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文档简介

第五章

幼儿园课程实施

1不同取向的幼儿园课程实施观幼儿园课程实施的途径2

3本章目录幼儿园课程实施的原则

第一节

不同取向的幼儿园课程实施观1忠实取向的课程实施观相互适应取向的课程实施观23三种不同取向的课程实施观创生取向的课程实施观本节内容幼儿园课程实施的重要性01020304课程理念课程目标课程内容课程实施课程实施：它是指把静态的课程方案转化为动态的课程实施的过程，是教师以课程计划为依据而组织幼儿活动的过程。教师对课程计划与课程实施关系的不同处理方式，反映着教师不同的课程实施观。（一）忠实取向的课程实施观1.把课程实施的过程看成是忠实地执行课程计划的过程。2.漠视教师和幼儿的主体价值，使实施的课程游离于教师和幼儿的心灵世界之外。图片来源：网络（二）相互适应取向的课程实施观1.把课程实施过程看成是课程计划与幼儿园或班级在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程。2.体现原设计的意图，但可以加入教师的理解或想法，也可根据实施情况灵活调整。图片来源：网络（三）创生取向的课程实施观1.把课程看成是教师与幼儿联合创造的教育经验。2.要求教师紧紧跟随幼儿的兴趣和需要，和幼儿共同规划。图片来源：网络创生的课程修改的课程计划的课程课程的创生取向课程的相互适应取向课程的忠实取向对实施预定的课程计划的强调对课程实施中创造适合个性发展的教育经验的强调

包括三种取向在内的课程实施连续体1.摒弃忠实取向的课程实施观2.选择相互

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