2026年度高中德育工作计划课件：德育主题活动设计与实施

2026年度高中德育工作计划德育主题活动设计与实施汇报德育处日期2026年9月内容导览01政策引领把握德育改革方向，明确政策依据02体系构建搭建年度工作框架，确立目标体系03活动设计分类设计主题活动，细化操作方案04实施落地明确实施路径，落实月度安排05保障评价强化队伍协同，构建评价闭环01政策引领回归育人本真，强化素养培育把握德育改革方向，明确政策依据与核心要求2026年德育改革关键词回归育人本真，从"办活动"转向"育人心"01做减法不再追求活动数量，重点追求育人质量02去展演化破除重展演、轻浸润，重安排、轻内化的问题03常态落地推动德育从阶段性活动转变为日常化浸润纲领文件指明方向坚持正确方向、遵循规律、协同配合、常态开展坚持正确方向加强党的领导，保证学校是坚持党的领导的坚强阵地。坚持遵循规律符合高中生年龄特点、认知规律，注重知行统一。坚持协同配合发挥学校主导作用，引导家庭、社会形成育人合力。坚持常态开展推进德育制度化常态化，贯穿融入学校日常工作中。思政小课堂融入社会大课堂"思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，要把思政教育'小课堂'和社会'大课堂'有效融合。"这一要求为德育主题活动指明三个着力方向：贯通育人维度、突出实践导向、强化数字赋能。3着力方向力三个着力方向贯通育人维度：德育为先、五育融合，构建全员全过程全方位育人机制实践导向：把思政小课堂同社会大课堂结合，在服务中坚定理想信念数字赋能：学习应用人工智能赋能教学工具，同时不放弃心灵培养班主任启示思政育人体系的关键一环对班主任而言，这意味着主题班会、研学实践不再只是“活动”，而是思政育人体系的关键一环。课程标准的活动化要求《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出：构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程，实现"课程内容活动化""活动内容课程化"。课程标准为班主任工作提供双重路径：既要把抽象观念转化为可体验的活动，也要把零散活动纳入有结构的课程框架。——依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》——以学科核心素养为统领，避免“为活动而活动”，确保每次活动都有清晰的育人指向与成果呈现。课程内容活动化把教材中的抽象观念转化为学生可参与、可体验的活动形式活动内容课程化把零散的班会、研学、志愿服务纳入有目标、有结构、有评价的课程框架02体系构建简约、扎实、入心、长效搭建年度德育工作总体框架与目标体系年度工作总体思路五大维度既是工作落点，也是评价观测点，后续活动设计均围绕其展开。品格诚信立身、责任担当、家国情怀心性情绪稳定、抗挫耐压、积极乐观习惯文明礼仪、作息规律、自主管理责任对自己负责、对集体负责、对社会负责素养法治意识、公共参与、文化自信道德教育分层体系根据高中生身心发展特点，构建四层递进的道德教育体系层次核心德目教育指向为人之德诚信诚实守信、表里如一为事之德责任勇于担当、善始善终为民之德爱国家国认同、使命意识生存之德自我完善自律自强、终身成长四层由近及远、由己及人、由个体到国家，避免空洞说教，让道德教育有层次、可操作，逐步引导学生

学会做人。全员育人责任机制构建“人人都是育人者、处处皆有育人责”的工作格局，建立六级责任机制构建人人都是育人者、处处皆有育人责的工作格局班主任处于体系枢纽位置，向上对接学校部署，向下落实班级日常，横向联动学科教师与心理教师，育人成效纳入教职工考核。校级领导督年级，统筹德育方向中层干部包学科，推动课程思政班主任核心力量抓班级，落实日常育人学科教师融课堂，渗透学科德育后勤人员守阵地，维护环境育人心理教师护心健，提供专业支撑年度目标与达成指标依据政策要求，确立2026年度工作目标与核心达成指标维度目标要求学生发展95%

以上学生养成文明礼貌、诚实守信、团结友善等良好道德习惯学校层面开发

2-3门

校本德育课程，建成

1个以上

校内德育实践基地教师层面班主任、思政教师德育培训覆盖率达

100%协同层面家校社协同机制覆盖率达

100%

，社区德育资源利用率提升至

80%这些指标不仅是学校考核依据，也为班级层面的工作自查提供参照坐标。构建分层培养目标德育目标须结合学段特征精准定位，避免“一个方案用三年”高一年级适应性教育与习惯养成为主重点解决从初中到高中的过渡，培育规则意识与集体归属感。培育规则意识建立班级规范与行为底线，形成有序集体节奏。培育集体归属感通过班级活动增强认同，帮助学生顺利融入新环境。过渡适应高二年级理想信念教育与责任担当为主应对分化期，强化自立自律，防止思想松懈。应对分化期关注学业与心理波动，及时引导纠偏、稳定状态。强化自立自律防止思想松懈，锤炼自我管理与责任担当品质。自立担当高三年级生涯规划与心理调适为主缓解升学焦虑，引导将个人成长与国家需要相联结。缓解升学焦虑疏导备考压力，帮助保持平稳积极的心态节奏。个人成长与国家需要联结将生涯选择融入时代使命，涵养家国情怀。生涯规划03活动设计以活动为载体，以价值为内核分类设计德育主题活动，细化方案与操作要点主题活动设计总原则全部主题活动遵循五项统一设计原则全部主题活动遵循五项统一设计原则五项原则共同保障活动的教育性与实效性统一，后续四类活动设计均以此为基准。目标先行目标先明确育人目标，再设计活动流程，杜绝"为活动而活动"。小处着手切入从学生可感知、可践行的具体场景切入，避免宏大空泛。体验为主体验让学生在参与、体验、反思中内化价值，而非单向灌输。成果可见成果每次活动须有明确成果形态，如计划书、调研报告、反思日志。持续跟进跟进活动结束不等于教育结束，配套延伸机制让效果沉淀。理想信念类活动方案1导入播放励志短片或分享名人青春奋斗故事，引发对"梦想"的思考→2分享与碰撞分组讨论，分享各自的青春梦想及其由来，鼓励大胆表达→3梦想与现实对话引导学生思考实现梦想需要哪些品质，邀请优秀学长分享经验→4梦想计划书每位学生撰写计划书，明确短期目标、长期目标与行动路径→5延伸跟进定期组织"梦想进度分享会"，互相督促，见证成长本活动适合

高一、高二

开展，重点解决

"为什么学、为谁学"

的内驱力问题。红色研学实践方案研学须与历史、语文等学科结合，让行走本身成为一堂课；重点安排在清明、抗战胜利纪念日、国家公祭日前后1行前准备确定研学地点：革命纪念馆、烈士陵园等行前安全教育与历史背景学习›2实地研学参观展馆、聆听讲解、观看影像资料向烈士敬献花篮›3现场感悟组织学生现场分享观后感撰写研学日记或微感言›4成果展示返校后通过主题班会、手抄报、征文、演讲等形式深化学习爱国主义教育系列活动可组合选用以下形式国旗下演讲特别策划每周例行围绕爱国主题，每周安排学生或教师代表进行国旗下演讲。家国情怀创作大赛多元表达以征文、绘画、摄影，记录和表达对祖国、对家乡的热爱。红色歌曲传唱歌声嘹亮组织学唱红色歌曲，举办班级或校级歌咏比赛。纪念日主题教育铭记历史在国家公祭日等重要节点开展默哀、主题班会、观看纪录片。社会实践活动方案本活动将家国情怀落细到"了解家乡、热爱家乡"，是培育社会责任感与调查研究能力的有效载体，建议安排在高一寒暑假或高二研学季。第一步调研准备学生分组，自选主题聚焦家乡非遗文化、特色产业、生态环境变迁、模范人物等方向。第二步实地走访采访社区老人、企业家、非遗传承人记录第一手资料，积累真实调研素材。第三步报告撰写整理调研素材形成结构完整的调研报告或微纪录片。第四步成果交流班级或年级层面展示评选优秀成果并推广。行为养成类主题活动行为规范一小步，成人成才一大步行为养成是德育工作的重中之重，重点围绕七大方面开展常态化抓实督导：学生自主管理依托班级自治小组、文明监督力量，实现自查、自纠、自律课堂状态课间礼仪言行规范班级量化评比通过“文明班级”“行为规范示范班”评选激发争先意识卫生秩序仪容风貌长期反复抓好习惯非一朝一夕之功，坚持长期抓、反复抓、抓反复作息习惯交往礼仪心理健康主题教育活动心理健康教育须坚持预防为主、教育为先、关怀为重关注心理健康，护航青春成长，让每一位学生阳光、自信、快乐地面对学习与生活。心理普查科学评估·建档追踪每学期开展心理状态筛查，建立学生心理健康档案，动态掌握学生心理状况。团体辅导情绪管理·人际支持围绕情绪管理、人际矛盾、升学焦虑等主题开展主题团辅，帮助学生在互动中互相支持、共同成长。个别谈心重点关注·专业转介对重点关注学生开展"谈心屋"个别辅导，必要时转介专业机构，给予精准关怀与支持。仪式教育与节日活动安排依托关键时间节点开展仪式教育，让德育融入校园时间节拍时间节点主题活动三月份文明礼仪教育月、学雷锋志愿服务四月份清明祭扫、"描绘春天慰先烈"活动五月份五四纪念表彰、法治教育大会九月份国防教育月、开学第一课十月份国庆主题教育、爱国主义系列活动十二月份国家公祭日教育、法治与网络安全教育让节日的教育价值真正沉淀到学生内心仪式教育要避免"走过场"，须有庄重感、参与感与延伸思考，让节日的教育价值真正沉淀到学生内心法治与安全主题教育法治与安全教育是德育工作的底线工程班主任须建立"一生一案"分类管理，筑牢校园安全防线。法治教育年度专题讲座法治副校长开展年度

2次以上

专题讲座，聚焦校园欺凌、网络诈骗、未成年人保护。模拟法庭网络文明网络安全宣传周结合国家网络安全宣传周，引导学生

文明上网、理性上网，增强网络道德自律意识。防欺凌治理零容忍以

零容忍

原则推进，三位一体防控机制，每月

1次

欺凌风险专项摸排。动态排查精准帮扶家校共育04实施落地常态落地，全程覆盖明确实施路径与月度安排，推动活动落地见效活动实施路径图01明确目标确定育人目标与年级重点02设计流程围绕目标设计环节，环环相扣03整合资源调动校内阵地、校外基地、家长力量04组织实施明确分工、把控节奏，关注现场体验05反思评价收集反馈、评估达成度，沉淀经验五步路径让活动实施有章可循，避免\"想到哪做到哪\"，提升班主任的专业执行力月度工作安排表学期月份主题重点重点活动秋季学期9月开学规范月开学第一课、行为规范教育、国防教育10月爱国主题教育月国庆系列、国旗下演讲、“我爱祖国”创作11月法治安全月法治讲座、模拟法庭、网络文明教育12月纪念与总结月国家公祭日教育、年度德育总结春季学期3月文明礼仪月学雷锋志愿、文明礼仪教育、清明祭扫4-5月心理健康月心理普查、减压活动、五四表彰6月期末总结月学生鉴定、暑期实践布置、安全离校教育各班可依据年级特点在本表基础上微调，但须确保每月至少一次主题班会、一次实践活动。主题班会实施规范主题班会是班级德育的主阵地，须做到有计划、有教案、有主题、有实效班会实施须做到有计划、有教案、有主题、有实效规范化的班会实施，是提升德育工作科学性的关键抓手，也是班主任专业能力的重要体现。计划每两周至少设计一次主题班会，主题涵盖感恩、励志、理想、诚信、法治安全等。教案班会教案须包含目标、流程、素材、反思四要素，避免"聊天式""训话式"班会。自主鼓励学生主持参与，发挥学生自我教育作用，教师从"主讲者"转为"引导者"。考核班会记录纳入班主任工作考核，优秀案例开展年级交流展示。家校社协同实施路径主题活动须打通家校社三方资源，避免"校内单打独斗"家家庭端通过家长会、家访、"家庭文明任务卡"引导家庭参与；寒暑假活动请家长配合监管校学校端依托升旗仪式、班会、社团、校园广播等阵地常态化推进社社会端与社区、红色基地、司法机关共建实践基地，拓展"社会大课堂"协同载体4项家长学校家长开放日社会实践基地共建"教联体"建设班主任是家校沟通的桥梁，须主动传递活动意图、争取家庭理解与支持。05保障评价全员育人，久久为功强化队伍保障与协同机制，构建评价闭环班主任队伍建设路径一体化培养机制"选·育·管·评"1选严格选拔标准，组建专业化班主任梯队2育实施分层分类培训、