《校园音乐剧宣传与总结》教学设计-2026-2027学年人教版（简谱）（新教材）初中音乐九年级上册

《校园音乐剧宣传与总结》教学设计-2026-2027学年人教版（简谱）（新教材）初中音乐九年级上册教学设计理念本课以义务教育艺术课程标准为指导，立足艺术核心素养，侧重艺术成果展示、多元评价与项目复盘。本课是校园音乐剧项目收尾课，不再以剧本创作、排练表演为核心，分为两大板块：剧目宣传筹备、项目复盘总结。教学坚持成果导向与过程评价并重，不仅关注最终舞台展演效果，更加重视学生在整个项目全过程的艺术成长。课堂引导学生自主设计宣传作品，融合美术、语言、音乐等多种艺术形式，拓展艺术表达渠道；项目复盘环节引导学生跳出作品本身，回顾整个音乐剧从策划、创演到展演完整历程，反思创作过程中的收获、困难与成长。课堂采用学生自评、小组互评、全班总结相结合的多元评价方式，尊重学生在项目中的不同贡献，兼顾演员、编剧、音乐、舞美等所有岗位的艺术劳动。引导学生理解艺术创作不仅包含作品创作，还包含作品推广、反思迭代，全面提升学生审美感知、艺术表现、创意表达、文化理解四大艺术核心素养。教材分析本课选自人教版（简谱）初中音乐九年级上册第四单元《一部校园音乐剧的诞生》学习项目三《校园音乐剧宣传与总结》。本课是本单元项目收尾课，教材内容分为宣传设计、舞台展演组织、项目复盘总结三大部分。教材介绍校园音乐剧宣传载体，包含宣传海报、节目单、宣传短文案、预告片等，讲解宣传作品设计要点：提炼剧目主题，选用贴合剧目风格的色彩、图案，标注剧目名称、主创、参演人员、展演时间地点。教材给出宣传作品案例，分析海报设计元素。教材讲解展演组织相关工作：舞台彩排安排、展演流程、现场主持、舞台后勤保障。教材重点设置项目复盘板块，提供复盘研讨问题清单，引导学生回顾策划、创演全过程，反思项目亮点、遇到的困难、解决办法、个人收获。教材强调艺术评价不能只看最终舞台效果，要采用过程性评价，关注每位学生在项目中的参与度、协作表现、创意付出。教材设置成果展示与交流活动，引导学生分享项目创作感悟。本课完成整个单元项目闭环，让学生完整体验一部校园音乐剧从策划、创演、宣传展演到复盘总结的全流程艺术实践。核心素养教学目标审美感知：感受宣传海报、节目单等视觉艺术与音乐剧音乐风格、故事主题之间的呼应关系；在完整剧目展演欣赏中，综合感知音乐、戏剧、舞台美术融合的综合舞台艺术美感。艺术表现：能够完成剧目展演彩排相关工作，流畅呈现音乐剧完整作品；在展演现场，完成舞台表演、幕后后勤等岗位工作，综合展现项目创演成果。创意表达：小组合作设计校园音乐剧宣传作品（海报、节目单、宣传文案任选其一）；能够结合项目全过程，有条理地梳理创作经历，表达个人艺术创作感悟。文化理解：理解艺术作品宣传是艺术传播的组成部分；通过项目复盘，体会集体艺术创作的价值，理解艺术实践过程中的挫折、协作、成长，感悟校园艺术文化的意义。教学重难点教学重点：掌握校园音乐剧宣传作品设计要点；组织剧目彩排，完成展演筹备；开展项目复盘，梳理整个音乐剧项目的亮点、困难与收获。教学难点：设计的宣传作品能够贴合音乐剧主题风格；开展全面客观的项目复盘，辩证看待项目成果与不足，从集体艺术实践中提炼真实的成长感悟。教学过程情境导入教师展示不同风格音乐剧宣传海报、节目单图片。

师：同学们，经过策划、创演两个阶段，我们班级校园音乐剧剧目已经打磨完成。一部剧目创作完成之后，还需要让更多同学了解我们的作品。大家想一想，我们可以用哪些方式，向全校同学宣传我们的校园音乐剧展演活动？

生：可以设计海报，贴在校园公告栏。

生：可以写简短宣传文案，发布在班级公众号，制作节目单在演出时分发。

师：大家想法很丰富。创作剧目、排练表演只是音乐剧项目的一部分，做好宣传、组织展演，最后对整个项目进行复盘总结，同样是综合艺术实践的重要环节。今天我们学习学习项目三《校园音乐剧宣传与总结》。

设计意图：借助宣传素材图片导入新课，联系前期项目成果，引出宣传、展演、复盘三大任务，开启单元收尾学习。研读教材内容，学习宣传作品设计知识教师引导学生阅读教材本课文本：校园音乐剧宣传，目的是介绍剧目内容，吸引观众观看展演。常见宣传形式包含宣传海报、节目单、简短宣传文案、短视频预告。宣传作品设计要紧扣音乐剧主题，视觉风格、文字风格要和剧目故事、音乐风格统一。海报一般包含剧目名称、核心主题、主创与演员名单、展演时间地点、贴合故事的插画元素；节目单除基础信息之外，还可以附上故事简介、人物介绍、唱段目录。教材提示，校园宣传作品不需要复杂专业设计，重在创意表达，素材可以手绘制作。

师：读完教材这段文字，请大家思考，如果我们的音乐剧主题是青春互助，温暖治愈，海报色彩适合选择暗沉灰暗的色调吗？

生：不适合，适合浅色系，暖黄、淡蓝色，传递温暖的感觉。

师：说得很好。宣传作品的视觉风格，要和剧目整体情感基调保持一致。教师投影教材提供的音乐剧海报案例，引导学生观察。

师：大家观察教材案例海报，上面包含哪些必要信息？

生：剧目名称，故事主题，演员名单，演出时间地点，插画图案。

师：教材还提醒我们，宣传文案写作要简洁生动，提炼故事亮点，不要长篇大论复述完整剧情。比如宣传文案示例：《星光自习室》，讲述九年级少年相互陪伴，共渡成长难关，一段歌声，一场青春故事，期待你的观看。

师：大家对比一下，如果文案把完整故事结局全部写出来，会有什么问题？

生：提前剧透，观众观看的时候缺少新鲜感。

师：没错，宣传文案只做简要介绍，不完整剧透故事。除宣传设计之外，教材还介绍展演筹备工作，包含全剧联排、舞台设备检查、岗位分工，演员熟悉舞台走位，幕后人员熟悉道具切换流程，保障展演顺利进行。

师：全剧联排的时候，除演员之外，舞美岗位同学需要做什么工作？

生：配合演出，按时切换道具，做好舞台布景更换。

师：是的，展演成功，离不开台前幕后所有岗位同学配合。

设计意图：研读教材宣传设计、展演筹备相关知识，借助教材海报案例，师生问答互动，掌握宣传作品设计要点，落实本课教学重点。研读教材复盘板块，学习项目复盘方法教师引导学生继续阅读教材复盘部分内容：项目复盘，是在展演结束之后，对整个音乐剧项目从策划、创演到展演全过程进行回顾反思。复盘不是简单评价作品好不好，而是从创作过程中总结经验。教材给出复盘研讨问题清单：项目策划阶段哪些想法落地成功？哪些创意因为现实条件限制没有实现？创演阶段遇到最大困难是什么，小组如何解决？在剧组岗位中，自己承担了什么工作，收获了哪些能力？这部校园音乐剧还有哪些可以改进的地方？

师：大家思考，复盘的时候，我们只评价演员表演好不好，这个评价完整吗？

生：不完整，编剧、音乐、舞美同学的付出也要纳入评价。

师：非常正确。教材强调，校园音乐剧评价属于过程性评价，不仅看最终舞台展演效果，更看重每位同学全程参与艺术实践、协作创作的过程。哪怕有些创意最后没能实现，在构思、尝试过程中的收获，同样很有价值。

师：在项目创作过程中，很多小组都会遇到困难，比如唱段排练难度大，小组意见分歧。大家想一想，遇到困难并且合力解决困难，这算不算本次艺术实践的收获？

生：算，我们学会一起商量解决问题。

师：很好。复盘要客观辩证，既要总结项目亮点，也要坦诚看到作品存在不足，思考如果重新创作，哪些地方可以优化改进。

设计意图：学习教材项目复盘相关内容，厘清多元评价理念，引导学生建立兼顾过程与成果的复盘思维，突破本课教学难点。小组实践活动：宣传作品设计与复盘提纲撰写布置课堂小组任务，剧组继续分组。任务分为两部分：第一，小组合作，选定宣传载体（海报/节目单/宣传文案），构思宣传作品方案，绘制草图或者撰写宣传文案；第二，梳理项目复盘提纲，结合教材复盘问题清单，记录本组项目亮点、困难、改进方向。教师巡视各组，指导宣传设计与复盘提纲撰写。

师：宣传设计小组，你们的海报插画元素，能不能呼应剧目故事场景？

生：我们剧目故事发生在自习室，准备画书桌、书本作为海报图案。

师：元素选择贴合主题，很不错。复盘小组，你们想一想创演阶段遇到最大困难是什么？

生：一开始唱段大家合唱节奏不统一，我们反复分段练习，慢慢对齐节奏。

师：把困难和解决过程写进复盘提纲，就是很真实的实践感悟。

邀请小组代表展示宣传设计草图和复盘提纲。

生：我们小组设计宣传文案：《青春同行》，成长路上总有困惑，伙伴相伴，歌声为翼，感受少年的温暖力量。复盘亮点：故事贴近校园生活；困难：舞台道具制作材料有限；改进方向：简化道具设计。

师：宣传文案简洁有感染力，复盘内容真实完整。其他小组可以补充交流。

设计意图：开展宣传创意实践、复盘提纲撰写活动，落实创意表达素养；小组展示交流，互相借鉴宣传设计思路与复盘思考角度。展演组织与后续安排说明师：教材提醒，正式展演前需要组织一次完整联排，检查舞台、道具、唱段衔接。展演过程中，各个岗位各司其职，注意舞台安全。展演结束之后，开展全班项目总结分享会，每位同学可以结合自己岗位，分享本次校园音乐剧项目的艺术实践感悟。

设计意图：明确展演实施安排，衔接后续全班总结交流活动。课堂小结师：本节课我们学习校园音乐剧宣传设计、展演筹备以及项目复盘总结。我们掌握海报、节目单、宣传文案的设计要点，宣传作品风格要贴合剧目主题；了解展演联排、台前幕后岗位保障工作