《无处不在的设计》教学设计-2026-2027学年浙人美版（新教材）初中美术九年级上册_第1页
《无处不在的设计》教学设计-2026-2027学年浙人美版（新教材）初中美术九年级上册_第2页
《无处不在的设计》教学设计-2026-2027学年浙人美版（新教材）初中美术九年级上册_第3页
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版(新教材)初中美术九年级上册一、学情分析二、教材分析本课是2026秋新教材浙人美版九年级上册第五单元《设计与生活》的开篇复兴号高铁、福特T型车、马赛公寓等，呈现设计伴随技术进步持续迭代的过三、核心素养教学目标(依据2022版艺术课程标准)四、教学重难点五、教学过程师：同学们，上课。在开始新课之前，请大家环顾找一找哪些是经过设计的?大家可以自由发言。设计的出发点是解决问题，美观只是设计的其中一部分，不是全部。我们来看福特T型车、甲壳虫汽车、现代平衡车、共享单车。老师出示一张简易对比表型车化时代让普通人拥有可以负担的私家车，大批量生产甲壳虫战后大众出行需求代步圆润流线造型，减少风阻，兼顾审美车当代城市短途出行解决城市最后一公里，随取随用轻便钢架、可调节座椅、醒目的色彩便于识别好看，核心是社会需求、制造技术发生改变。福特T型车诞生时，工业化刚刚发展、社会需求推动设计不断更新，而新的设计，又反过来改变人们的生活方式。大家想一想，如果没有标准化零件的设计思路，能不能大批量生产汽车?造型美感是依附于功能需求产生的，不是凭空做装饰。【设计意图：依托教材交通工具案例，借助表格工具，引导学生从单一看图，转向结构化分析，突破学生服装、餐具、通信产品。老师提问：服装的设计，是不是仅仅追求好看?师：对。实用功能是设计的基础，审美功能提升使用体验，二者共同构成设计有哪些容易被忽略的设计?请同学们结合自己生活举例，说一说这件物品解决了需求→依托当下的技术条件→设计师开展规划与创造(设计)→产出物品，满足需求，同时兼顾美感→新的物品改变生活，催生新需求，推动新一轮设计革师：我们再辨析一组容易混淆的概念。装饰和设计有什么区别?装饰是在成品表面附加美化元素；

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