一上2-1《我们的身体》表格式

教科版一年级上册《我们自己》单元1.我们的身体教学设计及反思单元《我们自己》课题我们的身体课时1核心概念5.生命系统的构成层次学习内容及要求5.5人体由多个系统组成1～2年级①识别人的眼、耳、舞、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念我们的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，身体外形具有左右对称的特点科学思维通过“被遮住的一半和露出的一半是一样的”建立起对身体外形对称性的初步体验探究实践通过手摸、耳听、让光透过手指等方法观察并发现身体骨骼、肌肉、内脏器官等信息，激发调动学生的好奇心和探究欲望；对身体外形结构的观察，核心是认识身体的基本结构——头、颈、躯干和四肢；通过画图的方式记录自己的身体，以此进一步了解人体结构。态度责任注意保护身体各个器官；当遇到无法直接观察物体时，可以通过阅读科普书来了解物体。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。观察身体的外部和内部。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？能用摸、听等方法探知身体内部，提出合理见解。教学准备教师：1.教学课件；2.感觉器官板贴。学生：1.活动记录单；2.直尺；3.手电筒。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！……课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要一起探索身体的奥秘。一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）材料准备：课件、感觉器官板贴1.引入：同学们，第一单元我们研究了很多植物，从今天开始，我们要一起研究我们自己。思考一下，我们的身体哪些部分呢？我们可以借助自己身上的哪些感官来观察自己呢？(预设:眼睛等)2.课件出示人体感觉器官并板贴。3.过渡：这节课我们要继续利用身体上的这些器官来观察我们自己的身体。（板书课题：我们的身体）。【设计意图】回顾前期所学知识，梳理科学观察所需感官，明确本单元学习内容，揭示本课课题。二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）材料准备：教学课件、活动记录单、直尺（一）初探身体信息材料准备：教学课件、手电筒1.提问：具体我们用什么样的方法观察我们的身体呢？（预设：看一看，摸一摸等）追问：具体怎么看？怎么摸？怎么听？2.出示课件图片，引入：可以像图片中的小朋友一样做一做，比一比谁发现什么的秘密多！3.学生小组合作，师提供手电筒等材料，参考课件中提供的方法看一看、听一听、摸一摸。4.交流（每个小组交流一种发现，可以补充但不重复）。5.小结：我们身体藏着很多秘密，有很多复杂的器官结构，这些秘密等待着我们去探索。【设计意图】用不同的感官观察，了解身体的一些信息。（二）观察身体的外部结构1.引入：让我们先从观察我们身体的外形开始，画图是一种很好的观察记录方法！2.画一画：请一名学生站在讲台前，同学们仔细观察，并画一画这位同学的身体轮廓。3.提问：你们能说说我们的的身体由哪几部分组成的吗？（根据学生回答板书：头、颈、躯干、四肢。）4.同桌之间相互指一指这些身体部位。 5.教师演示并指导学生垂直对折身体轮廓图，观察。教师提问：你发现了什么？（板书：左右对称）6.课件视频播放运动项目比赛，感受竞技的魅力，体会身体左右对称的重要性。【设计意图】通过寻找、对比身体轮廓图，强化身体基本结构的认识，用对折的方式使人体结构的对称性直观化。三、整理小结，提升认识（预设3分钟）材料准备：教学课件1.出示课件图片，结合板书，回顾身体的结构，请同学从上到下，说说身体由哪几部分组成。2.课件出示小猫、小狗和我们人体的身体结构对比图，说说相同点和不同点。【设计意图】学生通过板书梳理本节课所学内容，考虑到一年级的学生特点，这样的回顾有助于进一步巩固所学。四、拓展研究（预设4分钟）材料准备：教学课件1.提问：今天我们观察了身体的外部和内部，你们还有想知道的问题吗？2.让学生自由发表，并整理疑问。3.小结：这些问题，我们可以通过查阅资料等方式进一步研究。当我们遇到不能直接观察的物体时，老师要向大家推荐科学阅读，我们一年级小朋友，可以去阅读一些关于身体内部结构的绘本，相信大家会有更多的收获。【设计意图】指导学生新的科学学习方法，有助于学生在无法直接观察的情况下探索新的科学知识，激励学生持续学习。五、板书设计六、练一练七、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。八、课堂反思注：组织老师在课堂实践后的反思，大部分是使用了配套材料，部分观点仅代表反思老师人个观点，仅供大家参考！课后习题一、选一选：将正确的答案选项填在括号里。（共28分）1、下面不属于植物特点的是（）会生长②会运动③会长叶2、要收集叶子的气味信息，应选用（）。3、下面是植物的是（）。①狗②狗尾草③石头4、下面三条绳子中，最长的是（）。 5、（）是银杏树的叶子。6、下面三个球中，最大的是（）。7、下列（）是植物的茎。二、判一判，正确的画“√”，错误的画“×”。（共18分）1、（）2、（）3、（）4、（）5、（）6、（）三、画一画（共16分）1、用笔圈出各组中较大的物体。（12分）2、有一片叶子与其他叶子种类不同，把它圈出来。（4分）四、连一连（共18分）根茎叶松树叶柳树叶杨树叶根茎叶松树叶柳树叶杨树叶直尺软尺五、排一排（共20分）1、将下列动物按由高到矮的顺序排列。（6分）（）→（）→（）→（）→（）2、将花盆按由大到小的顺序排列。（6分）（）→（）→（（）→（）→（）3、将右图中的四支笔（）→（）→（）（）→（）→（）→（）卷卷尺直尺软尺答案：一、选一选：将正确的答案选项填在括号里。（共28分）1、下面不属于植物特点的是（②）会生长②会运动③会长叶2、要收集叶子的气味信息，应选用（③）。3、下面是植物的是（②）。①狗②狗尾草③石头4、下面三条绳子中，最长的是（②）。 5、（①）是银杏树的叶子。6、下面三个球中，最大的是（②）。7、下列（②）是植物的茎。二、判一判，正确的画“√”，错误的画“×”。（共18分）1、（×）2、（×）3、（√）4、（√）5、（×）6、（×）三、画一画（共16分）1、用笔圈出各组中较大的物体。（12分）2、有一片叶子与其他叶子种类不同，把它圈出来。（4分）四、连一连（共18分）根茎叶松树叶柳树叶杨树叶