在内壁。2.揭示课题：同学们观察得真仔细，许多动物都有自己的家，你们想不想了解其他动物的家？这节课我们一起来学习《动物的家》（板书课题）。【设计意图】通过鸟类建筑师——中华攀雀建家的过程让学生了解它的家的样子、建家材料等，引出本节课主题——许多动物都有自己的家。二、探索：了解常见动物的家及建家的材料（预设16分钟）材料准备：教学课件、常见动物的家资料卡、常见动物建家的材料、记录单1.出示燕子、蚂蚁、松鼠、螃蟹的图片，提问：你知道这4种动物的家是什么样的吗？预设：燕子的家是鸟巢，用泥土、树枝建在树上；松鼠的家在树洞里；螃蟹、蚂蚁的家在地下泥土里。2.研讨：关于这4种动物的家，你还想知道什么？预设：这4种动物的家的大小；它们用什么材料建家；它们喜欢在什么环境里建家居住。3.出示4种动物家的资料卡，讲述：请同学们结合资料卡，进一步学习这4种动物的家的信息，完成探究任务。4.播放实验指导视频，明确任务要求。（1）学习四种动物的资料卡，划一划：感兴趣的信息。（2）领取材料，用看一看、摸一摸、掂一掂、折一折等方法观察动物建家的材料，说一说这些材料的特点，思考选择这些材料建家的好处。（3）组内讨论，选择模拟其中一种动物；说一说：它的家是什么样的；钩一钩；完成记录单。（4）根据记录单的内容，组内练习分工汇报。5.出示探究活动流程和记录单。6.温馨提醒：（1）小组合作，共同完成任务，填写1张记录单；（2）活动时间：12分钟，最后4分钟组内练习分工汇报。【设计意图】提供图文资料和实验视频，帮助学生高效获取关键信息，弥补低年级学生自主学习能力的不足。通过角色扮演（模拟动物建家）和材料观察，强化动手实践能力，促进合作学习。三、研讨：讨论交流，分享发现（预设12分钟）1.交流讨论一：分别模拟燕子、蚂蚁、螃蟹和松鼠的小组全员依次上台戴上动物帽进行汇报，汇报过程中教师注意通过班级评价调控课堂。预设1：模拟燕子组组员1：我们组模拟的动物是燕子，我们的家是圆圆样的；组员2：我们的家一般建在屋檐下，用泥土、树枝、动物分泌物建造，这些材料可以从农田、山林、水边泥岸、动物自身获得；组员3：我们建家的材料，泥土比较湿润；组员4：我还发现我们需要干草来建家。预设2：模拟蚂蚁组组员1：我们组模拟的动物是蚂蚁，我们的家是挖洞形成的；组员2：我们的家一般建在泥土里，用泥土、干草、动物分泌物来建造，这些材料可以从农田、山林、动物自身获得；组员3：我们建家的材料，泥土是干干的、松散的；组员4：我还发现了我们的家里有多个小室，如食物储藏室、产卵室、孵化室等。预设3：模拟螃蟹组组员1：我们组模拟的动物是螃蟹，我们的家是挖洞形成的；组员2：我们的家一般建在水边，用泥土来建造，这些材料可以从农田、山林获得；组员3：我们建家的材料，泥土是松散的；组员4：我还发现了我们的家挖的比较深，长达50-100厘米。预设4：模拟松鼠组组员1：我们组模拟的动物是松鼠，我们的家是挖洞形成的；组员2：我们的家一般建在树上，用树枝、树皮、干草、叶片来建造，这些材料可以从农田、山林获得；组员3：我们建家的材料，干草、叶片铺在下面，好处是让家柔软、舒服。组员4：我还发现在硬硬的树上挖洞，家会很坚固。你们有疑问或补充吗？2.交流研讨二：你认为这4种小动物谁最聪明，它聪明的地方在哪？预设：我认为蚂蚁最聪明，因为蚂蚁的家分为多个不同功能的小室；我认为燕子最聪明，因为燕子用自身分泌物可以把泥土、干草、树枝这些材料都粘在一起来建家。【设计意图】学生以动物视角汇报，增强代入感，在倾听、质疑与补充中培养学生科学交流能力。通过“谁最聪明”这一问题促使学生简单比较不同动物的家以及建家材料的差异，引导学生分析动物建家的智慧，渗透“结构与功能相适应”的科学思维。四、拓展：认识人类用自然物建的家（预设7分钟）材料准备：教学课件1.提问：人类也用这些自然物建家会怎样？汇报支架：我认为_____（稻草、泥巴、树枝、杂草）可以用来建造_______（墙、屋顶、支柱），理由是：________，但可能也有缺陷，比如：。预设：泥巴可以用来造墙，干泥巴比较坚硬，但时间久了可能会容易倒塌、不安全。2.出示视频、图片：人类远古的、原始的房子。3.总结：人类利用了自然物的特点建家来满足自己的需求，但是用自然物建造的家仍然存在不牢固、不安全等不足。因此，随着科技的发展，人们开始选择更多的材料建家，建家的技术也不断发展，后续的课上我们将进一步学习。【设计意图】通过讨论“自然物能否建人类的家”，将动物建家经验迁移到人类早期房屋（如稻草屋顶、泥巴墙），体现“学以致用”。通过汇报支架引导学生辩证看待自然物的优缺点，为“人造物”埋下伏笔，体现单元整体性。五、板书设计1.动物的家树枝叶片1.动物的家树枝叶片多个地点获得树皮多种材料干草泥土自然物动物分泌物……六、练一练七、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。八、课堂反思注：组织老师在课堂实践后的反思，大部分是使用了配套材料，部分观点仅代表反思老师人个观点，仅供大家参考！课后检测班级：班姓名：得分：一、选一选

1.不属于地球家园的是（）。

A、沙漠B、高山C、星星

2.土壤里不可能有（）。

A、蚂蚊B、小草C、金鱼

3.早晨的时候，关于太阳的位置说法正确的是（）。

A、太阳在东边B、太阳在南边C、太阳在西边

4.满月到下一次满月的时间大约是（）。

A、一个月B、一星期C、一天5.下面哪一个不是天气的表现（）。A、阴天B、龙卷风C、冬天6.秋天是庄稼（）的季节。

A、播种B、收获C、盛开7.关于人类、动物与植物的关系，下列说法正确的是（）。A、动物非常可爱，比植物重要

B、植物可以为人类制造氧气，所以植物比动物重要

C、人类动物、植物都是自然界的一部分，相互依存8.下列材料中属于金属材料制成的是（）。A、教科书B、钥匙C、手套9.下列选项中，（）不是木头的特点。

A、有花纹B、有气味C、反光刺眼10.下列哪个词语是描述夏季的（      ）  A、春色满园  B、烈日炎炎  C、大雪纷飞    D、秋风习习二、填空题11.土壤是地球家园的重要（）。

12.土壤上生活着许多（）和植物。

13.一片土地生活着（）植物，（填“一种”或“多种”）。14.季节可以分为（）、（）、（）、（）四季。15.太阳每天从（）升起、（）落下。（填方向）16.（）是月球被照亮的那部分的形状。17.天空中没有云或云很少，阳光充足这样的天气是（     ）。18.树木长出嫩芽的季节是（     ）。 19.我们的祖国既有山川，河流等（    ）世界。也有人类设计、制造的（    ）世界。20.每种材料都有各自的特点，同种物品可以由不同的（）组成。三、判断题21.适宜的天气会有助于动植物的生长和生存。（    ） 22.如果全球变暖，冰山会慢慢融化，但对我们的生活不会有影响。（    ）23.把纸叠成瓦楞状，会增大它的承载力。      （      ） 24.我们能利用太阳位置辨别方向。            （      ） 25.不同季节，我们家园的景色是一样的。（    ） 四、连一连26.将不同的物品与它们对应的材料连起来。塑料玻璃木头橡胶布金属窗户矿泉水瓶钥匙筷子气球校服27.将普通纸和瓦楞状纸与相对应的特点连起来。 拉伸不能弹