部编版三年级上册语文4.《古诗三首》阅读理解特训（含答案）

第第页部编版三年级上册语文4.《古诗三首》阅读理解特训一、课内阅读望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风____。____洞庭山水翠，____一青螺。1．将诗句补充完整。2．这首诗作者是代诗人。3．“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”中“和”的意思是（）A．和谐，这里指水色与月光融为一体B．平稳，和缓C．协调，关系好，均衡4．诗中描写的景物有（多选）（）A．湖光 B．秋月 C．镜子 D．洞庭湖E．白银盘 F．青螺 G．君山5．诗的前两句运用了的修辞手法，把比作，突出了洞庭湖。我能用自己的话写一写这两句诗的意思：。这两句诗把秋月下的洞庭山水变成了一件工艺美术珍品，生动地勾画出了洞庭湖的朦胧美，表达了诗人之情。6．诗句中的“白银盘”指的是，“青螺”指的是。7．对后两句诗理解正确的是（）A．远远望去，洞庭湖中有一个白银盘，里面盛放着像青螺一样的君山。B．远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。山行远上寒山石径斜，____，____，霜叶红于二月花。8．补全古诗。9．诗的首句中，“”字写出了山路绵长；“斜”字照应句首的“”字，既写出了高而缓的山势，也写出了“”的曲折盘旋；从“”字可以看出当时已是深秋时节。10．诗人为何突然停下来不走了呢？（用原文诗句作答）_____________________________________________________________________________________________11．下列对这首诗理解不正确的一项是（）。A．前两句写诗人在山中行走时看到的景色。B．后两句抒发了作者对秋天的喜爱之情。C．这首诗表达了诗人强烈的思乡之情。D．这首诗主要写了深秋傍晚山林中的景象。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。12．这首诗描写的是（季节）诗人的所见所想。13．借助注释，我知道“夜书所见”中的“书”的意思是，诗中主要描写了、、等。14．品读前两句，想象诗句描绘的画面，然后用生动的语言描绘出来。15．下面对于古诗内容的理解中，说法有误的一项是（）A．古诗前两句中的一“送”一“动”，赋予梧叶、秋风以人的情态意绪，似乎把读者带进了一种风送寒凉、情动秋江的意境之中。B．后两句由深秋夜晚的灯火想到的生活场景，描绘了一幅欢快而有趣的生活图片，孩子的天真幸福烘托出诗人此时的愉悦之情。C．诗中的“寒”字一语双关，既有秋风袭来寒凉逼人之感，更有诗人漂泊天涯心神凄凉孤独的意思。D．动词“挑”字用得很精妙，它生动地表现出儿童们屏息观察、精挑细翻，以及发现蟋蟀时的惊喜兴奋之情。

二、课外阅读课外阅读山中[唐]王维荆溪①白石出，天寒红叶稀。山路元②无雨，空翠③湿人衣。【注释】①荆溪：即长水，又称荆谷水，源出陕西蓝田县西南秦岭山中，北流至长安东北入灞水。②元：原，本来。③空翠：指山间青色的潮湿的雾气。16．通过阅读，我知道这首诗描写的是（地点）（季节）的景色。17．诗中描写的景物不包括（）A．溪水 B．石头 C．天空 D．红叶18．我能够借助插图理解词语和诗句的意思。①“荆溪白石出”中“出”的意思是（①露出②出口），这句诗是说荆溪水流量一天比一天少，河床上。②“天寒红叶稀”中“稀”的意思是（①稀奇②稀少），这句诗是说天气慢慢地，枝头的红叶渐渐。19．“湿人衣”是说行人的衣裳湿了，这是为什么呢？下列说法正确的是（）A．下雨淋湿了衣裳 B．林中水汽很重，沾湿了衣裳C．泪水打湿了衣裳 D．不小心掉入溪中，弄湿了衣裳

答案解析部分【答案】1．镜未磨；遥望；白银盘里2．唐；刘禹锡3．A4．A；B；D；G5．比喻；湖面；未打磨的镜子；湖面的平静；洞庭湖水色与月光互相辉映，湖面风平浪静，犹如未磨的铜镜；宁静祥和；对洞庭湖风光的喜爱与赞美6．洞庭湖；君山7．B【解析】【点评】本题为古诗阅读题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时结合古诗内容和题目要求，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要求，抓住古诗中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。1．《望洞庭》原诗是：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。书写时“镜”是金字旁，右边是“竟”；“磨”下面是“石”；“遥望”的“遥”是走之旁，半包围结构；“盘”下面是皿字底。

故答案为：镜未磨；遥望；白银盘里2．《望洞庭》是刘禹锡在秋天月夜远眺洞庭湖时所作。诗中运用绝妙的比喻，将平静的湖面比作未打磨的铜镜，将洞庭山比作青螺，把月色下的洞庭湖写得宁静而神秘，充满了空灵之美。

故答案为：唐；刘禹锡3．“湖光秋月两相和”的意思是：湖面上的波光与秋夜的月光互相辉映、融为一体，显得和谐而美好。

“和”在这里是和谐、协调、交融的意思，指湖光与月色相互映衬、完美融合，营造出一种宁静而优美的意境。

故答案为：A4．结合对诗句的理解，诗中真实存在的景物是：湖光、秋月、洞庭湖、君山。而“镜子”“白银盘”“青螺”都是诗人打的比喻，用来形容湖面的平静和君山的形态——虽然生动形象，但它们并不是画面中实际存在的物体。

故答案为：ABDG5．“潭面无风镜未磨”描写湖面没有风，平静得像一面未经打磨的铜镜。把“潭面”比作“镜”，是典型的比喻。未经打磨的铜镜表面不够光亮、略带模糊，这恰好写出秋夜月色下湖面宁静、空灵、迷蒙的特点，不是那种阳光下的清晰明亮，而是月光下的柔和朦胧。“湖光秋月两相和”意思是秋夜的月光洒在湖面上，水光与月色交融在一起，和谐而美好；“潭面无风镜未磨”意思是湖面平静无波，像一面没有打磨过的铜镜，泛着柔和朦胧的光。秋月下的洞庭湖，光线柔和，湖面如镜，山影朦胧，呈现出一种宁静、清幽的朦胧美。不是暗淡，而是柔和；不是清晰，而是含蓄。全诗通过对洞庭湖秋夜景色的描绘，表达了刘禹锡对洞庭湖自然风光的深深喜爱与由衷赞美，也流露出诗人宁静致远的心境。

故答案为：比喻；湖面；未打磨的镜子；湖面的平静；洞庭湖水色与月光互相辉映，湖面风平浪静，犹如未磨的铜镜；宁静祥和第7空、对洞庭湖风光的喜爱与赞美6．“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”意思是远远望去，洞庭湖的山水一片翠绿，就像是白银盘里放着一只小巧的青螺。“白银盘”比喻洞庭湖。月光下的湖面银白如镜、澄澈平静，像一只洁白无瑕的银盘。“盘”是平的、圆的，用来形容湖面的形状和质感，非常贴切。“青螺”比喻君山。君山是洞庭湖中的一座小岛，远看山色青翠，形状小巧，仿佛是白银盘里的一只青螺。“青”写山色之翠，“螺”写山形之小而秀美。

故答案为：洞庭湖；君山7．结合对诗句的理解，A.理解错误。这句理解为“洞庭湖中有个白银盘”，把“白银盘”当成湖中的一件物体，完全误解了比喻关系——白银盘本身就是洞庭湖，并非湖中另有银盘。

B.理解正确。这句准确理解了比喻关系：诗人把“洞庭湖”比作“白银盘”，把“君山”比作“青螺”，整个画面是“银盘托青螺”的意象。湖如盘，山如螺，一大一小，一银一青，互为映衬。

故答案为：B【答案】8．白云生处有人家；停车坐爱枫林晚9．远；远；石径；寒10．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花11．C【解析】【点评】本题为古诗阅读题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时结合古诗内容和题目要求，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要求，抓住古诗中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。8．《山行》原诗是：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。书写时“人家”的“家”是宝盖头，下面是“豕“；“停车”的“停”是单人旁，右边是“亭”；“枫林”都是木字旁，左右结构；“晚”是日字旁，右边是“免”；

故答案为：白云生处有人家；停车坐爱枫林晚9．首句“远上寒山石径斜”中的“远”字，从空间上写出山路蜿蜒伸向远方，给人以悠长、深远之感，直接体现了山路绵长的特点。“斜”描写石径蜿蜒曲折的形态，而“远”则从整体上写出山路向高处延伸。正因为山路“远”且通向高山，所以才会呈现出“斜”的走势，二者相互呼应，共同勾勒出山路的空间特征。“斜”字不仅形容山势（高而缓），更直接修饰的是“石径”，即石头小路。一个“斜”字生动地表现出石径蜿蜒曲折、盘旋而上的形态。首句中的“寒山”之“寒”字，点明了季节特征。深秋时节山中已有寒意，所以称“寒山”，这个字明确暗示了时令已是深秋。

故答案为：远；远；石径；寒10．“停车坐爱枫林晚”意思是“停下车来，是因为喜爱这傍晚的枫林景色。”所以，诗人并非因为疲惫、路断或其他原因停下，而是被眼前深秋枫林的美景所吸引，情不自禁驻车观赏。

故答案为：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花11．结合对诗句的理解，A：理解正确。前两句“远上寒山石径斜，白云生处有人家”确实描写了诗人在山行途中远望所见：蜿蜒的石径、高处的白云、隐约的人家，是典型的写景之笔。

B：理解正确。后两句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”直白地表达了诗人因喜爱枫林晚景而停车观赏，并将红叶与春花对比，认为霜叶更胜一筹，这显然是对深秋景色的赞美与喜爱。

C：理解错误。全诗从头到尾都在描写山中秋景，抒发的是对自然风光的欣赏与陶醉，并未涉及任何思乡、怀人、羁旅愁绪等内容。“人家”二字虽提到居住者，但只是远景点缀，并无归乡或思亲之意。因此该说法毫无根据，是错误选项。

D：理解正确。诗中有“寒山”（深秋）、“枫林晚”（傍晚），整体描绘的是深秋傍晚时分的山林行旅所见，概括准确。

故答案为：C【答案】12．秋天13．写；梧叶；秋风；儿童14．深秋的夜晚，萧瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意。诗人独自漂泊在外，看到此情此景，不禁思念起自己的家乡和亲人，心中涌起无限的孤独与愁绪。15．B【解析】【点评】本题为古诗阅读题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时结合古诗内容和题目要求，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要求，抓住古诗中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。12．结合对诗句的理解，“萧萧梧叶送寒声”中“萧萧”是风吹树叶的声音，“梧叶”即梧桐叶。梧桐叶在秋风中飘落，是典型的深秋景象，“寒声”点出天气转凉，带有秋意的清冷感。“江上秋风动客情”诗中直接出现了“秋风”二字，明确点出季节为秋季。

故答案为：秋天13．结合自己的理解，“夜书所见”即“在夜晚写下所看到的景象”，这里的“书”用作动词，意为书写、记录，而不是名词“书本”或“书信”。结合诗句意思，诗中主要描写了梧叶、秋风、卓促织的儿童等。

故答案为：写；梧叶；秋风；儿童14．结合对诗句的理解，“萧萧梧叶送寒声”这句描写秋夜，风起时，梧桐叶相互摩擦，发出“萧萧”的声响。枯叶在风中打着旋儿飘落，这声音和景象让人感到秋的萧瑟与清冷，“寒声”不仅指声音，也传递了身体与心理上的凉意。“江上秋风动客情”描写秋风从江面吹来，带着水汽的凉意，吹动着诗人的衣襟和思绪。“客”字点明诗人此时身处异乡，这阵秋风就像一把钥匙，打开了诗人心中思乡的闸门，让他不禁想起家乡的亲人、故园的温暖。结合对诗句的理解，展开想象，进行作答。

故答案为：深秋的夜晚，萧瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意。诗人独自漂泊在外，看到此情此景，不禁思念起自己的家乡和亲人，心中涌起无限的孤独与愁绪。15．结合对诗句的理解，A：理解表述正确。“送”字将梧叶拟人化，仿佛梧叶主动送来寒声；“动”字赋予秋风以情感力量，牵动客居之人的愁绪。这两个动词的确使景物带上了人的情态，营造出秋江寒凉、客情涌动的意境。说法正确。

B：理解表述错误。后两句确实描绘了儿童夜捉蟋蟀的生动场景，画面充满童趣。但诗人的情感并非“愉悦”，而是以儿童的欢乐反衬自己的孤寂与思乡之愁。因此，“烘托出诗人此时的愉悦之情”这一表述完全错误。

C：理解表述正确。“寒”既指身体感受到的秋夜凉意，也暗含诗人客居他乡、内心孤寂凄凉的愁绪。

的确是一语双关，解析准确。

D：理解表述正确。“挑”指细致地拨动草丛或砖石，寻找蟋蟀，动作细微而专注。这个字确实能让人联想到儿童小心翼翼、满怀期待又最终发现目标时的兴奋神态，用词精当，分析合理。

故答案为：B【答案】16．山中；秋季17．C18．①；露出了白色的石头；②；变凉；稀少19．B【解析】【点评】本题为古诗阅读题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时结合古诗内容和题目要求，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要求，抓住古诗中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。16．诗题即为《山中》，首句“荆溪白石出”中的“荆溪”位于陕西蓝田县西南的秦岭山中，是具体的溪流名称，但整体描写的是山中溪畔的景物。后两句“山路元无雨，空翠湿