第17课《散文二篇-我为什么而活着》 知识点梳理及练习 2026-2027学年统编版（五四学制）语文八年级上册

统编版（五四学制）语文八年级上册第17课《散文二篇——我为什么而活着》知识点梳理及练习一、内容主旨《我为什么而活着》是英国哲学家罗素为其自传所写的前言（序言），是一篇短小精悍的议论性散文。文章开门见山地提出：支配作者一生的是三种单纯而又极其强烈的感情——对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难不可遏制的同情。随后逐层阐释这三种感情的内涵与力量，最后总结：这样的一生值得活，如果有机会，还乐意再活一次。全文采用总—分—总的结构：首段总说三种激情“像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘”；中间三段分说——追求爱情，因为它带来狂喜、解除孤寂、看到天堂的缩影；追求知识，包括了解人的心灵、了解星辰为什么发光、理解毕达哥拉斯的思想威力；同情苦难，因为饥饿的儿童、被压迫者折磨的受害者、孤苦无依的老人以及整个充满孤寂、贫穷和痛苦的世界都是对人类应有生活的嘲讽；末段总说“这就是我的一生。我觉得值得活”。三种感情之中，前两种是对个人幸福与智慧的追求，境界渐次上升；第三种是对人类整体命运的关怀，把个人的追求提升到博爱与担当的高度，是全文的思想制高点。作者由“小我”走向“大我”，展现出一位思想家崇高而博大的胸怀，这正是本文最感人的力量所在。【填空引导一】本文的作者是________国的________，文章开篇提出支配自己一生的三种感情：________、________、________，结构上采用了________的方式。【填空引导二】作者说这三种感情“像________一样，在深深的________上，肆意地把我吹来吹去，吹到________的边缘”；文章最后说“这就是我的一生。我觉得________”。二、背景探寻本文是伯特兰·罗素为《罗素自传》所写的前言（又译作“我为什么活着”“WhatIHaveLivedFor”），选自《罗素自传》第一卷（商务印书馆2015年版），胡作玄、赵慧琪译。罗素生于1872年，逝于1970年，一生跨越近一个世纪，亲历了两次世界大战。他不仅是哲学家、数学家、逻辑学家，也是一位积极的社会活动家与和平主义者：第一次世界大战期间，他公开反战，为此被剑桥大学解聘，并被判处六个月监禁；晚年他又反对核武器、反对越南战争，年近九旬仍走上街头参加游行，被拘留过。这些经历使他对“人类的苦难”有切肤之感。罗素的一生也是不断求知的一生。他与怀特海合著《数学原理》，为数理逻辑奠定基础；他撰写《西方哲学史》，融通哲学与历史；1950年，他因“捍卫人道主义理想和思想自由的多种多样、意义重大的作品”而获得诺贝尔文学奖。理解了这些，才能明白文中“对知识的追求”并非书斋里的玄想，而是贯穿终生的实践。本文写于作者晚年，是他对自己一生的回顾与总结。全文不足千字，却气象宏阔，字字千钧，被誉为“世界散文史上的名篇”。它与同课的《永久的生命》一样，都在追问生命的意义：严文井回答的是“生命为什么永恒”，罗素回答的是“我为什么而活着”，一从客观规律着眼，一从主观选择着眼，互为补充，宜作比较阅读。三、文学常识文体定位：议论性散文（哲理散文），同时也是一篇自传的前言（序）。它以第一人称直陈心志，兼具议论的思辨性与散文的抒情性。核心特征一：总分总结构，纲举目张。开篇亮出总纲，中间分层阐释，结尾收束升华，短短数百字而层次井然，是学习“提纲挈领式”结构的绝佳范本。核心特征二：理性与激情交融。作为哲学家，作者的表述极为精确；作为一个有血有肉的人，他又用“飓风”“苦海”“深渊”“天堂的缩影”等意象抒发强烈情感，做到了以情说理、情理相生。相近文体对比：①与一般序言相比，本文不介绍写作缘起与内容体例，而直接剖白人生追求，更像一篇独立的哲理美文；②与演讲词相比，它不面向听众鼓动，而是向内自省；③与同课《永久的生命》相比，两者同为议论性散文，但本文以第一人称自述结构全篇，个人色彩更浓。四、字词积累本课为译文，用词典雅而准确，下列字词须重点掌握，蓝色为重点字词，红色为易错读音与警示，注意区分形近字与多音字。重点字词正确注音词义解析易错警示遏制èzhì制止、控制“遏”读è不读jié，走之底不写作“喝”飓风jùfēng发生在大西洋西部的强烈风暴，泛指狂风“飓”读jù不读jū，不写作“惧风”濒临bīnlín紧接、临近“濒”读bīn不读pín，三点水不写作“频”俯瞰fǔkàn从高处往下看“瞰”读kàn，目字旁不写作“敢”深渊shēnyuān很深的水；比喻危险境地“渊”读yuān不读yuàn颤抖chàndǒu哆嗦、发抖“颤”读chàn；“颤栗”读zhàn嘲讽cháofěng嘲笑讥讽“讽”读fěng不读fèng，不写作“奉”云霄yúnxiāo极高的天空“霄”是雨字头，不写作“宵”（夜晚）肆意sìyì任凭自己的心意，不加约束“肆”读sì，不写作“恣”zì（含义相近但字不同）孤寂gūjì孤独寂寞“寂”读jì不读jí缩影suōyǐng能代表同一类型特征的具体而微的人或事物“缩”读suō不读sù星辰xīngchén星的总称“辰”读chén，不写作“晨”纯洁chúnjié纯粹而无杂质；单纯、善良“洁”不写作“结”圣者shèngzhě道德学问极高的人“圣”不写作“胜”残忍cánrěn狠毒、无仁慈之心“忍”下部是心，不写作“刃”折磨zhémó使在肉体或精神上受痛苦“折”读zhé；折本读shé无能为力wúnéngwéilì用不上力量，没有能力去做“为”读wéi不读wèi心心相印xīnxīnxiāngyìn彼此的心意不用说出而互相了解“印”不写作“映”不可遏制bùkěèzhì无法控制、抑制不住“遏”读è，不写作“扼”è（虽音同义近但字不同）痛苦tòngkǔ身体或精神感到非常难受文中与“孤寂”“贫穷”并列，不可漏记减轻jiǎnqīng使程度变浅、负担变小文中“我渴望减轻这些不幸”，不写作“简轻”境地jìngdì所处的状况和地位不写作“镜地”毕达哥拉斯bìdágēlāsī古希腊数学家、哲学家，以毕达哥拉斯定理著称人名须记准，勿写成“毕达格拉斯”自传zìzhuàn叙述自己生平经历的文章或著作“传”此处读zhuàn；传达读chuán五、作家作品伯特兰·罗素（BertrandRussell，1872—1970），英国哲学家、数学家、逻辑学家、作家、社会活动家，20世纪最有影响的思想家之一。出生于英国威尔士一个贵族家庭，早年就读于剑桥大学三一学院。学术贡献：他是分析哲学的主要创始人之一，与其老师怀特海合著三卷本《数学原理》，为现代数理逻辑奠定了基础；他提出的“罗素悖论”推动了集合论与数学基础的研究。代表作：《西方哲学史》《数学原理》（与怀特海合著）《哲学问题》《幸福之路》《人类的知识》《罗素自传》等。荣誉与社会活动：1950年获诺贝尔文学奖。一生热心和平事业：一战期间因反战被剑桥解聘并入狱；晚年发起并签署反核战争的《罗素—爱因斯坦宣言》，反对越南战争，被誉为“时代的良心”。课文出处与译者：本文选自《罗素自传》第一卷（商务印书馆2015年版），胡作玄、赵慧琪译。答题时如问“出处”须答书名，如问“国籍”须答英国，切勿漏答译者。六、写作借鉴技法一：开门见山，总领全篇。课文原句：“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生。”效果分析：文章第一句就把全文的“骨架”交给读者：三种激情，一句话说尽。此后三段分别承接三个短语展开，最后一段回扣总结，形成严丝合缝的总分总。这种写法的好处是脉络极清、气势极足。我们在写议论性文章时，不妨也在开头用一个含有并列成分的句子提纲挈领，后文再逐项照应，可有效避免“想到哪写到哪”的散乱。技法二：比喻与铺陈，让抽象的情感可触可感。课文原句：“这些激情犹如飓风，肆意地把我吹得忽东忽西，吹过深深的苦海，濒临绝望的边缘。”“在这些激情的结合中，我看到了圣徒和诗人们所想象的天堂景象的神秘缩影。”“我希望了解人类的心灵。我希望知道群星为什么闪烁。我试图理解毕达哥拉斯的思想威力……”效果分析：“飓风”写激情的猛烈与不可抗拒，“苦海”“绝望的边缘”写它带来的巨大痛苦，“天堂景象的神秘缩影”写它带来的极致喜悦——三个意象把看不见的内心世界化为可见的画面。第三例连用三个“我希望／我试图”，构成排比铺陈，由人心到星空再到数理，展现求知视野的辽阔。抽象的“爱情”“知识”，就这样有了形状与温度。技法三：层层递进，由“小我”升华到“大我”。课文原句：“爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情总把我带回尘世。痛苦的呼喊在我心中反响回荡。挨饿的孩子，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为可厌负担的无助的老人，以及全球性的孤独、贫穷和痛苦的存在，这一切都是对人类应该具有的生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。”效果分析：三种激情的排列绝非随意：对爱情的渴望是个人情感的需要，对知识的追求是精神境界的提升，对人类苦难的同情则超越了自我，指向对全人类命运的担当。“把我引上天堂……总把我带回尘世”一句，把这种从高蹈到落地的转折写得极为传神。文章因此有了由低到高、由己及人的思想坡度，也让结尾的“我觉得值得活”水到渠成。七、读写迁移【技法回顾】选取总分总结构＋层递铺陈这一技法。写“我的追求”“我的三件宝”“打动我的三种声音”一类文章时，可先用一句并列句总起，再逐项分说，各项之间要有由浅入深、由己及人的层次。【写作任务】仿照本文的结构，以《我为什么而读书（或奔跑、坚持、热爱）》为题，写一段250字左右的文字。要求：①开头一句总起，含三个并列短语；②中间按顺序分说三点，每点一句到两句；③三点之间体现由个人到他人、由具体到深远的递进；④结尾一句总结升华。【示例段落】对未知的好奇，对本领的渴求，对身边人的责任，这三种朴素而持久的愿望支撑着我读书。我读书，首先因为好奇：一本书翻开，就像有人在耳边说“你还不知道的事情，多着呢”，那种被点亮的感觉让我上瘾。我读书，也因为想有本领：世界不会因为你善良就对你温柔，只有掌握了真本事，才有资格去改变一点什么。我读书，更因为我知道父亲的腰是怎样弯下去的，知道村口那盏路灯为什么亮得那么迟——我想让像我们一样的人，日子稍微好过一点。这三样东西，把我从书桌前的一个小小的自己，慢慢推到了更远的地方。【自评要点】①开头的总起句是否真正涵盖了后文三点？②三点是否有清晰的递进关系，而不是同一层面的重复？③有没有一两个形象的比喻或细节，避免通篇空谈？④结尾是否完成了升华？八、重点问题探究【探究一】作者说支配自己一生的是三种感情，这三种感情各指什么？为什么按这样的顺序排列？【参考答案】三种感情是：对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难不可遏制的同情。这样排列体现了由个人到人类、由浅入深的层递：爱情属于个人的情感需求，是人最本能、最切身的渴望；知识属于精神层面的追求，境界高于本能；而对人类苦难的同情，则由“小我”走向“大我”，是三者中境界最高、最能体现思想家博大胸怀的一种。顺序不可颠倒，颠倒则思想的坡度全失。【探究二】怎样理解“爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情总把我带回尘世”这句话？【参考答案】“引上天堂”指爱情带来的狂喜与知识带来的智慧，能使人超越平庸、进入一种近乎完美的精神境界；“带回尘世”指对人类苦难的同情，使作者无法沉溺于个人的幸福与超脱，而必须直面现实世界中的饥饿、压迫与孤苦。这句话形象地写出了作者内心超越与担当之间的张力：他既向往精神的高处，又始终不肯背对人间的疾苦。正是这份“带回尘世”的清醒与责任，使罗素成为一位伟大的思想家，而不只是一个聪明的学者。【探究三】作者所追求的“知识”包括哪些方面？由此可以看出他怎样的胸怀？【参考答案】包括三个方面：①了解人类的心灵——人文与心理层面；②知道群星为什么闪烁——自然科学层面；③理解毕达哥拉斯的思想威力——数理与哲学层面。三者由人到自然再到抽象的数理，涵盖了人类知识的主要领域。由此可见作者求知欲之广博、探索精神之执着，以及他对世界怀有的近乎孩童般的好奇与近乎信仰般的虔敬。【探究四】结尾说“这就是我的一生。我觉得值得活。如果有机会的话，我还乐意再活一次”。这样结尾有什么作用？【参考答案】①总结全文，与开头三种激情呼应，使总分总结构完整；②升华主旨，用最平静的语气道出最坚定的肯定——纵然一生历经苦海、绝望与无能为力，作者仍认为值得，这份从容比任何豪言都更有力量；③感染读者，“还乐意再活一次”是对生命的最高礼赞，引导读者思考自己“为什么而活着”，余味悠长；④与同课《永久的生命》“让我们赞美生命”遥相呼应，共同体现本课珍视生命、积极有为的单元主题。九、易错警示（一）字音类：遏制（è）、飓风（jù）、濒临（bīn，不读pín）、俯瞰（kàn）、深渊（yuān）、颤抖（chàn）、嘲讽（fěng）、肆意（sì）、孤寂（jì）、无能为力（wéi）、自传（zhuàn）。（二）字形类：“遏制”不可写成“喝制”或“竭制”；“濒临”不可写成“频临”；“云霄”不可写成“云宵”；“心心相印”不可写成“心心相映”；“嘲讽”不可写成“嘲奉”；“星辰”不可写成“星晨”。（三）文学常识类：①罗素是英国人，不是美国人、法国人；②他是哲学家、数学家、逻辑学家、社会活动家，1950年获诺贝尔文学奖，不是物理学奖或和平奖；③《数学原理》是他与怀特海合著，不是独著；④本文选自《罗素自传》第一卷，译者为胡作玄、赵慧琪，外国作品答“出处”须注明译者；⑤本课《散文二篇》另一篇《永久的生命》作者是严文井，切勿混淆。（四）理解类：①“对爱情的渴望”不能狭隘地理解为男女私情，它包含对温情、理解与美好人性的向往；②三种激情的顺序体现层递，答题时不可随意调换或只答其中一两种；③“我无能为力，而且我自己也深受其害”不是消极，而是真诚地袒露一个思想者的痛苦与谦卑；④本文是议论性散文，不是记叙文，分析时应从思想内涵与结构入手，而非情节。十、巩固练习1．下列加点字注音全对的一项是（）A．遏制（jié）飓风（jù）深渊（yuān）B．濒临（bīn）嘲讽（fěng）俯瞰（kàn）C．颤抖（zhàn）孤寂（jì）肆意（sì）D．自传（chuán）缩影（suō）星辰（chén）2．依据课文填空。（1）对________的渴望，对________的追求，对________不可遏制的同情，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生。（2）爱情和知识，尽其可能地把我引上________，但是同情总把我带回________。（3）这就是我的一生。我觉得________。如果有机会的话，我还乐意________。3．解释下列词语：①遏制②濒临③心心相印④无能为力4．请分析“这些激情犹如飓风，肆意地把我吹得忽东忽西，吹过深深的苦海，濒临绝望的边缘”一句的表达效果。5．罗素说他为三种感情而活着。你认为自己为什么而活着？请仿照本文的思路写一段话（不少于80字）。【参考答案与解析】1．