2026年全民国防教育日高中班会：国防责任 青年答卷课件

国防责任青年答卷2026年全民国防教育日主题班会汇报人：班主任班会导览01时代召唤长征精神与2026国防教育日02责任认知国防责任的法律内涵与青年定位03现状反思青少年国防意识的真实图景04行动答卷青年学生的国防行动路径时代召唤弘扬伟大长征精神，同心共筑强大国防从长征精神到新时代国防，青年一代正站在历史的接力点上。从长征精神到新时代国防，青年一代正站在历史的接力点上。012026年主题正式揭晓今年9月的第三个星期六，我们共同迎来第26个全民国防教育日全民国防教育月启动仪式启动引领9月6日于广东岭南国防教育基地举行12部门联合部署多部联动中宣部等12部门联合印发通知，部署9月全民国防教育月活动央视特别节目媒体传播中央广播电视总台于国防教育日当天推出《国防公开课》长征精神为何成为主题弘扬长征精神，就是把一不怕苦、二不怕死的血性胆气，转化为新时代青年的国防自觉。长征精神是理想信念与革命意志的集中体现，为新时代国防事业注入不竭精神动力。精神内核伟大远征长征是中华民族理想信念的伟大远征，是革命意志力的集中体现。核心内涵坚定信念不怕牺牲独立自主顾全大局时代价值当代国防建设面临的风险挑战，同样考验着意志与担当。伟大长征精神与伟大建党精神一脉相承，是强军事业的精神滋养。将长征精神注入国防教育，让青年在历史回望中汲取精神力量。一个法定节日的诞生从一纸决定到全民行动，全民国防教育走过了二十余年制度化进程。立法奠基2001年4月28日通过《中华人民共和国国防教育法》首次提出设立全民国防教育日日期确立2001年8月31日决定每年9月第三个星期六定为全民国防教育日首个纪念日2001年9月15日首个全民国防教育日我国第一个以法律形式明确规定的主题节日标志启用2010年1月1日正式启用全民国防教育标志由长城、烽火台、盾牌三要素构成法律修订2024年9月13日十四届全国人大常委会修订《国防教育法》自2024年9月21日起施行历届主题承载时代印记年份主题2017年赞颂辉煌成就，赓续红色基因，支持改革强军2019年赞颂辉煌成就，军民同心筑梦2021年迈向强国新征程，军民共筑强军梦2023年踔厉奋发强国防

勇毅前行向复兴2024年依法开展国防教育，提升全民国防素养2025年弘扬抗战精神

共筑国防长城2026年弘扬伟大长征精神

同心共筑强大国防2026教育月四大发力方向2026年的国防教育，正在从课堂走向更广阔的实践场域。学习强军思想把学习贯彻习近平强军思想作为首要任务抓好大众化普及坚定理想信念结合伟大建党精神、伟大长征精神广泛开展爱国主义教育宣传先进典型总结发布全民国防教育先进典型案例以典型树标杆强化实践体验抓好学生军训、深化军营开放推动军事教育实践扩大覆盖面启动仪式上的青年之声“国防教育不是远方的口号，而是同龄人已经写在行动里的选择。”启动仪式同步发布全民国防教育先进典型实践案例，展示各地工作新成效华南农业大学大一学生

梁钊彦今后的学习生活中，我会以实际行动关心国防、热爱祖国，担当起属于我们这代人的责任暨南大学大一学生

陈怡馨作为新时代青年，我们应该从自己做起，同时影响身边的人，共同建设美好的家国国防教育不是远方的口号，而是同龄人已经写在行动里的选择。责任认知国无防不立，民无防不安国防责任不是抽象概念，而是法律赋予每一位公民的神圣义务。国防责任不是抽象概念，而是法律赋予每一位公民的神圣义务。02国防是什么国防，即国家的防务，是国家为防备和抵抗侵略、保卫国家主权、统一、领土完整、安全和发展利益所进行的军事活动及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等活动的总和。一句话概括：国防，是国家的防务，更是人民的防务。全民责任国防是国家生存与发展的安全保障也是全体人民的共同防务法规保障围绕国防制定《国防法》《兵役法》《国防教育法》等20余部法规军民同心军队打胜仗，人民是靠山国防不单是军队的事，更是全民的责任军队打胜仗，人民是靠山——国防的根基在于人民每一份军事活动背后，都有亿万人民的共同支撑强固国防，人人有责居安思危，思则有备我国国防的三大性质我们的国防，是守护和平的盾，而非进攻的矛。三大性质人民·独立自主·自卫人民的国防性质一我国是社会主义国家一切权力属于人民保卫祖国全体中国人民的神圣职责独立自主的国防性质二坚持独立自主外交政策奉行和平共处五项原则不与任何国家结盟坚持独立自主的和平外交国防承担的四大职能国防既是安全的屏障，也是科技进步与经济发展的助推器。主权尊严国家主权与领土完整保卫国家主权和领土完整，维护国家的独立与尊严。人民幸福人民和平与经济建设保卫人民的和平劳动和幸福生活，促进国家经济建设顺利进行。世界和平国家地位与人类进步巩固国家地位，维护世界和平，为人类发展进步做出贡献。反哺经济国防工业与技术动能通过国防工业、国防技术、新产品的开发使用，反哺国民经济发展。公民的六项国防义务六项义务，是法律写给每一位公民的国防责任清单。履行兵役的义务服兵役公民最重要的一项国防义务，服现役、服预备役和参加民兵组织。维护国家统一和安全的义务宪法宪法明确，不得有危害祖国安全、荣誉和利益的行为。保护国防设施的义务人防工程包括军事设施、人民防空工程等。保守国家军事机密的义务保密严格遵守国家保密法规，不泄露任何军事机密。接受国防教育的义务教育增强国防观念，掌握必要的国防知识和技能。支持国防建设、协助军事活动的义务支前为国防建设提供支持，在需要时协助军事活动。新修订国防教育法摘要2024年9月13日修订通过，2024年9月21日起施行，共六章“学校国防教育，是全民国防教育大厦的根基所在。”——学校国防教育，是全民国防教育大厦的根基所在。国防教育的目的总纲以爱国主义为核心，以履行国防义务为目的。全民国防教育日第12条每年九月的第三个星期六为全民国防教育日。学校国防教育第13条是全民国防教育的基础，应列入教学计划并定期考核。中小学国防教育第14条应将国防教育内容纳入有关课程，课堂教学与课外活动相结合。高中军训的硬指标军事训练教学总时长7至14天总计学时不少于56课时军训成绩记入学籍档案是硬指标而非可选项“44个必训课时，是国家对每一位高中生国防素养的底线要求。”基本军事知识基础军事理论总课时24

课时必训12

课时选训12

课时基本军事技能实操训练总课时88

课时必训44

课时选训44

课时必训科目队列动作单兵战术基础动作战地救护人防应急防护青年与国防的责任链国防责任不是遥不可及的宏大叙事，而是从一节军训课、一次升旗仪式开始的日常积累。层面01法律规定动作接受国防教育、履行兵役义务，是对每一位适龄青年的规定动作层面02素养必修课增强国防观念、掌握国防知识、提高国防技能，是高中阶段的必修课层面03精神必修品格厚植家国情怀、增强忧患意识，是青年成长的必修品格层面04时代接力棒强国强军事业的接力棒，正历史性地交给新时代青年现状反思知不足而后进，望远山而力行直面差距，才能找到青年一代真正需要补上的那一课。直面差距，才能找到青年一代真正需要补上的那一课。03国防知识掌握的真实水平大部分青年对国防军事知识停留在"一般了解"，系统性认知亟待提升。2%了解很多仅2%的受访青少年对国防军事知识「了解很多」认知缺口明显国防知识掌握程度占比掌握程度分布掌握程度占比了解很多2%了解一般64%了解很少或一点也不了解34%从军报国意愿待唤醒15%非常愿意明确愿意从军的仅占少数35%肯定不报名意愿冰点，亟待唤醒四类从军意愿占比分布01关键洞察认知落差群众理解国防重要性，认知层面已有共识。却不愿亲身投身国防，行动与认知脱节。这是需要正视的认知落差，是从军报国意愿待唤醒的核心症结。报考军校的犹豫与观望6%肯定填报74%不确定四类报考军校意愿占比分布01解读观察态度观望四分之三的同学在观望说明国防教育离入脑入心还有距离时事讨论缺席的隐忧42%约占两倍选择"较少"或"从不"讨论时事约为"经常"讨论者的两倍少数"经常"讨论时事热点的青少年仅为少数偶尔其余大部分青少年仅停留在关注层面未形成持续讨论习惯论讨论热度分层经常讨论时事热点的青少年仅为少数较少/从不42%

的青少年，约为"经常"讨论者的两倍偶尔其余大部分仅停留在"偶尔"关注的层面隐

忧不关注世界正在发生什么，就难以理解国防为何如此重要。对时事政治的疏离，意味着对国家安全环境变化的感知钝化。信息获取渠道过于单一当校园主渠道失声，青年对国防的认知就只能靠碎片化信息拼凑。现状要点2项大学生·依赖网络获取国防军事信息主要依赖网络，其次为电视和手机媒体高中生·依赖电视最常从电视节目获取国防信息，渠道同样单一主渠道缺位教科书·未充分传输教科书等主渠道未能充分传输国防知识学校讲座·未充分传输学校讲座等主渠道未能充分传输国防知识宣传·未充分传输宣传等主渠道未能充分传输国防知识校园国防教育四大短板系统梳理中小学国防教育存在的结构性问题4大短板制约国防教育实效：目标、内容、形式、评价四个维度均存在结构性缺失。四个短板叠加，让国防教育容易流于“走过场”。目标割裂部分教育者将国防教育简单等同于军事训练忽视价值观塑造功能内容碎片化课程缺乏系统设计与学科教学融合度不足，多停留在讲座层面形式单一主要依赖军训、升旗仪式等传统形式缺乏信息化与实践活动创新评价缺失多数学校未建立科学的国防教育评价体系难以量化教育成效师资与协同的双重瓶颈发达地区资源充足普遍配备国防教育基地和专职教师欠发达地区资源短缺面临资源短缺，质量落差拉大光有热情不够，专业师资与军地协同的短板必须补齐。01瓶颈一专职师资短缺具备国防理论素养和教学能力的专职教师比例偏低，多由思政或体育教师兼任02瓶颈二军地协同不畅军地协同机制不完善，部队、军工单位等优质资源未能有效对接学校需求行动答卷请党放心，强国有我国防责任的最终落点，是每一位青年学生写下的行动答卷。国防责任的最终落点，是每一位青年学生写下的行动答卷。04军训是国防的第一课军训14天，是一生国防意识的播种期。队列动作、单兵战术、战地救护、人防应急防护，是每位高中生必训的44课时队列动作立正稍息跨立停止间转法行进与立定从整理内务到战术动作，国防素养在日常训练中悄然生长单兵战术持枪卧倒与起立低姿匍匐前进2026年第十一届全国学生军事训练营及多地试点组织了实弹射击战术基础战地救护止血包扎、固定搬运人防应急防护北京、黑龙江、江苏等多地高中已将人防疏散演练融入军训实践急救技能锤炼尚武精神与意志当代青少年普遍“尚武精神不足”，对国防劳动的艰苦性存在畏难情绪。“国防需要的不仅是知识，更是一代人不惧艰难、敢于担当的精神底气。”血性胆气·规则意识·坚韧品格尚武精神不是好勇斗狠，而是

血性胆气、规则意识与坚韧品格

的综合体现。军训“三课堂”队列纪律、战术训练、应急防护——军训中的这些训练正是意志力的现实课堂。队列纪律—令行禁止的服从与自律战术训练—锤炼血性与协作精神应急防护—临危不乱的过硬心理选择吃苦·敢于挑战选择吃苦、敢于挑战，是青年回应国防责任最朴实的方式。学国防知识的日常路径国防知识并非高不可攀，它就藏在日常学习的四个入口里。国防知识并非高不可攀，它就藏在日常学习的四个入口里。“从读一本法规、看一期公开课开始，国防知识就能一点点生长。”读法规通读《国防法》《兵役法》《国防教育法》核心条款建立法律认知上课堂观看《国防公开课》特别节目认真对待每一节军事理论课进基地利用国防教育日和国防教育月走进军营、爱国主义教育基地勤关注主动关注国际形势与国防建设动态不做安全议题的旁观者同龄人的国防答卷榜样并不遥远，他们就是在你我身边写下答案的同龄人。每一个认真对待军训、主动了解国防的你我，都是答卷人。华南农业大学学生梁钊彦同龄榜样·以行动作答以实际行动关心国防、热爱祖国，担当属于这代人的责任暨南大学学生陈怡馨同龄榜样·以影响作答从自己做起，影响身边的人，共同建设