2026秋新教材青岛版（五四制）小学科学五年级上册（全册）分层作业及答案（附目录）

2026秋新教材青岛版（五四制）小学科学五年级上册（全册）分层作业及答案目录第一单元资源和能源1海洋资源2能源的开发与利用3科学处理垃圾第二单元天气与气象灾害4雾和云5雨和雪6台风和沙尘暴7制订校园气象灾害应对方案第三单元神秘宇宙8看星空9秋冬星空10月相的变化11太阳系12探索宇宙13制作飞船对接模型第四单元地球在变化14地表的变化15认识岩石16地球的内部结构17火山喷发18地震19制作地震报警器第五单元能的转化20摩擦生热21电磁铁22无处不在的能23改装动力小车全册每课分层作业及答案《海洋资源》一、基础闯关1.海洋资源可以分为四类，分别是______资源、______资源、______资源、______资源。2.海水中可以提取食盐，食盐属于（）。

A.海洋生物资源B.海洋化学资源C.海洋矿产资源3.判断对错，对的打√，错的打×。

（1）海洋里的鱼类取之不尽，可以无限制捕捞。（）

（2）海上钻井平台，用来开采海底石油、天然气。（）

（3）跨海大桥、海底隧道属于海洋空间资源的利用。（）4.请写出两种海洋生物资源的名称。二、提升闯关1.将下列资源与所属类别用直线连接。

海带、鲍鱼海洋矿产资源

海底可燃冰海洋生物资源

海盐海洋空间资源

海上机场海洋化学资源2.简单说一说，过度捕捞会带来哪些后果？3.国家设置休渔期保护海洋渔业资源，请简单说说休渔期有什么作用。三、拓展闯关阅读材料回答问题：

近些年，大量塑料垃圾流入海洋，海龟、海鸟容易误食塑料，造成死亡；塑料碎片还会进入海洋生物体内，最后通过食物影响人类。

（1）材料反映哪一类海洋环境问题？

（2）结合本课所学，写出2条我们普通人在生活中可以保护海洋的做法。参考答案基础闯关1.海洋生物、海洋矿产、海洋化学、海洋空间2.B

3.（1）×（2）√（3）√3.示例：海带、虾（鱼、贝类等合理答案均可）提升闯关1.连线：

海带、鲍鱼——海洋生物资源

海底可燃冰——海洋矿产资源

海盐——海洋化学资源

海上机场——海洋空间资源2.过度捕捞会造成鱼类数量快速减少，渔业资源枯竭；破坏海洋食物链，打破海洋生态平衡。3.休渔期在鱼类繁殖生长的季节禁止捕鱼，给鱼类充足的繁殖、生长时间，让渔业资源能够恢复，持续利用。拓展闯关（1）海洋塑料垃圾污染（海洋污染）。

（2）示例：减少使用一次性塑料制品；不向河道、海边丢弃垃圾；宣传保护海洋等（写出两条合理即可）。《能源的开发与利用》一、基础闯关1.能够提供能量的资源，叫做______。2.下面属于不可再生能源的是（）。

A.太阳能B.石油C.风能3.判断对错，对的打√，错的打×。

（1）太阳能、风能属于可再生能源。（）

（2）煤、石油、天然气是经过亿万年地质变化形成的。（）

（3）新能源没有任何缺点，可以完全替代化石能源。（）4.写出两种新能源的名称。二、提升闯关1.把能源分类，填序号到对应方框内。

①煤炭②太阳能③天然气④风能⑤水能

不可再生能源：________________________

可再生能源：________________________2.燃烧煤炭、石油会带来哪些环境问题？写出两点。3.简要说说太阳能发电有什么优点和不足。三、拓展闯关阅读资料回答问题：

火力发电厂依靠燃烧煤炭发电，发电过程会排放废气；光伏发电站依靠太阳能发电，不会排放废气，但阴天、夜晚无法发电，建设电站前期投入成本较高。

（1）火力发电使用的煤炭属于哪一类能源？

（2）从保护环境角度分析，光伏发电相比火力发电有什么优势？

（3）我们小学生在日常生活中可以怎样节约能源？写出两条。参考答案基础闯关1.能源2.B

3.（1）√（2）√（3）×3.示例：太阳能、风能（水能等合理答案均可）提升闯关1.不可再生能源：①③；可再生能源：②④⑤2.产生大量废气，污染空气；排放二氧化碳，加剧温室效应。3.优点：清洁无污染，属于可再生能源；不足：夜晚、阴雨天无法发电，发电不稳定，建设成本高。拓展闯关（1）不可再生能源。

（2）光伏发电利用太阳能，发电过程不排放废气，不会造成空气污染。

（3）示例：随手关灯；夏天空调设置合理温度；短距离出行步行等（两条合理即可）。《科学处理垃圾》一、基础闯关1.生活垃圾常见的三种处理方式：______、______、______。2.废旧电池属于（）。

A.可回收物B.有害垃圾C.厨余垃圾3.判断对错，对的打√，错的打×。

（1）果皮、剩饭菜属于厨余垃圾。（）

（2）回收再利用可以让垃圾变成资源，节约自然资源。（）

（3）垃圾焚烧不会产生任何有害物质。（）4.写出两类可以回收再利用的物品。二、提升闯关1.将垃圾种类和例子连线。

过期药品厨余垃圾

苹果皮有害垃圾

旧报纸其他垃圾

破损陶瓷碎片可回收物2.简单说一说垃圾填埋方式有哪些缺点？3.为什么说“垃圾是放错地方的资源”？三、拓展闯关阅读材料回答问题：

小区每天会产生大量生活垃圾。如果全部填埋，会占用大片土地，还可能污染地下水；如果做好分类，纸、塑料瓶、金属可以回收重新加工，果皮菜叶可以堆肥，有害垃圾单独处理。

（1）材料中提到，全部采用填埋处理垃圾存在什么问题？写出两点。

（2）为了减少垃圾产生，实现源头减量，我们在生活可以怎么做？写出两条可行做法。参考答案基础闯关1.填埋、焚烧、回收再利用2.B

3.（1）√（2）√（3）×3.示例：塑料瓶、旧报纸（金属、玻璃等合理答案均可）提升闯关1.连线：

过期药品——有害垃圾

苹果皮——厨余垃圾

旧报纸——可回收物

破损陶瓷碎片——其他垃圾2.垃圾填埋占用大量土地；垃圾渗滤液容易污染地下水；难降解垃圾长期留在地下，分解缓慢。（答出两点即可）3.很多垃圾本身还有利用价值，只要做好分类回收，经过加工就可以变成新的原材料再次使用，节约自然资源。没有正确分类丢弃，资源就变成了垃圾，所以说垃圾是放错地方的资源。拓展闯关（1）占用大量土地；垃圾渗滤液容易污染地下水。

（2）示例：减少一次性物品使用；物品重复使用；自带购物袋等（两条合理即可）。第二单元天气与气象灾害《雾和云》一、基础巩固（选择题+填空题）1.判断题（对打√，错打×）

（1）雾是白色的水蒸气。（）

（2）雾和云都是由大量微小小水滴聚集形成。（）

（3）云形成在高空，雾形成在近地面。（）

（4）太阳出来气温升高，雾里小水滴蒸发，雾就消散。（）2.单项选择题

（1）雾和云的组成物质是（）

A.水蒸气B.微小小水滴C.烟雾

（2）水蒸气的特点是（）

A.白色，看得见B.无色透明，看不见C.白色，摸得到

（3）下列哪一项属于气象灾害（）

A.轻雾B.强浓雾C.薄云3.填空题

（1）地面上的水______变成看不见的水蒸气，水蒸气遇冷会______成小水滴。

（2）______悬浮在近地面空气中形成雾；______悬浮在高空形成云。二、能力提升（简答+图表题）1.对比表格，请写出雾和云的相同点与不同点。对比项目雾云所处位置组成物质简答：模拟雾的实验中，温水、冰块分别模拟自然界中的什么条件？实验烧杯内看到的白雾是不是水蒸气？请说明理由。三、拓展实践观察清晨天气，如果出现雾，记录雾出现的时间、雾天能见度情况；等到雾消散，推测雾消散的原因，简单写下观察记录。参考答案基础巩固1.判断：（1）×（2）√（3）√（4）√2.单选：（1）B（2）B（3）B3.填空：（1）蒸发；凝结（2）大量微小小水滴；大量微小小水滴能力提升1.表格对比项目雾云所处位置近地面高空组成物质大量微小小水滴大量微小小水滴相同点：都是水蒸气遇冷凝结形成的大量微小小水滴。

不同点：雾悬浮在近地面；云悬浮在高空。简答：温水模拟地面水体蒸发产生水蒸气；冰块模拟低温环境。烧杯内白雾不是水蒸气。水蒸气无色透明肉眼看不见；白雾是水蒸气遇冷凝结形成的微小小水滴。拓展实践参考答案（参考示例）雾一般清晨出现；太阳升高温度上升，雾中的小水滴吸收热量蒸发，重新变成看不见的水蒸气，雾就慢慢消失。观察记录可写：早上7点有雾，远处楼房看不清；上午9点太阳出来，雾慢慢散去。《雨和雪》一、基础巩固（选择+判断+填空）1.判断（√/×）

（1）雨、雪都属于降水。（）

（2）云里面的小水滴直接掉落，不需要变大就能形成雨。（）

（3）高空温度高于0℃，降落下来一般是雨；低于0℃一般形成雪。（）

（4）暴雪不属于气象灾害。（）2.单项选择

（1）雨来自（）

A.空气B.云C.地面水汽

（2）雪是水的哪种形态（）

A.液态B.固态C.气态3.填空题

（1）云中无数小水滴不断碰撞、，体积重量变大，空气托不住就降落形成雨。

（2）暴雨、暴雪都属于，会对人类生产生活带来危害。二、能力提升（表格+简答）1.完成雨和雪对比表格项目雨雪水的形态高空温度条件来源简答：简述自然界雨的完整形成过程。三、拓展实践收集生活中雨天或者雪天现象，思考：同样是云，为什么有时候下雨，有时候下雪？写下你的猜想。参考答案基础巩固1.判断：（1）√（2）×（3）√（4）×2.单选：（1）B（2）B3.填空：（1）合并变大（2）气象灾害能力提升1.对比表格项目雨雪水的形态液态固态高空温度条件高于0℃低于0℃来源云中增大的小水滴云中增大的小冰晶简答：地面的水蒸发变成水蒸气；水蒸气上升到高空遇冷凝结，形成大量小水滴组成云；云中小水滴不断碰撞合并、体积重量变大；当空气托不住水滴时，水滴降落，形成雨。拓展实践参考答案（参考示例）下雨还是下雪，核心看高空云层处温度。高空温度高于0℃，降落的是液态雨水；高空温度低于0℃，水蒸气凝结成固态小冰晶，降落就是雪。近地面温度也会影响，若近地面温度高，冰晶下落会融化变成雨。《台风和沙尘暴》一、基础巩固（判断+单选+填空）1.判断（√/×）

（1）台风生成在热带海洋上。（）

（2）沙尘暴大多发生在干旱、植被稀少的陆地。（）

（3）台风只会带来灾害，没有任何好处。（）

（4）植树种草可以固定沙土，减少沙尘暴发生。（）2.单项选择

（1）台风登陆时，不会出现哪种现象（）

A.狂风B.暴雨C.漫天黄沙

（2）沙尘暴的主要危害不包括（）

A.空气污浊，影响呼吸道健康B.能见度下降影响交通C.持续大量降水3.填空题

（1）台风的特点：伴随______和______，破坏力强。

（2）沙尘暴形成条件：干旱缺水、地表裸露缺少______、大风天气。二、能力提升（对比表格+简答）1.填写台风与沙尘暴对比表项目台风沙尘暴发源地主要天气现象主要危害简答：辩证说一说台风对人类有哪些影响。三、拓展实践查阅一则台风或者沙尘暴新闻资料，简单记录灾害带来的影响，写出1条个人防护办法。参考答案基础巩固1.判断：（1）√（2）√（3）×（4）√2.单选：（1）C（2）C3.填空：（1）狂风；暴雨（2）植被能力提升1.对比表格项目台风沙尘暴发源地热带海洋干旱少植被的陆地主要天气现象狂风、暴雨大风、沙尘漫天主要危害吹毁建筑、引发洪水滑坡空气污染、能见度降低、掩埋农田简答：台风存在两面性。危害：强风会吹倒树木、损毁房屋，暴雨引发洪水、城市积水，威胁生命财产安全；有利之处：台风带来丰沛降水，可以缓解部分地区干旱，补充陆地水资源。拓展实践参考答案（参考示例）案例：台风登陆，大树吹倒，道路积水。防护：收到台风预警，居家关好门窗，不去海边、大树附近。沙尘暴防护：沙尘天气减少外出，外出佩戴口罩。《制订校园气象灾害应对方案》一、基础巩固（判断+单选+填空）1.判断（√/×）

（1）制订校园气象灾害方案，只需要考虑台风一种灾害。（）

（2）暴雨天气校园低洼区域是风险地点。（）

（3）气象预警信号是学校启动灾害应对的重要依据。（）

（4）方案完成后不需要修改，直接使用。（）2.单项选择

（1）下列哪一项不属于校园气象灾害应对方案组成部分（）

A.灾害类型B.校园风险地点C.学生的兴趣爱好

（2）暴雨预警时，校园内不合适的行为是（）

A.停止室外体育课B.远离低洼积水处C.到操场积水区域玩耍3.填空题

（1）一份完整校园气象灾害应对方案包含：灾害类型、校园风险地点、、应对措施、疏散安排、灾后简单处置。

（2）暴雪天气，校园、屋檐下方属于危险区域。二、能力提升（简答+分析）1.简答：在校园中，强浓雾天气会带来哪些安全风险？对应的校园应对措施写两条。2.分析：小组制订校园气象灾害方案，完成初稿之后，为什么要互相评价、修改方案？三、拓展实践选择一种气象灾害（暴雨/沙尘暴/暴雪），为班级设计1条校园防灾提示标语。参考答案基础巩固1.判断：（1）×（2）√（3）√（4）×2.单选：（1）C（2）C3.填空：（1）预警识别（2）结冰路面能力提升1.简答：风险：能见度低，操场、楼道容易发生碰撞；看不清障碍物，容易摔倒。应对措施：暂停户外集体活动；上下楼梯减速慢行。2.分析：初稿方案可能存在措施不可行、遗漏风险点等问题；通过互评，可以发现方案缺陷，优化应对办法，让方案贴合校园真实环境，遇到气象灾害时能够有效保护师生安全。拓展实践参考答案（示例标语）暴雨预警，远离低洼，不往积水处奔跑；沙尘来袭，关好门窗，减少户外活动；暴雪天气，小心路滑，远离屋檐积雪。第三单元神秘宇宙《看星空》A基础巩固1.我们肉眼看到的夜空中的星星，绝大多数是（）。

A.行星B.恒星C.卫星2.下列环境中，能观察到更多星星的是（）。

A.城市中心马路边B.郊外远离灯光的山坡C.大型商场楼顶3.观星时，星图的使用方法正确的是（）。

A.平铺在桌面上，上北下南左西右东对照天空

B.举过头顶，星图北方对准地面北方

C.拿在胸前，直接抬头对照4.判断题

（1）灯光会干扰我们观察星星，这种现象叫光污染。（）

（2）恒星自身可以发光发热。（）

（3）观星可以独自在夜间到野外观察。（）5.填空题

（1）观星一般选择______、无云层遮挡的夜晚。

（2）使用星图辨认星星，优先寻找______作为标记点。B能力提升1.简答题：为什么满月的夜晚，我们很难看到大量暗星？2.情境分析：小明周末想要去观星，计划傍晚天还没完全黑的时候，独自去小区外的河边，携带普通手电筒。请找出计划里三处不合理的地方，并说明理由。3.简述：光污染会对观星带来哪些影响？C拓展探究1.实践任务：设计一份简易家庭观星记录表，写出记录表中至少4项需要记录的内容。2.思考论述：同样一片星空，在城市和郊外观察，星星数量差异巨大，请结合本课所学，说说我们可以采取哪些简单办法减少光污染带来的影响（至少写出2条）。参考答案A基础巩固1.B

2.B

3.B

4.（1）√（2）√（3）×

5.（1）晴朗无月（2）亮星B能力提升1.满月时月球亮度很高，较强的月光会掩盖暗淡恒星发出的微弱光线，所以暗星不容易被肉眼观察到。

2.不合理之处：①傍晚天没有完全黑，天空亮度高，不利于观星；②独自外出，夜间观星必须有家长陪同，存在安全隐患；③使用普通手电筒，强光会造成眼睛暗适应失效，看不清星星，应使用红色柔光光源。

3.城市灯光形成光污染，会提升背景天空亮度，掩盖暗星微弱的星光，导致肉眼能够看见的星星数量变少，难以辨认星空。C拓展探究1.示例：观察日期、观察地点、观察天气、看到的亮星数量、观察到的星星位置。

2.示例：①观星地点选择远离路灯、建筑灯光的区域；②观星时不开启白色强光手电，使用红色弱光照明；③日常生活减少不必要的夜间室外灯光，降低暗夜环境的光污染。《秋冬星空》A基础巩固1.秋冬季节北方夜空可以观察到的典型星座是（）。

A.大熊座、仙后座B.狮子座、天蝎座C.猎户座、天琴座2.北斗七星属于（）。

A.仙后座B.大熊座C.小熊座3.仙后座的亮星连成的形状是（）。

A.勺子形B.W形或M形C.圆形4.判断题

（1）星座是真实存在的天体组合，星座里的星星距离很近。（）

（2）北极星位置相对稳定，大致指向正北方向。（）

（3）不同季节，我们夜晚看到的星空不一样。（）5.填空题

（1）北斗七星勺口两颗星连线，向外延长约______倍距离，可以找到北极星。

（2）星空随季节发生变化，主要原因是地球的______。B能力提升1.简答题：区分两种星空变化现象：①同一天晚上，星座慢慢向西移动；②夏天和秋冬看到的星座不同。分别写出造成这两种现象的原因。2.辨析题：小刚说：“组成仙后座的几颗星星紧紧挨在一起，它们在宇宙中距离很近。”这个说法是否正确？请说明理由。3.简述：秋冬时节，寻找北方天空时，如果北斗七星位置太低不容易观察，可以用什么办法找到北方？C拓展探究1.绘图简述：在星图上画出大熊座北斗七星和仙后座的轮廓，并用文字描述两者位置关系。2.思考论述：古人依靠星空辨别方向、判断季节。请说一说，为什么北极星适合用来辨别方向？参考答案A基础巩固1.A

2.B

3.B

4.（1）×（2）√（3）√

5.（1）5（2）公转B能力提升1.①同一天晚上星座向西移动：地球自转；②不同季节看到星座不同：地球围绕太阳公转。

2.不正确。星座只是人类为了辨认星空，人为划分的星空区域。星座中的恒星只是在地球上看视觉上靠近，实际星体之间距离十分遥远。

3.可以寻找仙后座。仙后座亮星呈W形，位于北方天空，和大熊座隔着北极星遥遥相对，找到仙后座就可以确定正北方向。C拓展探究1.文字描述：大熊座的北斗七星是勺子形状；仙后座呈W形；二者分居北极星两侧，隔着北极星遥遥相对。

2.北极星几乎正对地球自转轴的北端，在地球上观察，它在天空中的位置几乎保持不变，始终指向正北，因此适合用来辨别方向。《月相的变化》A基础巩固1.月球本身（）。

A.自行发光发热B.不发光，反射太阳光C.发出微弱蓝光2.满月一般出现在农历（）。

A.初一B.十五、十六C.二十二3.月相变化的周期大约是（）。

A.公历一个月B.农历一个月C.一天4.判断题

（1）月相变化是云朵遮挡月球造成的。（）

（2）上弦月的亮面朝向西边。（）

（3）月相是我们在地球上看到月球明亮部分的形状。（）5.填空题

（1）月相变化的成因之一是月球围绕______自西向东公转。

（2）农历初一的月相叫做______。B能力提升1.简答题：请按照时间先后顺序写出完整月相变化序列（从新月开始）。2.辨析题：小丽认为月食和月相是一回事，都是月亮被挡住了。这个观点是否正确，请说明理由。3.简述：上弦月和下弦月有什么不同？从亮面朝向、出现时间两方面说明。C拓展探究1.实践任务：坚持连续观察月相，写出观察时需要记录的三项内容。2.思考论述：模拟月相实验中，手电筒代表太阳，黑色小球代表月球，人头代表地球。实验要求月球亮面始终朝向手电筒，请说明为什么要保持这个条件。参考答案A基础巩固1.B

2.B

3.B

4.（1）×（2）√（3）√

5.（1）地球（2）新月B能力提升1.新月→娥眉月→上弦月→盈凸月→满月→亏凸月→下弦月→残月，之后回到新月。

2.不正确。月相是月球绕地球公转，地球上看到月球被太阳照亮部分大小发生变化；月食是地球运行到太阳和月球中间，地球遮挡太阳光。二者成因不同。

3.上弦月：亮面朝西，出现在上半夜；下弦月：亮面朝东，出现在下半夜。C拓展探究1.示例：观察日期（农历日期）、月亮形状、月亮在天空中的方位。

2.太阳的光线持续照射月球，月球被太阳照亮的半球固定朝向太阳。实验中保持月球亮面始终朝向手电筒，才可以真实模拟宇宙中太阳照射月球的真实情况，保证模拟实验现象符合真实月相变化规律。《太阳系》【基础巩固】1.填空题

（1）太阳系的中心天体是______，它是一颗能自己发光发热的______。

（2）八大行星按照距离太阳由近到远依次是水星、金星、______、火星、木星、土星、天王星、______。

（3）月球围绕地球运转，月球属于______。

（4）小行星大多分布在______和木星的轨道之间。2.判断题（对的打√，错的打×）

（1）行星可以自己发光发热。（）

（2）彗星靠近太阳时会形成长长的彗尾，彗尾方向始终背向太阳。（）

（3）冥王星属于太阳系八大行星之一。（）

（4）太阳系示意图是简化模型，不能完全代表天体真实大小和距离。（）3.选择题

（1）下列属于类地行星的是（）

A.木星B.地球C.土星

（2）太阳系中体积最大的行星是（）

A.地球B.海王星C.木星

（3）下列天体属于矮行星的是（）

A.冥王星B.月球C.水星【能力提升】分类题，请将下列天体序号填入对应类别。

①太阳②地球③月球④火星⑤彗星

恒星：________

行星：________

卫星：________

太阳系小天体：________简答题

太阳系由哪些天体共同组成？请简要写出来。【拓展探究】分析思考题

课本里的太阳系平面图，看起来行星之间距离相差不大。但是真实太阳系中行星之间距离差异巨大。说一说平面示意图这种模型有什么优点和局限性？参考答案【基础巩固】

1.（1）太阳；恒星（2）地球；海王星（3）卫星（4）火星

2.（1）×（2）√（3）×（4）√

3.（1）B（2）C（3）A【能力提升】

4.恒星：①；行星：②④；卫星：③；太阳系小天体：⑤

5.参考答案：太阳系是以太阳为中心，由太阳、八大行星及其卫星、小行星、彗星、流星体等天体共同组成的天体系统。【拓展探究】

6.参考答案：优点：直观形象，方便我们快速看懂太阳系的组成、行星轨道顺序，便于课堂学习。局限性：示意图压缩了天体真实距离，放大了行星体积，比例失真；是平面图画，无法体现宇宙真实的三维空间。《探索宇宙》【基础巩固】1.填空题

（1）人类早期依靠______直接观察星空；后来发明望远镜拓展观测视野，望远镜分为光学望远镜和______望远镜。

（2）人造卫星环绕______飞行；空间站是长期停留在太空的大型航天器。

（3）我国的______是世界最大单口径射电望远镜。

（4）宇宙环境恶劣，太空没有空气，存在强烈宇宙辐射，温度______变化很大。2.判断题（对的打√，错的打×）

（1）光学望远镜接收天体发出的无线电信号。（）

（2）宇宙飞船可以往返地球和太空，能够运送航天员和物资。（）

（3）太空垃圾有可能撞击在轨运行的航天器。（）

（4）空间站可以直接返回地球表面。（）3.选择题

（1）想要持续监测地球云层、预报天气，适合发射（）

A.气象人造卫星B.行星探测器C.宇宙飞船

（2）用来近距离拍摄火星地表、采集火星数据的航天器是（）

A.空间站B.火星探测器C.光学望远镜

（3）下列属于中国航天成就的是（）

A.东方红一号B.人类首次登月C.第一颗人造卫星【能力提升】匹配题，请把航天器和对应功能连线。

人造卫星送航天员长期驻留太空开展实验

宇宙飞船环绕地球，完成导航、气象监测等任务

空间站往返天地，运送航天员和物资

行星探测器飞往其他行星，近距离探测天体简答题

人类探索宇宙会遇到哪些困难？写出三点。【拓展探究】分析思考题

有人说探索宇宙花费巨大，离普通人生活很远，没有必要投入大量人力物力。结合本课所学，说说你的看法和理由。参考答案【基础巩固】

1.（1）肉眼；射电（2）地球（3）中国天眼（4）温差

2.（1）×（2）√（3）√（4）×

3.（1）A（2）B（3）A【能力提升】

4.

人造卫星——环绕地球，完成导航、气象监测等任务

宇宙飞船——往返天地，运送航天员和物资

空间站——送航天员长期驻留太空开展实验

行星探测器——飞往其他行星，近距离探测天体参考答案：①太空没有空气；②宇宙温差巨大；③存在宇宙辐射；④航天器发射成本高；⑤存在太空垃圾撞击风险（任选三点即可）【拓展探究】

6.参考答案：这种说法不正确。探索宇宙可以帮助人类认识宇宙奥秘；航天技术的发展会带动新材料、通信等科技进步，很多技术能应用在日常生活；也有助于人类寻找新资源，同时提升人类应对未知风险的能力。宇宙探索是人类不断认识世界的过程，具有重要价值。《制作飞船对接模型》【基础巩固】1.填空题

（1）太空对接，是宇宙飞船和______在太空完成连接，用来转运航天员和物资。

（2）制作飞船对接模型时，模型需要满足三个核心要求：能够对准、连接稳固、可以______。

（3）工程制作一般流程：绘制设计草图→______→测试模型→评估与改进。

（4）模型对接端口设计成______形状，容错空间更大，更容易对准。2.判断题（对的打√，错的打×）

（1）制作模型时优先考虑外观好看，不用测试对接功能。（）

（2）模型测试之后，如果发现问题，需要修改模型继续调试。（）

（3）真实太空对接，两个飞行器高速飞行，对接难度很高。（）

（4）小组制作模型，不需要分工，所有人做一样的工作。（）3.选择题

（1）制作模型草图，重点要画出（）

A.模型的装饰图案B.对接端口结构C.模型的颜色

（2）测试模型时，不属于需要记录的问题是（）

A.对接容易错位B.接口卡太紧无法分离C.模型图案不够漂亮

（3）如果空间站模型底座太轻，容易倾倒，改进办法是（）

A.加重底座B.更换装饰贴纸C.缩短飞船长度【能力提升】排序题，请把工程实践步骤按正确顺序排列，填写序号。

①测试模型，记录问题

②小组绘制设计草图

③根据测试结果改进模型

④选取材料制作模型

正确顺序：________________________简答题

我们制作的飞船对接模型属于简化模型。说一说模型和真实太空对接任务有什么区别？【拓展探究】分析思考题

某小组制作模型，测试发现：端口能对准，但是对接之后轻轻一碰就分开。请分析可能的原因，并写出2条可行改进方案。参考答案【基础巩固】

1.（1）空间站（2）分离（3）制作模型（4）圆形

2.（1）×（2）√（3）√（4）×

3.（1）B（2）C（3）A【能力提升】

4.②→④→①→③

5.参考答案：课堂模型是静止状态下模拟对接；真实场景中飞船和空间站都在高速飞行；模型结构简单，不需要考虑真空、辐射等太空环境；真实航天器对接装置精密复杂。【拓展探究】

6.参考答案：

原因：对接端口缺少卡扣结构，连接位置没有限位，固定力不足。

改进方案：①在对接端口增加卡扣结构，提升连接力度；②增大两个对接端口的接触面积，增加摩擦力。第四单元地球在变化《地表的变化》基础闯关1.判断题（对的打√，错的打×）

（1）地表形态一旦形成，就永远不会发生改变。（）

（2）火山喷发、地震属于短时间内剧烈改变地表的自然力量。（）

（3）化石是保存在岩层中的古生物的遗体或遗迹。（）

（4）修建梯田会加剧水土流失，破坏地表环境。（）2.选择题

（1）科学家在喜马拉雅山上发现海洋生物化石，说明（）

A.海洋生物曾经爬到高山上生活

B.喜马拉雅山地区很久以前是海洋

C.化石可以移动位置

（2）下列现象，属于缓慢改变地表的是（）

A.地震造成山体滑坡

B.流水长年冲刷形成峡谷

C.火山喷发掩埋村庄3.填空题

（1）改变地表的自然力量分为两类：变化和________变化。

（2）流水对岩石、土壤的冲刷作用叫做______；水流速度减慢，泥沙堆积的现象叫做________。提升闯关分类题：将下列现象序号填入对应方框

①风蚀蘑菇的形成②地震造成山体断裂③黄河下游冲积平原形成④火山喷发⑤黄土高原千沟万壑

快速改变地表：________________________________

缓慢改变地表：________________________________简答题：化石可以作为推测远古地表环境的证据，请简单说一说原理。拓展闯关情境分析题：某山区村民大量砍伐山坡上的树木。请分析这个行为会对地表带来哪些影响？我们可以采取哪些措施保护当地地表环境？参考答案基础闯关1.（1）×（2）√（3）√（4）×

2.（1）B（2）B

3.（1）剧烈；缓慢（2）侵蚀；沉积提升闯关快速改变地表：②④；缓慢改变地表：①③⑤答：远古生物死亡后被泥沙掩埋，经过漫长地质作用形成化石。地层中找到什么生物化石，就能推测当时这个地方适合这类生物生存，从而推断远古时期的地表环境。例如岩层发现海洋生物化石，说明这里曾经是海洋。拓展闯关影响：树木根系可以固定土壤，大量砍伐植被后，下雨时雨水容易冲刷泥土，造成水土流失，严重时引发滑坡、泥石流，破坏地表。

保护措施：植树造林恢复植被；合理砍伐，禁止乱砍滥伐；修建梯田，减缓雨水冲刷。《认识岩石》基础闯关1.判断题（对的打√，错的打×）

（1）红砖是岩石，因为它也是石头质地。（）

（2）岩石是大自然天然形成的。（）

（3）花岗岩颗粒粗大，硬度大，指甲、铜钥匙都刻不动。（）

（4）大理岩没有花纹，滴稀盐酸会产生气泡。（）2.选择题

（1）下面不属于观察岩石方法的是（）

A.用手摸岩石表面粗糙程度

B.用铜钥匙刻画，测试岩石软硬

C.用铁锤大力砸碎岩石

（2）滴稀盐酸会冒泡的岩石是（）

A.石灰岩B.花岗岩C.砂岩3.填空题

（1）观察岩石可以用看、______、刻画、滴试剂等方法。

（2）常见岩石有花岗岩、砂岩、__、大理岩。提升闯关匹配题，把岩石名称和对应特征连线

花岗岩颗粒细小，像沙子挤压在一起

砂岩有美丽花纹，硬度较低

石灰岩颗粒粗大，多种颜色颗粒，很硬

大理岩遇稀盐酸能够产生气泡简答题：区分岩石和人工石块，最关键的判断依据是什么？请举例说明。拓展闯关探究思考题：小明收集到两块岩石标本，一块用铜钥匙刻不动；另一块铜钥匙可以刻出痕迹，滴稀盐酸会冒泡。请判断这两块岩石分别最可能是什么岩石，并写出判断理由。参考答案基础闯关1.（1）×（2）√（3）√（4）×

2.（1）C（2）A

3.（1）摸（2）石灰岩提升闯关花岗岩——颗粒粗大，多种颜色颗粒，很硬

砂岩——颗粒细小，像沙子挤压在一起

石灰岩——遇稀盐酸能够产生气泡

大理岩——有美丽花纹，硬度较低答：最关键依据：岩石是天然形成；砖块、水泥块是人工加工制造，不属于岩石。例如河滩上的卵石是天然岩石；红砖是人工烧制，不是岩石。拓展闯关①铜钥匙刻不动：花岗岩。理由：花岗岩颗粒粗大，硬度高，铜钥匙无法刻划出痕迹。

②铜钥匙可刻动，滴稀盐酸冒泡：石灰岩。理由：石灰岩硬度较低，铜钥匙能够刻动；石灰岩遇到稀盐酸会产生气泡，是它独有的特征。《地球的内部结构》基础闯关1.判断题（对的打√，错的打×）

（1）地球内部从外到内依次是地幔、地壳、地核。（）

（2）地壳是地球最外层，由岩石组成。（）

（3）鸡蛋模型可以完全还原真实地球内部的所有特点。（）

（4）火山喷发出来的岩浆来自地幔上部。（）2.选择题

（1）地球三层结构中，体积最大的一层是（）

A.地壳B.地幔C.地核

（2）科学家研究地球内部，主要依靠（）

A.直接挖洞到达地心观察

B.火山、地震波等间接证据

C.猜测想象3.填空题

（1）地球内部从外到内分为________、地幔、________三层。

（2）地壳厚薄不均匀，________地壳厚，海洋地壳薄。提升闯关填表题：填写地球三层结构对应特点（只填序号）

①地球最外层，岩石外壳；②体积最大，岩浆来源；③地球中心，高温高压

地壳：________地幔：________地核：________简答题：鸡蛋模型类比地球结构，蛋壳、蛋白、蛋黄分别对应地球内部哪一层？模型有什么局限性？拓展闯关综合分析题：结合本单元学习，说一说地球内部力量和地球外部力量分别如何改变地表形态，各举一例。参考答案基础闯关1.（1）×（2）√（3）×（4）√

2.（1）B（2）B

3.（1）地壳；地核（2）大陆提升闯关地壳：①；地幔：②；地核：③蛋壳对应地壳，蛋白对应地幔，蛋黄对应地核。

局限性：鸡蛋蛋壳厚度均匀，真实地壳厚薄不均匀；鸡蛋内部温度不高，地球内部温度极高，压力巨大。模型只是用来帮助理解结构，不等于真实地球。拓展闯关地球内部力量：来自地球内部高温高压，能引发火山喷发、地震，在短时间改变地表。例子：地震引发山体断裂。

地球外部力量：流水、风力、冰川等大自然外部力量，缓慢雕琢地表。例子：流水长期冲刷形成峡谷。内外力量共同持续改变地表形态。《火山喷发》一、基础巩固层1.火山喷发时喷出的物质主要有______、______、火山气体和碎石。2.火山喷发是地球（）的能量释放形式。

A.外部B.内部C.地表3.在火山喷发模拟实验中，土豆泥用来模拟（）。

A.岩浆B.地壳C.火山通道4.判断：火山喷发只会带来巨大灾难，没有任何好处。（）5.简答：简要说说火山喷发的成因。二、能力提升层1.火山结构中，储存岩浆的部位叫（）。

A.火山口B.岩浆库C.岩浆通道2.模拟火山喷发实验中，加热的作用是模拟（）。

A.地壳运动B.地球内部高温，产生压力C.地表升温3.材料分析题：

资料：火山喷发落下的火山灰含有丰富矿物质，能让土壤变得肥沃；火山喷发形成火山岩，可以用作建筑材料；火山附近地热资源丰富，可以用来供暖、发电。但是猛烈的火山喷发会掩埋城镇、烧毁森林，火山灰进入大气会污染空气。

根据材料，请写出火山喷发的2条危害和2条有利影响。三、拓展实践层1.实践任务：搜集1种火山（活火山/休眠火山/死火山均可）的科普资料，制作简易科普卡片，卡片上标注火山名称、类型，简单记录火山喷发事例。2.思考：火山一般多发生在地壳薄弱的位置，请结合本课知识猜想，为什么地壳薄弱处更容易发生火山喷发？参考答案基础巩固层1.岩浆；火山灰（顺序可互换）2.B3.B4.×

解析：火山喷发既有危害，也能带来肥沃土壤、地热资源等有利资源。5.参考答案：地球内部温度高，岩浆聚集产生巨大压力，当压力足够大时，岩浆沿着地壳薄弱处喷出地表，就形成火山喷发。能力提升层1.B2.B3.危害：①猛烈火山喷发掩埋城镇、烧毁森林；②火山灰污染空气。

有利影响：①火山灰使土壤肥沃；②火山岩可作为建筑材料；③可以开发地热资源（任选2条即可）。拓展实践层1.开放性实践作业，无固定标准答案，评价要点：火山类型判断正确，事例信息真实简洁。2.参考答案：地壳薄弱的地方岩石裂隙多、强度低，地球内部岩浆产生的巨大压力更容易冲破薄弱的地壳，岩浆喷出地表，因此更容易发生火山喷发。《地震》一、基础巩固层1.地震是地壳中的______受到巨大作用力，发生弯曲、断裂，瞬间释放能量引发大地震动。2.判断：地震和火山喷发一样，都是地球内部力量造成的地表变化。（）3.发生地震时，如果我们正在教室里，正确的做法是（）。

A.迅速跳楼逃生

B.护住头部，躲到课桌下方

C.争先恐后跑出教室4.岩层受力弯曲时会（）能量；岩层断裂瞬间会（）能量。（填“储存”或“释放”）5.简答：简述地震的形成原因。二、能力提升层1.弯折薄木片模拟地震实验中，木片断裂瞬间手部感受到震动，这个震动模拟的是（）。

A.岩层断裂释放能量产生的震动

B.火山喷发的震动

C.地表风引起的震动2.下面不属于地震带来的灾害是（）。

A.房屋倒塌B.山体滑坡C.土壤变肥沃3.对比分析题：写出火山喷发与地震的相同点和不同点。

相同点：

不同点：三、拓展实践层1.实践任务：绘制简易地震避险思维导图，包含室内、室外两类场景的避震要点。2.思考：为什么强烈地震发生时，不能在震动剧烈的时候快速撤离楼房？参考答案基础巩固层1.岩层2.√3.B4.储存；释放5.参考答案：地壳的岩层长期受到挤压，慢慢弯曲变形，不断储存能量；当岩层承受不住外力时突然断裂、错位，巨大能量瞬间释放，震动向四周传播，引发大地震动，就是地震。能力提升层1.A2.C3.相同点：都是地球内部力量引发的剧烈地质现象，会改变地表形态，属于地质灾害。

不同点：火山喷发是岩浆沿地壳薄弱处喷出地表；地震是岩层受力断裂错位，以震动形式释放能量，没有岩浆喷出。拓展实践层1.开放性作业，评价要点：能区分室内、室外；室内：护头、躲坚固家具下、远离窗户吊灯；室外：前往空旷地带，远离高楼、电线杆、山体。2.参考答案：地震剧烈摇晃时，墙体、玻璃、灯具、墙体装饰物容易坠落伤人，此时跑动撤离很容易被坠物砸伤，应当等震动暂停后，有序撤离。《制作地震报警器》一、基础巩固层1.简易地震报警器的工作原理：震动时悬挂重物摆动，带动金属触点接触，电路______，灯泡点亮报警。（填“接通”或“断开”）2.判断：我们课堂制作的简易地震报警器，可以提前预测地震。（）3.简易地震报警器中，悬挂重物的作用是（）。

A.支撑支架B.受震动发生摆动，触发触点C.供电4.简答：简易地震报警器静止的时候，灯泡为什么不亮？二、能力提升层1.想要让简易地震报警器变得更灵敏，轻微震动就能触发报警，可以（）。

A.把两个金属触点距离调近

B.把两个金属触点距离调远

C.减轻悬挂重物的重量2.小明制作报警器，用力拍打桌面灯也不亮，下面原因不可能的是（）。

A.电路导线接触不良

B.电池没电

C.支架太高3.简答题：说一说课堂简易地震报警器和真实专业地震预警设备的区别。三、拓展实践层1.实践任务：改进简易地震报警器，写出1条改进方案，说明改进目的。2.思考：如果悬挂的重物太轻，地震报警器灵敏度会怎么变化？分析原因。参考答案基础巩固层1.接通2.×

解析：简易报警器只能感知已经发生的震动，无法预测地震。3.B4.参考答案：装置静止时，两个金属触点相互分开，电路断开，没有电流通过小灯泡，所以灯泡不亮。能力提升层1.A2.C3.参考答案：简易地震报警器只是模型，依靠重物摆动接触金属触点感知震动，结构简单；专业地震预警设备依靠精密仪器监测地震波，结构复杂，可以快速向大范围区域发出预警信号。简易模型只能感知震动，不能等同于专业预警设备。拓展实践层1.示例方案：换质量更大的螺母作为重物；改进目的：重物更容易随震动摆动，提升报警器灵敏度。（其他合理方案均可）2.参考答案：灵敏度会降低。重物质量太轻，桌面震动时不容易摆动，很难使金属触点接触闭合电路，需要更大的震动才能触发报警。第五单元能的转化《摩擦生热》基础巩固层1.冬天双手相互快速摩擦，手掌会变热，这个现象叫________。2.摩擦生热的能量转化形式是：________能转化为________能。3.判断对错。

（1）摩擦可以凭空创造出热量。（）

（2）滑梯上下滑臀部发热，属于摩擦生热现象。（）

（3）能量不会凭空产生，也不会凭空消失，只会从一种形式转化为另一种形式。（）4.下面现象属于摩擦生热的是（）。

A.阳光照射石头，石头变热

B.锯木头时锯条发热

C.热水把勺子烫热能力提升层1.工人切割金属时，金属片会发烫，请分析其中的能量转化过程。2.机器运转时零件之间摩擦会发热，人们常在机器中加入润滑油。说一说润滑油的作用，结合摩擦生热的原理解释。3.请区分摩擦生热给人类带来的益处与危害，各写出2个实例。拓展实践层1.找一块干燥木板和一根小木棍，尝试模拟钻木取火的简易体验（注意安全，不能真的引燃木材）。记录你的操作感受，思考想要让摩擦产生更多热量，需要怎么做。2.想一想流星划过夜空发光发热的原因，写出对应的能量转化。参考答案基础巩固层1.摩擦生热2.机械；热

3.（1）×（2）√（3）√3.B能力提升层1.切割金属的过程中，刀具与金属发生摩擦，消耗机械能，机械能转化为热能，所以金属片温度升高、发烫。2.润滑油可以减小零件之间的摩擦力。摩擦力变小，摩擦过程中转化产生的热能变少，避免零件因为持续高温损坏机器，同时减少能量损耗。3.益处：①古人钻木取火获取火种；②摩擦点燃火柴。危害：①高速刹车刹车片过热，容易损坏部件；②机械长时间摩擦发热，加速零件磨损。拓展实践层1.快速、持续用力转动木棍，增大摩擦，单位时间内更多机械能转化为热能，物体温度上升更明显。实验时注意不要用力过猛，防止划伤。2.流星高速穿过大气层，流星体和空气发生剧烈摩擦，机械能转化为热能，温度急剧升高，进而发光。《电磁铁》基础巩固层1.电磁铁主要由________和________两部分组成。2.电磁铁接通电流，磁性_____；断开电流，磁性_____。3.电磁铁工作时，能量转化是________能转化为________能。4.判断对错。

（1）电磁铁和普通磁铁一样，断电之后仍然有磁性。（）

（2）增加线圈的匝数，电磁铁磁力会变大。（）

（3）改变电池正负极连接方式，可以改变电磁铁的磁极。（）5.下列物品用到电磁铁的是（）。

A.指南针B.电磁起重机C.玻璃放大镜能力提升层