高二年级上册语文教学计划

高二上学期语文教学计划

高二上学期语文教学计划1

本学期的主要任务是《语文》必修五和选修课《中国古代诗歌

散文欣赏》的学习，教学时要以学校本学年工作计划为指导，全面推

进高中新课程改革，改变教学观念，改进教学方法，提高教学质量

为目标，以《普通高中语文新课程标准》的基本精神为指导思想，

转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探索实践语文教学

的新方法，实现教学质量的全面提高C要达到以下几个方面的目标:

1.在高一的基础上继续培养学生良好的高中语文学习习惯，帮

助学生结合自己特点掌握一些实用有效的学习方法，适应高考要求。

2.根据高中语文课程从“知识和能力”、“过程和方法”、

“情感态度和价值观”三个方面设骨课程目标。

3.在第八周前完成必修五的教学任务，在二十周前完成选修课

的教学任务。

（一）《语文必修5》“阅读鉴赏”部分的教学设想：

课文共分为四个单元。要领会单元的编排意图，加强对课文的

整体理解和重点难点的准确把握。把握教材内容，发挥教学个性，

调动积极性和主动性。在每个教学环节上都要注重知识传授、能力

培养和学法指导，渗透情感态度和价值观的'教育目标。

要注重课前预习的指导和教学方法的预想，做到启发性灵活性

实用性并重；要把“研讨与练习”的设计意图向学生解析清楚，借

此启发学生开拓多维，巩固知识，训练能力。

第一单元小说，学习重点是把握小说的三要素，训练小说阅读

试题的应考能力技巧。

主题理解：通读中透析作品表达的思想感情和观念，精读中要由

三要素窥探小说的主题，研读中要引导学生多角度理解小说的主题。

人物形象:分析人物形象必须与文章的具体内容结合起来，具体

的事件表现出人物具体的性格特征和精神风貌。

情节设计：注意情节的展开性和曲折性以及合理性。注意情节

的发展有助于刻画人物的性格。

重点学习《林教头风雪山神庙》和《装在套子里的人》，用以

落实小说主题和情节的教学目标。

《边城》作为课外自读课文，教学时要通过影视手段使学生加

深对主题和情节的探究。可以在视后写一篇观后感，谈一谈在主题

或情节方面的所得0

课时安排：8课时。其中《林教头风雪山神庙》用3课时。

《装在套子里的人》用3课时。练习2课时。

第二单元是文言抒情散文，学习的重点是在继续积累文言实虚

词并了解文言常用句式的基础上，引导学生感受古人的真性情和品

味丰富多彩的语言；注意文章的诵读。

关于感受古人真性情：引导深入理解抒情的背景、写作目的以

及抒情方式，以求感受作品深蕴的情感。关于品味丰富多彩的语言:

品味语言运用的妙处，体会不同的语言风格。

关于诵读：诵读中体味深厚的情感和骈文有声韵之美。

要求背诵：《归去来兮辞》《陈情表》《逍遥游》（全文）

《滕王阁序》（2-3段）。

重点学习《归去来兮辞》《滕王阁序》和《陈情表》。

课时安排：《归去来兮辞》《滕王阁序》《陈情表》《逍遥游》

各用3课时。处理习题5课时.

第三单元为文艺评论和随笔。它们或探讨艺术表现的语言形式,

或评论某种审美现象。其中《咬文嚼字》谈的是文字和思想感情的

密切关系和文字用语的原则。《说木叶》则是“咬文嚼字”范例。

两篇课文可以以《咬文嚼字》为主结合起来学习C

《谈中国诗》是从比较学的角度分析中国诗的特征，采用的是

总分结构。要注意阅读论说性文章的步骤和方法，即通读全文，整

体感知一一理清思路，拟出提纲一一找出重点（段落和词语），抓

住主旨一一判断观点，阐发评价。

课时安排：《咬文嚼字》和《说木叶》（结合练习）各用3课

时。

第四单元为科技说明文（又名“自然科学小论文”或“科普

文”），重点是普及科学知识，引起大众关注和兴趣。学习此类文

章可以增长知识开阔视野提高逻辑推理能力和思辨能力。学习时要

激发学习科普文章的兴趣，把握它们的特点，理清作者思路，概括

归纳文章要点，理解文章的重点难点。调动学生的学习主动性，开

展跨学科交流活动C

课时安排：《中国建筑的特征》2课时，处理习题1课时.

（二）表达交流部分教学设想

本册在前四册文体和表达方式学习的基础上，从综合写作能力

的角度，设置了深刻、丰富、文采、创新四个专题，作为高中写作

的的总结。

其中重点是写得深刻。写得深刻的方法是“以小见大”“比

较”“透过现象看本质”等，它靠联想逻辑和推理；而“丰

富”“文采”主要靠积累，要继续通过对《素材套用》一类的辅导

书或晨读教材大量阅读，并加强写作素材的概括和提炼、快速结构

等训练。创新，则宜小范围推广，训练应该谨慎。

《缘事析理学习写得深刻》用1课0T;《讴歌【您现在访问的

是由（）提供的语文教学计划，请勿转载或建立镜像】亲情学习写

得充实》用1课时C《锤炼思想学习写得有文采》用1课时。《注

重创新学习写得新颖》用1课时。《文言词词语和句式》用2课时。

《古典文化常识》用2课时。《有趣的语言翻译》课外自读。

（三）名著导读

1、关于《三国演义》的导读（使用影像资料，利用晨读或晚自

习时间）

2、关于《堂吉诃德》的导读

高二上学期语文教学计划2

一、指导思想：

使学生掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高

文化品位，为高三学习打下扎实的基础。

二、教学重点：

《必修5》《语音文字运用》《先秦诸子散文》《写作》等是

本期的教学内容。

其中，散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现

技巧；文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能

力；诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力；科普文章教学重

点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准

确、严密而又不乏情趣。

三、情况分析:

1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上

来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选

修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、

有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理

要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写

作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写

作能力的提高。

2、学情分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状

态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁

移不够，进入高二阶段，阅读和写作能力还有待加强。

对此情况，应从以下几个方面入手：适时复习、回顾、梳理已

有的语言知识，调动生活体验；通过语言现象，从小处切入，调动

学生语言学习的兴趣；下点语言文字探究的功夫；注重实际语言运

用能力的培养，加强巩固案训练；课堂教学解讨论为主，以训练为

主。

四、具体措施：

1、认真抓紧抓好语文新课程新课标的学习。我们根据市、县和

学校的精神，了解学习语文多种方法，摸索既有改革创新、又有实

际效果的、切实可行的提高语文教学质量的路子，千方百计地调动

学生学习语文的'积极性，使学生学有所得、学有所乐、学有所用。

在备课组中，根据我们年级学生的实际需要，把教材文本和教学手

段拓新相结合，认真开展“自主学习、合作探究、先学后导”的教

学研究活动，实践灵璧中学“2183”教学模式。向45分钟教学要

质量。

2、开展既分工又合作的集体备课活动。各项工作统一计划、统

一管理。平常教学进度、教学内容、预习巩固、作业安排等要保持

一致，但根据分层教学的要求，需要针对不同程度的班级，可以做

适当的调整和补充C

备课时，在准确把握全局、充分了解学情的基础上，对教材进

行有效的梳理，从文章的字、词到句，从文章的艺术特色到思想内

容，从课内作业到课外训练，根据不同学生的需求进行精心设计。

发扬全备课组老师的聪明才智，发扬备课组的团结协助通力合

作精神。认真工作，努力钻研，集体备课，资源共享，使我们的备

课组真正成为教学的核心，成为一支战斗力很强的教学团队。

每周指定老师负责备课，编写三案（预习案、导学案、巩固

案）。以一个单元为例，每个单元有3〜4课，每一课由1位教师负

责备课，然后在每周的语文集体备课时间逐课进行探讨。在教法和

学法上，根据不同层次的学生，进行适当的调整和补充。三案同时

要体现出“分层教学”的特点。期中考和期末考由备课组长统一协

调、负责。

3、充分利用多媒体手段，搭建乐学、乐教的语文平台。备课组

内做到互帮互助，充分利用网络资源，争取自主开发课件，尽可能

在每学期自主开发课件达到70%以上。注重对教学资源的收集、积

累和储存，形成自己特色的校本教学资源库，并真正实现“资源共

享”。

课件要与三案相配套，课件内容要求言简意赅，醒目明了，重

点突出，可操作性强。特别要注意文字的大小、颜色以及课件背景

颜色的处理。讨论问题时最好不在课件上提供答案给学生，让学生

有一个拓展思维的空间。

在运用课件上，要有所选择，根据不同的课型、内容，来确定

是否制作课件，避免对课件产生依赖的心理。

4、养成组内随堂听课的习惯。备课组每一个教师都可以对其他

教师进行随堂听课，广泛借鉴别人长处，以利于个人业务能力的提

高。

5、上好阅览课，大量阅读报纸.、杂志、名著、网络上各类有益

内容，并相互交流，建立信息平台，最大限度地拓宽学生视野。

6、写作教学：

(1)以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导。

⑵结合安徽高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的技

巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和创造性。

⑶每月进行三次次作文训练，一次为学生月考作文，两次为正

式限时作文，老师认真批阅，或师生共同枇阅。

7、强化语文知识的积累，为下阶段学习打下坚实基础。

其中包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累；

文学常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运用；充

分利用本，进行佳作精彩片断的积累。

班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛。

8、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读

要求；每周阅读五千字量以上的课外书，摘记内容不少于五百字；

课前开设三分钟候课或小演讲等活动。

我们相信，只要顺应时代的需要，进行适时的改革，就一定能

够实现教学设计的最优化，更高效地组织课堂教学，培养出适应新

世纪发展要求的有智慧、有能力的高新人才！

五、教学进度：（见教学进度表）

（注：1、此计划按照每周五课时制定，若教务、课时、学校布

局变化，内容另行做相应调整！2、均已“三案”（预习案、导学案、

巩固案）具体备课与上课时间为准！）

高二上学期语文教学计划3

一、教学课程任务。

上完《中国古典诗歌散文》一书，上《中国古代小说》的部分

篇目。

全力复习必修（1-5）的所有内容，全力准备学业水平考试。

以教材为依托，基本完成高考一轮复习的大致内容。

二、课堂教学：

向45分钟要质量。

每节课保证讲课时间不超过20分钟，8分钟的课堂练习，7分

钟的学生讲解或者订正，将高考一轮复习内容贯穿其中。

8分钟练习具体内容为：

1、3月着重为字音字形题，病句连贯题的，成语文学常识题的

综合考察。

2、4月着重成语题和名句题的考察。

3、5月着重考察文言文现象的

4、5月文言现象的考察，每天5道题目。

5、6月古代诗词的考察。（每天一首）

6、6月现代文阅读（小说阅读，人物传记阅读。）

7、7月整套试卷复习，期末考试和学业水平考试。

三、语文活动C

1、3月，学霸考霸评选。

2、4月，读书会，评出书香小组。

3、5月，语文基础知识大赛，评出优秀个人。

4、6月，作文大赛，选出推出去参与比赛。

四、每周一次周记，两周一次作文。

天天做，周周清，每天争取学生拿出语文书，主动拿出语文书，

喜欢拿出语文书。

五、自身修养C

1、加强继续教育的.培训。

2、加强自身素质的培养，写作上能教学生学写，自己提笔就写,

让学生读，自己就先读的好习惯和好习惯。

3、撰写科研论文，至少发表一篇。

4、参与课题研究。

5、积极阅读关于教改的相关理论知识并践行教改新理念。

高二上学期语文教学计划4

一、指导思想

以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课

程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文

教育的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解

和运用祖国语言文字的能力，教学中突出“过程和方法”，重视积

累、感悟、熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的基本方法，养

成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身发展奠定良好

基础。

二、教材分析

我们使用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于

构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中

的主体地位。在编排体系上，人教版《必修五》按照“阅读鉴

赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内

容。同时根据学校的安排，本期开始开设选修课《中国古代诗歌散

文欣赏》。这本教材，从高中生实际水平出发，对于诗歌，从“以

意逆志、知人论世”（探究诗旨）“置身诗境、缘景明情”（把握

诗境）“因声求气、涵咏诗韵”（体会声韵）三方面入手；对于散

文从“创造形象、诗文有别“（理解散文的形象性）“散而不乱、

气脉中贯”，切实地培养学生的文学文化修养，提高学生的文言文

阅读能力。

三、学生分析

本期本人担任高二理科6班和文科17班的语文教学。

本人面临的这两个班属于普通班，学生由高一升入高二，刚刚

经历分班，情绪欠稳定，人数超多，中等生少，后进生多，学习兴

趣欠佳，语文基础知识薄弱，语文学习习赏较差，课堂沉闷，思维

不活跃，思考问题不积极。

四、工作重点

1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情,

培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一

定的审美能力，提高学生的道德修养，全面提高学生的语文素养，

帮助学生树立正确的'道德观、世界观、人生观。发展学生健康个性,

逐步形成健全人格C

2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检

查，并有阶段性检查小结和整改措施。

3、激发学生的兴趣，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优

秀作品的习惯，拓展学生语文学习空间。

4、提升学生对阅读量，引发对中国文学的感性认识，培养文言

语感，提高审美鉴赏能力。引导自主写作，在实践中提高写作能力。

5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力。

五、具体措施

1、加强书本和海南远程教学资源的学习，提高教师自我素养。

2、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法,

体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势。

3、指导学生加强积累，全面提高学生的语文素养。要求学生准

备摘抄本，每周布置阅读量，积累语文基础知识，名句名篇的。

4、重视诵读，改进古诗文教学，培养学生语感。

5、跟同事协作，集体备课，资源共享。向同事们学习，积极参

加学校的听课评课活动。

6、作文训练以“表达交流”和《周计划》相结合，面批、互评、

自批多种批改方式结合，切实提高效率。

7、加强电化教学，增加课堂容量，激发学生学习兴趣。

六、教学进度

略

高二上学期语文教学计划5

一、指导思想

以新课程标准为指导，结合学校教学工作安排，整体把握教育

教学内容。从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应

用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学习进一步

提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。

为学业水平测试打下扎实的基础。

二、教学内容

本学期完成选修《传记作品选读》、《语言文字运用》、《新

闻阅读与实践》、《文章写作与修改》、《传记作品选读》教材中

选收了中外10位杰出人物的传记。他们中有政治家、革命家、军事

家，也有科学家、文学家和科技界、商界的成功人士，涉及面很广。

选文特别注重传主的思想、智慧和人格魅力，注重他们的生平事迹

和精神境界能否激励青年人健康成长，学生可以从不同侧面向他们

学习，吸取他们宝贵的人生经验。《语言文字运用》选取大量鲜活

的.语言现象，引导学生通过动脑、动手、动口来剖析语言现象。借

此指导学生提高语言文字应用能力，培养学生逻辑思维能力。

三、情况分析

1、教材分析：

高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必

修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、

扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、

有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情

要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解

决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。

2、学生分析:

学生在现阶段，语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深，

进入高二下学期，阅读和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半

学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础知识参差不

齐，整体阅读能力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个

别同学不太强，任务还是比较艰巨的。

四、具体措施

1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体

现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文

素养。

2、运用多种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生

语文学习空间。

3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读

要求。

4、强化语文知识的积累，为下阶段准高三复习打下坚实基础。

5、每周阅读报纸、杂志、名著等有益内容，摘记精彩片断内容

不少于三百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，最大限度地拓宽

学生视野。除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名

句的积累；文学常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累

与运用。

6、作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性

和随意发挥相结合，主要训练议论文和散文，倡导抒写真情实感。

(1)以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导，其中多

以审题立意、构思为主。

⑵结合贵州高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的技

巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和创造性。

⑶每月进行两次作文训练，一次为学生自己练笔，一次为正式

限时作文，老师认真批阅，或师生共同批阅。

高二上学期语文教学计划6

一、学生及教材的情况分析

1、学生的基本情况

通过高一时对学生作文、作业的检查及期中期末的考试看，学

生的基本功欠扎实，作文的应考能力不强，基础知识薄弱。总体来

看，成绩一般。

2、这学期的教材本学期有《必修5》、《选修一一中国古代

诗歌散文欣赏》。在学习《必修5》中，要突出古文。在小说的学

习中，要发挥集体的力量，把长篇小说上成鉴赏课、讨论课。《选

修一一中国古代诗歌散文欣赏》，教诗歌时，要注意通过讲解以及

《唐之韵》等手段，应到学生进入到唐诗宋词的王国，去体验，去

揣摩。要带领学生多美读、多背诵，多写体验文章。要避免单打一,

不能总是背唐诗，要适当的补充其他学习材料。教散文时，要注意

文言知识的积累，不能为完成任务而教，要为高三学习奠定扎实的

基础。

二、指导思想

高二已文理分科，高二上期是学生高中学习的巩固提高阶段，

要让学生在高一的基础上进一步提高语文素养，体现语文教学的时

代性、基础性、人文性，以提升学生的审美能力、探究能力，形成

良好的思维能力和人文素质，落实常规工作，夯实基础，引导学生

加大课外阅读量，扩大学生的知识面，提高学生的语文素养，使学

生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，

具有一定的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。培养学生的审

美情趣、思维品质加文化品位，发展个性，形成健全人格。不断激

发学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。

继续强化语文学习的基本方法，培养学生自学的良好习惯，促进学

生提高文化品位，为高三学习奠定扎实的‘基础。

三、工作重点

1.精心设计、科学实施高二上学期的谙文教学任务，提高语文

能力，强化语文素养。

2.在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，注

重学生的个体差异，注重学生的个性发展。

3、落实教改教研，每学年至少完成一篇教研论文，以教研促进

教学能力的提高；扎扎实实做好课题研究，并力求出成果。及时经

验总结、教学反思等，并将论文送省市、国家参赛，力争获奖与发

表。

4.夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识

面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅

读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的

习惯，为高三学习打下扎实的基础。

5.以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工

作。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语

文学习空间。本学期写作教学的根本目标是继续培养学生的写作爱

好，在规范作文的基础上，引导学生扩大视野，提高思维深度。强

化作文讲评教学（偏重议论文写作内容方面的指导，即思想方面的

指导。重点放在A立意深刻B材料丰富，论据来源C构思新颖）。

总共8次大作文。每周至少一篇读书笔记，鼓励一周多篇。

四、具体措施

1、课堂教学：每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为

例，举一反三，侧重能力的全程培养。“自读课”以学生自学为主,

强调自学课型的内在特点和学法指导。早自修要安排好早读内容，

多读课文，并背诵高考必背诗文，培养语感，养成朗读的好习惯。

2、重视课外阅读。本学期第一单元为小说，应以此为契机，培

养学生阅读古典小说的兴趣，提高鉴赏小说的能力。每周要求阅读

量不少于5000字，摘抄笔记不少于600字，并定期检查一次。

4、课堂写作与课外练笔相结合。本学期完成8次大作文，每周

完成一篇600字以上的随笔。写作训练首先要求学生逐渐达标，形

成基本的语言修辞意识。其次提高学生考场作文的完成速度，逐渐

达标，在60分钟内能根据要求写出800字左右的文章。最后要调动

学生参与作文批改与点评，引导学生自批自改，提高批改实效。鼓

励学生写作文后记，做自我总结。作文教学要重讲评，通过讲评明

得失，知方法。

高二上学期语文教学计划7

一、指导思想：

以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切

实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力，

落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，

提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、

写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文

言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提

高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。

二、情况分析:

1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上

来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已

由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单

元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能

力。

2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状

态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁

移不够，阅读和写作能力还有待加强。

三、工作重点：

1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法,

体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语

文素养。

2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检

查，并有阶段性检查小结和整改措施。

3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工

作。

4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、

成语等。

5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生

语文学习空间。

四、具体措施:

（一）阅读：

1、要求学生准备两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课

外阅读。

2、课内阅读：采取所用教材篇目（有一定选择）和新教材部分

篇目相结合学习的原则。对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训

练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。

3、课外阅读：通过多种途径加强，如教师推荐佳作、学生推荐

佳作、作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题

阅读提高学生阅读的能力。

一学期保证学生有15篇以上的课外现代文训练。

学生每周必须要有800字以上的课外阅读量，每周要完成200

字以上文字，每月必须读一本文学名著，并完成一篇不少于500字

的读书笔记。

附：

必读书目：

《红楼梦》《三国演义》《水浒》《西游记》《复活》《人间

喜剧》《史记》《羊脂球》《屈原》《家》

选读书目:

《资治通鉴》《警世通言》《少年维特之烦恼》《牛虻》《安

娜,卡列尼娜》《契诃夫短篇小说选》《泰戈尔散文诗全集》《茶馆》

《伊豆舞女》《老人与海》《现代文学名家作品精选》《外国名家

散文精选》《人类的故事》《简爱》《悲，渗世界》《唐诗三百首》

《宋词选》《科学的历程》《培根随笔集》《莎士比亚全集》

推荐报纸：

《青年报》《参考消息》《文学报》《杂文报》《人民日报》

《中学生知识报》等。

推荐杂志：

《读者》《新读写》《萌芽》《收获》《视野》《小说月刊》

《散文选刊》等。

4、指导和训练重点：课内课外文言文。

文言文一直是学生语文学习的一大难题，文言文学习要求学生

认真踏实，还要肯花时间，教师的指导也非常重要。因此文言文的

教学和训练要贯穿整个学年，并要由浅入深加大训练难度，扩大训

练量C教师要精选题并精讲题，切实帮助学生提高文言文阅读水平C

每周课外文言文拓展至少两篇。一学期保证学生有20篇以上的

课外文言文训练。

在文言文学习的基础上，逐步渗透古诗词的教学和训练。结合

课本中“唐诗”“宋词”两个板块的内容让学生能自如应对简单的

古诗词鉴赏。

一学期内，学生背诵古诗词20首，诗词名句50句，要求做到

人人过关。每周一次小测验。

（二）写作：

1、要求学生准备一本笔记本和作文本，分别用于随笔和作文写

作。

2、进行分类训练：

（1）随笔：

养成每周动笔的习惯，善于观察身边的生活，乐于表达对生活、

社会的思考和认识C

（2）作文训练：

首先，要掌握一般体裁的文章写作：

记叙类：

在叙事中有意识地增强内容文字的起伏变化，避免平铺直叙。

了解几种常见的联想方式及其作用，并能在写作中正确加以运

用。

懂得细节描写的作用，掌握细节描写的基本要领。

初步掌握描写场面的要领。

议论类：

懂得议论要紧扣题旨的重要，掌握几种常见的突出议论中心的

方法。

懂得“引证、假设”在议论性文章中的作用，并能在写作实践

中加以运用。

认识层进结构的特点，初步掌握层层深入地分析、说明问题的

能力。

说明类：

能在写作实践中根据内容需要采用适当的说明顺序，增强文章

的条理性。

其次，要掌握话题作文和材料作文的审题立意及基本写作技能:

话题作文虽说降低了审题要求，内容和范围也相对宽泛，但并

非不需审题，并非可以信马由缰、天马行空。如果忽视了对话题作

文的审题要求，就迈错了作文的第一步，引导学生透彻地理解把握

材料中隐含的,重要信息，是保证写好话题作文的前提。

(3)应用文：

了解并能初步掌握专用书信的基本特点和写作要求。

懂得调查报告的基本特点和写作要求，并能在实践中加以运用。

（4）作文的训练次数与训练目标：

除随笔外，我们将平时的作文指导与训练总共安排8次，并将

考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中，这样可以使作

文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，

掌握要诀，提高能力。

次序体裁训练点要求：

1、议论文审题与立意符合题意与文体要求，思想健康，中心明

确。

2、议论文议论文结构掌握议论文的各种结构方式，使结构完整。

3、议论文论证的方法运用多种论证方法使议论文内容充实。

4、记叙文审题与立意符合题意与文体要求，思想健康，中心明

确。

5、记叙文构思与表达学会选材并运用多种表达方式来充实内容。

深刻透彻学会透过现象看本质，预感事物发展趋向。

生动形象学会运用各种手法使形象生动、意境深远。

有文采学会运用修辞使语言生动、文句有意蕴。

6、话题作文审题引导学生透彻地理解把握材料中隐含的重要信

息正确审题。

7、话题作文立意如何使文章的立意高远

训练体系安排如下：

（三）其它：

1、强化语文知识的积累，为后阶段学习打下坚实基础。

诗词名句的积累。

文学常识、文化常识的积累。

成语、熟语的积累。

佳作精彩片断的积累。充分利用本。

2、充分利用好教学时间：

利用好早读课的语文朗读。

每周一次去图书馆阅读课外书。

每周安排小测验至少一次。

课前可开设三分钟小演讲。

五课时进度（咯）

高二上学期语文教学计划8

一、指导思想

贯彻落实学校教学工作计划，以新课程理念为指导，以提高课

堂效率为切入口，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，以年

级年度工作重点为中心，以狠抓落实为核心，加大教学常规管理执

行力度。

二、工作目标

1、正确理解、认真领会《语文课程标准》所倡导的教学理念和

教学策略，积极投身新的课程改革之中，积极成为语文课程资源的

开发者和语文课程的建设者。

2、指导学生正确的学习、理解和运用语言文字，语言积累，培

养语感，发展思维，提高能力。重视提高学生的品德修养和审美情

趣，促进学生良好个性和健全人格的形成。

3、构建平等合作的师生关系'营造宽松、和谐的课堂氛围。

4、以提高教学质量为重点，狠抓教学常规，注重学科间的融合,

使学生在不同内容和方法的相互渗透和整合中开阔视野，提高学习

效率，争取学科教学质量有所突破°

三、工作重点

1、加强集体备课的力度，落实集体备课的各项要求，重视课程

资源的开发利用，有效整合课程资源和个性发展。

2、精心设计本学期学案、科学实施本学期语文教学任务，提高

语文能力，强化语文素养。

3、在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，创

造自由宽松的教学氛围，注重学生的个性差异和个性发展。

四、具体措施

1贯彻落实学校教学工作计划，进一步规范教师的教学工作行

为，优化教学过程的各个环节，合理有效地组织教学活动，维护正

常稳定的教学秩序，加强对备课、上课、作业布置与批改、辅导、

考试、教学总结等环节的管理，真正做到备课从严、讲课从实、作

业求精、辅导从细、考试求真、总结求全、优化教学过程，提高课

堂效率。

2、进一步发挥备课组研究基地的功能。研究活动的形势与实效,

力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结

合。力争做到“三定二备四统一”定时间、定内容、定中心发言人，

备内容、备方法，统一教学内容、进度、重难点、基本作业。做到

活动时间充分，中心发言的教师提前准备材料，传递信息充分，保

证共性，鼓励个性C

3、积极推行相互听课和评课活动。加强讨论交流，提高研究质

量，取长补短，学以致用，形成浓厚的研究氛围，加强组内的日常

交流性听课评课，注重课后的相互交流，听课教师都要认真的'进行

评课，并做好记录。

4、加强对青年教师的培养，督促他们经常讲课听课，上完课后

写好教学反思。

5、改变观点，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。要

认真学习新课标，重视语文教育的人文价值和思维教育的特点。

6、重视培养学生对语文学习的兴趣，培养学生的课外阅读能力。

7、精心布置和批改作业，对学生作业要求严格，努力做到有教

必练、有练必批、有批必评有错必纠。

8、作文和周记间周进行。每次写作，"些什么''"怎么写''都

要明确到位，绝不含糊。每次训练后，重视评讲的及时性，为学生

提供范文，或从学生习作中提取、或收集住作为我所用，努力做到

做一次作文，有一些收获。

总之，本学期我们高二全体语文教师会齐心协力竭尽所能搞好

教学，力争期末考出优异的成绩。

高二上学期语文教学计划9

一、指导思想

高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学

生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教

学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全

面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力

的普通高中语文课程教学体系。

二、课程设置

（一）课程安排

高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置模式。必

修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学

分。每个学期分两个学段（各10周），每个学段完成一个模块的学

习。高中语文课程至少开设两年半，高一、高二年级每周4学时，

高三年级每周5学时。三年级下学期可继续开设选修课课程，也可

以进行总复习。

（二）教学内容

1、选修

选修课是必修课必要的补充和拓展。

阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学

体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美

体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作

品反映的社会生活加情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精

神。

阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普类文

章的'文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信

息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功

用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

引导学生通过书刊、网络等多种渠道搜集信息，指导学生撰写

文学评论、新闻评述、调查报告、专题研究报告，让学生能够通过

口头、文字、图表、图片等多种形式展示学习成果，提倡开展多种

形式的语文实践活动，如组织文学社团等。2.选课

学校应根据学生的爱好、学习和未来发展的需要指导学生自主

选课，原则上30名以上学生选择的课程学校必须开设。

本学期建议选修：鲁版《史记》、鲁版《欧美经典小说》；课

余选修苏教版《现代散文》与《写作》。

三、课程实施建议

（一）教学建议

1.选修课教学

（1）引导学生明确选修课的学习目标。

（2）可以根据学生的需要整合教材，使教学内容更加适合学生

的学习和满足兴趣爱好。（3）根据选修课程的不同特点，选择恰

当的教学方法。

（4）运用自主学习和小组合作学习的方式，调动学生的学习积

极性，强化学生自主、合作与探究的能力，让学生在选修课中充分

展示个性，发展爱好，习得能力。

（5）教师要充分开发和利用教学资源，为学生学习提供方法指

导和资源支撑。

2.注意事项

（1）学校应重视课程资源的开发，加强图书、音像、网络等资

源建设。

（2）教学中应充分尊重学生的主体地位，注重学生的阅读伍验,

不能以教师的分析讲解代替学生的独立阅读。

（3）注重读写结合，要善于挖掘文本中蕴含的写作资源，以读

促写，以写带读，形成读写互动的良性循环。（4）重视引导学生

建立写作素材库，要让学生勤于梳理在阅读和生活中发现的有价值

的信息、事件、精彩语言等，积累自己的写作素材。

（5）学校在安排选修课时，要整体考虑，统筹兼顾。尽量使学

生的自主选择得到尊重和实现，同时考虑难易程度和学习内容的恰

当搭配。

（6）要把握好选修课教学内容的难度，避免将选修课上成大学

的选修课。

（7）处理好必修课教学和选修课教学的关系，在教学中应引导

学生有意识地联系必修课所学内