人教部编版18中国人失掉自信力了吗教学设计

人教部编版18中国人失掉自信力了吗教学设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容人教部编版18中国人失掉自信力了吗教学设计

教材章节：人教部编版高中语文必修一第7课

内容：本课选自鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》，通过对“中国人失掉自信力了吗”这一问题的探讨，引导学生思考民族自信力的丧失原因，激发学生的民族自豪感和责任感。课文分为三个部分，第一部分回顾历史，第二部分分析现状，第三部分展望未来。核心素养目标培养学生的人文素养，提高学生的思辨能力，引导学生深入理解民族自信力的内涵，增强文化自觉和文化自信。通过文本分析，提升学生的语言表达能力和批判性思维能力，使学生能够在多元文化背景下，形成正确的价值观和民族认同。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前已经学习了鲁迅及其作品的相关知识，对鲁迅的文学风格和思想有一定了解。此外，学生对议论文的基本结构和论证方法也有所认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对具有深刻思想内涵和历史意义的文学作品表现出浓厚兴趣。他们具备一定的分析能力和批判性思维能力，能够对文本进行解读和评价。学生的学习风格以理性思考为主，善于通过逻辑推理和辩证分析来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读过程中可能对文中的一些历史背景和人物关系感到困惑，难以理解作者的观点和情感。此外，学生在分析论证结构时，可能对如何运用论据和论点进行有效论证感到困难。在讨论和表达个人观点时，学生可能缺乏自信，难以在班级中积极发言。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生梳理鲁迅生平和作品背景，为深入理解课文内容打下基础。

2.讨论法：组织学生围绕“中国人失掉自信力了吗”这一主题进行讨论，激发学生的思辨能力和表达欲望。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验不同人物的情感和立场，增进对文本的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示鲁迅照片、作品片段和时代背景，直观呈现教学内容。

2.网络资源：引入与课文相关的网络资料，如鲁迅的相关视频、评论等，丰富教学内容。

3.互动软件：运用互动教学软件，让学生在课堂上进行即时反馈和互动，提高课堂参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“中国人失掉自信力了吗”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“鲁迅如何通过文本展示民族自信力的丧失？”、“你认为造成这种自信力丧失的原因有哪些？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》以及相关的背景资料，理解课文内容。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放鲁迅的生平片段或相关历史事件的视频，引出“中国人失掉自信力了吗”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解鲁迅的文学风格、议论文的写作特点以及课文中的关键论据和论点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的论证过程，并尝试自己构建一个类似的论证。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点，并尝试从不同角度分析问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解课文中的复杂概念和论证技巧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识，提高分析问题的能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的写作任务，如写一篇关于自信力的议论文，要求学生运用所学论证方法。

提供拓展资源：推荐与鲁迅作品相关的书籍和电影，以及关于中国近现代史的资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，尝试运用所学知识进行论证。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行自主学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写作和反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

通过课堂讨论和实践活动，强化学生对课文内容的理解和分析能力。知识点梳理一、鲁迅生平与作品背景

1.鲁迅简介：介绍鲁迅的生平、主要作品和文学成就，强调其在现代文学史上的地位。

2.鲁迅作品风格：分析鲁迅作品的讽刺、幽默、深刻等风格特点，以及其对社会现实的批判精神。

3.鲁迅作品分类：梳理鲁迅作品的主要类型，如小说、散文、杂文、诗歌等，并举例说明。

二、《中国人失掉自信力了吗》课文分析

1.主题思想：明确课文主题为探讨中国人是否失掉自信力，以及造成这种现象的原因。

2.文章结构：分析课文的结构特点，包括引言、主体和结论三个部分。

3.论证方法：梳理课文中的论证方法，如举例论证、对比论证、引用论证等。

4.关键段落：分析课文中的关键段落，如引言部分对自信力的定义，主体部分对自信力丧失原因的剖析等。

三、议论文写作技巧

1.论点明确：强调议论文要有一个明确的论点，并围绕论点展开论述。

2.论据充分：议论文要运用充分的论据来支持论点，论据要真实、可靠、具有代表性。

3.论证严密：论证过程要严密，逻辑清晰，避免出现自相矛盾或逻辑漏洞。

4.语言表达：议论文的语言要准确、简洁、生动，避免使用模糊不清或过于口语化的表达。

四、民族自信力的内涵与重要性

1.民族自信力的定义：阐述民族自信力的内涵，包括对民族文化的认同、对民族发展的信心等。

2.民族自信力的作用：分析民族自信力在民族发展中的重要作用，如激发民族创造力、凝聚民族力量等。

3.民族自信力的丧失原因：探讨造成民族自信力丧失的原因，如历史原因、现实原因等。

五、课文中的历史背景

1.近代中国历史：介绍近代中国历史背景，包括鸦片战争、甲午战争、戊戌变法等重大历史事件。

2.民族危机：分析近代中国面临的民族危机，如列强侵略、民族觉醒等。

3.民族自信力的丧失：探讨近代中国民族自信力丧失的原因，如外来文化冲击、内部矛盾等。

六、课文中的文化批判

1.对封建文化的批判：分析课文对封建文化的批判，如封建礼教、封建观念等。

2.对民族劣根性的批判：探讨课文对民族劣根性的批判，如崇洋媚外、自轻自贱等。

3.对民族精神的重塑：阐述课文对民族精神重塑的呼吁，如弘扬民族传统文化、树立民族自信心等。

七、课文中的未来展望

1.民族复兴的路径：分析课文对未来民族复兴的路径展望，如加强民族教育、弘扬民族精神等。

2.民族自信力的重建：探讨课文对民族自信力重建的思考，如传承民族优秀传统文化、树立民族自信心等。

3.民族自信力的传承与发展：强调民族自信力的传承与发展，为民族复兴提供精神动力。重点题型整理1.**题型一：文本分析题**

-题目示例：请分析《中国人失掉自信力了吗》中鲁迅是如何运用对比论证的方法来阐述中国人自信力丧失的原因的。

-答案示例：鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》中通过对比历史与现实、国内与国外、自我与他者等，揭示了中国人自信力丧失的原因。例如，他对比了封建社会与现代社会，指出封建社会的束缚导致民族自信力的衰弱；对比了国内外的文化差异，强调民族文化的独特性被忽视；对比了自我与他者，指出民族自卑心态的根源。

2.**题型二：观点辨析题**

-题目示例：课文中的“中国人失掉自信力了吗”这一论点，你认为是否成立？请结合课文内容进行辨析。

-答案示例：这一论点成立。课文中通过历史回顾和现实分析，指出中国人自信力的丧失是客观存在的。鲁迅通过对比论证，揭示了自信力丧失的原因，如外来文化的冲击、封建思想的束缚等。

3.**题型三：人物形象分析题**

-题目示例：在《中国人失掉自信力了吗》中，鲁迅塑造了哪些人物形象？这些人物形象有何特点？

-答案示例：鲁迅在课文中塑造了封建遗老、崇洋媚外的知识分子、觉醒的民众等人物形象。这些人物形象特点鲜明，封建遗老保守顽固，崇洋媚外的知识分子缺乏自信，觉醒的民众则展现出对民族复兴的渴望。

4.**题型四：段落作用题**

-题目示例：请分析课文第二部分中，鲁迅如何通过历史回顾来论证中国人自信力丧失的原因。

-答案示例：第二部分中，鲁迅通过历史回顾，展示了封建社会的种种弊端，如等级制度、封建礼教等，这些因素导致了民族自信力的丧失。通过历史与现实的对比，鲁迅揭示了自信力丧失的历史根源。

5.**题型五：主题探究题**

-题目示例：结合《中国人失掉自信力了吗》的内容，探讨如何在当代社会重建民族自信力。

-答案示例：重建民族自信力需要从多个方面入手。首先，要加强民族文化的传承与创新，弘扬民族优秀传统文化；其次，要提高国民素质，培养具有国际视野的人才；最后，要树立正确的价值观，增强民族自豪感和自信心。通过这些措施，可以在当代社会重建民族自信力。板书设计①

鲁迅作品背景

-生平简介

-文学风格

-作品分类

②

《中国人失掉自信力了吗》课文分析

-主题思想：自信力丧失探讨

-文章结构：引言、主体、结论

-论证方法：对比论证、举例论证等

③

议论文写作技巧

-论点明确

-论据充分

-论证严密

-语言表达

④

民族自信力的内涵与重要性

-定义：对民族文化的认同、对民族发展的信心

-作用：激发民族创造力、凝聚民族力量

-丧失原因：历史原因、现实原因

⑤

课文中的历史背景

-近代中国历史：鸦片战争、甲午战争、戊戌变法

-民族危机：列强侵略、民族觉醒

-自信力丧失原因：外来文化冲击、内部矛盾

⑥

课文中的文化批判

-对封建文化的批判：封建礼教、封建观念

-对民族劣根性的批判：崇洋媚外、自轻自贱

-民族精神重塑呼吁：弘扬民族传统文化、树立民族自信心

⑦

课文中的未来展望

-民族复兴路径：加强民族教育、弘扬民族精神

-民族自信力重建：传承民族优秀传统文化、树立民族自信心

-传承与发展：民族自信力的精神动力教学反思九、教学反思

教学这节课，我深感鲁迅的文字力量和深度。特别是《中国人失掉自信力了吗》这篇文章，它不仅是对历史的深刻反思，也是对当代社会的警示。在课堂上，我注意到学生们对自信力的丧失有着不同的理解，这让我感到很高兴。他们在讨论中提出了很多有见地的观点，比如有人提到文化自信的重要性，有人则从历史的角度分析了自信力丧失的原因。

我觉得教学的重点不仅在于让学生理解课文的