高考语用试题专练：标点符号的表现力-分号、逗号

语用试题专练

.....标点符号的表现力（分号、逗号）

阅读下面的文字，完成下面小题。

夏日的傍晚，运河的风景像一幅瑰丽的油画。残阳如血，晚霞似火，给田野、村庄、树

林、河流、青纱帐镀上了柔和的金色。荷恸而归的农民，打着鞭花的牧童，归来返去的行人，

奔走于途，匆匆赶路。村中炊烟袅袅，河上叙荡着薄雾似的水气。鸟入林，鸡上窝，牛羊进

图，骤马回棚，烟蛔在豆丛下和南瓜花上叫起来。

这块瓜田，从河岸上一直种到河坡下。瓜田的主人老木匠郑端午不但是一位能工巧匠，

而且是一名高手瓜把式：池的瓜个儿大，皮儿薄，结得多,色、杳、味都是上品，很是名贵。

然而，他的瓜从不丢失。老木匠郑端午从十二岁学手艺，不以规矩不能成方圆，木匠这一行

的规矩最讲究。他这大半辈子，手艺上从没走过尺寸，规矩上从没差过板眼。①他是北运河

两岸的活鲁班，但是从不目中无人，从不恶语伤人，更从不同行结冤，损人利己；因此，他

在这一方是个出名的老好人。他的瓜田本来不必看守，就是手脚最不干净的人物，也不忍心

偷他一个瓜，摘他一片叶：他住在瓜棚里，是为了驱赶黑夜进犯瓜田的刺猬和狼叭狗子。②

白天，他常常到渡口上找摆渡船的柳罐斗，或是到钉掌错找吉老秤,一坐就是半天一B白；等

回到瓜田，到瓜垄里转一遭，哪一棵秧少了一个瓜，拨一拨瓜叶，扒一扒停土，就会找到或

是扒出三两个铜板。

（摘编自刘绍棠《蒲柳人家》）

I.文中画横线的句子可以改写成“他的瓜个大，皮薄，结得多”，从语义上看二者基本相同，

为什么说原文表达效果更好？

2.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画波浪线部分，请任

选一处，分析其中的分号是怎样增强表现力的。

阅读下面的文字，完成小题。

过了两年五日运动发生了。报纸上的如火如荼的记我唤醒了觉新被忘却了的青春。他和

他的两个兄弟一样拿等地读着本地报纸上转载的北京消息。他在本城唯一出售新书报的“华

洋书报流通处”里买了一本最近出版的《新青年》，又买了两三份《每周评论》。运些刊物罢

而一个一仝的圭强火星一样地点燃了他们弟兄的热情。那些新奇的议论和热烈的文句带着一

种力量但罩了他们三个人，使他们并不经过长期的思索就信服了。于是《新青年》《新潮》

《每周评论》《星期评论》《少年中国》等等都接连地到了他们的手里。

每天晚上，他和两个兄弟轮流地读这些书报，有时候还讨论这些书报中所论到的各种问

题。他们常常称他做刘半农的“作揖主义”的拥护者。他自己也常说他喜欢托尔斯泰的“无

抵抗主义”，就是这样的“主义”把《新青年》的理论和他们这个大家庭的现实毫不冲突地

结合起来。它给了他以安慰，使他一方面信服新的理论，一方面又顺应着旧的环境生活下去，

自己并不觉得矛盾。于是池变成了一个有两重人格的人：在旧社会里，在旧家庭里他是一个

暮气十足的少爷；他跟他的两个兄弟在一起的时候他又是一个新青年。

3.文中加点的词"贪婪’'和"压倒”各有怎样的表达效果？

4.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中画横线部分，分析其中的分

号是怎样增强表现力的。

5.补充语段：

如果过分重视书本知识，缺少批判性思维和创新思维，大脑会越学习越僵化，最后变成

了“书呆子这就像五啬的守财奴二样上金钱没有变成价值，反而变成了鱼担。

下面两个句子都有“像……一样"，说说二者表意上的不同。

（1）这就像吝啬的守财奴一样，金钱没有变成价值，反而变成了负担。

（2）这些刊物里面一个一个的字像火星一样地点燃了他们弟兄的热情。

阅读下面的文字，完成下面小题，

此外，因环境与知识的特异，又使一部分车夫另成派别。①生于西苑海甸的自然以走西

J,燕京，清华，比校方便；同样，在安定门外的走清河，北苑：在永定门外的走南苑……

这是跑长趟的，不愿拉零座；因为拉一趟便是一越，不屑于三五个铜子的穷凑了。可是他们

还不如东交民巷的车夫的气儿长，这些专拉洋买卖（注：从前外国驻华使馆都在东交民巷）

的讲究一气儿由东交民巷拉到玉泉山，颐和园或西山。气长也还算小事，一般车夫万不能争

这项生意的原因，大半还是因为这些吃洋饭的有点A的知识，他们会说外国话。英国兵，

法国兵，所说的万寿山，雍和宫，“八大胡同”，他们都晓得。他们自己有一套外国话，不

传授给别人。他们的跑法也将别，四六步儿不快不慢，低毫头，B的，贴老马路边儿走，带

出与世无争，而自有专长的神气。②因为拉着洋人，他们可以不穿号坎，而一律的是长袖小

白褂，白的或黑的裤子，裤筒特别肥，脚腕上系着细带；脚上是宽双脸千层底青布鞋，干净,

利落，神气。一见这样的服装，别的车夫不会再过来争座与赛车，他们似乎是属于另一行业

的。（选自《骆驼祥子》

6.请在文中横线处填入恰当的成语。

7.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，分析具

中的分号是怎样增强表现力的。

8.语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有“似乎……”，说说二者表意上的不同。

（I）似乎是即将发生的地震引起的。

（2）他们似乎是属于另一行业的，

阅读下面的文字，完成下面小题。

群山绵亘，泉水深河，梦泉村静谧地藏于山坳里。老屋石墙，汩汩清泉，历经数百年沧

桑，生生不息，见证着村庄的变迁。步入村子，游客络绎不绝；受利商业出息的影响,小贩

的叫卖声此起彼伏。偶遇一位卖杏仁的老者，闲聊时，老者指向身后的房屋，将悠远的历史

娓娓道来。定睛一瞧，村内民居风格统一，这些石屋皆是石头垒墙、石板铺顶，整体厚重古

朴、美观大方。

在村中漫步前行，喧嚣声淅断散去，石板路曲径通幽，泉水叮咚，学学吟唱。泉水旁，

青苔斑理，不由得让人想起“坐看苍苔色，欲上人衣来”的诗句来。立于山村开阔处，举目

四望，便看到齐长城遗址，齐长城如同一条巨龙，横亘在山崖之上，蜿蜒盘旋，雄姿尚在，

蔚为壮观。置身此间，仿佛能看到2000年前的金戈铁马。

如今的梦泉村，建成4（）多处民宿，现代设施与传统风情巧妙融合，游客多了新体验：

搭建的露天营地，与自然天成的山色、泉音相得益彰：特色的研学游线路，让孩童们枕抱大

自然……古村落绽新颜，吸引了八方游客，昔日偏僻的小山村热闹起来了。

9.文中有三个加点的叠词“渐渐”“轻轻”“斑斑”，请简要说说它们在语意上各自强调什么。

10.标点符号有时能增强句子的表现力。请分析文中画横线部分的分号是怎样增强句子表现

力的。

H.语言文字运用I和n中画波浪线部分，都有“影响”一词，说说二者表意上的不同。

（|）也会影响钙的吸收

（2）受到商业气息的影响

阅读下面的文字，完成下面小题。

“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。"我很痛心，

把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时候就要来了，可我连渔叉都没有。尖齿鲨很残忍，而且

也很能干，很强壮，很聪明。不过我比它更聪明。也许并不是这样，他想。也许只不过是我

的武器比它的强。

“别想啦，老家伙，”他大声说，“顺着这条航线走吧，事到临头再对付吧。”不过还

是得琢磨琢磨，他想。因为我只利下这件事儿可干了。这个，还有棒球。不知道了不起的迪

马吉奥会不会欣赏我一举击中鲨鱼的脑袋。这也没什么大不了的，他想，谁都能行。

12.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画横线部分的逗号是

怎样增强表现力的。

13.上面的语段运用大量的心理描写，请概括这些心理描写的方法。

阅读下面的文字，完成下面小题。

劳动，是与大地肌肤相亲。在田地边，以裸露的脚趾触碰大地，小心地触碰。缩叵，又

伸展。传展，再缩回。看稻们站立在一片白泱泱的水田白央，不跑，不跳，亦不缩脚，蓝天

白云下，一副精神抖撤的样子。

我把铁耙举起，又放下。放下，又举起。沙地是一本大书，我一页一页，努力地截阅脚

下这一片沙地。泥土芬芳，沙地的气息让人陶辞。我一遍遍把大地的秘密翻开又覆盖，没人

知道那到底是在寻找什么，劳作，是我唯一的目的。我只是向前，不停地向前。我像父亲一

持型耙.像父亲一样把口水唾在手心,像父亲一样提紧把柄.像父君二样用泥土援手。

汗水是自发根出发的，沿额头，至眉，到鼻尖，绕行至下巴，一步一步往下爬。今天,

我所滴下的每一滴汗水，与父亲，与先人，也是一个模样。

14.文中画波浪线的部分，可以改成“我举起耙，把口水唾在手心，握紧耙柄，用泥土搓手”,

从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？

15.标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画横线句子中的逗号是怎样增强表现力

的“

阅读下面的文字，完成下面小题。

湘大的四周没有高山，一眼望去的是些低矮而平缓的丘陵，这里的人家，①不像喜欢抱

团聚居的瑶村，而是三三两两，散开在各个山洼中，很多还是独门独户，房子基本都掩映在

青林间，跟人捉迷藏似的。有时你在林子里转来转去，到了人家的屋前还不知道。突然间爆

出的一声犬吠，就会吓得你一跳。心魂甫定，你一边后退，一边与狗对吼，狗愈发来劲了，

咆哮者追出来，几乎被咬到。主人这时会恰到好处地出来，喝住黄狗，然后笑君跟你打招呼。

站在稍高的地方放眼望去，是重重费用的苍翠,黛碧上的那一抹新绿，则像国画大师，

醉酒后随意洒上去的笔墨，山坳里袅袅升起的炊烟，像几根新发芽的昂藤，不过得以青翠的

山色为背景，一旦高出山脊，②就淡了，虚了，散了，飘渺了，与云天一色，再也看不比了。

山洼的荒塘里，白水的中央，则娇娇俏俏地擎几枝新荷,像是舞台上一群少女，在音乐

响起之前摆出的一种造型，动心之处，似乎比柔柔弱弱的花更胜二三分。最奇的是，每口池

婚的水面都俏立着这么二群精灵，难怪湘潭被人称作莲城。

16.文中有三个重叠形式“重重登叠”“娇娇俏俏共柔柔弱弱”，说说它们和“重叠”“娇俏”“柔弱”

相比，在语意上各自有什么不同。

17.对文学作品来说；标点标示的停顿，有时很有表现力文中有两处画横线部分，请任选一

处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。

18.语段中画波浪线句子中的“几乎”一词有什么表达效果？请简要分析。

阅读下面的文字，完成下面小题。

老者天天要过来看天赐两三次，若遇上天赐正睡觉，他便细细看他的闭成缝儿的眼，微

张着的小嘴，与一动一动的脑门，而后自己无声的笑一阵。若赶上娃娃醒着，他把圆脸低下

去低声的不定说些什么，反正一句有意思的也没有："，:、人！小伙计！吃饱了？睡忽忽了？

还不会叫爸呀？真有你的！①看这小眼，哟,嘴，笑了!”天具易果然是笑了，那种无声而微

一裂嘴的笑。

牛老者把这个报告给太太。太太心里微酸。纪妈已报告过,她不信：现在老伴儿又来这

么说，分明他和奶妈联了盟，他是给纪妈帮忙助威！老太太自己没有看见娃娃笑，谁说也不

能算数。“啊，我怎么没看见呢？“太太那对小深眼象俩小井，很有把老伴儿淹死的意思。

“少上纪妈屋里去，老了老了的，还这么杓杓颠颠的！”太太的酸意和真正山西醋一样，

趣老越有劲。自然,太太不是没有眼睛，不晓得纪妈的吸引力是很弱。不过，她得这么防备

一下。看着该杀的，哪怕是个无害的绿虫儿呢，趁早下手。况且纪妈到底是个女人呀！老头

儿听出点意思来，一时想不出回答什么，②笑了笑，擦了擦圆脍，啊了两声，看了看天花板,

带着圆肚子摇了出去。

19.文中有三个重叠形式“天天、细细、娃娃”，说说它们和“天、细、娃”相比，语意上各自

有什么不同。

20.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选

一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。

21.文中画波浪线句子如改成：“太太的酸意越老越有劲。”语义基本相同，但原文表达效果

更好，为什么？

参考答案：

1.①凸现了老木匠郑端午所种瓜“个大”“皮薄”的特点。

②缢含着作者对这些事物的喜爱、亲昵的感情色彩。

③儿化音的运用，使文章语言表达亲切、口语化，具有地方特色。2.第一处：用于分项句

与总括句的间隔，使分项的“好人”性质显得突出，此句用分号突出强调了老木匠郑端午“老

好人''的形象特征。

第二外：分号在连接两组独近但表意相关的句子，使前后两组句子在内容上逻辑上更加清晰

紧密，此处描述了老木匠郑端午不着意看守瓜地也不会白白丢失瓜的事件，突出了他是个出

名的老好人的特点。

【解析】1.本题考查学生鉴赏词语表达效果的能力。

两句不同点在于是否使用了“儿化音”。

“瓜个儿大，皮儿溥”中，"儿化音'’的使用具有突出强调的作用,突出“瓜的个头”之大、“瓜

皮”之薄。

“儿化音''富有口语和地方色彩，同时可以给人喜爱亲切之感。“瓜个儿大，皮儿薄”表达出作

者对这些事物的喜爱、亲昵的感情色彩，也给读者喜爱、亲切之感，让读者感受到浓郁的地

方特色。

2.本题考查学生对语段中相关语句标点符号及其表达效果的分析能力。

第一句：由原文“他是北运河两岸的活鲁班，但是从不目中无人，从不恶语伤人，更从不同

行结冤，损人利己“可知，用于分项句与总括句的间隔，使用分号将用逗号分开的几个好人

的特征与后面的总结性的句子隔开，表示较大的停顿，突出强调分项句的内容，突出强调了

老木匠郑端午“老好人”的形象特征。

第二句：由原文“白天，他常常到渡口上找摆渡船的柳罐斗，或是到钉掌铺找吉老秤，一坐

就是半天一晌；等回到瓜田，到瓜垄里转一遭，哪一棵秧少了一个瓜，拨一拨瓜叶，扒一扒

浮土，就会找到或是扒出三两个铜板“可知，在描述老木匠郑端午看守瓜地事件时，按照时

间的顺序，条理清晰；把“不在瓜地时''和"回到瓜地后”分开，中间用分号隔开，突出了他在

这一方是个出名的老好人的形象特点。

3.“贪婪”写出了觉新和他的兄弟对五四运动消息的渴求心理。“压倒”写出了《新青年》等

刊物中的观点和语言的巨大力量，使他们信服。4.分号准确切分了分句间的关系，将觉新

的两种人格进行了对比。5.(1)表类比，将“书呆子”和守财奴进行类比，说明“书呆子”不

能将知识转化为价值。

（2）表比喻，将进步刊物比喻成火星，说明进步刊物能够点燃热情。

【解析】3.本题考查学生赏析词语表达效果的能力。

“贪婪”本指贪心并且不满足。本处是说觉新和他兄弟不知满足地读着本地报纸上转载的北京

消息，表现出了觉新和他的兄弟对五四运动消息的渴求心理。

“压倒”本指在力量或数量上胜过或重要性超过的意思。本处是说进步刊物中的议论和文句具

有巨大的力量，让他们信服，所以“压倒”写出了《新青年》等刊物中的观点和语言的巨大力

量，使他们信服。

4.本题考查学生分析标点符号的作用的能力。

分号表示分句之间是并列关系，本处强调了两种情况，即在旧社会、I日家庭里觉新所扮演的

身份，他跟他的两个兄弟在一起时他所扮演的身份，二者正好是相对立的，所以分号准确切

分了分句间的关系，将觉新的两种人格讲行了对比。

5.本题考查学生赏析句子表达效果的能力。

将“书呆子”不能将知识转化为价值和守财奴不能将金钱转换为价值进行比较，运用了类比的

手法，说明"书呆子''不能珞知识转化为价值。

本句中“像……一样'’表比喻，本体为“这些刊物里面一个一个的字”，喻体为“火星”，这些进

步刊物“像……一样"，说明进步刊物能够点燃热情。

6.A与众不同；B目不旁视7.①用于分项列举，使分项的性质显得突出，此句用分号突

出强调了走西山，走北苑，走南苑的不同路线。②分号在连接两个独江但表意相关的句子，

使句子在逻辑上更加清晰紧密，此处描述了身上长袖小白褂和裤子的特点以及脚上布鞋的特

点，突出了“洋车夫’’穿着干净，利落，神气的特点。8.（1）“似乎”这个词，意思是表达说

话者对某事存在的感觉或推测，表达某事物有可能是某种情况，此处表达事情的发生可能是

地震造成的；（2）“似乎”是好像的意思，写出门也们因为专拉洋买卖而处处与众不同，表现

了对这些洋车夫的不屑和对洋人的痛恨。

【解析】6.本题考查学生正确使用成语的能力。

第一空，语境强调“洋车夫”会说外国话与“跑长趟车夫”的不同之处，故填“与众不同:与众

不同：表示与其他人不一样。

第二空，语境形容“洋车夫”低着头拉车，与世无争，不关心周围事物而自有专长的神气，故

填“FI不旁视目不旁视：形容对身边的事物不关心或不愿看。

7.本题考查学生正确使用标点符号的能力。

由原文“生于西苑海甸的自然以走西山，燕京，清华，比较方便；同样，在安定门外的走清

河，北苑；在永定门外的走南苑……这是跑长趟的，不愿拉零座……”可知，用于分项列举,

用分号将这几个内容分开，表示较大的停帧，突出强调每项内容，强调了走西山，走北苑，

走南苑的不同路线。

由原文”……而一律的是长袖小白褂，白的或黑的裤子，裤筒特别肥，脚腕上系着细带；脚

上是宽双脸千层底青布鞋，干净，利落，神气''可知，在描述车夫的穿着时，按照从上到下

的顺序，条理清晰；把对“身上的描述的内容”和“脚上的内容''分开，中间用分号隔开，突出

了“洋车夫''穿着干净，利落，神气的特点，表意清晰，增强了语言的表现力。

8.本题考查学生理解词义的能力。

由原文'‘似乎是即将发生的地震引起的”可知，"似乎'’在日常生活中经常出现，表达对某情况

的猜测，此处表达事情的发生可能是地震造成的；

由原文“他们似乎是属于另一行北的''可知，“似平”是好像的意思，意思是“好像不易抖车的

似的“，写出“洋车夫”自我感觉与众不同，看不起“跑长趟的车夫“，作者巧妙地运用此词，

表达了自己明确的态度和强烈的情感。

9.“渐渐”强调喧嚣声散去的缓慢过程；“轻轻”强调泉水声音的轻柔；“斑斑”强调了青苔数

量的众多与颜色的鲜艳。10.句中的分号表示分项列举，将梦泉村的变化从“民宿”“露天营

地”“研学游线路''等不同隹度具体而又全面地呈现出来，突出古村的变化之大，古一村“新颜”

吸引游客程度之深。H.①”也会影响钙的吸收”的意思是会阻碍钙的吸收，"影响'’表示阻碍，

妨碍事情向好的方向发展，②“受到商业气息的影响''指的是古村受到商业气息的作用发生了

改变，“影响”表示古村发生的改变、变化。

【解析】9.本题考查学生分析句子表达效果的能力。

“渐渐”，副词，指的是程度或数量的逐步增减，限制谓语“散去”，强调喧嚣声散去的缓慢过

程；

“轻轻”，形容词，温和地，温柔地，修饰谓语“吟唱”，写泉水叮咚，像轻轻地吟诗唱歌样，

强调泉水声音的轻柔；

“斑斑”，形容斑点众多的样子或色彩鲜明的样子，此处强调了青苔数量的众多与颜色的鲜艳,

句中作谓语。

三个词通过语素叠加的方式来强调突出特点，音韵和谐琅琅上口，给人留下深刻印象。

10.本题考查学生正确使用标点符号的能力。

句中二个分号，表并列关系，分别列举''民宿’…露天营地”、、研学游线路”的建成，多角度多侧

面展示内容，强调梦泉村现在的样子，突出古村的变化之大，古村“新颜”吸引游客程度之深，

赞美之意溢于言表。

II.本题考查学生理解词义的能力。

“影响”，以间接或无形的方式来作用或改变（人或事1）的行为、思想或性质；此处是“阻碍''

的意思，整句的意思是“阻碍身体对钙的吸收

由原文“小贩的叫卖声此起彼伏”可知，买卖之声时而传来，“受到商业气息的影响”指的是古

村受到商业气息的作用发生了改变，原来的“世外桃源”的样子，受到了冲击和改变。

12.整齐的句式中间用逗号停顿，语脉连贯，更能突出尖齿鲨的特点，从侧面表现战胜尖齿

鲨的桑地亚哥的“硬汉精神13.内心独白，记录了桑地亚哥的内心活动。

【解析】12.本题考查学生正确使用标点符号的能力。

“很残忍很能干，很强壮，很聪明”连用了四个“很……”的句式，句式整齐，中间用逗

号停顿，形成连贯的语脉.突出尖齿智的残忍、能干、强壮、聪明等特点，从侧面表现战胜

尖齿鲨的桑地亚哥的“硬汉精神”<>

13.本题考查赏析小说中人物形象，分析人物心理描写的能力。

这是老人战胜灰鳍鲨后的一段内心独白，忠实地记录了桑地亚哥的内心活动。“他说”“他想”

等表明这是描写桑地亚哥的意识和潜意识活动，以表现他的内心世界。桑地亚哥的这段内心

独白，让读者更好的了解主人公的内心世界和品格情感，是对'‘硬汉精神”的高度概括。

14.①采用“像父亲一样”的相同句式，构成排比，句式整齐，增强了气势。②写出了“我”像

父亲一样在土地上劳动，突出了父亲对“我”影响之大，强化了情感。15.五个逗号将“出

发,,“沿”“至,，“到”“绕行”“爬,，六个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，写出汗水不停

流淌的样子，突出劳作的艰辛。

【解析】14.本题考查学生.分析语句的表达效果的能力。

采用“像父亲一样……”的相同句式，“像父亲一样举起耙”“像父亲一样把口水唾在手心”“像

父亲样握紧耙柄'"'像父亲样用泥上搓手”形成排比，句式整齐，增强了气势，更能打动

人心；

原句“我像父亲一样举起耙，像父亲一样把口水唾在手心，像父亲一样握紧耙柄，像父亲一

样用泥.土搓手”，突出了父亲对我影响之大，写出了我受父亲的影响，像父亲一样在土地上

劳动，强化了情感，更能引起读者的思想共鸣。

15.本题考查学生正确使用标点符号的能力。

句子'、汗水是自发根出发的，沿额头，至眉，到鼻尖，绕行至下巴，一步一步往下爬”中，五

个逗号将“出发”“沿”“至”“到”“绕”“爬”五个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，写

出我在劳动时，汗水不停地流淌的样子，突出了劳作的艰辛，也体现了“我”像父亲一样在土

地上劳动，突出了父亲对“我”影响之大，引人共鸣。

16.①“重重叠叠''形容•层又•层地摞在••起的样子，比“重叠”数量更多，更能凸显苍翠的

绿意。②“娇娇俏俏''意为柔美俊俏，比“娇俏”更能描摹荷花当时柔美娇羞的状态。③“柔柔

弱弱''比"柔弱”表示的程度深，更能表现其他花娇小，令人怜惜的特点，更能凸显荷花的“娇

羞’"‘俏皮"，这才更让人心动。17.①处的两个逗号将“三三两两”独立出来，起到了强调作

用，凸显了湘大人家的居住状态：分散、独立。

②处三个逗号将“虚了”“散了”“飘渺了”三个动词分割开来，三个动词分割开来起强调作用，

突H1了炊烟按照时间依次变化的状态，凸显了炊烟的变化过程。18.“几乎被啖到”中的“几

乎”表示差点儿，文中指的是差点儿就被狗咬到，而实际上并未被狗咬到，通过写狗的凶猛

凸显居住的分散，主人的及时出现等。

【解析】16.本题考查学生理解词语的表达效果的能力，

“重重叠叠”，形容一层乂一层地摞在一起的样子。叠词。“重叠”，指同样的东西层层堆叠，

叠加。语境中“重重叠叠的苍翠，黛碧上的那一抹新绿"中的''重重叠叠''比"重叠”数量更多，

更能凸显苍翠的绿意。

“娇娇俏俏”，柔美俊俏。叠词。“娇俏”，美丽俊俏。“娇娇俏俏地擎几枝新荷，像是舞台.上

一群少女”中的“娇娇俏俏”比“娇俏”更能描摹荷花当时柔美娇羞的状态。

“柔柔弱弱”，柔软而脆弱，通常与女性柔美、娇羞和脆弱的形象相联系。“柔弱”，软潴，不

刚强；柔软，不坚硬。“柔柔弱弱”比“柔弱”表示的程度深，“柔柔弱弱的花''更能表现其他花

娇小，令人怜惜的特点，更能凸显荷花的娇羞、俏皮，更让人心动。

17.本题考查学生正确使用标点符号的能力。

第①处中两个逗号将“而是三三两两''独立出来，起到了强调作用，凸显了湘大人家分散、稀

疏、独立的居住状态，与“不像喜欢抱团聚居的瑶村”“散开在各个山洼中''前后照应。

第②处中三个逗号将“虚了”“散了”“飘渺了”三个动词隔开，写出了炊烟的变化过程，强调炊

烟按照时间依次变化的状态。如