第一单元第1课《桂花雨》教学设计-2026-2027学年五年级上册语文（统编版）

第一单元第1课《桂花雨》教学设计《桂花雨》精品教学设计教材版本2026统编版五年级上册课时安排2课时课文简析《桂花雨》是第一单元精读散文，紧扣单元语文要素“借助具体事物抒发真情实感”。作者琦君以桂花为载体，回忆故乡桂花、摇桂花、收桂花的童年往事，语言质朴细腻、平淡含情。文章以小见大，借寻常桂花、温柔桂花雨，寄托浓烈的思乡之情，是学生学习借物抒情、品味细节情感的经典篇目。教学目标1.语言运用（1）认识“箩、杭”等生字，会写“欣、赏、懂”等生字及“桂花、欣赏、沉浸”等重点词语，掌握多音字“盛”的不同读音及用法。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，梳理课文脉络，概括文章主要内容。2.思维能力（1）抓住重点词句、细节场景，梳理作者关于桂花的童年回忆。（2）初步掌握借物抒情的写作方法，理解景物描写与情感表达的关联。3.审美创造（1）品味课文清新质朴、温柔真挚的散文语言，感受桂花朴素淡雅的美感。（2）体会摇桂花的童趣与美好，感受作者对故乡、对童年的深切眷恋。4.文化自信体会乡土情怀的真挚美好，懂得平凡事物承载的珍贵回忆与家国乡情，培养热爱故乡、珍视生活点滴的情感。教学重难点1.教学重点（1）掌握生字新词，熟读课文，理清课文叙事脉络。（2）品读重点语句，感受桂花的独特魅力以及摇桂花的乐趣。2.教学难点（1）结合具体语句，体会作者借桂花、桂花雨抒发的思乡之情。（2）理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的深层含义，掌握借物抒情的表达方法。教学准备多媒体课件、桂花实景图片、桂花雨朗读音频、生字词课件教学过程第一课时一、情境导入，激趣入题1.出示桂花实景图片，播放桂花相关短视频，引导学生观察桂花的外形、感知桂花的香气。2.谈话导入：桂花小巧朴素，却香气浓郁，是很多人心中难忘的秋日景致。作家琦君的童年，就与桂花紧紧相连，一场温柔的桂花雨，藏着她最珍贵的故乡回忆。今天我们共同学习课文《桂花雨》。3.板书课题，指导朗读课题，引导学生质疑：桂花雨是什么样的？作者为什么难忘桂花雨？二、初读课文，扫清障碍1.学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈画出生字词，标注自然段序号。2.生字词教学（1）重点认读：箩、杭、涔、翩翩。区分形近字，纠正易错读音。（2）重点书写：赏、懂、浸、缠，强调笔画顺序与结构，指导学生规范书写。（3）重点词语：欣赏、沉浸、纷纷、迷人、嘱咐，结合语境理解词义。3.再次朗读课文，整体感知课文内容，梳理课文层次。（1）学生自主梳理，小组交流课文主要内容。（2）教师总结：课文先写桂花的香气迷人，再回忆童年摇桂花的趣事，最后写离开故乡后对桂花、对故乡的思念。三、精读品读，感知桂香1.聚焦课文第1-2自然段，思考：作者眼中的桂花有什么特点？2.圈画重点语句，品读感悟（1）“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”从句中“浸”字体会桂花香气浓郁、无处不在的特点。（2）对比体会：桂花外形不起眼，却香气悠远，突出桂花朴素又珍贵的特质，为下文抒情铺垫。3.指导学生带着喜爱、赞叹的语气朗读段落，读出桂花的迷人与美好。四、课堂小结本节课我们掌握了本课生字新词，理清了课文脉络，感受了桂花迷人的香气。桂花朴素淡雅、香气绵长，深深留在了作者的记忆里，下节课我们重点感受摇桂花的乐趣，体会作者的思乡深情。第二课时一、复习回顾，衔接新知1.听写本课重点词语，巩固字词积累。2.回顾上节课内容：说说故乡的桂花有什么特点，作者对桂花有着怎样的初步情感。二、精读重点，体悟童趣1.聚焦课文第3-5自然段，品读摇桂花的场景，感受童年乐趣。2.小组合作探究：从哪些语句能看出作者喜欢摇桂花？摇桂花是怎样的场景？3.重点语句赏析（1）“我总是缠着母亲问：‘妈，怎么还不摇桂花呢？’”从“缠”字体会作者期盼摇桂花的急切、喜爱之情，尽显孩童天真。（2）“摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”通过动作、语言描写，展现桂花飘落的优美场景，体会摇桂花的欢乐与惬意，理解“桂花雨”的含义。4.拓展感悟：母亲的叮嘱、一家人摇桂花的画面，是作者童年最温暖、最美好的回忆。三、深度研读，感悟乡情1.朗读课文第6-8自然段，思考：作者离开故乡后，对桂花有着怎样的情感？2.聚焦核心句子“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，小组讨论交流含义。（1）这里的桂花香气未必不如故乡桂花，但是故乡的桂花承载着童年回忆、家人温情、故乡烟火。（2）这句话直白真挚，借桂花对比，抒发了作者深深的思乡之情，是全文情感的升华。3.总结写法：作者以桂花为载体，借桂花、桂花雨抒发思乡之情，这就是单元核心语文要素——借物抒情。四、总结全文，升华情感1.全文梳理：桂花是美景，是童趣，更是乡愁。小小的桂花雨，飘落的是花香，留存的是童年与故乡。2.写法总结：学习作者以小见大、借物抒情的写法，学会从平凡事物中发现美好、寄托真情。板书设计桂花雨外形朴素→香气迷人童年趣事→摇花欢乐离开故乡→难忘乡情借物抒情以小见大分层课堂练习1.基础巩固（1）看拼音写词语：xīnshǎng、chénjìn、fēnfēn、zhǔfù（2）结合课文语境，解释“浸”字的妙处。2.能力提升（1）简要概括课文主要内容。（2）说说作者为什么难忘故乡的桂花雨。3.思维拓展结合生活实际，说说你身边有哪些平凡事物承载着你的专属回忆。【课堂练习参考答案】1.基础巩固（1）欣赏、沉浸、纷纷、嘱咐（2）“浸”字生动形象地写出了桂花香气浓郁、弥漫四方的特点，写出了邻里都被桂花香包裹的美好氛围，体现出作者对桂花的喜爱之情。2.能力提升（1）课文描写了故乡桂花香气迷人的特点，回忆了作者童年和家人一起摇桂花的欢乐往事，讲述了离开故乡后，作者始终怀念故乡桂花、思念故乡的真挚情感。（2）因为桂花香气迷人，摇桂花的经历充满童真乐趣，承载着作者温暖的童年记忆和家人的温情，故乡的桂花是独一无二的，寄托着作者浓浓的思乡之情，所以作者终生难忘。3.思维拓展（示例）家门口的老槐树陪伴我长大，夏日的树荫、树下的嬉戏玩耍，承载着我的童年快乐，是我心中最珍贵的回忆。课后作业1.基础性作业（1）工整抄写本课生字、重点词语各两遍，熟练背诵自己最喜欢的课文段落。（2）流利、有感情地朗读全文，梳理课文借物抒情的语句。2.提升性作业摘抄文中优美的句子，简要批注句子的表达效果。3.拓展性作业运用借物抒情的方法，写一小段话，描写一种你喜欢的事物，表达自己的真实情感。【课后作业参考答案】1.基础性作业：自主完成抄写、背诵与朗读任务，重点熟读描写桂香、摇桂花场景的段落。2.提升性作业（示例）例句：“桂花盛开的时候，不说香飘