(6.3.1)-健康传播的影响因素预防医学

健康传播的影响因素健康传播的影响因素包括一、传者因素二、信息因素三、受者因素四、媒介因素五、环境因素一、传者因素健康传播者是健康传播的主体，既要具有健康教育意识和以“人人健康”为传播的出发点，又要具有医学科学知识和必要的传播与教育技能，还要具有收集、制作与传递健康信息，处理反馈信息，评价传播效果等多项职能。因此，健康传播者的素质直接影响到传播效果。（一）作好健康信息的把关人（二）树立良好的传播者形象（三）加强传播双方共通的意义空间如何做好健康信息的把关人，提高“把关质量”呢？1.不断更新知识，更新观念，更新技术，提高自身的业务水平，避免传递错误或陈旧的信息，误导群众。2.加强业务指导和管理，尤其对基层专业人员加强培训和业务指导，帮助他们不断提高健康教育基本理论和技能水平。3.要有精品意识，制作和使用内容科学、通俗易懂、符合受众需要的健康传播材料。4.加强媒介管理，建立监督和评价机制，对信息流通渠道和传递过程进行质量控制，防止内容陈旧或有损害健康、违背科学内容的传播材料进入传播渠道，发放到群众手中。如何树立良好的传播者形象呢？传播者的信誉主要是由传播者的专业知识水平、态度以及信息的准确性、可信性决定的。只有建立起权威性的健康信息网，不断提高健康教育机构和人员的业务水平，加强自身修养，树立言行一致、健康向上的良好形象，使健康教育与健康促进活动贴近群众，贴近生活，才能不断提高我们在人民群众中的威望。如何加强传播双方共通的意义空间呢？传播双方共通的意义空间又称共同经验范围，是指交流双方大体接近的生活经验和文化背景，及对传播中所使用语言、文字等符号含义的共通的理解。努力寻找和扩大与受传者之间的共同语言，并以此为切入点，传播新知识、新观念，就会使双方的共通意义空间越大，传播效果就会越好。从认知上讲，要注意传播对象的价值观念、知识结构、文化程度和接受能力；从语言、文字等传播符号的使用上，要注意准确、通用，能够被对方理解和接受；从态度上讲，要获得传播对象的好感，争取成为他们的“知心朋友”、“自己人”。二、信息因素健康传播就是用健康信息的刺激，来激发受传者的健康需求、动机和行为。依据传播目的和受众需要适当地取舍信息内容，科学地设计健康讯息，是取得良好传播效果的重要环节。（一）提高健康信息的针对性、科学性和指导性：（二）结合目标人群需求，选择热点话题（三）同一信息，反复强化（四）注重信息反馈（一）提高健康信息的针对性、科学性和指导性信息内容要单一；行为目标要明确；实现目标的方法要具体、简便、易行而且可行。（二）结合目标人群需求，选择热点话题只有根据目标人群的需求选择信息内容，才能获得较好的传播效果；社区中老年人——防治高血压、糖尿病等；冬春季——预防小儿肺炎等；结合卫生宣传日选择热点话题：12月1日“世界艾滋病宣传日”等。（三）同一信息，反复强化简短、反复出现的讯息可使受传者加强记忆；生动形象、短小精悍、朗朗上口、反复播放的信息更能让人记住不忘。（四）注重信息反馈健康传播机构应建立健全信息反馈机制，不断了解受众反应，分析传播工作情况，找出存在问题，从而提高健康传播质量。三、受者因素（一）受传者的选择性心理

人们倾向于接触、注意、理解、记忆和自己观念、经验、个性、需求等因素向一致的信息。（二）受传者对信息需求的共同心理特征“5求”心理：求真、求新、求短、求近、求情厌教。（三）受传者接受新信息的心理行为发展过程1.无知阶段（当人们尚处于无知状态时）：宣传发动，使其知晓。2.知晓阶段（当人们已经知晓该信息时）：提供知识，进行劝勉。3.决策阶段（对信息已形成积极态度，准备尝试）：提供方法，鼓励尝试。

4.采纳阶段（已经尝试新行为）：支持鼓励，加以强化。

5.巩固阶段（已经采纳新行为）：继续支持，不断强化。（四）受传者对信息的寻求与使用

人们的健康状况和对健康问题的关注，会直接影响其对健康信息的需求、选择和迫切程度。

如：当自己或家人处于患病阶段，产生强烈的健康信息需求，常常表现为寻医问药，这正是为其提供健康信息，引导从医行为的最佳时机。四、媒介因素（一）传播媒介的选择原则根据预期达到的健康传播目标和信息内容，恰当地选择传播媒介是取得预期传播效果的一个重要保证。选择传播媒介应遵循的原则：（1）针对性原则：如开展生殖健康教育，涉及个人敏感性问题，采用人际传播、群体传播的手段效果较好。（2）速度快原则：力求以最快的速度、最畅通的渠道把健康信息传递给目标人群。如：电视、广播。（3）可及性原则：根据媒介在当地的覆盖情况、受众对媒介的拥有情况和使用习惯来选择媒介。如偏远农村，选用有线广播。（4）经济性原则：如有无足够的经费和技术能力来制作、发放某种材料或使用某种媒介。（二）在健康教育与健康促进活动中常采用的综合手段在健康传播活动中，充分利用媒介资源，注意媒介渠道的选择与综合运用，使用两种或两种以上的传播媒介，使之达到优势互补，保证传播目标的实现，可起到减少投入，扩大产出的效益。在健康教育与健康促进活动中，常采用的综合手段是：（1）以大众传播为主，辅以对重点人群的人际传播和群体传播。（2）以人际传播或群体传播为主，辅以健康教育材料如画册、挂图、视频等作为口头教育的辅助手段。（3）人际、群体、组织、大众传播等多种传播形式并用，开展综合性的健康教育与健康促进活动