八上语文第四单元项目化学习-散文如歌吟咏人生百味（A卷达标卷）（含答案）

第第页八上语文第四单元项目化学习——散文如歌·吟咏人生百味（A卷·达标卷）【单元核心价值定位】本单元聚焦“散文阅读与鉴赏”，以《背影》《白杨礼赞》《散文二篇》（《永久的生命》《我为什么而活着》）《昆明的雨》等课文为范例，引导学生体会散文“形散神聚”的特点，品味不同风格的语言，理解作者的情感和哲思。四篇课文涵盖写人记事、托物言志、阐发哲理、写景抒情等多种散文类型，强调：把握散文的线索和主旨；品味文章语言的独特魅力；理解散文形散神聚的文体特征；体会散文中蕴含的情感与哲理。核心价值：在散文的“散”与“聚”中感受生活的温度与思想的深度——从“读故事”到“悟情理”，从“品语言”到“写生活”，引导学生在平凡的生活中发现不平凡的情思，培养细腻的感受力与深刻的思考力。【散文启卷·字里行间品情韵】阅读下面的文段，按要求完成题目。读书问学，可以怡情长才；谈文论艺，可以修身养性。读朱自清笔下黑布大马褂，深青布棉袍，pán跚地走到铁道边的背影，我们读到了浓浓父爱；读茅盾笔下没有婆suō的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝的白杨树，我们感受到质朴之美；读汪曾祺笔下昆明雨季里味道非常鲜腴的青头菌，牛肝菌，我们感受到了自然之美。读一本好书，就像是面对着一处好风景，感受从中流露出来的风韵。读书不仅能够增强精神境界，而且能带来审美愉悦。我们从读书中____精神养分的同时，还要有高度的文化自信，守正创新，____，让中华优秀传统文化在新时代____出蓬勃生机。1．根据拼音写出汉字或给加点字注音。pán跚虬枝婆suō。2．在文段中横线处依次填入词语，下列最恰当的一项是（）A．获取与时俱进迸发B．汲取与时俱进焕发C．获取与日俱增焕发D．汲取与日俱增迸发3．下列关于语段内容的分析，有误的一项是（）A．“读书问学、谈文论艺、怡情长才、修身养性”这四个短语的结构完全一致。B．“读汪曾祺笔下昆明雨季里味道非常鲜腴的青头菌、牛肝菌，我们感受到了自然之美。”这个句子标点符号使用正确。C．“读一本好书，就像是面对着一处好风景，感受从中流露出来的风韵。”一句的主干是“读书，感受风韵”。D．“深青、背影、非常、流露”这四个词语在语境中的词性都相同。4．语段中画波浪线的句子有语病，应修改为。【散文思辨·云上线下悟互联】网络改变着我们的生活。“云购物”“云课堂”“云祭祀”“云传承”“云诊断”……我们每天都生活在“云端”。为此，学校开展了“我们的互联网时代”综合性学习活动。请你参与，完成以下任务。5．设计活动环节。请你为本次活动补充设计两个恰当的环节。环节一：开展“互联网新闻”展播会环节二：。环节三：。6．互联网信息虽丰富，但小语同学积累的课文内容及文学文化常识，有一项不正确，请帮他选出（）A．李清照，号易安居士，宋代婉约派的著名词人，我们学了她的《渔家傲》《如梦令》。B．《我为什么而活着》这篇哲理散文的作者是美国哲学家、数学家、作家罗素。本文用凝练的语言表达了作者对爱情的渴望、对知识的追求和对人类苦难的同情。C．人的品格与志趣可从不同角度表现。《愚公移山》以奇特想象寄寓了古代劳动人民不凡的追求；陶渊明《饮酒》用充满诗意的语言抒写了诗人热爱田园、厌倦世俗的思想感情。D．散文的线索是贯穿全文的脉络。《背影》中“背影”是贯穿始终的一条线索；《白杨礼赞》以赞美白杨树的不平凡作为抒情线索；《昆明的雨》以对昆明生活的喜爱与怀念为线索。【散文寻踪·茶烟袅袅读人生】杼山路线的同学游览了杼山风景区后，借助以下材料，对陆羽及《茶经》进行了深入的探究。◎材料一①杼山，位于湖州城西南30里处，今吴兴区妙西镇（西塞山旅游度假区）境内。据“茶圣”陆羽旧记云：“山高三百尺，周回一千二百步”。②山不高，但有“仙”则名，杼山最精彩的历史当属中唐时期。唐至德元年（756），陆羽流落到吴兴，寄宿于杼山妙喜寺，与著名诗僧皎然结识，从此成为“缁素忘年之交”。此后，陆羽以毕生精力撰写完成了世界第一部茶叶研究专著《茶经》。禅隐于此的释皎然则有《茶诀》问世，并提出“三饮即得道”，成为“茶道”第一人。皎然、陆羽仙逝后均葬于杼山，皎然塔、陆羽墓遥相守望。③杼山是“茶圣”陆羽人生的转折点和归宿地，已理所当然成了中国茶文化的“圣山”。站在这座历史悠久，文化积淀深厚的名山之上，我们似乎还能听到文人雅士们悠婉的吟咏，爽朗的谈笑。（选自微信公众号《杼山雅集》有删改）◎材料二茶缘，一个从容不惊的过客白落梅寻陆鸿渐不遇移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。——唐皎然①这些年，总会有一个奢侈的念头，就是开间茶馆，或称作茶坊、茶庄。当然，茶馆应该落在江南某个临水的地方。而茶馆的名字，叫云水禅心，或是茶缘过客。云水禅心，这几个字，带着一种大风雅、大寂寞的洁净。似乎皆与有佛性、有慧根的人相关，而红尘俗子，大凡都不忍心去惊扰。茶缘过客，却带着淡淡的烟火，让路过茶馆的人，都想要停下脚步，走进去，喝一壶茶，掸去一身的灰尘。是的，我要的茶馆，不仅是为了自己筑一个优雅的梦，更是为了众生在那里，可以安宁地栖息。②喝茶，自然会想起陆羽，他是茶业之祖，被世人称为茶仙、茶圣、茶神，著有《茶经》，其间涵盖了太多的茶文化以及壶文化。千百年来，岁月的炉火一直燃烧着，青翠的茶叶在山泉水里绽放着经年的故事。多少旧物换了新人，品茶的心境却始终不曾更改。想起陆羽，亦会想起一位与他不相伯仲的人，一位被称为诗僧、茶僧的佛学高僧，皎然。他的名气显然不及陆羽，但他与陆羽是生死相依的忘年交，正是在他的提携与帮助下，陆羽才完成了中国茶业、茶学之巨著《茶经》。这世间，有许多无名高人，他们愿意被岁月的青苔遮掩，守着自己的一寸光阴，足矣。③换一种心情，读皎然的诗，那缕清新的自然之风，从唐朝缓缓拂来，让人心动不已。篱笆小院，三径秋菊，几声犬吠，山深日暮，此中意境，犹如清风明月一般的温朗。像是品尝一壶秋日刚落的茶，唇齿间萦绕着白菊香、茉莉香、桂花香。而浮现在我们脑中的画面是，一位眉目爽朗，风骨清俊的高僧，踏着夕阳行走在山径，于山脚下一间简洁的篱笆院前驻足，叩门无人应答。只有几束未开的菊花，在淡淡的秋风中，低诉摇曳的心事。④这位高僧就是皎然，唐代诗僧、茶僧，俗姓谢，南朝山水诗创始人谢灵运十世孙。他访寻之人陆鸿渐，即是陆羽。两人因茶而邂逅、相识。陆羽自小被家人抛弃，被龙盖寺的主持智积禅师在西湖之滨拾得，带回寺庙收养。陆羽十二岁时，因过不惯寺中日月，逃离龙盖寺，到了一个戏班，做了优伶。后机缘巧合，结识了杼山妙喜寺主持皎然大师，陆羽才有幸结束了飘摇不定的生活，得以潜心研究茶道。⑤皎然比陆羽年长十多岁，游历过庐山、泰山、嵩山、崂山等许多名山，世间风物尽入眼底。他对名山古刹里的僧侣饮茶颇有心得，所谓茶禅一味，茶在寺院里早已成了一种习俗和文化，与僧侣的生活息息相关。纯净的茶汤、清香的茶味，给修佛者洗去尘虑，荡涤心情。一壶香茗，一轮皓月，一剪清风，几卷经书，陪伴他们度过无数寂寞的岁月。而茶，也在他们的杯盏中，有了性灵，有了禅意。皎然将他所悟的茶理、茶道与陆羽交流，使得陆羽的《茶经》在盛世茶文化中，抵达至高之境。饮酒是自欺、自醉，品茶则是自醒、自解。世间之人，多半恋酒，认为一切烦恼之事，可以一碗喝下，却不知醉后愁闷更甚。而饮茶则可清神，几盏淡茶，似玉液琼浆，品后烦恼自消。真正的好茶，来自深山，没有尘埃，只浸染云雾和清露。真正的好壶，却是久埋的尘泥和水调制而成，被时光之火炙烤，再经过岁月的打磨。品茶的人，则是深邃纯净之人，在一杯清澈的水中，禁得起世间的诱惑。任凭世间风烟弥漫，只在一盏茶的柔情里，细数光阴的淡定。⑥人生要耐得住寂寞。世间总是有太多的繁华，撩拨我们本就不平和的心境。倘若浮躁或是疲惫了，必定会有一个娴静的茶馆，将你我收留。不同的季节，不同的天气，不同的心情，喝出来的茶，会有不同的味道。也许我们不懂得陆羽《茶经》里那许多的茶文化，不懂得各式品种的茶所隐藏的玄妙，也不懂得壶中的日月，但在茶馆里只需要品一盏适合自己口味的茶，不为风雅，只为清心。⑦转眼又是清秋时节，莲荷褪尽了洁净的霓裳，只余残叶瘦梗铺陈在荷塘。无人的时候，还有几枝秋菊，几树桂子，在阳光下孤芳自赏。如果你打天涯而来，恰好经过一间叫茶缘过客的茶馆，请你记得，那里有一盏茶，属于你。（选自白落梅散文集《世间所有的相遇都是久别重逢》）7．初探茶境：研究小组发现材料二诗意盎然，很多语句能让我们联想起课内所学的诗文，请试着写一写。【文中句子】【联想课内】山深日暮，此中意境，犹如清风明月一般的温朗。暮照亭阁，犹如清风明月般的温朗意境怎不叫人沉醉：李清照《如梦令》只有几束未开的菊花，在淡淡的秋风中，低诉摇曳的心事。俗世繁复纷扰，但篱笆秋菊，却在苍翠的青山里，淡了世俗，明了心境：陶渊明《饮酒（其五）》一壶香茗，一轮皓月，一剪清风，几卷经书，陪伴他们度过无数寂寞的岁月。皓月当空，拉出长长的影子，寂寞之中承接着山高水阔的心胸：苏轼《记承天寺夜游》几盏淡茶，似玉液琼浆，品后烦恼自消。品茶能消愁，山水亦能给予文人纯粹而宁静的心境：吴均《与朱元思书》8．进入茶境：请根据人教版八上第四单元导语，完成小组讨论记录。第四单元导语这个单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界。学习这个单元，要反复品味，欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。第四单元目录14背影/朱自清15白杨礼赞/茅盾16*散文二篇永久的生命/严文井我为什么而活着/罗素17*昆明的雨/汪曾祺讨论记录单※话题：材料二《茶缘，一个从容不惊的过客》是否可以作为第四单元的拓展阅读？★小组观点：可以。⑴从内容上看，都有写人记事。如《背影》写了父亲车站送别给我买橘子的事，《昆明的雨》里也有“我”与房东母女送我缅桂花的情形，此文中也有叙事：（20字以内）⑵从语言上看，都有值得品味的言语形式。如《白杨礼赞》用词阳刚大气，感叹、反问、排比等句式的使用，更是增强了语言气势；《永久的生命》用了生动的修辞，使哲理性的语句变得通俗易懂。材料二中“转眼又是清秋时节，莲荷褪尽了洁净的霓裳，只余残叶瘦梗铺陈在荷塘。”一句文质兼美，表现力十足：。9．感悟茶境：陆羽是一个“从容不惊的过客”吗？你对“从容不惊”“过客”是怎样理解的？请结合材料一、二和自己的人生体验，写下你的思考。【散文守望·江畔苇影寄乡愁】阅读下面的文学类文本，完成小题。江边的芦苇吴佳骏①我总认为，江边的芦苇，是有魂的。②春天，江水还寒，风里裹着料峭的凉意。芦苇便从黝黑的淤泥里，带着几分警惕，小心翼翼地探出尖尖的绿芽。纵是步步试探，每向上钻一分，都透着与寒气相抗、与淤泥较劲的韧劲，半点不肯向周遭的清冷低头。③到了夏天，这最适宜它们生长的季节，它们就疯了似的长成一片青纱帐，浩浩荡荡，绿浪翻滚，与浑黄的江水形成奇异的对照。江风过处，万竿摇曳，发出“沙沙”的声响，像是无数绿色的耳朵在聆听江水的古老絮语。这时候，芦苇丛成了鸟雀、野鸭和孩子们的天堂。我童年最大的乐趣，便是钻进芦苇荡。那里藏着无尽的秘密：一窝斑驳的野鸭蛋，几尾在浅水洼里游弋的小鱼，或是被江水冲刷得圆润的鹤卵石。折一根芦苇，做成芦笛，便能吹出不成调却无比快活的哨音。那哨音，和着江轮的汽笛、纤夫的号子，混杂在湿润的空气里，成了我记忆中最鲜活的背景音。④秋深了，江水消瘦下去，芦苇也褪去青衫，换上了一身灿烂的金黄，而后是肃穆的灰白。那时我上中学，江边的芦苇那浩荡的灰白一片让我联想到《诗经》中“蒹葭苍苍，白露为霜”的诗句，原来从古至今，这芦苇都承载着这般绵长的情愫，这份对芦苇的偏爱，也便多了几分文人笔下的怅惘与厚重。⑤待秋冬时节，渔民们便扛着镰刀踏滩而来，弯刀起落间，枯白的芦苇秆簌簌倒地，捆成紧实的草垛，是他们极佳的取暖燃料。偶有火星引燃草垛，淡青的烟便顺着江风漫开，枯秆在噼啪声中化为灰烬，落在黝黑的滩涂上。⑥我曾问过江边的老渔夫：“年年割，年年烧，芦苇怎么就不见少呢？”老人吧嗒着叶子烟，眯眼望着江心：“它的根在泥巴底下睡着呢，春天一到，喊一声就醒了。我们这些人，就像这芦苇，虽命贱，但骨头硬，靠着这条江，也就活下来了。”⑦江边的老渔夫，是与这片芦苇相伴了一辈子的人。有一年发大水，滔天巨浪卷走了他的船，也卷走了岸边的茅草屋，他抱着一截浮木，在水里漂了大半日，硬是靠着一股子硬气握到了天明。饥荒的年月里，他就带着大家挖芦苇根充饥，那白白嫩嫩的芦根，带着一丝清甜，救了他和全村人的命。他的背早就被江风与岁月压弯了，却依旧挺直腰杆坐在江边的石头上，手里攥着一杆老旧的烟枪，望着滔滔江水，像一株扎根在江边的老芦苇。⑧我忽然懂了。这芦苇，哪里只是植物。它是无数江边人家命运的隐喻。它们见过最辉煌的落日，也承受过最无情的野火。它们的秆子在萧瑟的风中相互搀扶，它们的根在看不见的深处，紧抓泥土，盘根错节，蓄势沉潜，抵御寒威，准备渡过又一个严冬。来年，新绿总会准时赴约。⑨如今我早已离开江边多年。城市的坚固堤岸取代了野性的滩涂，整齐的景观树替代了恣意的芦苇荡。今年夏天，我再一次来到江边，找寻那片常在我梦里出现的“沙沙”作响的青纱帐，但它已了无踪迹。但我知道，我的魂，有一部分已经留在了那里，和那些芦苇的根一样，深埋于温暖的淤泥之下，等着被一声熟悉的江涛或一缕故乡的风唤醒。⑩江边的芦苇，一岁一枯荣。而有些东西，在根里，从未离开。（选自《红岩》2020年第四期，有删节）【散文·理脉络】10．阅读全文，梳理“我”与芦苇之间的故事，完成下列表格。时间/阶段“我”与芦苇的故事⑴⑵中学时期看到芦苇联想到《诗经》⑶⑷再一次到江边找寻芦苇踪迹11．【散文·品语言】老渔夫说：“我们这些人，就像这芦苇，虽命贱，但骨头硬，靠着这条江，也就活下来了。”请结合上下文具体内容，分别说出你对这两个加点词的理解。12．从句式角度赏析文中画线的句子。它们的根在看不见的深处，紧抓泥土，盘根错节，蓄势沉潜，抵御寒威，准备渡过又一个严冬。13．【散文·析精神】结合文章具体内容说说芦苇身上具备哪些精神品质？14．【散文·悟主旨】文章最后一段写道：“有些东西，在根里，从未离开。”请分析这句话的丰富意蕴。【散文回望·琴房深处忆韶华】阅读锦囊：了解写人记事、托物言志、写景抒情、阐发哲理等不同类型的散文特点，品味语言，体会作者对生活的感受和思考。琴房①没有任何事物可以抹去我对琴房的深刻记忆。我的手中还捏着那把钥匙，思念她的时候，就想象自己跑回母校，打开她的门，细细地看看她，让她也细细地看看我。②我的琴房在艺术楼最西北的角落里，从大门进去，要转几个弯才到达，像城市的一个郊区，有些偏僻有些独立。打开琴房黄漆的木门，里面只有两平方米左右，刚刚容下一架旧风琴和一条脱落红漆的方凳。那架旧风琴太老了，琴盖和琴身早已分家，两只踏脚一只断带一只脱掉螺丝；（A）那些琴键呢，白键大多被剥掉白色衣服，露出书皮般的身躯，凸起的黑键则像苍山已被炸为平地。整架琴简直就是从战场上退下来的老伤兵，又掉牙又断腿。让它奏一曲吧，就更困难了。无论你弹得多认真，它总像哮喘病人在唱歌，呼啦呼啦拉风箱似的。③分在这间琴房的别的女孩，都讨厌这块“风水宝地”，自然很少来光顾。她们就像那些城市里长大的姑娘，无论如何都不肯下嫁到偏僻的穷山沟里去。她们宁可几个人合挤一间钢琴室，像合伙吃一小碟肉片，也不愿独自去喝一大锅青菜汤。而我却是个例外。不知是怜悯琴房的孤寂，还是喜欢独处的雅趣，我选择了她，就像她选择了我。④琴房唯一的窗户是朝西开的，外面是一堵粉白的墙，一地葱绿的草和一棵约两米高的玉兰树。天晴时，金子般的阳光洒在树叶草尖上，冒出一股亮泽的生机。微风拂来，它们婆娑的影子投在白墙上，让人心动神痴；下雨时，雨点扑在白墙上树枝上草叶上，扑嗒扑嗒、滴滴答答地响，这些天籁之音夹着玉兰花的清香飘入房内，所有的喧杂都融化了。我就喜欢在这样的意境里，一个人躲进琴房，咿咿呀呀拉二胡，或者嘀哩嘀哩吹笛子。那小巧的二胡和瘦长的笛子，都是我刚进师范时从一家文具店里买来的，很便宜，很嫩气。在许多同学肩扛吉他和手风琴，优雅浪漫地四处逍遥时，我却坚守在小小的琴房里，凭着自以为拥有的那份悟性那份韧劲，温习着一个个凄迷古典的梦。⑤琴房终于成为我真正的巢了。（B）走进琴房犹如走进自己心灵的闺房，让我感到“租出去”的自己又完完整整地回来了。我是琴房的主人，我可以在这里做一切年轻的梦；琴房也是我的主人，她也可以借我的心灵做她的梦。于是，有的时候，我与琴房就完全融和了。琴房就是我自己的另一种存在方式，就是我青春的一面镜子，让我与自己轻轻低语，与自己默默对视……⑥可是，有多少美好的东西可以不随岁月流逝呢？此刻，我的耳边突然响起毕业时最后一次去琴房弹唱的歌了：“学校生活已成过去，我们心中留恋不已，过往岁月相亲相爱，美好记忆铭刻心里……”什么时候，再去看看琴房呢，去看看少年时代的我静静地坐在那架旧风琴前，做一些天真的梦……（作者俞妍，发表于《慈溪日报》1998年6月9日）15．在这篇文章中，“我”对琴房的情感态度有怎样的变化？16．本文的语言朴素而又典雅，请从（A）（B）两句中任选一句，加以赏析。我选句，。17．本文与八上第四单元的哪篇文章可以归为一类？请借助阅读锦囊，结合具体内容，阐述理由。（第四单元文章：《背影》《白杨礼赞》《昆明的雨》《永久的生命》《我为什么而活着》）【散文归途·父亲归来见天地】阅读下面的文字，完成小题。父亲归来那一天明前茶①我小时候，父亲归来的那一天，就如彗星降临的那一天一样不可思议。父亲是天文望远镜工程师，二十世纪八九十年代，中国科学院下属的国家级天文台中，不少观测星系的望远镜都是他设计的。设计组装好的望远镜，小心翼翼地运往各地的天文台安装完毕，需要父亲前往调试，确保望远镜的运行达到设计标准。②通常，他一出差就会有一个月左右。父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言。因为我和母亲都发现，当父亲出差归来时，那个木讷，谨慎，甚至有点刻板，忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。③我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后正值临潼的石榴丰收，他带回了六个硕大的石榴。那是物流极不发达的时代，我们这些江南小孩，从来没有见过那么大的石榴。父亲按照临潼小贩教他的方法，在石榴果顶上找到一个下刀处，在外皮上轻划了一圈，用力掰开。里面的石榴籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的，立体的，丰富的，有些许醇厚甜蜜，还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。”繁密的石榴籽，是在怎样的大地上孕育，才有如此滋味？那时候，我就立誓要到北方去，看一看与南方黏腻，湿润的气候完全不一样的土地。父亲说，只有排水良好的沙质土壤中，才能结出如此硕大的石榴。④父亲还去过新疆天文台调试望远镜。他归来时，居然带了一个大纸箱，难道父亲带回了新疆的冬不拉？打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花。⑤父亲说，调试完望远镜，他去城里办事，搭乘老乡的拖拉机，路过浩瀚无边的棉田，被一望无际的丰收场景震撼了，他便用口袋里的清凉油，向棉农换了几枝棉花。棉农困惑地问他：“要做一副棉手套，或者一顶厚棉帽，这点棉花都不够，要不要多送你一点？”父亲笑着说：“够了，千万别把棉花从棉枝上扯下来，我要让孩子看一看，真正的棉花是什么样子。”记得那天，我们把家中腌萝卜干的空坛子反复刷洗，接着，这干燥的棉枝被父亲插入坛中，成了家中别致的装饰。掉落的小棉枝，父亲让我从中扯出棉花来，摸摸里面的棉籽儿。⑥父亲还去过云南天文台。那次他去调试望远镜，我已经上高三。母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应该再出长差。但是父亲说，云南天文台的这架望远镜，对研究星系的形成和变化有着特殊意义，只有把它装成了，人们对宇宙大尺度结构的研究才能更进一步，所以，他必须去。父亲承诺，等他归来时，会带给我们惊喜。⑦父亲去了40天，回来时带着从花卉市场批发的一箱子白玫瑰花。我们都吃了一惊这是他一生中第一次给母亲买花。家里没有这么多花瓶，母亲不仅动用了没有来得及扔掉的白醋瓶，腌腊八蒜的坛子，还抱着余下的玫瑰，四处去送邻居。令人疑惑的是，在一大捆白玫瑰花的上面，父亲还放上了一把蔫掉的硕大花苞，也是洁白的。看上去已经枯萎的花，为什么还要带回来？父亲说：“你们不懂，这就是成语‘昙花一现’中的昙花呀！”昙花是仙人掌科植物，在夜间开花，两三个小时后，这些花朵就枯萎了，必须从花枝上掰下来，否则下一轮花朵就没有力量盛放。昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲买了八朵昙花，想让我们尝一尝昙花汤的味道。⑧他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，待将莲子等配料熬够40分钟后，在起锅前加入昙花的花瓣。昙花的花瓣，口感又滑又嫩，带着云贵高原上的清气。父亲的背包里，还装着昙花的小苗。花农对他说：“昙花其实很好养，只是栽种后需要三四年才会开花。你要耐心等待。”⑨这次昆明之行，给父亲带来喜悦的，不仅是望远镜调试成功，还有他归来时我的高考成绩已经出来了。高过一本线41分的成绩，令他十分满意。他送了我一个礼物作为奖励，那是一架迷你天文望远镜，镜片是父亲跟着云南天文台的磨镜师傅学习磨制的。满月时，用这台小望远镜可以清清楚楚地看到清辉四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。⑩我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他曾经说，孩子成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮，些微得失，要看到地球上的千山万水，春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一粒多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳脱个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度，小到一个石榴，一枝棉花，大到一架望远镜。他做到了。18．回忆性散文通过对典型事件的描写来刻画人物形象。请你阅读全文，简要概括父亲用自己独特的方式给家人带来生活的“浪漫”事件。（每件事不超过15字）父亲出差目的地父亲的“浪漫”事件陕西①新疆②云南③给母亲带回一箱白玫瑰④⑤给“我”带回一架迷你天文望远镜19．回忆性散文中精彩的细节描写能为人物添彩，质朴无华的句子同样饱含深情。按要求赏析文中的画线句。他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，待将莲子等配料熬够40分钟后，在起锅前加入昙花的花瓣。（从人物描写的角度赏析）20．作者在回忆往事后写道：“他想给予我的教益，就是如何跳脱个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度，小到一个石榴，一枝棉花，大到一架望远镜。”请结合全文内容，探究这句话的内涵。21．你所在的学习小组推荐本文作为八年级上册第四单元的拓展阅读篇目，请你整体把握文本，结合单元提示和篇目具体阐述理由。第四单元单元提示：散文“表现着，批评着，解释着人生的各面”（朱自清）。本单元所选的散文，或记事写人，或托物言志，或畅谈哲理，或写景抒情，展现了丰富多彩的自然景物和社会生活，表达了独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些文章，可以培养审美情趣，丰富精神世界。篇目：《背影》《白杨礼赞》《散文二篇》（《永久的生命》《我为什么而活着》）《昆明的雨》22．【散文珍藏·节日灯火映温情】在寒冬的尾声中，春节的脚步声渐渐响起。无论身在何方，我们都会踏上归途。在那个时刻。红色的灯笼高高挂起，红色的窗花贴满门窗，红色的鞭炮声声响起。我们品味着美食的味道，感受着亲情的温暖，体会着友情的甘甜。我们许下美好的愿望，寄予未来的憧憬……这些美好的瞬间，如同璀璨的星辰，永远闪耀在我们的记忆中。这段话能否勾起你的回忆或思考？请以节日为背景，自拟题目，写一篇不少于500字的散文。要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。小贴士：⑴你可以借鉴朱自清的《背影》，写节日带给你的人情温暖；⑵你可以借鉴汪曾祺的《昆明的雨》，写节日带给你的人文情思；⑶你也可以借鉴《永久的生命》《我为什么而活着》，写节日带给你的哲思。

答案解析部分【答案】1．蹒；qiú；娑2．B3．D4．读书不仅能够带来审美愉悦，而且能提升（或提高）精神境界。【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

（2）本题考查词语运用。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感情色彩等方面加以比较辨别。

（3）本题考查词性与短语结构、标点、句子主干等语言知识的综合辨析。逐项辨析。A判断短语结构；B看顿号、逗号标点；C提取句子主干，删去修饰成分；D分辨每个词语的词性，深青(形容词)、背影(名词)、非常(副词)、流露(动词)，词性不一样。

（4）本题考查病句辨析。可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。1．本题考查字音字形。

（1）蹒跚（pánshān）：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

（2）虬枝（qiúzhī）：盘曲的树枝，常用来形容树木枝干苍劲有力。

（3）婆娑（pósuō）：形容盘旋舞动的样子，也指枝叶扶疏、姿态优美。

故答案为：蹒；qiú；娑。2．本题考查词语运用。

第一空：

汲取：吸收、摄取，多用于抽象事物，如知识、养分、经验等，强调深入、主动地吸取。获取：取得、得到，适用范围较广，但偏重结果，语气较普通。文中“从读书中……精神养分”强调对内在精神资源的吸收过程，与“汲取”搭配更贴切；

第二空：

与时俱进：随着时代的发展而不断进步，强调与时代同步，常用于思想、观念、文化等领域。与日俱增：随着时间推移而不断增长，多用于感情、影响、数量等可量化或持续增强的事物。文中“守正创新”后需填入一个体现主动适应新时代要求的词语，“与时俱进”更符合语境；

第三空：

焕发：光彩四射，振作、显现出新的活力，常与“生机”“青春”“活力”等搭配。迸发：由内而外地突然发出，多用于力量、情绪、火花等，强调爆发性。文中“让中华优秀传统文化在新时代……出蓬勃生机”，强调传统文化重现活力、持续发展，而非瞬间爆发，因此用“焕发”恰当；

故答案为：B。3．本题考查词性与短语结构、标点、句子主干等语言知识的综合辨析。

D.“深青”是形容词，修饰“布棉袍”；“背影”是名词，作宾语中心语；“非常”是副词，修饰“鲜腴”；“流露”是动词，作谓语。四个词语词性分别为形容词、名词、副词、动词，并不相同；

故答案为：D。4．本题考查病句辨析。

原句“读书不仅能够增强精神境界，而且能带来审美愉悦”存在搭配不当的语病，“增强”与“精神境界”动宾搭配不恰当，因为“境界”通常与“提升”“提高”“升华”等动词搭配，而“增强”多用于力量、信心、体质等可量化或具象的对象。正确的修改是将“增强”改为“提升”或“提高”，同时根据语义逻辑，将“审美愉悦”与“精神境界”的顺序调整为由浅入深、由感性到理性的递进关系更合理，因此把“带来审美愉悦”放在前，“提升精神境界”放在后。修改后的句子是：读书不仅能够带来审美愉悦，而且能提升（或提高）精神境界。

故答案为：读书不仅能够带来审美愉悦，而且能提升（或提高）精神境界。【答案】5．示例：举行“互联网网络安全知识”讲座。；示例：开展“拥抱网络，健康成长”手抄报比赛。6．B【解析】【点评】（1）本题考查活动设计。围绕“我们的互联网时代”主题，仿照示例活动格式，设计可落地的校园综合实践活动。

（2）本题考查文学文化常识。解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累，包括作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。5．本题考查活动设计。

活动设计要契合主题，具体可行。补写的语言要言简意赅，表达清晰。根据“网络改变着我们的生活。‘云购物’‘云课堂’‘云祭祀’‘云传承’‘云诊断’……我们每天都生活在‘云端’。为此，学校开展了‘我们的互联网时代’综合性学习活动”可知，活动设计需要契合“我们的互联网时代”这一主题。可以从互联网的安全、互联网技术、互联网新闻等方向设计，活动形式可以是讲座、比赛、展播会等。

示例1：举办“互联网网络技术”科普讲座；示例2：观看“互联网发展趋势”纪录片。

故答案为：示例：举行“互联网网络安全知识”讲座。示例：开展“拥抱网络，健康成长”手抄报比赛。6．本题考查文学文化常识。

B.“作者是美国哲学家、数学家、作家罗素”有误。罗素是英国人；

故答案为：B。【答案】7．常记溪亭日暮；沉醉不知归路；采菊东篱下；悠然见南山；庭下如积水空明；水中藻、荇交横；盖竹柏影也；鸢飞戾天者（或经纶世务者）；望峰息心（或窥谷忘反）8．示例一：陆羽在杼山结识了皎然，互相成就。示例二：陆羽与皎然因茶邂逅、相识。；示例一：这句话运用了拟人的修辞手法，“褪尽”、“只余”、“铺陈”等词强调了洁净的莲荷虽然残败，但仍让人感受到生命的深沉和内敛之美，呼应了后文“在阳光下孤芳自赏”，体现了作者对荷花的赞美与喜爱。示例二：句式上多是短句，读之有一定的韵律美，看似普通的草木在作者细腻、温婉的语言中变得生动而有灵性，引导读者去思考平和心境的意义。9．第一层：思维肤浅，认识停留在单一层面，只考虑了“过客”的层面。示例一：陆羽是一个“从容不惊”的过客，不管是在龙盖寺还是在杼山，他都只是做了短暂的停留。第二层：思维停留在单一层面，但理解了“从容不惊”，但能初步结合文意读出深层次的意味。示例二：陆羽是一个“从容不惊”的过客，他从小经历坎坷，被抛弃，被收养，他来到杼山并认识了皎然，他坚持自己的情操，创作出《茶经》，潜心研究，“从容不惊”。第三层：思考比较深入，能具体结合其中一则材料上升到抽象意义的层面。示例三：陆羽是一个“从容不惊”的过客，“从容不惊”在文中是指不管是面对怎样的繁华和浮躁，都能耐得住寂寞，能安静从容，陆羽小时候被抛弃，被收养，还做过伶人，经历比较坎坷，但他还是没有放弃自己的追求，在杼山认识了皎然，在他的帮助之下创作出了《茶经》，最后在杼山逝世，对于杼山来说，他就是一个过客。第四层：思考比较全面深入，能具体地结合两则材料上升到抽象意义的层面，能结合自己的人生经历或阅读体验，理解“从容不惊”“过客”的含义及作者的写作意图。示例四：陆羽是一个“从容不惊”的过客。“从容不惊”在文中是指不管是面对怎样的繁华和浮躁，都能耐得住寂寞，能安静从容，陆羽小时候被抛弃，被收养，还做过伶人，经历比较坎坷，但他还是没有放弃自己的追求，没有放弃自己高雅的情趣，在杼山认识了皎然，在他的帮助之下创作出了《茶经》，他做到了“从容不惊”。对于杼山和皎然来说，他就是一个过客，但他的经过，使得杼山成为了文化底蕴深厚的名山。在我们的人生中，面对各种诱惑和挫折，也应当像陆羽一样，坚持初心，坚守原则。【解析】【点评】（1）本题考查名句名篇默写。平时背诵时，需结合语境记，不要机械死记；对易错字单独标注，反复书写。

（2）（1）本题考查内容理解与概括。从原文筛选概括文中叙事情节，控制在20字以内。（2）本题考查语句赏析。判定修辞，抓关键词，分析语句写出的景物特点，体会作者情感。

（3）本题考查词语理解。先表明观点，结合两则材料梳理陆羽人生经历，分别阐释“从容不惊”“过客”的含义，再联系自身体验升华主旨，分层作答。7．本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

本题中注意“暮、醉、篱、悠、庭、藻、荇、鸢、戾、（或纶）峰（或反）”等字的正确书写。

第1、2空：常记溪亭日暮，沉醉不知归路（李清照《如梦令》）。选文线索：“山深日暮”“清风明月般的温朗”，题干提示“暮照亭阁、沉醉”。词句写日暮时分，词人沉醉游玩，意境闲适悠然，和文段山中日暮的温朗氛围契合。

第3、4空：采菊东篱下，悠然见南山（陶渊明《饮酒（其五）》）。选文线索：“几束未开的菊花，在淡淡的秋风中”，题干提示“篱笆秋菊，淡了世俗，明了心境”。诗句写诗人东篱采菊，无意间望见南山，超脱世俗，心境恬淡，和文中秋菊的意象、淡泊心境完全对应。

第5、6、7空：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也（苏轼《记承天寺夜游》）。选文线索：“一轮皓月，一剪清风”，题干提示“皓月当空，长长的影子，寂寞中开阔心胸”。原句描绘庭院月光如水，竹柏影子交错，月夜清寂空灵，和文段皓月相伴的孤寂宁静意境匹配。

第8、9空：鸢飞戾天者，望峰息心（或：经纶世务者，窥谷忘反）（吴均《与朱元思书》）。选文线索：品茶消愁，山水给人宁静心境。句子含义：追求功名利禄的人，望见山峰就平息功利之心；治理世事的人，看见山谷就流连忘返。山水可以涤荡内心烦恼，和“品茶消愁、获得宁静心境”的主题相呼应。

故答案为：常记溪亭日暮；沉醉不知归路；采菊东篱下；悠然见南山；庭下如积水空明；水中藻、荇交横；盖竹柏影也；鸢飞戾天者（或经纶世务者）；望峰息心（或窥谷忘反）。8．（1）本题考查内容理解与概括。

根据题干“从内容上看，都有写人记事”的提示，找到材料二④段“陆羽自小被家人抛弃，被龙盖寺的主持智积禅师在西湖之滨拾得，带回寺庙收养。陆羽十二岁时，因过不惯寺中日月，逃离龙盖寺，到了一个戏班，做了优伶。后机缘巧合，结识了杼山妙喜寺主持皎然大师，陆羽才有幸结束了飘摇不定的生活，得以潜心研究茶道”和⑤段“皎然比陆羽年长十多岁，游历过庐山、泰山、嵩山、崂山等许多名山，世间风物尽入眼底……皎然将他所悟的茶理、茶道与陆羽交流，使得陆羽的《茶经》在盛世茶文化中，抵达至高之境”可概括为：陆羽在杼山结识了皎然，互相成就。

（2）本题考查语句赏析。

材料二⑦段画线句“转眼又是清秋时节，莲荷褪尽了洁净的霓裳，只余残叶瘦梗铺陈在荷塘。”一句，从修辞上看，“褪尽”将莲荷人格化，运用了了拟人的修辞手法；从用词上看，“只余”、“铺陈”等词强调了洁净的莲荷虽然残败，但仍让人感受到生命的深沉和内敛之美。从句式上看，多是短句，读之有一定的韵律美，结合下文“在阳光下孤芳自赏”可知，写出了看似普通的草木在作者细腻、温婉的语言中变得生动而有灵性，表现了作者对荷花的赞美与喜爱，并引导读者去思考平和心境的意义。

（3）根据题干“从内容上看”“从语言上看”的提示，此处应“写法”或“主旨”角度概括。

（4）示例：根据第四单元目录中的篇目，《背影》借父亲的背影表达了对父亲的理解、感激之情；《白杨礼赞》借白杨树表达了对北方抗日军民的礼赞……结合材料二借陆羽和皎然，表达了对清心宁静生活的追求，可知，都运用了托物言志的手法。

（5）示例：《昆明的雨》通过对昆明雨季菌、杨梅、缅桂花的描写，全方位展示了昆明的雨季特点，内容丰富，结尾处的诗词画龙点睛，传神地表达了作者对昆明雨的思念。材料二⑥段“人生要耐得住寂寞。世间总是有太多的繁华，撩拨我们本就不平和的心境。倘若浮躁或是疲惫了，必定会有一个娴静的茶馆，将你我收留。不同的季节，不同的天气，不同的心情，喝出来的茶，会有不同的味道”告诉我们，人要耐得住寂寞，保持清心。

故答案为：第1空、示例一：陆羽在杼山结识了皎然，互相成就。示例二：陆羽与皎然因茶邂逅、相识。第2空、示例一：这句话运用了拟人的修辞手法，“褪尽”、“只余”、“铺陈”等词强调了洁净的莲荷虽然残败，但仍让人感受到生命的深沉和内敛之美，呼应了后文“在阳光下孤芳自赏”，体现了作者对荷花的赞美与喜爱。示例二：句式上多是短句，读之有一定的韵律美，看似普通的草木在作者细腻、温婉的语言中变得生动而有灵性，引导读者去思考平和心境的意义。9．本题考查词语理解。

根据材料二①段“茶缘过客，却带着淡淡的烟火，让路过茶馆的人，都想要停下脚步，走进去，喝一壶茶，掸去一身的灰尘。是的，我要的茶馆，不仅是为了自己筑一个优雅的梦，更是为了众生在那里，可以安宁地栖息”，结合②段“这世间，有许多无名高人，他们愿意被岁月的青苔遮掩，守着自己的一寸光阴，足矣”、⑥段“人生要耐得住寂寞。世间总是有太多的繁华，撩拨我们本就不平和的心境”等可知，陆羽是一个“从容不惊”的过客。因为陆羽小时候被抛弃，被收养，还做过伶人，经历比较坎坷，但他还是没有放弃自己的追求，没有放弃自己高雅的情趣，在杼山认识了皎然，在他的帮助之下创作出了《茶经》，他做到了“从容不惊”。结合②段“喝茶，自然会想起陆羽，他是茶业之祖，被世人称为茶仙、茶圣、茶神，著有《茶经》，其间涵盖了太多的茶文化以及壶文化。千百年来，岁月的炉火一直燃烧着，青翠的茶叶在山泉水里绽放着经年的故事。多少旧物换了新人，品茶的心境却始终不曾更改”可知，陆羽作为一个过客，因他的经过，使得杼山成为了文化底蕴深厚的名山，并丰富了中国文化。可见“从容不惊”才有成就，作为过客，总得给后人留下点什么。文章启示我们，面对各种诱惑和挫折，也应当像陆羽一样，坚持初心，坚守原则，才能做一个真正的“过客”。

故答案为：第一层：思维肤浅，认识停留在单一层面，只考虑了“过客”的层面。示例一：陆羽是一个“从容不惊”的过客，不管是在龙盖寺还是在杼山，他都只是做了短暂的停留。

第二层：思维停留在单一层面，但理解了“从容不惊”，但能初步结合文意读出深层次的意味。示例二：陆羽是一个“从容不惊”的过客，他从小经历坎坷，被抛弃，被收养，他来到杼山并认识了皎然，他坚持自己的情操，创作出《茶经》，潜心研究，“从容不惊”。

第三层：思考比较深入，能具体结合其中一则材料上升到抽象意义的层面。示例三：陆羽是一个“从容不惊”的过客，“从容不惊”在文中是指不管是面对怎样的繁华和浮躁，都能耐得住寂寞，能安静从容，陆羽小时候被抛弃，被收养，还做过伶人，经历比较坎坷，但他还是没有放弃自己的追求，在杼山认识了皎然，在他的帮助之下创作出了《茶经》，最后在杼山逝世，对于杼山来说，他就是一个过客。

第四层：思考比较全面深入，能具体地结合两则材料上升到抽象意义的层面，能结合自己的人生经历或阅读体验，理解“从容不惊”“过客”的含义及作者的写作意图。示例四：陆羽是一个“从容不惊”的过客。“从容不惊”在文中是指不管是面对怎样的繁华和浮躁，都能耐得住寂寞，能安静从容，陆羽小时候被抛弃，被收养，还做过伶人，经历比较坎坷，但他还是没有放弃自己的追求，没有放弃自己高雅的情趣，在杼山认识了皎然，在他的帮助之下创作出了《茶经》，他做到了“从容不惊”。对于杼山和皎然来说，他就是一个过客，但他的经过，使得杼山成为了文化底蕴深厚的名山。在我们的人生中，面对各种诱惑和挫折，也应当像陆羽一样，坚持初心，坚守原则。【答案】10．童年时期；在芦苇荡中玩耍、用芦苇做芦笛；对芦苇的偏爱多了几分怅惘与厚重；今年夏天11．“命贱”在文中指江边人命运多舛、生命脆弱，在自然与时代的苦难面前显得渺小无助，如老渔夫遭遇滔天巨浪卷走船和家、饥荒年月靠挖芦根充饥等，体现了生活的困苦与命运的无常。“骨头硬”在文中指江边人在苦难中坚韧不屈的精神，如老渔夫在洪水中硬撑到天明、饥荒时带领全村人挖芦根充饥，即使背被岁月压弯，依旧挺直腰杆顽强求生。这两个词朴实又生动的说明了以老渔夫为代表的江边人在苦难中既承认命运的卑微、又坚守生命韧性的精神力量。12．画线句多使用短句，“紧抓泥土，盘根错节，蓄势沉潜，抵御寒威”节奏短促有力，生动刻画了芦苇根系在寒冬中顽强扎根、蓄势待发的状态，凸显了其坚韧不屈的生命力，表达了作者对这种生命韧性的赞美。13．芦苇身上具备多种精神品质：早春时节，它在寒冷与淤泥中顽强生长，展现出不屈不挠的抗争精神；适宜季节里蓬勃生长，野火后也能再次萌发，体现出强大的生命力与生生不息的特质；秋冬成为渔民取暖燃料，饥荒年月以芦根救人，体现了无私奉献、滋养他人的精神；它的根紧抓泥土、盘根错节，在寒冬中蓄势沉潜，象征着扎根大地、沉稳坚守、厚积薄发的品质。14．这句话意蕴丰富：既指芦苇的根紧抓泥土，在寒冬中蓄势，来年总会萌发，象征生命的坚韧不息；也指江边人“骨头硬”的精神，深植于血脉，从未消失；更指“我”的童年记忆与故乡情怀，如同芦苇的根，深扎心底，从未离开。【解析】【点评】（1）本题考查散文内容梳理、信息筛选概括。按照时间顺序回读原文，定位对应段落，筛选提取关键事件，简洁概括。

（2）本题考查词语语境义理解，结合文本分析人物形象。先解释词语表层含义，再结合老渔夫的经历分析语境义，提炼人物精神。

（3）本题考查散文语言赏析，句式表达效果。判断句式特点（短句），分析句式带来的表达效果，概括芦苇状态，点明作者情感。

（4）本题考查物象形象分析，筛选文本信息归纳品质。按季节梳理芦苇的表现，从文中找对应事例，分点提炼精神品质。

（5）本题考查结尾句意蕴理解，散文主旨、象征义探究。由浅入深，先表层写芦苇，再到江边人的精神，最后落到作者的故乡情感，多层解读。10．本题考查散文内容梳理、信息筛选概括。

第一空、第二空，由第③段“到了夏天，这最适宜它们生长的季节……我童年最大的乐趣，便是钻进芦苇荡。那里面藏着无尽的秘密……折一根芦苇，做成芦笛，便能吹出不成调却无比快活的哨音”可知，童年时“我”在芦苇荡中玩耍，用芦苇做芦笛，留下了鲜活的记忆。据此可以概括为：童年时期，在芦苇荡中玩耍、用芦苇做芦笛。

第三空，由第④段“我那时上中学，江边的芦苇那浩荡的灰白一片让我联想到《诗经》中‘蒹葭苍苍，白露为霜’，原来从古至今，这芦苇都承载着这般绵长的情愫，这份对芦苇的偏爱，也便多了几分文人笔下的怅惘与厚重”可知，作者看到芦苇联想到《诗经》，将自然风物与古典文学意象相连，使对芦苇的情感从单纯的喜爱，升华为带有文学色彩的厚重感与怅惘感。据此可以概括为：对芦苇的偏爱多了几分怅惘与厚重。

第四空，由第⑨段“如今我早已离开江边多年……今年夏天，我再一次来到江边，找寻那片常在我梦里出现的‘沙沙’作响的青纱帐，但它已了无踪迹”可知，作者再一次到江边寻找芦苇踪迹是在今年夏天。

故答案为：童年时期；在芦苇荡中玩耍、用芦苇做芦笛；对芦苇的偏爱多了几分怅惘与厚重；今年夏天。11．本题考查词语语境义理解，结合文本分析人物形象。

命贱：原意是命运卑贱、低贱，常用来形容人出身低微、生活困苦，或在社会中不受重视，仿佛生命没有价值。由第⑦段“江边的老渔夫，是与这片芦苇相伴了一辈子的人。有一年发大水，滔天巨浪卷走了他的船，也卷走了岸边的茅草屋……饥荒的年月里，他就带着大家挖芦苇根充饥……”可知，“命贱”在本文中指江边人（如老渔夫）的命运多舛、生活贫苦，在自然和时代的苦难面前显得渺小而脆弱，就像芦苇一样，随时可能被收割、被野火焚烧。

骨头硬：原意是有骨气、意志坚定、不屈服，形容人性格刚强，在压力、困境或强权面前不肯低头，坚守自己的立场和尊严。由第⑦段“江边的老渔夫，是与这片芦苇相伴了一辈子的人。有一年发大水……他抱着一截浮木，在水里漂了大半日，硬是靠着一股子硬气握到了天明。饥荒的年月里，他就带着大家挖芦苇根充饥……救了他和全村人的命。他的背早就被江风与岁月压弯了，却依旧挺直腰杆坐在江边的石头上……像一株扎根在江边的老芦苇”可知，“骨头硬”在本文中指江边人在苦难中展现出的坚韧不屈的精神。他们像芦苇“虽与寒气相抗、与淤泥较劲，半点不肯向周遭的清冷低头”一样顽强地活下去。

由第⑧段可知，作者以芦苇隐喻江边人家，“命贱”是他们面对苦难现实的客观处境，“骨头硬”是他们对抗命运的精神底色。芦苇一岁一枯荣，即便历经野火与寒冬，根仍紧抓泥土、蓄势沉潜；江边人也在苦难中相互搀扶，凭借顽强的意志扎根江边、繁衍生息，这两个词精准概括了江边人既渺小卑微又坚韧不屈的生命状态，也寄寓了作者对他们顽强生命力的赞美。

故答案为：“命贱”在文中指江边人命运多舛、生命脆弱，在自然与时代的苦难面前显得渺小无助，如老渔夫遭遇滔天巨浪卷走船和家、饥荒年月靠挖芦根充饥等，体现了生活的困苦与命运的无常。“骨头硬”在文中指江边人在苦难中坚韧不屈的精神，如老渔夫在洪水中硬撑到天明、饥荒时带领全村人挖芦根充饥，即使背被岁月压弯，依旧挺直腰杆顽强求生。这两个词朴实又生动的说明了以老渔夫为代表的江边人在苦难中既承认命运的卑微、又坚守生命韧性的精神力量。12．本题考查散文语言赏析，句式表达效果。

画线句的句式特点是短句连用。“紧抓泥土，盘根错节，蓄势沉潜，抵御寒威”四个四字短语并列，节奏短促有力，一气呵成。

从内容上看，这组短句精准地刻画了芦苇根系在地下的状态：紧紧抓住泥土、根系交错、积蓄力量、抵御严寒，生动展现出芦苇在寒冬中顽强生存、蓄势待发的生命力。

从情感上看，短促有力的句式强化了芦苇坚韧不屈的精神，也暗含了作者对以老渔夫为代表的江边人“骨头硬”似的生命韧性的赞美。

故答案为：画线句多使用短句，“紧抓泥土，盘根错节，蓄势沉潜，抵御寒威”节奏短促有力，生动刻画了芦苇根系在寒冬中顽强扎根、蓄势待发的状态，凸显了其坚韧不屈的生命力，表达了作者对这种生命韧性的赞美。13．本题考查物象形象分析，筛选文本信息归纳品质。

由第②③⑥⑦段可知，芦苇具备顽强的生命力。春天江水还寒、寒气料峭时，芦苇从黝黑淤泥里带着警惕钻芽，与寒气相抗、与淤泥较劲；夏天芦苇疯长成浩荡青纱帐，展现出蓬勃的生长态势；即便历经秋冬被镰刀割、被火星烧的劫难，芦苇的根仍沉在泥巴底下，春天一到便重新萌发，老渔夫也提及芦苇“根在泥巴底下睡着，春天一到，喊一声就醒了”，足见其生命力顽强，能历经磨难而生生不息。

由第⑥⑦⑧段可知，芦苇拥有坚韧不屈的品格。芦苇虽会被割去秆子、被烧成灰烬，但根始终在看不见的深处紧抓泥土、盘根错节，蓄势沉潜以抵御寒冬；江边老渔夫如芦苇般，背被江风与岁月压弯，却依旧挺直腰杆立在江边石头上，芦苇这种扎根深处、不屈不挠的特质，正是坚韧品格的体现。

由第⑤⑦段可知，芦苇具备无私奉献的精神。秋冬时节，芦苇被渔民割下捆成草垛，成为极佳的取暖燃料，为江边人抵御寒冬提供助力；饥荒年月里，芦苇白嫩的根还能成为江边人的救命食物，救了老渔夫和全村人的命，芦苇甘愿被利用、牺牲自身，为他人带来温暖与生机，尽显无私奉献的品质。

由第④段可知，芦苇承载着沉稳厚重的底蕴。秋天芦苇褪去青衫，换上金黄与肃穆的灰白，其浩荡的白片让人联想到《诗经》中“蒹葭苍苍，白露为霜”的诗句，承载着绵长的情愫，多了几分文人笔下的怅惘与厚重，历经岁月沉淀，展现出沉稳、深厚的文化与生命底蕴。

由第①⑧段可知，芦苇兼具隐忍与坚守的特质。芦苇一生一岁一枯荣，历经寒冬野火、刀割火烧，却始终默默隐忍，不抱怨不退缩；同时它又坚守着扎根江边的使命，即便历经无数磨难，来年新绿依旧准时赴约，这种于隐忍中坚守、于磨难中坚守的特质，是芦苇精神的核心之一。

故答案为：芦苇身上具备多种精神品质：早春时节，它在寒冷与淤泥中顽强生长，展现出不屈不挠的抗争精神；适宜季节里蓬勃生长，野火后也能再次萌发，体现出强大的生命力与生生不息的特质；秋冬成为渔民取暖燃料，饥荒年月以芦根救人，体现了无私奉献、滋养他人的精神；它的根紧抓泥土、盘根错节，在寒冬中蓄势沉潜，象征着扎根大地、沉稳坚守、厚积薄发的品质。14．本题考查结尾句意蕴理解，散文主旨、象征义探究。

由第⑧段“它们的根在看不见的深处，紧抓泥土，盘根错节，蓄势沉潜，抵御寒威，准备渡过又一个严冬。来年，新绿总会准时赴约”可知，芦苇的根，紧抓泥土、盘根错节，在寒冬中蓄势沉潜，来年总会再次萌发，象征着生命的坚韧与不息从未消失。

由第⑥段“我们这些人，就像这芦苇，虽命贱，但骨头硬，靠着这条江，也就活下来了”和第⑦段”江边的老渔夫，是与这片芦苇相伴了一辈子的人……他的背早就被江风与岁月压弯了，却依旧挺直腰杆坐在江边的石头上……像一株扎根在江边的老芦苇”可知，以老渔夫为代表的江边人“命贱但骨头硬”的精神，那种在苦难中顽强求生、坚韧不屈的生命韧性，像芦苇的根一样，深扎在江边人的血脉里，从未消失。

由第⑨段“但我知道，我的魂，有一部分已经留在了那里，和那些芦苇的根一样，深埋于温暖的淤泥之下，等着被一声熟悉的江涛或一缕故乡的风唤醒”可知，童年在芦苇荡里的快乐时光、对故乡的眷恋，如同芦苇的根一样，深植在“我”的心底，即使离开江边多年，也从未离开。我的童年记忆与故乡情怀从未离开。

故答案为：这句话意蕴丰富：既指芦苇的根紧抓泥土，在寒冬中蓄势，来年总会萌发，象征生命的坚韧不息；也指江边人“骨头硬”的精神，深植于血脉，从未消失；更指“我”的童年记忆与故乡情怀，如同芦苇的根，深扎心底，从未离开。【答案】15．“我”对琴房的情感态度经历了从一开始的接受、喜欢，到将其视为心灵的归宿，再到最后毕业时充满留恋与怀念的变化过程。16．A；“那些琴键呢，白键大多被剥掉白色衣服，露出书皮般的身躯，凸起的黑键则像苍山已被炸为平地。整架琴简直就是从战场上退下来的老伤兵，又掉牙又断腿。”此句运用了拟人和比喻的修辞手法，将琴键被磨损的样子拟人化为“被剥掉白色衣服”，把受损的琴键比喻为“苍山已被炸为平地”“老伤兵”，生动形象地描绘出这架风琴的破旧，凸显其饱经沧桑。（我选B句，“走进琴房犹如走进自己心灵的闺房，让我感到‘租出去’的自己又完完整整地回来了。”此句将琴房比喻为“心灵的闺房”，形象地表现出琴房带给“我”的温馨、私密和归属感，让人感受到“我”与琴房之间亲密的情感联系。）17．本文可以与《昆明的雨》归为一类。《昆明的雨》通过对昆明雨季的景物、美食等的描写，表达了作者对昆明生活的怀念和喜爱。本文通过对琴房的细致描绘，以及在琴房中的经历和感受，抒发了作者对琴房的深深眷恋和对那段青春时光的怀念。两篇文章都在对特定的事物或场景的描绘中，融入了深厚的情感。例如，《昆明的雨》中对昆明雨季菌子、杨梅等的描写中，充满了对昆明生活的热爱；本文中对琴房环境、旧风琴等的描述，饱含着对琴房以及那段时光的留恋。它们都以细腻的笔触、真挚的情感，引发读者的共鸣。【解析】【点评】（1）本题考查理解文章内容与分析作者情感态度。通读全文，划分文章层次，抓取体现心理、情感的词句，梳理情感发展脉络。

（2）本题考查赏析语句。选定句子，先辨识修辞手法，结合语句内容分析写出事物什么特点，最后点明表达的情感。

（3）本题考查拓展与运用。回忆课内课文主旨与写法，找准共同文体特点；分别结合两篇文本具体内容，对比分析，阐明归类理由。15．本题考查理解文章内容与分析作者情感态度。

结合第③段“分在这间琴房的别的女孩，都讨厌这块‘风水宝地’，自然很少来光顾”“而我却是个例外。不知是怜悯琴房的孤寂，还是喜欢独处的雅趣，我选择了她，就像她选择了我”可知，当其他女孩都讨厌这间偏僻独立的琴房时，“我”选择了它，或许是出于怜悯其孤寂，也或许是喜欢独处的雅趣；

结合第④段“我就喜欢在这样的意境里，一个人躲进琴房，咿咿呀呀拉二胡，或者嘀哩嘀哩吹笛子”，第⑤段“我是琴房的主人，我可以在这里做一切年轻的梦；琴房也是我的主人，她也可以借我的心灵做她的梦。于是，有的时候，我与琴房就完全融和了。琴房就是我自己的另一种存在方式，就是我青春的一面镜子，让我与自己轻轻低语，与自己默默对视……”可知，在与琴房的相处中，“我”逐渐喜爱上了它，在这里“我”可以自由地做着年轻的梦；

结合第⑥段“可是，有多少美好的东西可以不随岁月流逝呢？此刻，我的耳边突然响起毕业时最后一次去琴房弹唱的歌了：‘学校生活已成过去，我们心中留恋不已，过往岁月相亲相爱，美好记忆铭刻心里……’什么时候，再去看看琴房呢，去看看少年时代的我静静地坐在那架旧风琴前，做一些天真的梦……”可知，毕业时“我”对琴房充满了留恋，什么时候，再去看看琴房呢，去看看少年时代的我静静地坐在那架旧风琴前，做一些天真的梦……”表达了“我”对琴房深深的怀念和不舍。

故答案为：“我”对琴房的情感态度经历了从一开始的接受、喜欢，到将其视为心灵的归宿，再到最后毕业时充满留恋与怀念的变化过程。16．本题考查赏析语句。

结合(A)句“那些琴键呢，白键大多被剥掉白色衣服，露出书皮般的身躯，凸起的黑键则像苍山已被炸为平地。整架琴简直就是从战场上退下来的老伤兵，又掉牙又断腿”分析，此句语言朴素而生动形象。“被剥掉白色衣服”“露出书皮般的身躯”，用朴素的语言将琴键的磨损状态描绘得极为直观，用拟人的修辞手法，赋予白键以人的情态，生动形象地写出了白键磨损的样子；“苍山已被炸为平地”“老伤兵，又掉牙又断腿”充满想象力，运用了比喻的修辞手法，把“凸起的黑键”的磨损比作“苍山已被炸为平地”，把“整架琴”比作是“又掉牙又断腿”的老伤兵，把琴的破旧形容得极为贴切与生动，让人能够深切感受到琴的陈旧和损坏程度，表现了地“我”对琴的怜惜之情。

结合(B)句“走进琴房犹如走进自己心灵的闺房，让我感到‘租出去’的自己又完完整整地回来了”分析，这句话的语言特点是典雅。“闺房”一词具有典雅的色彩，将琴房比作“心灵的闺房”，这是运用了比喻的修辞手法，赋予了琴房一种私密、温馨、珍贵的特质；“租出去”的自己这种表述新颖而独特，增加了语言的韵味和深度，让人感受到作者对琴房的珍视以及在琴房里能够找回自我的那种满足感，表现了“我”与琴房之间亲密的情感联系。

故答案为：A；“那些琴键呢，白键大多被剥掉白色衣服，露出书皮般的身躯，凸起的黑键则像苍山已被炸为平地。整架琴简直就是从战场上退下来的老伤兵，又掉牙又断腿。”此句运用了拟人和比喻的修辞手法，将琴键被磨损的样子拟人化为“被剥掉白色衣服”，把受损的琴键比喻为“苍山已被炸为平地”“老伤兵”，生动形象地描绘出这架风琴的破旧，凸显其饱经沧桑。（我选B句，“走进琴房犹如走进自己心灵的闺房，让我感到‘租出去’的自己又完完整整地回来了。”此句将琴房比喻为“心灵的闺房”，形象地表现出琴房带给“我”的温馨、私密和归属感，让人感受到“我”与琴房之间亲密的情感联系。）17．本题考查拓展与运用。

首先分析第四单元文章的主要内容与情感：《背影》通过记叙父亲送自己去车站和买橘子的经历，刻画出爱护儿子具有深深父爱的好父亲形象，表达出自己对父亲的敬爱和怀念；《白杨礼赞》中作者以西北黄土高原上“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，来象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神，同时对于那些“贱视民众，顽固的倒退的人们”也投出了辛辣的嘲讽；《昆明的雨》通过对昆明雨季的景物、美食等的描写，抒发了作者对昆明的雨、昆明生活的喜爱与怀念；《永久的生命》用凝练含蓄的语言叙写了自己一生的纯洁而无比强烈的人生追求，表达了作者博大宽广的胸怀和乐观积极的态度。激励我们有所追求，奋发向上；《我为什么而活着》是《罗素自传》的序言，在这篇文章中，罗素表达了自己一生追求的三种强烈的感情：对爱情的渴望、对知识的追求以及对人类苦难的同情。

结合阅读锦囊与文章内容可知，《背影》是写人记事的散文，《白杨礼赞》是托物言志的散文，《昆明的雨》是写景抒情的散文，《永久的生命》《我为什么而活着》都是阐发哲理的散文；

结合本文内容可知，本文作者通过对琴房的详细描写来抒发情感。如描写琴房的偏僻、狭小以及旧风琴的破旧——第②段“那架旧风琴太老了，琴盖和琴身早已分家，两只踏脚一只断带一只脱掉螺丝；那些琴键呢，白键大多被剥掉白色衣服，露出书皮般的身躯，凸起的黑键则像苍山已被炸为平地”，还有琴房外的景色——第④段“天晴时，金子般的阳光洒在树叶草尖上，冒出一股亮泽的生机。微风拂来，它们婆娑的影子投在白墙上，让人心动神痴：下雨时，雨点扑在白墙上树枝上草叶上，扑嗒扑嗒、滴滴答答地响，这些天籁之音夹着玉兰花的清香飘入房内，所有的喧杂都融化了”，作者借这些景和物表达了对琴房的深深眷恋和对那段在琴房度过的时光的怀念；

据此分析可知，本文可以与《昆明的雨》归为一类。两文都是借景抒情的散文；两文在语言上都富有韵味，《昆明的雨》的语言自然、平淡、质朴，本文的语言也生动形象且富有感染力；并且都充满了对生活的感悟，《昆明的雨》中作者借昆明的雨感悟生活的美好，本文作者借琴房感悟青春岁月的珍贵。

故答案为：本文可以与《昆明的雨》归为一类。《昆明的雨》通过对昆明雨季的景物、美食等的描写，表达了作者对昆明生活的怀念和喜爱。本文通过对琴房的细致描绘，以及在琴房中的经历和感受，抒发了作者对琴房的深深眷恋和对那段青春时光的怀念。两篇文章都在对特定的事物或场景的描绘中，融入了深厚的情感。例如，《昆明的雨》中对昆明雨季菌子、杨梅等的描写中，充满了对昆明生活的热爱；本文中对琴房环境、旧风琴等的描述，饱含着对琴房以及那段时光的留恋。它们都以细腻的笔触、真挚的情感，引发读者的共鸣。【答案】18．带回六个硕大而甜蜜的临潼石榴；带回长在棉枝上的棉花；带回昙花并做昙花汤19．“轻轻去掉”“反复冲洗”等动作描写，生动形象地写出了父亲做昙花汤时的轻柔，仔细和耐心，体现了他对来之不易的昙花的珍惜，表现了父亲对家人的爱。20．在“我”成长过程中，父亲从陕西带回的石榴让“我”知道了中国的地大物博，新疆的棉花让“我”明白了自然的神奇，望远镜让“我”看到了浩瀚的宇宙，父亲用细微的小事对“我”进行潜移默化的影响；“我”长大了，父亲引领“我”看向外面那个浩瀚无垠的世界，他带回的每一样礼物，都给了“我”启迪，让“我”知道了自己的渺小，宇宙的博大，从而“跳脱个人的狭窄视野”，有了更开阔的眼界，更宽广的胸怀，帮“我”树立了远大理想，对世界和人生有了更深刻的感悟，提升了人生格局。21．本单元所选的散文，或记事写人，或托物言志，或畅谈哲理，或写景抒情，展现了丰富多彩的自然景物和社会生活。《背影》一文中，朱自清细致刻画了父亲的“背影”，体现了对父亲态度的变化，表达了父子之间的深厚感情。本文作者回忆了父亲几次出差归来时带回礼物并和家人一起分享的事，表达对父亲的敬佩，理解和感激。两文都表达独特的情感体验和深刻的人生感悟。因此本文适合作为第四单元的拓展阅读篇目。【解析】【点评】（1）本题考查内容理解。按地点定位原文，筛选父亲带回物品的关键情节，控制字数简洁概括。

（2）本题考查词句理解及描写方法。先判断动作描写，圈画动词，分析写出人物什么样的状态，最后挖掘背后情感。

（3）本题考查词句理解。结合文中石榴、棉花、望远镜等事例，由物及人，表层写礼物，深层写父亲带给“我”的人生启迪。

（4）本题考查内容理解。读懂单元提示，抓住单元散文“记事写人、抒发情感、人生感悟”的特点；把本文内容、情感和单元要求对应，说明适配理由。18．本题考查内容理解。

第一空：根据第③段中“工作结束后正值临潼的石榴丰收，他带回了六个硕大的石榴”可知，父亲特意从陕西带回江南少见的大石榴，教家人品尝、讲解生长土壤，把远方的滋味带回家，是独有的浪漫。据此可概括为：带回六个硕大而甜蜜的临潼石榴。

第二空：根据第④段中“父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花”可知，他不用棉花做物品，只让家人看真正的棉花、摸棉籽，把自然原貌带回家，朴素又浪漫。据此可概括为：带回长在棉枝上的棉花。

第三空：根据第⑦段中“父亲买了八朵昙花，想让我们尝一尝昙花汤的味道”可知，他特意带回蔫掉的昙花，细心熬汤，还带回昙花小苗，把新奇与温柔带给家人。据此可概括为：带回昙花并做昙花汤。

故答案为：带回六个硕大而甜蜜的临潼石榴；带回长在棉枝上的棉花；带回昙花并做昙花汤。19．本题考查词句理解及描写方法。

（1）根据第②段中“父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言”可知，“毫无怨言”这一词语在句中重复使用，起到了强调的作用。对于父亲而言，“毫无怨言”体现出他对自己工作的态度。结合第①段“父亲是天文望远镜工程师，二十世纪八九十年代，中国科学院下属的国家级天文台中，不少观测星系的望远镜都是他设计的。设计组装好的望远镜，小心翼翼地运往各地的天文台安装完毕，需要父亲前往调试，确保望远镜的运行达到设计标准”可知，父亲深知自己设计的天文望远镜需要他亲自去调试，这是他的职责所在，所以他毫无怨言地接受出差任务，这充分展现了他对工作的敬业和奉献精神。

“我们全家也毫无怨言”，这里的“毫无怨言”则体现了家人对父亲工作的理解和支持。父亲每次出差归来都会给家人带来不同的惊喜，如带回临潼石榴、新疆棉花、云南的昙花和白玫瑰以及迷你天文望远镜等，可以看出家人知道父亲出差虽然会让他们暂时分别，但归来时会有美好的收获，所以也毫无怨言地支持父亲的工作，侧面烘托出家庭的和谐与温馨。

（2）根据第⑧段中“他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，待将莲子等配料熬够40分钟后，在起锅前加入昙花的花瓣”可知，此句运用了动作描写，“轻轻去掉”“反复冲洗”“加入”等一系列动词，生动形象地描绘出父亲做昙花汤时的具体动作。

“轻轻去掉”花萼，体现出父亲动作的轻柔，因为昙花的花瓣十分娇嫩，父亲小心翼翼地处理，生怕弄坏了花瓣，表现出他对昙花的珍惜。结合第⑦段“父亲说：‘你们不懂，这就是成语‘昙花一现’中的昙花呀！’昙花是仙人掌科植物，在夜间开花，两三个小时后，这些花朵就枯萎了，必须从花枝上掰下来，否则下一轮花朵就没有力量盛放。昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲买了八朵昙花，想让我们尝一尝昙花汤的味道”可知，昙花来之不易且花期短暂，父亲十分珍视这份独特的礼物。

“反复冲洗”花瓣，进一步体现出父亲的仔细和耐心，他希望将昙花清洗干净，让家人品尝到最纯净、最美味的昙花汤。整个动作描写的过程，不仅展现了父亲做昙花汤时的专注和用心，更深刻地表现了父亲对家人的爱，他希望通过自己的努力，让家人感受到这份特别的关怀和温暖。据此回答即可。

故答案为：“轻轻去掉”“反复冲洗”等动作描写，生动形象地写出了父亲做昙花汤时的轻柔，仔细和耐心，体现了他对来之不易的昙花的珍惜，表现了父亲对家人的爱。20．本题考