2026新学期高中心理辅导教师专题培训课件：立德树人五育并举

2026年9月立德树人，五育并举——2026高中心理辅导教师专题培训政策筑基·五育融心·专业赋能·协同护航2026年9月培训导览01时代之问政策升级与心育定位转变02五育融心五育并举促进心理健康03专业立身心理辅导教师资质与能力04阵地建设心理辅导室标准化与数智化05协同护航医教协同与家校社联动01时代之问从附加项到基础项心理健康教育正式成为教育体系的"基础性工程"心理育人进入全新阶段2026年政府工作报告首次将心理健康教育与体育、美育、劳动教育并列提出，心理健康从“补救性干预”迈入“基础性培育”新阶段从“附加项”到“基础项”，心理育人的地位发生了根本性变化。定位转变基础性工程不再是针对少数学生的补救性工作，而是覆盖全体学生、贯穿教育全过程的基础性工程核心指标心育正式成为衡量学生全面发展、评价学校办学质量的核心指标健康学校建设八大任务2026年2月，教育部印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，部署八项重点任务。心理健康教育被置于健康学校建设的突出位置，与体美劳育同频共振。加强体育工作落实每天体育活动不低于2小时加强美育工作完善常态化艺术展演机制加强劳动教育实施劳动习惯养成计划深化心理健康教育建强队伍，推进监测预警系统建设综合防控近视推动近视率以更快速度下降有效管理体重强化家校协同与医教协同保障校园食品安全规范陪餐制度与从业人员培训强化生命安全教育普及应急救护知识技能三大时间节点清晰可循《指导意见》明确健康学校建设分三步走：时间表已经明确，2026年正是分步推进的关键起步之年。到2027年试点完善形成一批可复制可推广的案例经验高标准完成教育强国建设三年行动计划综合改革试点，健康学校工作规范和评价标准基本完善。到2030年全面覆盖“健康第一”

教育理念广泛深入普及学校卫生健康教育和保障条件大幅提升，健康学校建设覆盖每所学校。到2035年更高质量普遍建成

更高质量

的健康学校《指导意见》明确健康学校建设分三步走，时间表已定。部长点题心理强起来怀进鹏部长以八个字描绘学生健康工作的核心目标新春第一会2026年2月25日身上有汗，眼里有光让心理强起来心理强起来，已经成为国家层面明确的育人目标培育积极心理品质艺术展演广泛开展，培养阳光自信心态劳动实践广泛开展，培养挫折应对能力户外拓展广泛开展，培养阳光自信心态建强专业化心理教师队伍打造安心舒心暖心的校园环境营造积极育人氛围构建全员育心工作格局凝聚全员育人合力强化专业支撑发挥全国心理健康专家咨询委员会作用强化智库引领提升教育与咨询服务水平提升服务能级秋季新规硬指标落地2026年秋季学期起，中小学心理健康教育硬新规全面落地必修课时每两周不少于

1课时

心理健康教育必修课，严禁挤占挪用师资配备每校必须配齐专职心理教师，规模超

1000人

的学校专职教师不少于

2名全面筛查每年

1次

全覆盖心理健康筛查，建立"一生一档"档案，严格保密考核纳入心理健康状况与成效纳入办学质量评价、校长考核、师德考核核心指标家长指导每学期至少开展

2次

面向全体家长的家庭教育指导硬指标落地，意味着心育从"软要求"真正变成"硬约束"。专项方案明确刚性底线2026年心理健康政策体系形成层层递进的刚性约束：从十条措施到专项行动方案再到底线要求，制度的"牙齿"越来越硬。2025年10月十条措施教育部印发《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》建立监测预警系统，推进分级响应机制2026年3月专项行动方案教育部联合国家卫健委印发《全国中小学生心理健康教育专项行动实施方案》秋季学期全面执行2026年5月底线要求教育部等四部门印发《底线要求》，明确每校至少配备

1名

专（兼）职心理教师必须设置心理辅导室高中阶段心育重点任务高中心理健康教育须紧扣高中生身心发展特点，重点加强五大方面：高中阶段的心育，核心是帮助孩子在压力与成长之间找到平衡。自我同一性确立帮助学生在角色探索中形成稳定的自我认知价值观引导在多元价值并存中帮助学生建立正向价值坐标学业压力调节缓解高强度学习带来的焦虑与倦怠生涯规划引导学生认识自身优势，形成初步职业方向生命意义探索培养学生健全人格与坚定意志02五育融心以德育心，以智慧心五育并举突破心育"单兵作战"的局限五育并举促进心育落地五育并举促进心理健康以德育心贯穿德育思政全过程纳入"三全育人"大格局以智慧心优化教学方式减轻作业与校外培训负担以体强心发挥体育调节情绪作用开齐开足体育健康课以美润心实施美育浸润行动开展多样美育实践活动以劳健心拓展劳动教育途径出力流汗、磨炼意志五育并举突破心育"单兵作战"局限，实现全方位关怀。以德育心培育信心德育给予学生的不是道理，而是在困境中站起来的底气。一些学校组织"失败分享会"，鼓励学生坦诚分享面对挫折的心路历程。监测显示，参与项目的学生在心理韧性量表上得分显著提升。以德育心重点在于培育

信心——对自己的信心、对未来的信心。生命教育3项理解生命意义引导学生理解生命意义敬畏生命建立对生命的敬畏源头预防从根源预防极端行为挫折教育3项心理韧性培养心理韧性积极归因形成积极归因模式成长阶梯把挫折视为成长阶梯实践要求2项每月一次实践教育部明确"每月至少开展一次综合性教育实践活动"体验式内化以体验式德育内化积极心理品质以智慧心修炼诚心以智慧心重点在于修炼

诚心——引导学生求真、唯实、学以致用。扭转"唯分数论"，是在为学生的心理调适留出必要的空间与时间。问题症结高负荷、高竞争的学习模式直接导致焦虑等心理问题高发睡眠不足问题普遍存在政策信号推进中考改革扩大优质高中招生指标到校传递"绿色智育"清晰导向核心要义尊重认知规律关注学习体验培养乐于学习、善于学习的全面发展的人以体强心增进恒心以体强心重点在于增进恒心——培养坚持不懈、顽强拼搏的意志品质。教育部严格落实"每天体育2小时""课间15分钟"要求，确保体育活动不流于形式，让学生真正通过身体律动实现心理压力释放。运动不只是强身，更是一剂被低估的心理良药内啡肽机制中等强度运动促进大脑分泌内啡肽对缓解抑郁症状效果显著3万人研究3万余名成年人追踪11年研究随访周期1小时每周至少运动12%可预防抑郁症发生团队体育价值培养规则意识培养协作精神培养抗挫折能力以美润心激发爱心以美润心，重点在于激发

爱心——增进对生活与专业的热爱，陶冶情操、温润心灵。让孩子在艺术表达中释放情绪，在审美体验中滋养心灵。艺术疗愈机理音乐·美术·舞蹈艺术形式能绕过心理防御机制，直达内心深处情绪表达与发泄将焦虑与紧张表达和发泄出来实践形式心理情景剧展演为学生提供情感表达的非言语渠道情绪管理课堂理性认知与情绪调节的引导校园艺术小组在集体创作中表达情感育人价值积极心理建设参与艺术活动，本身就是一种积极的心理建设过程丰盈情感世界有助于培育丰盈的情感世界以劳健心造就匠心从劳动对积极心理品质的塑造作用切入，突显其常被低估的育人价值以劳健心重点在于造就

匠心——培养执着专注、精益求精的意志品质。劳动的育人价值常被低估，它恰恰是抵御心理脆弱、塑造健全人格的重要路径。研究启示从幼儿期到学龄期，儿童主要通过实践活动获得自主感、主动感和勤奋感等积极品质。现实警示现代家庭中孩子参与劳动机会大幅减少，直接影响自信心建立与责任感培养。实践路径组织劳动实践与志愿服务，让学生亲身体验创造的乐趣与价值，获得成就感与掌控感。扬州中学五育融合实践“五育”融合育心，不必撇开学科“另起炉灶”，让每个教师都成为育心导师。环节一情境启心情境启心通过故事、案例创设导入情境，激发学生兴趣。环节二元素入心元素入心挖掘教材育心元素，创新设计呈现方式。环节三合作同心合作同心布置小组合作任务，培养沟通能力与团队意识。环节四无声润心无声润心将育心理念内隐于日常教学，以亲和教态传递正向影响。03专业立身双证上岗，三维认证心理辅导教师的专业化是心育质量的根基2026认证新标准启用2026年1月1日起，全国心理咨询师职业能力评价全面启用新标准维度旧标准2026新标准职业名称心理咨询师心理健康咨询师认证体系单一证书考试培训学时+过程考核+综合能力评估数字素养未纳入纳入能力维度伦理要求简单考察签署伦理承诺书+情景模拟测评三维认证严把入口2026年心理健康咨询师认证实行三维认证体系靠短期刷题或证书挂靠的方式已彻底失效培训学时3项大专及以上学历相关专业可直接报考非相关专业完成≥320学时

系统化基础课程前置知识测试非相关专业须通过过程考核3项个案实践累计≥200小时

实践记录督导指导其中≥50小时

持证督导师指导模拟实操8次角色扮演回溯+4轮真实模拟督导综合能力评估2项伦理承诺签署《心理健康服务从业伦理承诺书》情景模拟通过省级心理卫生协会测评三维认证体系围绕培训、实践与伦理三个维度展开。分级认证体系清晰化中国心理卫生协会2026年开设三级认证体系等级越高，对实务经验与督导环节的要求越严格，确保持证人具备独立咨询能力。三级认证阶梯分级体系覆盖学历、培训、实践与督导多维度要求。逐级递进从助理级到中级，要求逐步加严。第一级助理级大专及以上学历（在读可报）修满备案的174学时培训第二级初级相关专业本科学历，或完成174学时培训+持有培训合格证明，或持助理证书+3年实践经验第三级中级持三级证书或相关专业硕士学历从事心理咨询工作满2年完成60学时中级课程+12学时伦理培训完成40学时见习+100学时实习接受10小时个体督导+20小时团体督导双证上岗与继续教育双证是门槛，持续学习才是专业生命力的保障。双证上岗心理健康咨询师证书（或相应等级能力证书）教师资格证继续教育助理/三级：年度

80学时，含

12学时

伦理必修二级/一级：年度

120学时，含

18学时

伦理核心课专题必修：CBT疗法、危机干预等三年一度案例报告复审制度数字素养纳入新维度2026年新规首次将数字素养纳入心理教师能力维度，要求掌握：能力构成“数字素养不是加分项，而是新时代心理教师的必修能力。”基础心理评估工具的数字化操作流程数字化操作流程档案系统规范使用数据安全规范与隐私保护数据安全规范隐私保护要求AI辅助心理筛查初步应用全员育心格局正在形成教育部强调构建“全员育心工作格局”，形成三级服务梯队全员育心·专业枢纽“全员育心不是稀释专业，而是让专业力量发挥倍增效应。”01第一级班主任和学科教师，具备识别心理异常、开展初步疏导能力02第二级专职心理辅导教师，负责专业评估、咨询辅导和危机干预03第三级精神科医师，承接转诊与专业治疗师资缺口43万任重道远43万岗位缺口未来5年，心理健康培育师岗位缺口达

43万师生比逐步实现师生比不低于

1:1000资源倾斜政策明确重点向农村学校、县域薄弱学校倾斜资源壮大力量通过专项招聘、在岗培训、职称政策支持等方式壮大专职心理工作力量缺口意味着责任，也意味着专业成长的历史机遇04阵地建设从标配六区到数智赋能心理辅导室是校园心育的"前哨站"辅导室成校园必配设施心理辅导室不再是校园摆设，而是承担筛查、预警、干预功能的前哨站。独立心理辅导室：从选配到必配2026年2月，教育部《中小学和幼儿园健康学校建设参考标准》第7条明确：中小学校配备独立心理辅导室（咨询室），建立健全学生心理危机干预机制。心理辅导室已从“可选项”变为“必配项”。四川省2026年5月发布修订版《中小学校心理辅导室建设规范》：使用面积不小于45㎡，净高小学不低于3米、初中不低于3.05米。标配六区功能解析标准心理辅导室遵循

“分区配置、动静分离、保护隐私”

原则，包含六大功能区。分区配置的本质，是为不同需求的学生提供有针对性的心理服务。办公接待区日常办公与学生预约等待，配备测评系统及电子档案柜个体辅导区一对一咨询空间，8-12平方米，营造安全温馨氛围团体活动室容纳40-60人，配备可移动桌椅与团体辅导道具办公接待区日常办公学生预约等待测评系统电子档案柜，标准化建档个体辅导区一对一咨询面积8—12㎡安全温馨专业私密空间氛围沙盘游戏区干湿双沙盘标准配置沙具充足不少于1200个情绪放松宣泄区放松与宣泄智能化音乐放松设备、呐喊宣泄仪生物反馈结合生物反馈技术团体活动室大容量空间容纳40-60人灵活布置可移动桌椅与团体辅导道具小团体辅导室同质小组服务6-8人深度互动深入交流与支持数智赋能心育转型2026年政策导向明确推动数智技术赋能心理健康工作。以数智技术重塑心理筛查全流程，从绘画分析到平台集成，构建持续动态的心育新生态。“AI的定位是“首问入口、转介起点”——让开口变得容易，引导学生走向真实支持。”平台集成重庆上线师生心理健康服务平台，融合智能测评、预警干预、咨询服务、资源供给、数据分析五大功能。AI绘画心理分析通过房树人绘画完成初步心理筛查，比传统量表更受学生欢迎。多模态心智评估结合互动问答实现常态化筛查。智能测评预警让心理筛查从“一次性静态测评”升级为“持续性动态追踪”。05协同护航筛查、干预、转诊、复学构建闭环管理，让每个孩子被看见健康检查纳入常规体检全国人大代表黄花春在“代表通道”上呼吁：“将心理健康检查纳入中小学生常规体检，像量身高、测视力一样，每年为孩子心理做一次“体检”。”常规体检补上心理维度，才能真正实现身心一体防护。隐蔽性强孩子心理问题隐蔽家校缺乏专业筛查识别能力定性困难无法准确区分心理问题与普通情绪、态度问题转诊不畅医教融合及转诊机制尚不健全专业干预衔接不畅像量身高、测视力一样，每年为孩子心理做一次“体检”三防体系闭环防护前中后三段协同，才是真正覆盖全过程的防护网。1环节01前端预防主动育心将心理健康指标纳入教育质量评价，减轻应试负担开设普惠性心理健康课程，将心育融入主题班会等日常场景2环节02中端预警数据支撑建立全国统一筛查体系与数字平台建立"绿、黄、橙、红"四级预警机制，明确各方处置责任3环节03末端干预协同作战打通教育与医疗衔接，形成筛查、干预、转诊、复学闭环针对重点学生实行分级预警、专业转介四级预警精准分级预警等级标识学生状态处置责任一级绿色心理状态良好学校常规关注二级黄色存在轻度心理困扰心理教师个别辅导三级橙色有较明显心理问题家校协同+专业干预四级危机红色存在严重心理危机即时干预+医教转诊分级不是标签，而是让每一层级的支持都能精准到位。一生一策动态管理以地方实践数据展示一生一策管理的可操作性，为教师提供具体工作范式每一个孩子都值得被看见，每一份档案都是一份守护。49,221名覆盖学生安陆市实践·摸底建档1,420名重点学生实施“一生一策”动态管理01核心要求一生一策动态管理核心要求建立覆盖全体学生的心理健康电子档案对重点学生实行“一生一档”动态管理，档案内容包括历次普查结果、追踪访谈记录、家校联系记录等档案管理严格遵守保密原则，未经批准不得泄露筛查结果一生一档医教协同打通闭环第1环筛查