高中政治选择性必修二“民法在生活中的应用”学历案教学设计

高中政治选择性必修二“民法在生活中的应用”学历案教学设计一、教材与课标依据本教学设计以统编版高中思想政治选择性必修二《法律与生活》第一课《在生活中学民法用民法》为载体。依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》中关于“法治意识”核心素养的要求，学生需要理解民法的基本原则，认识民事权利与义务，了解合同、物权、婚姻家庭、继承等基本民事法律制度，树立依法维护自身合法权益、依法履行民事义务的观念。本课为单元起始课，承载着帮助学生构建民法基本认知框架、为后续具体民事法律制度学习奠定基础的功能。二、学情分析高二学生在日常生活中已经积累了一定的民法感知经验，例如网购消费、租房居住、继承遗产等，但这些经验往往处于零散状态，缺乏系统的法律认知。学生对民法具有一定的感性认识，但理性认知不足，存在以下学习难点：一是难以将生活现象与民法原理建立对应关系；二是对民事主体、民事权利、民事法律行为等抽象概念理解困难；三是运用民法解决实际问题的能力较弱。教学中需要通过丰富的生活化案例，引导学生从生活经验出发，实现从感性认识到理性认识的跃升。三、教学目标（一）政治认同：通过了解我国民法的制定与完善历程，认同中国特色社会主义法治建设成果。（二）科学精神：理解民法的基本原则，掌握民事主体、民事权利、民事法律行为等基本概念。（三）法治意识：树立依法享有民事权利、依法履行民事义务的意识，自觉遵守民法。（四）公共参与：提高运用民法知识分析和解决生活中实际问题的能力，依法维护自身和他人合法权益。四、教学重点与难点教学重点：民法的基本原则；民事主体、民事权利、民事法律行为的基本内涵。教学难点：如何区分民事法律行为的有效要件；如何运用民法基本原则分析具体民事案例。五、教学方法采用案例教学法、情境教学法、讨论探究法。通过创设真实的生活情境，将抽象的民法知识具象化；以小组合作探究为载体，引导学生主动建构知识体系；通过典型案例分析，培养学生的法治思维和实践应用能力。六、教学过程（一）导入新课：生活情境中的民法问题（约5分钟）教师呈现生活情境：2025年，小李同学在某网络平台购买了一台价值5000元的笔记本电脑，收到货后发现实物与商家宣传的“高性能配置”严重不符，存在虚假宣传。小李想要退货并要求赔偿，但他不清楚自己有哪些权利，也不知道该通过什么途径维权。同时，小李的同学小张将自己的电动车借给朋友小王使用，小王在使用过程中因闯红灯被交警处罚，小张担心自己会受到牵连。引导学生思考：上述情境中涉及哪些法律问题？小李和小张作为普通公民，在民事活动中享有哪些权利？应当如何依法维护自身合法权益？这些问题都与民法密切相关，由此引出本课主题——在生活中学民法用民法。设计意图：以贴近学生生活的真实案例导入，激发学生学习兴趣，明确学习民法的现实意义。（二）新课讲授第一部分：我国民法的概述与基本原则（约15分钟）1.民法的概念与调整对象教师讲解：民法是调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系和财产关系的法律规范的总称。民法调整的社会关系具有平等性、财产性和人身性的特征。在上述案例中，小李与商家之间因购买电脑产生的财产关系、小张与小王之间因借用电动车产生的人身和财产关系，都属于民法调整的范围。2.我国民法的制定与完善教师简要介绍我国民法的立法历程：从1986年《中华人民共和国民法通则》颁布，到2020年《中华人民共和国民法典》的正式实施，我国民法体系不断完善。民法典共7编1260条，涵盖了总则、物权、合同、人格权、婚姻家庭、继承、侵权责任以及附则，是新中国成立以来第一部以法典命名的法律，是新时代我国社会主义法治建设的重大成果。3.民法的基本原则这是本部分的核心内容。教师结合案例逐一讲解民法的五大基本原则：（1）平等原则。民法规定，民事主体在民事活动中的法律地位一律平等。小李与网络商家之间，无论双方经济实力强弱，在法律地位上都是平等的。（2）自愿原则。民事主体从事民事活动，应当遵循自愿原则，按照自己的意思设立、变更、终止民事法律关系。商家在网络平台上发布的商品信息属于要约，小李下单购买属于承诺，双方的买卖合同是在自愿基础上订立的。（3）公平原则。民事主体从事民事活动，应当遵循公平原则，合理确定各方的权利和义务。在小李与商家的纠纷中，商家虚假宣传导致合同目的无法实现，从公平角度出发，商家应当承担相应责任。（4）诚信原则。民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则，秉持诚实，恪守承诺。商家虚假宣传的行为违反了诚信原则，应当承担法律责任。（5）绿色原则。民事主体从事民事活动，应当有利于节约资源、保护生态环境。虽然案例中未直接体现，但教师可补充生活中的例子，如公民在装修房屋时应当遵守环保规定，避免噪音污染和建筑垃圾随意丢弃。设计意图：系统讲解民法的基础理论，使学生形成对民法的整体认知，为后续学习具体民事法律制度奠定基础。（三）新课讲授第二部分：民事主体与民事权利（约15分钟）1.民事主体教师讲解：民事主体是指依法享有民事权利、承担民事义务的组织或者个人，包括自然人、法人和非法人组织。（1）自然人。自出生时起到死亡时止，具有民事权利能力，依法享有民事权利和承担民事义务。自然人的民事行为能力分为三类：完全民事行为能力人、限制民事行为能力人、无民事行为能力人。教师结合案例说明：小李是年满18周岁的高中生，属于完全民事行为能力人，可以独立实施民事法律行为；案例中未涉及未成年人，但可补充说明8周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人，实施的与其年龄、智力相适应的民事法律行为有效。（2）法人。依法成立，有自己的名称、组织机构、财产，能够独立承担民事责任的组织。如学校、公司等都属于法人。（3）非法人组织。不具有法人资格，但能够依法以自己的名义从事民事活动的组织。如个体工商户、合伙企业等。2.民事权利教师讲解：民事权利是民事主体依法享有并受法律保护的利益。民事权利主要包括财产权和人身权两大类。（1）财产权。是以财产利益为内容的权利，包括物权、债权、知识产权等。在案例中，小李对所购买的笔记本电脑享有所有权，属于财产权中的物权；小李因商家违约而享有的赔偿请求权，属于债权。（2）人身权。是以人身利益为内容的权利，包括人格权和身份权。人格权又包括生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等。身份权包括亲权、配偶权、继承权等。教师强调：民事权利受法律保护，任何组织或者个人不得侵犯。民事主体行使权利时，应当履行相应义务，不得滥用民事权利损害国家利益、社会公共利益或者他人合法权益。设计意图：帮助学生明确民事主体的类型和民事权利的内容，为后续学习民事法律行为和权利保护奠定基础。（四）新课讲授第三部分：民事法律行为与权利保护（约15分钟）1.民事法律行为教师讲解：民事法律行为是指以设立、变更、终止民事权利和民事义务为目的，以意思表示为核心要素的合法行为。有效的民事法律行为应当具备三个要件：行为人具有相应的民事行为能力；意思表示真实；不违反法律、行政法规的强制性规定，不违背公序良俗。结合案例分析：小李购买电脑的行为具备完全民事行为能力，购买是其真实意思表示，且不违反法律法规，属于有效的民事法律行为。而商家虚假宣传的行为属于欺诈行为，根据民法典规定，一方以欺诈手段使对方在违背真实意思的情况下实施的民事法律行为，受欺诈方有权请求人民法院或者仲裁机构予以撤销。2.民事权利的保护教师讲解：民事主体的民事权利受到侵害时，可以采取多种方式予以救济：（1）协商解决。民事主体之间发生纠纷时，可以本着自愿、合法的原则，通过协商解决。小李可以先与商家协商，要求退货并赔偿损失。（2）调解解决。在有关组织或个人主持下，纠纷双方通过协商达成协议解决纠纷。（3）仲裁解决。根据双方约定，将纠纷提交仲裁机构裁决。（4）诉讼解决。向人民法院提起诉讼，通过司法途径维护自身合法权益。诉讼是民事权利保护的最后一道防线。教师强调：民事主体在维权过程中应当依法进行，不得采用非法手段。设计意图：使学生理解民事法律行为的有效要件，掌握民事权利保护的基本途径，提升运用民法解决实际问题的能力。（五）课堂探究活动：案例分析与小组讨论（约10分钟）教师呈现探究案例：2025年3月，某高中学生小赵在放学路上捡到一部价值8000元的智能手机。小赵等待失主未果后，将手机交给了学校保卫处。学校通过手机内的联系方式找到了失主小陈，小陈取回手机后，发现手机屏幕有轻微划痕，认为是小赵造成的，要求小赵赔偿损失。小赵认为自己是在做好事，不应该赔偿。各小组围绕以下问题展开讨论：1.小赵捡到手机并交给学校的这种行为属于什么性质的行为？是否属于民事法律行为？2.小陈要求小赵赔偿屏幕划痕损失的请求是否合理？为什么？3.本案中涉及哪些民事权利？应当如何处理？各小组选派代表发言，教师进行点评和小结：通过案例分析，明确“拾得遗失物”属于事实行为，不是民事法律行为；失主小陈应当对手机原有状况承担举证责任，若不能证明划痕是小赵造成的，则无权要求赔偿；本案涉及小赵对手机的合法占有权和小陈的手机所有权，应当遵循民法基本原则妥善处理。设计意图：通过小组探究活动，培养学生的合作探究能力和法律思维能力，将所学知识应用于实际案例分析。（六）课堂总结与知识拓展（约5分钟）教师引导学生共同梳理本课知识框架：民法概述→民法的基本原则→民事主体→民事权利→民事法律行为→民事权利保护。强调民法是守护我们生活的法律武器，在日常生活中要学民法、懂民法、守民法、用民法。教师补充：2025年正值民法典颁布五周年，全国各地开展了形式多样的民法典宣传活动，鼓励学生积极参加此类活动，在实践中深化对民法的认识和理解。（七）课后作业1.基础作业：绘制本课思维导图，系统梳理民法的基本概念和原则。2.实践作业：以“我身边的民法”为主题，撰写一篇不少于800字的小论文，结合生活中的具体案例，分析民法在维护公民权益中的作用。3.拓展作业：查阅民法典相关资料，了解民法典各编的主要内容，选取自己感兴趣的一个民事法律制度进行深入探究，下节课分享交流。七、教学评价设计（一）过程性评价：关注学生在课堂讨论、案例分析、小组合作中的参与度和表现，记录学生的思维过程和学习态度。（二）结果性评价：通过课后作业和单元测试，检验学生对民法基础知识的掌握情况和