三上1-9《单元小结》表格式

教科版三年级上册《水》单元9.单元小结教学设计及反思单元《水》课题单元小结课时1核心概念2.物质的变化与化学反应学习内容及要求2.1物质的三态变化3～4年级②描述加热或冷却时常见物质发生的状态变化，如水结冰、冰熔化、水蒸发和水蒸气凝结。2.2物质的溶解和溶液3～4年级③描述一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况。④知道是否搅拌和温度高低是影响物质在水中溶解快慢的常见因素。2.3物质变化的特征3～4年级⑤知道有些物体的形状或大小发生了变化，如被切成小块、被挤压、被拉伸等，构成物体的物质没有改变。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念通过任务分析、图文设计、合作讨论，能用水的三态变化原理解释生活现象，提升知识迁移能力。科学思维能在解决挑战任务的过程中，规范使用温度计，说出加快溶解的方法（搅拌、加热、颗粒小），描述过滤与蒸发的分离步骤。探究实践结合科学阅读，进一步了解水的三态变化实际案例，感受水资源的生态价值，初步感悟科学服务生活的意义。态度责任能主动提问、分享发现，愿意用简单的句式表达自己的想法。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。水的三态变化原理与应用；溶解与分离的实际操作逻辑。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？尝试科学解释任务方案中的原理；了解“亚洲水塔”的全球意义。教学准备教师：教学课件，教学视频。学生：科学书，小组记录表，烧杯，常温水，热水，温度计，粗盐，细盐，搅拌棒，秒表。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！……课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要一起进一步了解水的三态变化实际案例。一、问题聚焦：幸福社区邀请函（2分钟）材料准备：教学课件1.幸福社区计划举办一场水果节，邀请科学小助手帮助！任务1：急需溶解食盐清洗部分种类水果。任务2：活动现场利用低温为水果保鲜。任务3：从食盐水中回收食盐，调配成去油污剂清洗现场。2.角色分配学生分组讨论，分工解决相应任务，明确目标：“用科学知识解决问题！”【设计意图】创设生活角色，激发使命感。二、任务解决：幸福社区总动员（25分钟）材料准备：教学课件，小组记录表，烧杯，常温水，热水，温度计，粗盐，细盐，搅拌棒，秒表。1.全班讨论、提取任务核心要求。任务1：急需溶解食盐清洗部分种类水果——怎样让食盐最快溶解？任务1要求：选择材料，图文结合完善方案，并同时进行实验1、2，验证方案效果。任务2：活动现场利用低温为水果保鲜——如何制造更低的温度？任务2要求：图文结合设计解决方案，并标注科学原理关键词。任务3：从食盐水中回收食盐，调配成去油污剂清洗现场——如何去除果渣、虫卵等杂质后再提纯食盐？任务要求：图文结合设计解决方案，并标注科学原理关键词。2.小组讨论、设计方案、进行相应实验，简要标注科学原理（如任务2写“食盐能制造更低的温度”）。3.教师巡堂指导。4.小组上台展示并讲解实验方案，其他小组作补充。引导示例（任务1）：我们用“热水+搅拌+细盐”加速溶解，水温……℃，总共耗时……秒；另一组“常温静置”，总共耗时……秒。【设计意图】通过情境性挑战任务，激发学生利用所学知识来解决实际问题的学习兴趣。以小组合作的形式促进学生科学思维发展、科学观点更新等，并结合设计图、实验数据图等形式表现学习成果。相同任务小组的补充，既促进同伴间的倾听与观点交流，又共同巩固了学习成效。三、思考拓展：幸福社区科普讲堂（10分钟）材料准备：科学书、教学课件、教学视频。结合科学阅读《“亚洲水塔”中水的变化》，向居民进行科普：1.“亚洲水塔”在哪儿？2.讨论第2自然段，共同画出文本中水的三态变化简图，同时推测冰与水蒸气能否相互转化。3.观看科普视频。4.思考：科学家团队为什么要研究、保护“亚洲水塔”？【设计意图】培养学生的阅读能力，带着问题有目的地进行科学阅读，并尝试将文本转化成简图。通过观看科普视频，对保护水资源话题的研讨更加具象深入。四、收获评价（3分钟）材料准备：科学书、教学课件。引导学生进行单元整体评价。评价内容评价等级我能规范使用温度计测量水温。☆☆☆我能根据观察的现象推测水的变化过程。☆☆☆我能寻找多种方法加速溶解。☆☆☆我知道怎样可以将混在一起的其他物质和食盐分离开。☆☆☆五、板书设计六、练一练七、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。八、课堂反思注：组织老师在课堂实践后的反思，大部分是使用了配套材料，部分观点仅代表反思老师人个观点，仅供大家参考！【疑难解答】1.学生的任务解决方案不够完善？解答：尊重三年级学生的真实学习水平，有些学生擅长画、有些学生擅长写、有些学生擅长说，在展示的过程中能够结合相互补充表达基本观点即可。同时也可以引导其他小组进行补充。2.科学阅读中学生将文本转化成三态转化成简图存在困难？解答：建议教师引导全班，一边概括一边帮助板书记录，也作为学生梳理知识的学习支架。结合单元知识完成三态变化图后，可以再引导学生思考，固态水与气态水之间能否相互转化。课后检测一、填空题（每空1分，共10分）1.小明把沙倒入了盐水中，他可以用（填“过滤”或“蒸发”）的方法把水中的沙子分离出来，可以通过（填“过滤”或“蒸发”）的方法把盐水中的盐分离出来。2.一般情况下，水沸腾时的温度是℃，水结冰时的温度是℃。3.因为空气可以被___________（填“压缩”或“拉伸”），所以我们能往篮球里打很多空气。4.一天中的降水量是指小时的降水总量。5.下列体现空气会流动的例子有和，体现空气可以被压缩的有，体现空气没有固定形状的有。（填序号）①给足球打气②电风扇③各种形状的气球④扇扇子二、判断题（每空2分，共20分，正确的打“√”，错的打“×”）6.水有三种状态，分别是气态，液态，固态。……………………()7.空气看不见，所以它不存在。……………………()8.气象学家通常把云分为积云、层云、卷云三类。………………()9.空气具有一定的质量。……………()10.空气和水、石头等一样，也真实存在于我们的周围。………()11.热水壶中冒出的“白汽”就是水蒸气。………()12.食盐水蒸发了，溶解在水里的食盐也一起蒸发了。…………()13.降水量的单位是毫升。…………()14.水变成水蒸气或变成冰，形态发生了变化，但还是水这种物质。…………()15.装有冰块的烧杯外壁会有小水珠，这些小水珠可能是从杯子里渗出来。……()三、选择题（每小题2分，共40分）16.鱼儿能在水中呼吸，说明水中溶解了一些()。A.氧气B.一氧化碳C.二氧化碳17.下列哪一项不是空气和我们生活的联系？()。AA.风力发电B.植物呼吸C.地震A18.下列三个数据中，温度最低的是()。BA.0℃B.17℃C.-8℃BC19.右图气温计的读数方法正确的是()。C第4题图20.大自然中的风是由()形成的。第4题图A.雷电B.降水C.冷热不同的空气流动21.当天空被大量的云所覆盖看不到太阳，这时的天气为()。A.晴B.多云C.阴22.一种物质在水中溶解，那么它在水中一定是()分布的。A.不均匀B.均匀C.上少下多第8题图23.风向标能用于指示风向。右图中风向是()，风旗飘向西北方。第8题图A.东风B.东南风C.西北风24.纸团粘在塑料杯底部，竖直倒扣在水槽中（杯子全部浸没在水中），杯子中的纸团()。这个现象可以证明空气会()。A.会湿B.不会湿C.会掉下来D.流动E.占据空间F.有质量25.“一个地方短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况”称之为()。第9题图A.天气B.气候C.温度第9题图26.热气球能飞上天空的原因是()。A.热气球本身比较轻B.加热空气，导致热气球上升C.热气球中有氢气27.石棉网的作用是()。A.不让蒸发皿底部变黑B.加热的更快C.让蒸发皿均匀受热28.在装有空气的袋子上扎小孔，让空气吹在脸上，会有气流，这说明空气()。A.无色B.会流动C.没有气味29.在天平两端分别放入小皮球和一些绿豆，此时天平平衡。用打气筒往皮球内打入20筒空气后，天平会产生()现象。A.皮球一端向下B.绿豆一端向下C.保持平衡30.下列物质不能溶解在水中的是()。A．味精B.食用油C.红糖31.注射器抽进空气后，堵住管口，用力向下压活塞会()。A.一点也推不动B.可以推到底C.推到一定程度就推不动了32.气温在0℃以下时，没有保护的自来水管容易爆裂，这是因为()。A.冰的体积比水大B.水的体积比冰大C.冰和水的体积一样大33.食盐的溶解实验中，下列不能加快溶解的办法是()。A.加快搅拌速度B.用热水C.用冷水34.以下发生的变化，不是原来的物质的是()。A.水变成了水蒸气B.木头烧成了灰C.橡皮泥捏成汽车的形状四、连线题（共6分，请用铅笔和直尺连线）35.圆圈表示空气颗粒。向上拉加压前向下压36.测量气温测量降水量观测风向读图题（每空2分，共4分）37.请读图，并在横线上写出温度计的示数写作：写作：六、探究题（共20分）38.科学小组为了加快水的蒸发，用酒精灯加热。（1）（2分）请写出酒精灯火焰各部分名称①②③焰心。（选填：内焰、外焰、焰心）(2)（2分）下列使用酒精灯的方式中，正确的是()。A.吹灭酒精灯时B、点燃酒精灯时C、熄灭酒精灯时(3)（2分）实验时，不小心把点燃的酒精灯弄翻并且燃烧，我们应该采用()的方法灭火。A.浇水B.用湿抹布盖上去C.用书本扇风39.根据下面提供的信息，回答下列问题。时间气温降水量风向云量9月10日25℃-32℃9毫米西北风阴(1)（2分）记录每天各种天气现象的表格，我们常叫作()。A.天气表B.气温表C.天气日历(2)（4分）当天最低气温是，最高气温是