2026道德与法治八年级上册教学设计：6.1《树立法治观念》

第第页）6.1《树立法治意识》教学设计一、教学目标核心素养导向：政治认同：理解中国特色社会主义法治体系的优越性，认同“法律至上”的治理理念。道德修养：树立“守法光荣、违法可耻”的价值观，将法治信仰与道德自律结合。法治观念：明确法律权威源于人民信仰，理解宪法和法律的至上性，形成规则敬畏感。健全人格：通过法治实践（如模拟法庭）培养理性思维，提升依法解决问题的能力。责任意识：主动承担守法义务，积极参与法治宣传，推动社会法治氛围建设。二、教学重难点重点：法治意识的内涵：对法律的内心认可与服从。树立法治意识的途径：敬畏法律、学习法律、践行法律。难点：理解“法律权威源自人民信仰”的深层逻辑（如案例中曾某侮辱烈士被追责）。将法治意识从认知转化为日常行动（如遵守交通规则、依法维权）。三、教学方法案例分析法：通过醉驾入刑、侮辱烈士被诉等案例，分析违法后果与法治意义。体验式教学：模拟“法治教育活动”（如法律知识竞赛、模拟法庭），增强参与感。对比讨论：辨析“法治意识vs道德自觉”“守法义务vs个人自由”的关系。四、教学过程（一）课前思考：案例导入（7分钟）展示案例：肖某某醉酒驾驶被判拘役，有人认为“不被抓到就没事”。提问互动：这种想法错在哪里？法律的权威来自哪里？总结：法律的权威源自人民内心的信仰，引出“法治意识”的核心。（二）法治的内涵（15分钟）情境分析：曾某侮辱烈士被法院判决公开道歉，人民陪审员以案释法。提问：曾某的行为为何违法？人民陪审员的做法对社会有何意义？结论：法治意识是对法律的认同与服从，违法需担责，法治宣传推动信仰形成。知识讲解：法治意识的定义：内心认可、崇尚、遵守、服从法律。法律权威的来源：人民的内心拥护和真诚信仰（如“遇事找法”成为社会共识）。（三）树立法治意识的途径（23分钟）敬畏和信仰法律（8分钟）相关链接：普法规划实施成果、学校法治教育活动（模拟法庭、法律竞赛）。分享交流：“你参加过哪些法治活动？有何收获？”强调：敬畏法律需从观念入手，将守法作为生活习惯（如遵守交通规则）。积极学习法律（8分钟）探究活动：分析“乘客堵门被行政拘留”案例，讨论：两人的行为违反了什么法律？如何通过法律途径解决类似问题？方法指导：学习基本法律常识（如《治安管理处罚法》）；参与法治实践（如法律情景剧展演），提升用法能力。树立守法光荣的观念（7分钟）行动倡议：小事践行：垃圾分类、杜绝浪费、文明上网；责任担当：履行法定义务（如赡养父母），参与法治宣传（如向家人普及法律）。案例对比：正面（主动归遗失物）与反面（考试作弊）行为，强化价值判断。（四）课堂小结与测验（10分钟）思维导图总结：课堂测验：选择题：1.“10岁熊孩子割断工人安全绳”，“深圳4个熊孩子刮花54辆车”，“熊孩子向车内扔鞭炮，半小时烧毁一台车”……这些新闻读起来往往既让人感慨，又让人无奈。这警示我们，作为未成年人应（D）①自觉遵守法律②树立法治意识③养成守法习惯④制定完善法律A.②③④B.①②④C.①③④D.①②③2.【2025广西北海期末】2025年1月16日，遂宁市法院、市检察院、市公安局联合召开“斗城惊雷”打击拒执犯罪专项行动动员部署会，并召开新闻发布会，发布《关于严厉打击拒不执行判决、裁定犯罪的通告》，决定在全市开展为期六个月的集中打击拒不执行判决、裁定犯罪专项行动。这说明（D）①法律红线不能触碰，法律底线不可逾越②要提升维护自身合法权益、参与社会生活的能力③要敬畏和信仰法律所产生的强大影响力④法治捍卫国家尊严A.①②B.②③C.③④D.①③3.【2025浙江杭州期末】某中学开展模拟法庭活动，八年级(1)班的同学们一起合作，研究案例、编写剧本、分配角色，在活动中获得了“优秀集体”的称号。开展这一活动有利于（A）①提升自己的责任意识②培养尊法学法守法用法的意识③确保良好社会秩序的实现④杜绝校园违纪事件的发生A.①②B.②③C.③④D.①③五、板书设计六、教学反思预设