《音乐考古 南越古声＋岭南琴音》（教案）-2026-2027学年五年级上册音乐人教版（简谱）

PAGE（人教）版（2024）音乐（五）年级上册《南粤古声+岭南琴音》教学设计课题《南粤古声+岭南琴音》单元第1单元学科音乐年级5年级上册教材分析本课属于“音乐考古”学习板块，以岭南广东南越王墓出土古代音乐文物为学习载体。教材第一页展示句鑃乐器实物图、句鑃铭文拓片，介绍1983年南越王墓出土百余件音乐器物，抛出铭文作用思考问题，布置搜集“文帝”“乐府”相关资料任务；第二页展示琴轸、轸钥文物图片，讲解两件青铜调琴配件的用途，梳理岭南古琴艺术发展脉络，出示岭南琴派琴曲《碧涧流泉》古谱，设置聆听琴曲、简易古琴手工制作实践任务。5年级学生对考古、古代乐器充满好奇心，但对汉代音乐文物、乐府文化、岭南琴派较为陌生。本课依托课本插图、文物照片、古谱、对话气泡等全部素材，将文物观察、音乐聆听、文化探究、手工实践相结合，引导学生透过出土文物了解古代岭南音乐文化。核心素养目标审美感知：聆听古琴曲《碧涧流泉》，感受古琴古朴悠远的音色，体会岭南古琴音乐独特韵味。艺术表现：感受古代青铜打击乐器句鑃的音色；了解琴轸、轸钥功能，尝试动手构思简易古琴的制作方式。文化理解：知晓南越王墓出土的句鑃、琴轸、轸钥等音乐文物；初步了解乐府、岭南古琴发展历史，感受岭南传统音乐文化。创意实践：观察文物细节，小组探究铭文的作用；聆听琴曲交流感受，构思简易古琴手工制作方案。重点难点教学重点：认识南越王墓出土句鑃、琴轸、轸钥音乐文物，聆听感受古琴曲《碧涧流泉》，了解岭南古琴文化。教学难点：理解乐器铭文的意义，体会文物背后承载的古代音乐历史。教学过程一：音乐考古启航，走进岭南南越古国（情境导入）1.考古小队集结教师语言：同学们，欢迎来到音乐考古课堂！今天我们的中国音乐之旅来到广东岭南地区。学生活动：观察课本“音乐考古”图标，阅读卡通人物对话，进入课堂情境。设计意图：利用教材板块标识，创设音乐考古情境，引出本课主题。2.头脑小问号教师语言：大家想一想，考古出土的文物，除了历史研究，还能帮我们了解古代音乐吗？学生活动：自由发言，说一说自己对音乐文物的简单想法。设计意图：激发学生好奇心，引发对音乐考古的思考。3.考古大发现教师语言：1983年广州南越王墓，出土了一百多件音乐器物，是很重要的音乐考古收获。学生活动：阅读课本文字，记住南越王墓出土音乐文物这一历史信息。设计意图：交代本课学习的文物背景，建立基础认知。4.考古小分队分组教师语言：现在我们分成几个考古小队，接下来大家要一起观察文物，完成探究任务。学生活动：学生划分小组，明确小组观察、讨论的学习任务。设计意图：为后续小组探究活动做好组织准备。二：探秘青铜古乐器，解读句鑃铭文（认识句鑃文物）1.细看青铜句鑃教师语言：大家请看，这就是南越王墓出土的句鑃，请仔细观察它的外形。学生活动：观察课本句鑃实物图片，说一说句鑃的外观样子。设计意图：直观认识古代打击乐器句鑃，建立器物形象。2.铭文大观察教师语言：句鑃上面刻有文字，我们来看一看这块铭文拓片，上面写着“文帝九年乐府工造”。学生活动：观察课本句鑃铭文拓片图片，认读铭文文字。设计意图：引导学生关注文物铭文，落实课本探究点。3.谜题大思考教师语言：课本提出问题，乐器文物上的铭文一般有什么作用？小组讨论一下。学生活动：小组交流讨论，大胆猜想铭文记录的信息，分享观点。设计意图：驱动学生深度思考文物背后信息，突破部分教学难点。4.资料搜集小任务教师语言：课本希望我们了解“文帝”“乐府”，谁能说一说你理解的乐府是做什么的？学生活动：结合已有知识交流对乐府的理解，记录课后搜集资料任务。设计意图：落实课本探究任务，拓展汉代乐府文化认知。三：寻访岭南琴音，认识古琴青铜配件（学习琴轸、轸钥）1.解锁岭南琴音教师语言：看完青铜打击乐器，我们翻开下一页，一起走进岭南琴音板块。学生活动：阅读“音乐知多少”栏目标题，准备认识古琴配件文物。设计意图：自然过渡到古琴相关文物的学习。2.配件认一认教师语言：墓里出土了琴轸和轸钥，大家看图，想一想它们是用来干什么的？学生活动：观察琴轸、轸钥两张文物图片，阅读课本说明文字。设计意图：认识两件古琴调弦青铜配件，知道器物实际用途。3.琴史小梳理教师语言：课本告诉我们，汉代岭南就有古琴，南宋、清代继续发展，慢慢形成岭南琴派。学生活动：阅读卡通人物对话框，简单复述岭南古琴发展时间线。设计意图：帮助学生建立岭南古琴艺术发展的时间概念。4.古谱看一看教师语言：这就是岭南琴派代表作品《碧涧流泉》的古老琴谱，和我们现在乐谱不太一样。学生活动：观察课本《碧涧流泉》古谱图片，感受古代琴谱样貌。设计意图：直观感受传统古琴古谱，为聆听乐曲做好铺垫。四：聆听古曲，赏析《碧涧流泉》（琴曲欣赏感悟）1.静听碧涧流泉教师语言：接下来我们完整聆听古琴曲《碧涧流泉》，听完说说你的感受。学生活动：认真聆听琴曲，闭上眼睛想象音乐画面，之后交流聆听感受。设计意图：落实课本聆听任务，感受古琴音色与岭南琴乐风格。五：探究思考，构思简易古琴制作（探究与创意实践）2.巧思造古琴教师语言：课本提议用纸板、皮筋这些材料，做简易古琴，小组商量想想怎么做。学生活动：小组讨论，构思简易古琴制作思路，交流需要用到哪些材料。设计意图：完成课本创意实践任务，加深对古琴结构的理解。六：课堂回顾拓展，总结音乐考古收获（总结升华）1.考古知识大闯关教师语言：我们来回顾，今天认识了哪些南越王墓出土的音乐文物？学生活动：学生举手抢答，依次说出句鑃、琴轸、轸钥等文物名称。设计意图：巩固本节课重点文物知识。2.课后任务小分享教师语言：课后大家可以搜集乐府相关资料，也可以尝试动手制作简易古琴。谁谈谈本节课收获？学生活动：学生分享本节课学习收获，记下课后实践小任务。设计意图：延伸课堂学习，梳理全课所学，升华文化感悟。3.教师结语同学们，今天我们化身音乐考古小队员，透过出土文物触摸千年前岭南的古乐。希望大家课后多多了解我们本土传统音乐，感受中华音乐文物的魅力。本节课到此结束。音乐考古地点：广东・南越王墓（1983年出土）青铜乐器：句鑃铭文