第四单元第13课《圆明园的毁灭》教学设计-2026-2027学年五年级上册语文（统编版）

第四单元第13课《圆明园的毁灭》教学设计《圆明园的毁灭》教学设计教材版本统编版五年级上册课时安排2课时课文简析《圆明园的毁灭》是统编版五年级上册第四单元核心精读课文，紧扣单元语文要素“结合资料，体会课文表达的思想感情”。课文语言简洁凝练、情感浓烈深沉，采用**先扬后抑、对比反衬**的经典写法，先浓墨重彩描绘圆明园昔日宏伟的建筑景观、精妙的园林艺术、珍贵的历史文物，展现其“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”的至高价值；再沉痛叙述1860年英法联军肆意掠夺、肆意焚毁圆明园的滔天罪行，点明这是中国近代史上不可估量的文化损失与民族伤痛。全文兼具知识性、思想性与人文性，既是引导学生结合历史资料理解文本、体会家国情感的优质文本，也是落实爱国主义教育、增强文化自信、铭记历史、砥砺前行的核心篇目。教学目标1.语言运用（1）认识“珑、剔、瑶、宏”等生字，会写“毁、估、拱、辉、煌、珑、剔”等生字及“毁灭、不可估量、举世闻名、众星拱月、金碧辉煌”等重点词语，积累描写建筑精美、价值珍贵的四字词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文情感基调，能清晰梳理课文“昔日辉煌—惨遭毁灭”的行文脉络，熟练结合课外资料理解课文内容。2.思维能力（1）梳理课文结构层次，厘清文章先写辉煌、再写毁灭的写作思路，理解先扬后抑、对比反衬的表达手法。（2）抓住关键词句，对比感悟圆明园昔日的璀璨辉煌与如今的残垣断壁，深度体会作者惋惜、愤怒、痛心的复杂情感。3.审美创造（1）品读优美语句，想象圆明园昔日的宏伟景致与艺术魅力，感受中华古典园林建筑的绝美风采与深厚艺术底蕴。（2）体会文本简洁庄重、情感厚重的语言风格，感受文字传递的家国情怀与历史痛感。4.文化自信感受圆明园承载的灿烂中华文化与璀璨文明，铭记近代中国屈辱历史，懂得落后就要挨打，树立热爱中华文化、勿忘国耻、振兴中华的责任与担当，增强民族自豪感与使命感。教学重难点1.教学重点（1）落实单元语文要素，结合相关历史资料，读懂课文内容，梳理圆明园昔日的辉煌景观与珍贵文物，了解被毁灭的全过程。（2）品味关键词句，体会作者对灿烂文化的赞美、对国宝被毁的痛心以及对侵略者暴行的愤恨之情。2.教学难点（1）深刻理解课文**先扬后抑、对比反衬**的写作手法及其表达效果，体会“辉煌越盛、毁灭越痛”的情感张力。（2）跳出文本浅层感悟，结合历史背景理解“不可估量的损失”的深层含义，真正实现铭记历史、珍爱文明、奋发图强的情感升华。教学准备多媒体课件、圆明园复原图与遗址对比图、1860年英法联军侵华历史资料、课文朗读音频、生字词课件、重点语句思维导图教学过程第一课时一、情境激趣，导入新课1.图片导入：出示圆明园昔日复原盛景图与如今废墟遗址图，让学生直观对比，说说看完两组图片的不同感受。2.质疑引题：一座举世闻名的皇家园林，为何会沦为一片废墟？今天我们一同走进课文《圆明园的毁灭》，探寻这段刻骨铭心的历史。3.板书课题，指导朗读课题，着重重读“毁灭”，奠定沉痛、庄重的课堂基调，引导学生带着敬畏与思考开启学习。二、初读课文，扫清障碍1.学生自由朗读课文，读准字音、读通长句、读顺段落，圈画生字新词，标注自然段序号，初步感知课文内容与情感。2.生字词专项教学（1）重点认读：珑、剔、瑶、宏、烬、侵、略，区分易错字音，纠正平翘舌、前后鼻音误区。（2）重点书写：毁、拱、辉、煌、剔、烬，重点指导复杂字形，“毁”结构易错，“剔”笔画精细，“烬”字义关联火灾废墟，规范书写，杜绝错写。（3）重点词语：不可估量、举世闻名、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透、奇珍异宝，结合语境理解词义，分类积累赞美建筑、文物的词语，体会词语的表达效果。3.整体感知，梳理脉络（1）学生自主梳理，小组合作概括课文主要内容，划分课文层次。（2）教师总结分层：第1自然段总述毁灭的巨大损失；第2-4自然段详写圆明园昔日辉煌（布局、建筑、文物）；第5自然段写惨遭毁灭的经过与结局。整体结构清晰，先赞后痛、先扬后抑。三、精读品析，感悟昔日辉煌1.聚焦课文第2-4自然段，默读思考：圆明园的“辉煌”体现在哪几个方面？结合词句细细品读。2.分层品读，圈画赏析（1）布局宏伟：用“众星拱月”比喻圆明园及周边小圆的布局，凸显园区规模宏大、布局精巧、格局尊贵，是独一无二的皇家园林群落。（2）建筑精美：园内汇集各地名胜、融汇中西建筑风格，殿堂金碧辉煌、亭台玲珑剔透，宛如幻想中的人间仙境，尽显园林艺术的极致魅力。（3）文物珍贵：收藏上自先秦、下至明清的青铜礼器、名人书画、奇珍异宝，年代跨度大、品类繁多、价值连城，是一座巨型皇家博物馆、艺术馆。3.小结升华：圆明园集园林艺术、建筑艺术、文物珍宝于一身，是当之无愧的“万园之园”，是中华灿烂文明的瑰宝，更是世界园林史上的巅峰之作。四、课堂小结本节课我们夯实了字词基础，梳理了课文行文脉络，真切感受了圆明园昔日无与伦比的辉煌与璀璨。正是这份极致的美好，更让人为它的毁灭倍感痛惜。下节课我们深入品读毁灭的过程，结合历史资料体会作者的复杂情感，感悟课文深刻主旨。第二课时一、复习回顾，衔接新知1.听写本课重点词语与四字成语，巩固字词积累。2.回顾提问：圆明园的辉煌体现在哪三个方面？为什么说它是世界园林艺术的精华？二、精读痛点，直面历史伤痛1.出示历史资料，补充1860年英法联军火烧圆明园的背景，帮助学生结合资料理解文本、体会情感。2.聚焦第5自然段，默读圈画：英法联军犯下了哪些滔天罪行？抓取关键动词品读感悟。3.关键词句深度赏析（1）“闯进、掠走、搬运、毁掉、放火”一系列动词，精准刻画侵略者野蛮贪婪、残暴无耻的行径，毫无底线、肆意践踏人类文明。（2）“大火连烧三天三夜”，写出焚烧时间之久、破坏范围之广、损毁程度之彻底，一座百年名园、万千珍宝瞬间化为灰烬。4.重点理解“不可估量的损失”：不仅是巨额物质财富的流失，更是中华千年文明瑰宝的永久消亡，是中华民族永远无法弥补的文化伤痛与历史遗憾。三、研读写法，体悟情感主旨1.小组探究：作者为什么用大量笔墨写圆明园的昔日辉煌，而不直接写毁灭？2.师生总结写法：运用先扬后抑、对比反衬的手法，昔日越是辉煌璀璨、精美绝伦，越能凸显毁灭的惨烈可惜，越能反衬侵略者的残暴贪婪，让惋惜、痛心、愤怒的情感更加浓烈饱满，深化文章主旨。3.情感升华：课文不仅是记录一段历史，更是警醒一代人：落后就要挨打，弱小就会受欺。圆明园的废墟，是刻在民族骨血里的警钟。四、拓展延伸，涵养情怀1.思维拓展：如今圆明园遗址依然留存，我们为什么不重建圆明园？2.教师点拨：留存遗址是为了铭记历史、不忘国耻，时刻警示后人珍惜当下、奋发图强、振兴中华，守护好祖国灿烂的历史文明。3.情感总结：昔日辉煌彰显华夏文明璀璨，今日废墟警醒吾辈自强。我们要热爱中华文化，铭记历史伤痛，以少年之力护盛世中华。五、课堂总结本课通过对比鲜明的写法，为我们再现了圆明园昔日的绝世辉煌与惨遭焚毁的悲壮结局，让我们在文字中感受文明之美、历史之痛。学习本课，我们不仅收获了知识与写法，更懂得了铭记历史、珍爱文明、自强不息的深刻道理，树立起少年担当与家国情怀。板书设计圆明园的毁灭昔日辉煌（扬）：布局精巧、众星拱月建筑精美、中西合璧文物珍贵、价值连城今日毁灭（抑）：闯进、掠走、毁掉、焚烧写法：先扬后抑、对比反衬主旨：铭记历史、勿忘国耻、振兴中华分层课堂练习1.基础巩固（1）看拼音写词语：huǐmiè、bùkěgūliang、zhòngxīnggǒngyuè、jīnbìhuīhuáng（2）简要概括课文主要内容，说说圆明园的辉煌体现在哪几方面。2.能力提升（1）作者大量描写圆明园昔日辉煌有什么作用？（2）结合课文关键词，说说你从英法联军的行径中感受到了什么？3.思维拓展读完课文，结合历史感悟，谈谈新时代少年该如何铭记历史、不负韶华？【课堂练习参考答案】1.基础巩固（1）毁灭、不可估量、众星拱月、金碧辉煌（2）课文记叙了被誉为“万园之园”的圆明园，曾经拥有宏伟的布局、精美的中西建筑、珍贵的历代文物，是世界级的园林瑰宝，1860年被英法联军肆意掠夺、焚烧殆尽，造成了中国文化史上不可估量的巨大损失。圆明园的辉煌主要体现在布局宏大精巧、建筑精美绝伦、文物珍稀贵重三个方面。2.能力提升（1）运用先扬后抑、对比反衬的写法，用昔日的极致辉煌对比今日的残破废墟，突出圆明园毁灭的巨大损失与无尽遗憾，强烈反衬出侵略者的残暴无耻，加深读者的痛心与愤怒，有力凸显铭记历史、珍爱文明的文章主旨。（2）从“闯进、掠走、搬运、毁掉、放火”等一系列动词，可以看出英法联军贪婪野蛮、残暴自私、肆意践踏人类文明的丑恶嘴脸。他们的行径野蛮无耻、令人发指，让我们深感愤怒，也真切体会到落后就要挨打、弱小必受欺的历史教训。3.思维拓展（示例）圆明园的毁灭是民族的伤痛、历史的警钟。作为新时代少年，我们要铭记近代屈辱历史，勿忘国耻；热爱中华优秀传统文化，树立文化自信；刻苦学习、增长本领，自强不息、奋勇争先，用知识与力量守护祖国文明、建设强大祖国，不让历史悲剧再次重演。课后作业1.基础性作业（1）工整抄写本课生字、重点词语、四字成语各两遍，有感情地朗读并背诵重点段落。（2）梳理课文“辉煌—毁灭”的对比脉络，熟练概括课文主要内容。2.提升性作业摘抄文中描写圆明园辉煌与侵略者暴行的关键语句，批注写法作用与内心感悟。3.拓展性作业查阅更多圆明园相关历史资料，结合课文感悟，写一段50字左右的感悟心语，铭记历史、致敬文明。【课后作业参考答案】1.基础性作业：自主完成抄写朗读任务，熟练掌握课文对比写法，理清全文叙事与情感脉络