黑龙江省鸡西市七年级生物下册 4.5 人体内废物的排出教案 （新版）新人教版

黑龙江省鸡西市七年级生物下册4.5人体内废物的排出教案（新版）新人教版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教学内容：黑龙江省鸡西市七年级生物下册4.5人体内废物的排出教案（新版）新人教版

1.人体内废物的种类：代谢终产物、多余的水和无机盐。

2.人体内废物的排出途径：呼吸系统、皮肤和泌尿系统。

3.呼吸系统排出二氧化碳和水蒸气。

4.皮肤排出汗液。

5.泌尿系统排出尿液。核心素养目标分析：培养学生生命观念，认识人体内废物排出的必要性和途径，理解呼吸、皮肤和泌尿系统在维持内环境稳态中的作用。提升科学思维，通过分析不同排泄途径的生理机制，发展批判性思维和解决问题的能力。增强社会责任感，认识到人体健康与环境保护的关联，培养关注健康生活方式的意识。教学难点与重点： 1.教学重点：

-人体内废物的种类：明确代谢终产物、多余的水和无机盐的概念。

-排出途径的生理机制：理解呼吸系统、皮肤和泌尿系统如何分别排出二氧化碳、水、无机盐和尿素。

-举例：通过实例讲解尿液的形成过程，包括肾小球的滤过、肾小管的重吸收和分泌。

2.教学难点：

-肾脏的结构和功能：理解肾单位的组成，包括肾小球、肾小囊和肾小管，以及它们在尿液形成中的作用。

-尿的形成过程：解释肾小球滤过、肾小管重吸收和分泌的具体过程，以及如何影响尿液的成分。

-举例：通过模拟实验或动画演示，帮助学生直观理解尿液形成的复杂过程，克服对肾脏功能的抽象理解。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都拥有七年级生物下册教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备人体排泄系统结构图、尿液形成过程示意图等图片，以及相关教学视频。

3.实验器材：准备肾小球模型、尿的形成实验套装，确保实验安全操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动学习环境。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“人体内废物的排出”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“人体如何排出废物？”“不同废物通过哪些途径排出？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人体内废物排出的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解人体内废物排出的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示人体排泄系统的图片或视频，引出“人体内废物的排出”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解肾脏的结构和功能，尿液的形成过程，以及不同废物通过呼吸系统、皮肤和泌尿系统排出的机制。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同废物排出的途径和意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么肾脏是排泄废物的主要器官？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解肾脏的功能和尿液形成过程。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解废物排出的重要性。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解人体内废物排出的生理机制，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“人体内废物的排出”课题，布置适量的课后作业，如绘制人体排泄系统图、撰写小论文等。

提供拓展资源：提供与人体排泄系统相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果：学生学习效果

1.知识掌握情况：

-学生能够准确描述人体内废物的种类，包括代谢终产物、多余的水和无机盐。

-学生理解并能够区分呼吸系统、皮肤和泌尿系统在废物排出中的作用。

-学生掌握尿液形成的基本过程，包括肾小球的滤过、肾小管的重吸收和分泌。

2.能力提升情况：

-学生通过自主学习，提高了自主阅读和思考的能力，能够独立分析问题和解决问题。

-学生在课堂活动和小组讨论中，提升了团队合作和沟通能力，学会了倾听和表达。

-学生通过实验操作，增强了实验操作技能，学会了观察、记录和分析实验数据。

3.思维发展情况：

-学生能够运用科学思维，理解人体排泄系统的复杂性和重要性。

-学生通过探究性学习，培养了批判性思维，能够对所学知识提出疑问并寻求答案。

-学生在讨论和反思中，提高了逻辑思维和创造性思维，能够提出新的观点和解决方案。

4.情感态度价值观培养：

-学生认识到人体内废物排出对健康的重要性，增强了健康意识。

-学生通过学习，对生物科学产生了兴趣，激发了探索生命奥秘的热情。

-学生在合作学习中，培养了集体荣誉感和责任感，认识到团队协作的力量。

5.实际应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如合理安排饮食、保持良好的生活习惯等。

-学生能够根据所学知识，分析生活中常见的健康问题，提高自我保健能力。

-学生在拓展学习中，能够运用所学知识解决实际问题，如设计简单的健康生活方式方案。

6.综合评价：

-学生在知识、能力、思维和情感态度价值观等方面均取得了显著的学习效果。

-学生能够将所学知识内化为自身素养，提高综合素质。

-学生在学习过程中，展现了良好的学习习惯和学习态度，为未来的学习和发展奠定了基础。典型例题讲解：1.例题：

一个学生进行了一次尿液分析，结果显示尿液中尿素含量为10mmol/L，血尿素含量为4mmol/L。请计算该学生的肾小球滤过率（GFR）。

解答：

GFR=血尿素浓度×血流量

假设血流量为每分钟1升（1000ml），则GFR=4mmol/L×1000ml=4000mmol/min。

肾小球滤过率（GFR）=4000mmol/min÷2mmol/ml=2000ml/min，即200ml/s。

2.例题：

如果一个成年人的血量为体重的7%，体重大约60kg，那么这个成年人的血量大约是多少升？

解答：

血量=体重×血量百分比

血量=60kg×0.07=4.2L

3.例题：

一个学生的肾脏在24小时内产生了大约1.5L的尿液，如果这个学生的尿液比重大约在1.015左右，请计算该学生在24小时内大约排出了多少克尿素？

解答：

尿素浓度=尿液比重×1000

尿素浓度=1.015×1000=1015mg/L

尿素总量=尿素浓度×尿液体积

尿素总量=1015mg/L×1.5L=1517.5mg

尿素总量=1517.5mg÷1000=1.5175g

4.例题：

一个患者的血肌酐水平为120μmol/L，正常值为60μmol/L。如果该患者的肾脏功能下降，肾小球滤过率（GFR）大约是多少？

解答：

GFR=血肌酐水平×体重÷1.73m²

假设患者体重为70kg，则GFR=120μmol/L×70kg÷1.73m²

GFR≈6.14mL/min/1.73m²

5.例题：

一个学生进行了一次肾脏功能测试，结果显示其尿量为1000ml，尿液中钠含量为100mmol，血钠浓度为140mmol/L。请计算该学生的肾脏浓缩功能是否正常。

解答：

钠排泄分数=(尿钠浓度×尿量)/(血钠浓度×血量)

假设血量为体重的7%，尿量为1000ml，血钠浓度为140mmol/L，体重为60kg，则：

钠排泄分数=(100mmol/L×1000ml)/(140mmol/L×4.2L)≈23.81%

正常钠排泄分数一般在1%到3%之间，因此该学生的肾脏浓缩功能可能存在问题。板书设计：①人体内废物的种类

-代谢终产物：尿素、尿酸、肌酐等

-多余的水和无机盐：钠、钾、氯等

②排出途径

-呼吸系统：二氧化碳、水蒸气

-皮肤：汗液（水、无机盐、尿素）

-泌尿系统：尿液（水、无机盐、尿素、尿酸、肌酐等）

③肾脏功能

-肾小球滤过：形成原尿

-肾小管重吸收：保留有用物质

-肾小管分泌：排出废物

④尿液形成过程

-肾小球滤过：水、小分子物质、无机盐

-肾小管重吸收：葡萄糖、氨基酸、大部分水、部分无机盐

-肾小管分泌：H+、K+、H2O、尿素、肌酐

⑤排泄系统的重要性

-维持内环境稳态

-预防疾病

⑥常见排泄问题

-肾功能不全

-尿路感染

-汗腺疾病教学反思与改进：教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在刚刚结束的“人体内废物的排出”这一章节的教学中，我有一些想法和体会。

首先，我发现学生在理解肾脏功能方面存在一定的困难。他们对肾小球滤过、肾小管重吸收和分泌的具体过程理解不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，增加一些直观的演示，比如使用模型或者动画，来帮助学生更好地理解这些复杂的生理过程。

其次，我发现课堂讨论环节学生参与度不高。有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发表自己的看法。为了提高学生的参与度，我打算在课堂上设计一些小组合作的活动，让学生在小组内讨论，然后再进行全班分享，这样既能培养学生