九年级语文下册 第六单元 23 愚公移山教学设计 （新版）新人教版

上课时间上课时间九年级语文下册第六单元23愚公移山教学设计（新版）新人教版2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本课设计以“愚公移山”为载体，通过引导学生品味寓言故事，深入理解寓言的寓意，培养学生的阅读理解能力和思考能力。通过分析愚公的精神品质，激发学生的爱国情怀和社会责任感，与课本中“爱国、敬业、诚信、友善”的价值观相呼应。核心素养目标核心素养目标1.培养学生文学鉴赏能力，学会从寓言故事中提炼中心思想和寓意。

2.提升学生的道德修养，引导学生学习愚公持之以恒、团结协作的精神品质。

3.增强学生的文化自信，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和互动，提高学生的沟通能力。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级之前已经学习了寓言故事的相关知识，对寓言的特点和寓意有一定的了解。他们能够识别寓言中的比喻和象征，具备一定的文学鉴赏基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对语文学习仍然保持较高的兴趣，尤其是对富有哲理和寓意的故事。他们的阅读理解能力较强，能够从文本中提取信息，但分析能力和批判性思维有待提高。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《愚公移山》时，学生可能会遇到对寓言寓意理解不深、难以把握愚公精神实质的问题。此外，学生在分析故事中的象征手法和人物形象时，可能会感到困难。此外，对于九年级学生来说，如何将故事中的精神品质与现实生活相结合，也是他们可能面临的挑战。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：人教版语文教材电子版、教学资源库

-信息化资源：寓言故事视频、愚公移山相关文献资料

-教学手段：板书、PPT演示文稿、小组讨论、角色扮演教学过程设计教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然景观的视频，引导学生思考人与自然的关系，提出问题：“面对自然界的挑战，我们应该如何应对？”

2.提出问题：引导学生回顾已学过的寓言故事，提问：“你们认为，寓言故事中的主人公是如何克服困难的？”

3.引入课题：教师总结学生的回答，引出本节课的主题——《愚公移山》。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：学生自读课文，教师巡视指导。

2.分析故事：引导学生分析愚公移山的原因、过程和结果，探讨愚公的精神品质。

3.理解寓意：讲解寓言的寓意，强调持之以恒、团结协作的重要性。

4.人物形象：分析愚公、智叟、邻居等人物形象，探讨他们的性格特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.判断正误：教师出示关于课文内容的判断题，学生回答，教师点评。

2.补充内容：教师出示一段缺失的课文内容，学生根据课文内容进行补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：愚公移山的故事给我们带来了哪些启示？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

a.愚公移山的过程中，他遇到了哪些困难？

b.愚公是如何克服困难的？

c.愚公的精神品质有哪些？

2.小组代表发言，教师点评。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如何将愚公的精神品质应用到现实生活中？

2.学生回答，教师点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调愚公移山的精神品质。

2.作业布置：要求学生写一篇关于《愚公移山》的读后感，结合自己的生活实际，谈谈对愚公精神的理解。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展教学资源拓展一、拓展资源

1.《山海经》中关于愚公的传说：介绍《山海经》中关于愚公的传说，包括愚公的出生、事迹以及与其他神话传说的联系。

2.历史上类似的故事：搜集历史上其他类似愚公移山精神的事迹，如大禹治水、精卫填海等，帮助学生了解古代人民的奋斗精神。

3.当代愚公精神体现：搜集当代社会中体现愚公精神的案例，如我国西部地区扶贫攻坚、航天事业等，让学生感受到愚公精神在现代社会的重要性。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍：推荐学生阅读《山海经》等古代典籍，了解中国古代神话故事，拓宽知识面。

2.收集相关资料：指导学生通过网络、图书馆等途径，搜集愚公移山的故事和传说，丰富自己的知识储备。

3.参观历史遗迹：组织学生参观大禹治水遗址、精卫填海遗址等，亲身感受古代人民的奋斗精神。

4.开展实践活动：鼓励学生参与社区服务、环保活动等，将愚公精神融入到实际行动中，培养自己的社会责任感。

5.小组合作学习：组织学生以小组为单位，研究愚公移山精神在不同领域的应用，撰写研究报告，提高学生的团队协作能力和研究能力。

6.撰写心得体会：引导学生结合自己的生活实际，撰写关于愚公精神的心得体会，加深对愚公精神的理解。

7.创作文学作品：鼓励学生发挥想象力，以愚公移山为题材，创作寓言故事、诗歌等文学作品，提高学生的文学素养。

8.开展主题班会：组织主题班会，让学生分享自己对愚公移山精神的理解，激发学生的学习热情和爱国情怀。反思改进措施反思改进措施教学特色创新：

1.结合多媒体技术，制作生动有趣的PPT，将《愚公移山》的故事背景和人物形象更加立体地呈现给学生。

2.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论中深化对寓言寓意的理解，提高他们的团队协作能力和沟通能力。

存在主要问题：

1.在课堂提问环节，部分问题可能过于简单，未能有效激发学生的思考深度。

2.在教学过程中，对于学生提出的问题，有时回答不够全面，未能满足学生的求知欲。

3.对于学生作业的反馈不够及时，有时未能充分关注到每个学生的学习情况。

改进措施：

1.课堂提问环节，将问题设计得更有层次性，既包括基础知识的问题，也包括能够引发学生深入思考的问题。

2.针对学生的提问，进行更加全面的回答，确保每个问题都能得到满意的解答，激发学生的学习兴趣。

3.加强作业管理，及时批改并反馈作业，对于学生的进步和问题进行针对性的指导，确保教学效果。

4.定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，根据学生的反馈调整教学策略，使教学更加贴近学生的实际需求。内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.愚公移山的故事背景

b.愚公移山的动机和决心

c.愚公移山过程中的困难和挑战

d.愚公移山的结果及其象征意义

②本文重点词：

a.愚公：坚毅、持之以恒

b.移山：目标、决心

c.难度：挑战、考验

d.信念：坚定、执着

③本文重点句：

a.“愚公者，年且九十，面壁而居。”

b.“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”

c.“世果大笑之。”

d.“曾子曰：‘吾闻之：死生有命，富贵在天。’”典型例题讲解典型例题讲解1.例题：愚公移山的故事中，愚公面对移山的巨大困难，他表现出了怎样的精神品质？

答案：愚公表现出了坚毅、持之以恒的精神品质。他年已九十，仍然决心移山，面对困难和嘲笑，他没有放弃，体现了他的坚定信念和毅力。

2.例题：在愚公移山的故事中，智叟对愚公的看法是怎样的？这种看法反映了智叟的什么心态？

答案：智叟认为愚公的行为是徒劳的，他嘲笑愚公的愚蠢。这种看法反映了智叟的短视和保守心态，他缺乏对长远目标和坚持不懈精神的认同。

3.例题：愚公移山的过程中，他遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？

答案：愚公遇到的困难包括山势险峻、工程浩大、资源匮乏等。他克服困难的方法包括动员家人和邻居一起劳动，坚持不懈地努力。

4.例题：愚公移山的故事给我们的