2026年9月寄宿制学校立德树人德育实践课件：家校社协同育人

2026年德育专题2026年寄宿制学校立德树人德育实践：家校社协同育人立德树人·寄宿特色·家校社协同·教联体2026年9月内容导览01政策引领锚定2026年立德树人与协同育人政策坐标02寄宿特性揭示寄宿制学校德育的特殊挑战与天然优势03协同困境直面家校社协同的现实痛点与深层矛盾04实践破局呈现可复制、可推广的协同育人典型案例05机制落地构建寄宿制学校协同育人的系统化实施路径06愿景展望从盆景到风景，迈向全环境立德树人新格局政策引领政策是育人实践的定盘星立德树人升级为一号工程，协同育人从倡导转向考评01立德树人升级为一号工程2026年3月，《国务院政府工作报告》首次提出"新时代立德树人工程"，将其定位为教育强国建设的

一号工程

。促进思政课堂与社会课堂有效融合，加快构建四全育人新格局。2025.12顶层设计中央教育工作领导小组印发《实施意见》完成立德树人工程的顶层设计2026.3一号工程政府工作报告首次提出定位为教育强国建设的一号工程2026.6首要内容"塑造立德树人新格局"列为首要内容写入《教育发展"十五五"规划》2026.3.25案例铺开教育部公布首批思政教育典型案例一体化改革进入全面铺开阶段协同育人转向刚性考评2026年全国教育工作会议释放明确信号：家校社协同育人正式从"柔性倡导"升级为

刚性评价

，纳入地方政府履行教育职责评价体系。协同育人不再停留于倡导，而将走向有据可依、有责可追的制度化阶段四大支撑机制法律护盾落实《家庭教育促进法》《未成年人保护法》，厘清三方权责边界硬性机制实行"有评估、有排位、有问责"，告别重形式轻实效五位一体政府、部门、学校、家庭、社会联动齿轮，形成政策到执行闭环标准清退家庭教育服务出台统一标准，不合规机构逐步清退，专业指导向城乡社区下沉教联体全域铺开落地教联体以学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，成为协同育人的核心载体。地区目标时间关键举措北京2026年各区全覆盖联责任、联资源、联空间，AI赋能贵阳2026年底区县全覆盖家长学校、心理辅导室100%覆盖镇江2026年底全部中小学城乡社区家教指导站点全覆盖北京、重庆、贵阳、镇江等地已出台专项方案，协同育人从“松散联结”走向制度共生。心理健康十条硬要求教育部办公厅

2025年10月

印发《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，多条与寄宿制学校德育直接相关。一生一策对留守、单亲等特殊群体建档立卡每学期至少开展

1次

家访寄宿关怀改善生活条件，加强生活照料强化寄宿学生安全管护睡眠保障严格执行睡眠管理规定坚决遏制超时学习运动保障每天综合体育活动不低于2小时推行"能出汗"的体育课监测预警每年开展

1次

心理健康监测构建三级服务梯队寄宿特性宿舍即课堂，生活即教育全天候、全场景的育人挑战，恰是立德树人的天然优势02全天候育人的五维挑战寄宿制学校德育面临不同于走读学校的特殊挑战，必须回应

全天候、全场景

的育人要求。时间维度24小时全时段德育覆盖从晨起到就寝的24小时全时段，育人窗口全程无间断空间维度宿舍·育人阵地宿舍是重要育人阵地，生活管理本身就是德育管理情感维度情感支持·心理关怀学生长期远离父母，情感支持与心理关怀需求更加突出管理维度合力·避免真空生活教师与班主任须形成合力，避免管理真空资源维度养成教育·天然课堂寄宿生活是养成教育的天然课堂，可转化为德育优势寄宿场景是天然优势寄宿制学生在校时长数倍于走读学校，挑战的另一面是育人优势。寄宿制的价值，在于让生活本身成为

最真实的德育教材时间完整学生从早到晚的学习、生活、交往均发生在校园，育人窗口全程覆盖。空间完整宿舍、食堂、操场、教室构成连续育人场域，环境浸润无处不在。关系完整师生、生生、家校关系更密集，情感联结更深，德育影响更持久。宿舍即课堂实践转化寄宿制学校提出"宿舍即课堂·生活即教育"理念，以最小单元打造思政育人最大舞台。把思政育人融入宿舍日常，让最小单元成为最大舞台德德育纳入宿舍管理纳入德育体系生活教师承担价值引导职责微微时浸润利用就寝前、晨起等微时段开展浸润式思想教育约公约共育建立寝室公约、同伴互助机制在集体生活中培育规则意识与责任感习习惯养成把内务整理、互助劳动转化为习惯养成的教育契机特殊群体关怀不能缺位寄宿生中留守儿童、单亲家庭儿童占比较高，家庭教育缺位使学校德育责任被同步放大。档建档立卡一生一策落实"一生一策"，每学期至少开展1次家访帮动态帮扶动态信息库建立动态信息库和个性化帮扶方案，确保关爱覆盖无遗漏心心理服务预防干预跟踪组建"预防—干预—跟踪"心理健康服务体系，心理辅导室100%覆盖联多部门联动三偏两难联合公安、民政、妇联等，将关爱延伸至"三偏两难"学生群体协同困境从独角戏到大合唱的必经之痛责任错位、沟通断层、能力失衡，三大痛点亟待破解03责任错位致越位缺位68%被要求批改作业、制作教学材料的家长45%的教师认为"家长对孩子心理关注不足"责任越位与缺位的具体表现学校向家长转嫁本属教学范畴的作业批改、课后辅导任务，家长沦为"编外教师"部分家长以工作繁忙为由，将品德培养、习惯养成完全交给学校学生出现"校园听话、家庭任性"的双面行为责任越位与缺位并存，协同育人停留在表面沟通单向化信任缺失调查指标占比家长认为沟通仅为发布通知78.5%家长感到能表达看法22.3%班主任认为与部分家长沟通困难65%学生担心被批评不愿交流50%单向输出的沟通壁垒，协同育人缺乏双向互动家校双方能力双失衡由班主任兼任教师岗缺口83%中小学未配备专职指导教师多由班主任兼任指导职责缺乏专职岗位支撑培训覆盖率低专业能力储备不足30%班主任接受过系统培训教师缺乏专业指导能力家长课堂形式单一、缺少分层分类家长能力短板家庭教育方法缺失42%家长不知如何开展家庭教育青春期沟通、心理疏导等领域存在短板缺乏科学方法与工具支持核心症结双重失衡·协同受阻教师缺乏专业指导能力，家长课堂形式单一家长在青春期沟通、心理疏导等领域能力短板双重能力失衡使协同育人缺乏专业支撑，难以落地见效突破口：家庭教育指导队伍建设机制缺失与资源分散协同机制缺失使三方各自为战，社会资源难以有效转化为育人力量。组织缺位缺乏统一统筹机构家庭、学校、社会各自为战责任划分不清统筹缺位渠道单一沟通以家长群单向传达为主缺乏双向互动与深度交流互动缺失资源闲置多数社会组织将教育视为学校专属责任参与停留在"捐赠赞助"表面形式参与浅层优质资源集中于城市与薄弱学校并存，供需匹配度低，资源闲置与短缺同时存在实践破局把共育做到家长心坎里从被动旁观到战略合伙人，多校探索交出答卷04菜单式指导破解育儿难菜单式指导围绕真实话题按需开课·家长点什么学校讲什么青春期沟通作业拖拉亲子冲突班级育儿互助群班主任任群主教师牵头，群内氛围更专业家长随时分享困惑交流经验同龄家长互助共育家长开放日每周5名家长进校参观校园·在校陪餐即时反馈食堂口味发现口味偏淡即反馈调整食谱家长讲师团医生进课堂律师进课堂非遗传承人进课堂全年48节授课合伙人定位激活家长推动家长从"被动旁观者"转变为"战略合伙人"，构建理念共通、责任共担的主动共育新生态01理念破局管理者的角色跃迁确立"关系优先于纠正"的核心原则，引导家长从管理者向教练转变数据成效2225份有效问卷精准定位家长育儿困惑，组建22名专业人士讲师团120余次健全校级、年级、班级三级家委会，家长参与膳食监督、师德评议等校务4000人次覆盖家长群体的现场培训，理念共识转化为行动协同22名专业人士讲师团，为家长育儿困惑提供精准支持全员家访重建信任叩开家门，才能叩开心门三位一体·协同赋能以全员家访打破家校壁垒家访家访故事演讲·师德专题教育·考核纳入01全员大家访暑期开展全员大家访，教师走进每个学生家庭，聆听诉求、反馈表现02家访故事演讲家访后举办家访故事演讲比赛，凝聚师德育人共识03师德专题教育每月固定开展师德专题教育，定期召开师德师风警示教育会04师德纳入考核将学生评教、家长满意度测评、家校共育成效纳入教师师德考核三进三访的规模效应云南玉溪市以"三进三访"专项行动构建协同育人新格局。100%学校参与覆盖率23万户覆盖家庭2316名教职工全员参与1+N联合家访机制一生一策元江县创新"1+N"联合家访机制，2316名教职工全员参与，制定"一生一策"个性化方案。共情共鸣共振三步走共情、共鸣、共振三步重构家校协同三步走将情感连接转化为认知协同，最终实现"1+1>2"的育人效应1第一步共情"1+1+N"家访模式访前准备访中深度互动N

项访后跟进2第二步共鸣议题式家长会征集家长共性议题小组圆桌促成教育价值共识3第三步共振学生个性化记录表系统记录行为、情感、特长实现精准干预机制落地协同不是替代，而是补位三张清单闭环管理，教联体全域铺开05三张清单驱动闭环问题清单、资源清单、责任清单三张执行清单三张清单贯穿发现—匹配—落实全过程，推动协同从纸面走向地面问题清单4项梳理堵点痛点梳理家校社协同堵点痛点建立台账建立台账动态更新动态更新逐项销号逐项销号资源清单3项整合区域资源整合区域公共文化、科技、医疗资源动态更新动态更新供需精准对接供需精准对接责任清单4项政府统筹明确政府统筹学校主导学校主导家长主体家长主体责任社区服务社区服务职能教联体打通资源墙教联体以学校为圆心，盘活区域四方资源，打通育人资源墙联席会议制度共商定期召集部门、校长、教师、家长共商学生发展难题一事一议一策实策将教联体工作纳入教育教学常规三方协商机制每学期健全学校、家委会、社区三方协商，每学期至少一次专题会商15分钟育人服务圈服务圈让优质资源走出校园、服务学生成长家长学校夯实主阵地订单式订单式服务依托家长需求调研定制课程安宁市编制《家长学校课程提纲》覆盖全市专业师资专业师资组建家庭教育专家、心理咨询师、法律顾问组成的讲师团多元形式多元形式专家讲座、家长互助群、亲子沙龙、观影对话相结合社区延伸社区延伸城乡社区全面建成家庭教育指导服务站点免费向居民开放一生一策精准帮扶制度化家访与精准帮扶机制，为寄宿制学校的特殊群体织密关爱网络。核心结论：制度化家访与一生一策兜底育人“1+N”联合家访1名班主任带领N名任课教师共访动态信息库对留守儿童、困境儿童建档，制定个性化帮扶方案工作闭环走访—记录—反馈—评估，确保家长意见件件有回应多部门联动联合公安、民政、关工委、妇联，将关爱延伸至困境学生群体刚性评价保障落地2026年协同育人已纳入地方政府履行教育职责评价体系，刚性评价成为最有力的保障。刚性评价体系——以硬约束保障协同育人长效运转安宁市等地已实施过程性评价与年度考核评价相结合，保障协同长效运转硬性机制约束实行"有评估、有排位、有问责"硬性机制，倒逼学校、部门协同履职评价考核纳入将协同育人成效纳入学校、职能部门教育质量评价和年度考核师德考核压实教师层面将学生评教、家长满意度、共育成效纳入师德考核，压实育人责任愿景展望从盆景到风景让每一位教师都成为协同育人的连接者06从试点盆景走向风景湖南芳草计划以"芳草计划"为统领，搭建28个一体化共同体、26个试点地区、100所试点校以"芳草计划"为统领，搭建28个一体化共同体、26个试点地区、100所试点校乌