2026-2027学年第一学期全体师生流感预防与应对课件

健康教育流感预防与应对2026—2027学年第一学期·全体师生2026课程导览01认识流感病毒特点与传播机制02科学预防个人防护与疫苗接种03校园防控学校层面防控体系04应急应对疑似病例处置流程05健康共建全员参与行动共识认识流感知己知彼，科学认识流感01流感病毒的结构与类型四型分类甲型引起人类季节性流感流行乙型引起人类季节性流感流行丙型按抗原差异分型丁型按抗原差异分型核蛋白基质蛋白变异机制血凝素抗原漂移使免疫识别能力下降神经氨酸酶易变异，是流感每年反复流行的核心原因每年反复流行传播与启示飞沫传播经呼吸道传播接触传播经接触传播基本认识流感随季节变化，需持续防护师生防护流感的传播途径途两大传播途径飞沫传播咳嗽、打喷嚏、说话产生的飞沫进入口、鼻、眼黏膜接触传播手接触门把手、课桌椅、餐具等污染表面后触摸口鼻易校园为何易感人员密集教室、宿舍、食堂人员密集，给病毒更多“碰面”机会相对封闭空气流通差，两类传播机会均明显增加险关键风险点发病初期刚发病时传染性较强，更需留意防护症状出现前部分人症状出现前已具传染能力，防不胜防防防控启示日常习惯坚持通风、洗手等健康习惯，主动防御切断链条不能只靠发现病人后处置，更要切断传播链条流感与普通感冒的区别普通感冒病原多由鼻病毒引起起病较为缓慢症状以打喷嚏、流鼻涕、咽部不适为主全身症状较轻发热发热不常见流感病原由流感病毒引起起病起病急症状常突发高热（可达39℃以上），伴明显头痛、全身肌肉酸痛、乏力儿童症状感染后可能出现恶心、呕吐流感的流行特征与易感环节“我国北方地区流感流行高峰多出现在冬春季，南方部分地区还可能出现夏季小高峰。”—流行高峰特征秋冬开学·四大风险环节开学后的健康监测、晨午检和个人防护，都应从学期之初就形成常态，而不是等到出现聚集性疫情才临时应对。秋冬流行风险气温下降、室内活动增多、开窗通风减少，流感传播风险随之上升。校园聚集风险一个班级出现病例后，若防护不到位，可能在较短时间内波及多人。重点防护人群儿童、青少年以及患有慢性病或免疫力偏低的师生属于需要重点关注的群体。传播隐蔽性潜伏期通常为一到四天，平均约两天，病例被识别前病毒可能已产生一定范围传播。流感可能引发的风险高危并发症需警惕肺炎、心肌炎、脑炎流感病毒可直接攻击肺部、心脏与神经系统，引发严重并发症。哮喘、糖尿病等基础病可能加重原有慢性疾病在感染后容易失控或恶化，增加住院风险。基础病加重高风险人群重点防护儿童、老年人、孕妇免疫力相对较弱，感染后更易出现重症表现。慢性呼吸系统及心血管疾病患者本身脏器负担较重，流感可能诱发急性发作。易感人群校园影响需关注缺课、学习进度中断生病请假影响课程跟进，可能拉大学习差距。可能引发班级或楼层聚集性传播教室、楼道人员密集，病毒容易快速扩散。聚集传播科学预防预防为主，防护先行02疫苗接种是首要防线疫苗是最有效防线降低感染显著降低感染风险，即使感染也能减轻症状、减少重症与并发症。推荐流感的首要防线，人人都应重视。每年接种易变异流感病毒易变异，世卫组织依监测更新组分建议，需每年接种。关键每年接种才能持续获得保护。接种时机窗口期流行季前完成，秋季开学前后是合适窗口期。早接种抗体产生需时间，早接种早受益。优先人群慢病患者慢性病患者、老年教职工、学校医务人员应优先接种。高风险一旦感染更易出现重症，接种保护更重要。学校行动宣传配合卫生健康部门宣传，引导师生知情自愿、应接尽接。齐参与师生共同参与，守护校园健康。正确洗手阻断接触传播洗手时机饭前便后、课间活动后接触公共物品后、打喷嚏或咳嗽后关键节点正确方法流动水+肥皂或洗手液揉搓掌心、手背、指缝、指背、拇指、指尖、手腕，全程不少于20秒（约唱两遍生日歌）七步揉搓无流动水时使用含酒精成分的免洗手消毒剂应急替代咳嗽礼仪与呼吸道卫生核心动作2项遮挡口鼻咳嗽或打喷嚏时，用纸巾或手肘内侧遮挡口鼻及时丢弃纸巾立即丢入带盖垃圾桶，之后尽快洗手关键禁忌避免手掌遮挡避免用手掌直接遮挡——手掌接触门把手、文具后会把病毒带给他人密集场所要求2项主动佩戴口罩教室等人员密集场所，有咳嗽、咽痛等症状的师生应主动佩戴口罩规范佩戴与更换口罩贴合面部、遮住口鼻，潮湿或污染后及时更换开窗通风与环境卫生通风稀释病毒

每日开窗教室、办公室、宿舍坚持每天通风，让新鲜空气进来，把病毒浓度降下去。

课间通风最方便课间开窗几分钟，就能完成一次换气；天冷时可多次短时开窗，同样有效。

空调房避免长期密闭开空调也要定时开窗透气，别让房间一直闷着，病毒更容易聚集。开窗通风清洁高频表面

课桌椅/门把手/扶手擦拭消毒课桌椅、门把手、楼梯扶手、饮水机按钮等常接触的地方，定期擦拭消毒。

卫生间清洁同样重要卫生间是病毒易残留的区域，清洁消毒不能遗漏，和教室宿舍一样认真对待。定期消毒环境+习惯双防线

通风洁净环境+个人卫生通风洁净的环境与个人卫生习惯结合，双管齐下，才能形成完整的防护。

完整防护，降低传播风险两道防线都守住，才能有效降低病毒在校园里的传播风险，保护自己和同学。双线防护增强自身免疫力作息秋冬学业重，避免长期熬夜，保证规律作息不熬夜规律饮食荤素搭配，适量摄入蛋白质、维生素，多饮水荤素搭配多饮水运动正常参加体育课和课间活动，出汗后及时添衣防受凉勤锻炼防受凉情绪保持积极稳定，过度焦虑或长期疲劳影响身体状态心态好少焦虑关键提醒增强免疫力是长期过程，不能替代疫苗接种和日常防护，也不能靠短期突击弥补长期坚持接种疫苗日常防护长期守护把健康生活方式融入每一天，才是对自身最实在的保护融入日常守护健康校园防控联防联控，守护校园03晨午检与健康监测晨午检是发现早期病例的核心制度，核心目标是早发现、早报告、早处置。学生监测出勤与身体状态关注教师关注出勤与身体状态症状询问记录发现发热、咳嗽、咽痛、乏力等症状，及时询问并记录症状识别缺勤追踪第一时间联系家长第一时间联系家长因病缺勤登记因病缺勤须登记具体症状与就医情况病假管理教职工同步不适主动报告出现不适主动报告不带病上课或工作不带病上课或工作全员参与教室通风与重点消毒消毒不能替代通风，过度使用消毒剂反有健康隐患。通风常态化3项专人负责每日定时开窗适宜时段课间、午间、放学后天气允许时尽量延长开窗时间消毒精准化3项流感样病例班级增加通风与消毒频次重点部位课桌椅、门把手、讲台、开关、饮水设备按产品说明配比消毒后用清水擦拭，避免残留刺激减少聚集与活动管理灵活而不恐慌，防控与教学秩序统筹兼顾。灵活而不恐慌防控与教学秩序统筹兼顾，是减少聚集活动的核心原则。大型集会非必要室内集会减少或分时段、分年级组织确需举办则加强通风与健康提示课间活动鼓励室外活动，减少密闭走廊、楼梯间长时间停留。食堂用餐分批、错峰安排，降低同时段人员密度。措施边界不宜简单停课优先以改善通风、调整活动形式、加强健康监测等精细化方式降低风险健康教育与宣传引导多渠道覆盖主题班会、健康教育课、宣传栏、广播、家长群内容要点传播途径、主要症状、正确防护方法分层施教低年级学生图画、示范、互动游戏教职工职责分工、处置流程培训答疑解惑澄清流感与普通感冒区别疫苗安全性与有效性效果落点知识转化为日常行动，做到听得懂、记得住、做得到防控原则灵活而不恐慌，防控与教学秩序统筹兼顾应急应对快速响应，规范处置04识别流感样症状流感样病例判定标准核心标准发热（腋温≥38℃）+咳嗽、咽痛、头痛、肌肉酸痛中任一表现，即视为流感样病例。辅助观察部分学生体温升高但精神状态尚可，仍属流感样病例。发热咳嗽儿童特点主要症状儿童以发热和消化道症状为主，与成人表现有所不同。状态提示部分学生体温升高但精神状态尚可，不要因此忽略观察。儿童消化道症状处置动作发现症状→引导至临时观察区域避免在教室等密集场所停留，防止扩散隔离通风职责边界教师负责识别和报告，不做疾病诊断。最终判断交由医疗机构确认。报告医疗诊断发现疑似病例后的响应隔离引导带至临时观察区班主任或任课教师将学生带至临时观察区减少接触避免密切接触，做好个人防护隔离防护通知家长第一时间告知第一时间告知症状与学校安排接回就医或观察家长接回就医或居家观察，反馈就诊结果家长就医教职工处置主动离岗出现症状主动离开教学岗位及时就医及时就医教职工就医病例登记记录关键信息记录发病时间、主要症状、接触情况等信息保护隐私保护个人隐私，不在班级公开过多细节登记隐私隔离观察与规范就医校内临时观察通风观察区休息疑似流感学生在通风良好的临时观察区休息，专人看护配备防护用品配备口罩、纸巾、手消毒用品通风专人看护居家隔离要求单间居住少接触尽量单间居住，减少与家人密切接触餐具独立并消毒使用独立餐具并注意消毒单间消毒规范就医与返校佩戴口罩规范就医就医时佩戴口罩，尽量避开公共交通工具好转后遵医嘱返校体温恢复正常、症状明显好转后返校就医返校明确态度不隐瞒不硬撑不鼓励、不接受隐瞒病情坚持到校为自己更为集体规范就医和充分休息，对自己负责，对集体负责负责集体信息报告与部门协同报告要求聚集性病例须按属地规定，及时报告教育行政部门和属地疾控机构不得迟报、漏报或瞒报报告属地报告内容发病人数病例数量统计主要症状典型临床表现涉及班级波及范围时间分布发病时间线已采取的措施处置行动清单统计信息校内流转班主任发现异常→

报告校医和年级负责人校医初步汇总研判→

学校领导统筹决策流转上报部门协同重大事项与卫生健康部门沟通，接受专业指导提前明确各岗位责任人，确保处置有章可循协同责任密切接触者管理与班级随访重点观察对象3项覆盖人群同班、同宿舍或密切接触师生加强监测加强健康监测，增加体温检测与症状询问频次动态管理新发病例及时纳入管理监测密切接触管理原则4项科学管理不简单全面隔离，依据疾控部门指导分级施策结合疫情规模与症状科学确定管理强度环境防护班级加强通风与物表清洁，提醒手卫生与个人防护动态研判短时间多病例时，与疾控共同研判是否停课、调课科学通风随访目的3项早发现尽早发现续发病例断传播阻断传播，防止疫情扩散保教学将教学秩序影响降到最低随访阻断健康共建人人参与，共建健康校园05师生的日常自我管理学生3项勤洗手用流动水与洗手液，搓洗至少20秒咳嗽礼仪咳嗽或打喷嚏时用纸巾、手肘遮挡口鼻不适主动报告不带病上课、不隐瞒症状，及时告诉老师日常自觉教职工2项带头健康生活合理作息、规律锻炼，为学生作出表率关注学生健康教学中留意学生身体状况，发现异常及时关心示范引领自我观察2项晨起留意身体起床后、到校前留意体温与身体感受出现症状及时处理咽痛、乏力、发热时及时测温并告知家长或校医健康防线家校协同形成防控合力家庭是学生健康管理的重要后方，家校配合才能织起完整防护网。信息通畅通过家长会、家长群保持沟通共同做好健康监测家校沟通健康监测配合制度家长配合晨午检和缺勤报告孩子发热、咳嗽时及时请假并说明情况不带病到校晨午检缺勤报告居家照护做好通风、物品清洁督促休息、按时服药、观察病情必要时及时就医通风清洁按时服药及时就医痊愈返校参照学校要求，提供相关情况说明痊愈返校家校同心，避免信息滞后与误会，为学生健康护航。秋冬高发期的特别提示第一学期横跨秋冬，正是流感高发时段，需重点防范。保暖与通风十一月后温差加大，及时增减衣物。教室供暖后仍须定时开窗通风。防寒返校监测节假日及外出返校后加强健