第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 单元检测卷（含答案） 2026-2027学年高中历史 统编版必修中外历史纲要上

第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固单元检测卷一、选择题1．（2026·山东济南高一上期中·1）考古发现，黄河流域仰韶文化多定居农业聚落，长江流域河姆渡文化创造干栏式建筑适应湿热环境，北方红山文化与南方良渚文化都出现了大型祭坛与礼器玉器。这说明中华文明起源具有（）A．分布的集中性B．多元一体性C．发展连续性D．贫富分化普遍性2．（2026·湖北武汉高一上联考·2）西周建立后，“封建亲戚，以藩屏周”，以同姓亲族为分封主体，同时分封异姓功臣与先代帝王后裔，让诸侯镇守疆土、拱卫王室。这说明西周分封制的核心作用是（）A．消除了周王室与诸侯的矛盾B．巩固了周王室对地方的统治C．强化了周天子的专制皇权D．推动血缘政治向官僚政治转型3．（2025·湖南长沙名校联考·3）商代祭祀活动中，祖先神与自然神混为一体，神权与王权深度绑定；西周时期，祖先神逐渐从自然神中分离，统治者更加重视宗族血缘秩序与伦理规范。这一变化反映出（）A．早期政治人文色彩逐渐增强B．神权已经退出政治舞台C．宗法分封制度正式确立D．王权彻底脱离神权束缚4．（2026·广东广州高一开学考·4）春秋时期，原有的“礼乐征伐自天子出”逐渐转变为“礼乐征伐自诸侯出”，到春秋后期更出现了“陪臣执国命”的现象。这一变化本质上反映了（）A．诸侯割据混战不休B．周天子失去天下共主地位C．分封宗法体系逐渐瓦解D．士阶层开始登上政治舞台5．（2025·河北保定高一上期末·5）《汉书·食货志》评价商鞅变法：“改帝王之制，除井田，民得卖买，……倾邻国而雄诸侯。”这说明商鞅变法（）A．巩固了西周井田制B．直接完成了秦国统一大业C．顺应了战国社会发展趋势D．彻底清除了旧贵族的势力6．（2026·山东潍坊高一期末·6）某先秦思想家提出：“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。”“国无常强，无常弱，奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。”该思想家所属的学派是（）A．儒家B．道家C．法家D．墨家7．（2026·全国高一联考改编·7）秦统一六国后，“海内为郡县，法令由一统”，在广阔疆域内建立起统一的政治秩序，同时推动了周边民族与中原华夏民族的交流交融。这表明秦统一（）A．消除了各地区之间的文化差异B．推动了统一多民族国家的形成发展C．根除了地方分裂割据的社会基础D．标志着贵族政治彻底被官僚政治取代8．（2025·海南海口高一检测·8）秦朝建立后，在中央设置丞相掌管行政，太尉掌管军事，御史大夫掌管监察，三者互不统属、互相牵制，国家大事最终由皇帝裁决。这一制度设计的核心目的是（）A．提高中央行政效率B．防范大臣专权强化皇权C．加强对地方的控制D．平衡中央与地方的权力9．（2026·湖南长沙高一阶测·9）汉代贾谊在《过秦论》中评价秦朝“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者”，导致秦朝快速灭亡的根本原因是（）A．皇位继承制度混乱B．陈胜吴广发动起义C．郡县制推行力度不足D．秦朝统治者的暴政10．（2026·山东烟台高一上期中·10）西汉建立初期，“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖”，社会经济凋敝，统治者因此采取“无为而治”的政策。这一政策的主要影响是（）A．促进了汉初社会经济的恢复B．解决了王国威胁中央的问题C．导致了地方豪强势力的衰落D．确立了儒家思想的正统地位11．（2025·湖北黄冈联考·11）汉武帝时期，颁布“推恩令”要求诸侯王将封地分封给所有子弟，使得“大国不过十余城，小侯不过数十里”，同时设置十三州刺史监察地方高官与诸侯王。这反映了汉武帝（）A．削弱相权以加强皇权B．加强了中央对地方的控制C．完善了地方基层行政体系D．彻底解决了王国割据问题12．（2026·山东临沂高一开学考·12）董仲舒向汉武帝提出：“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”这一主张的根本目的是（）A．复兴传统儒家学说B．繁荣汉代思想文化C．加强思想控制维护大一统D．禁绝儒家以外的所有思想13．（2025·湖南衡阳高一期末·13）张骞出使西域后，汉朝的丝绸漆器、开渠凿井铸铁技术传入西域，西域的良种马、葡萄、石榴、苜蓿等物产传入中原，丝绸之路成为沟通东西方的重要通道。丝绸之路开通的主要影响是（）A．确立了汉朝对西域的直接管辖B．促进了东西方经济文化交流C．消除了匈奴对汉朝边疆的威胁D．标志着西域正式纳入中国版图14．（2026·福建福州高一联考·14）东汉中期以后，出现了“宗室权落，外戚兴起；外戚势衰，而宦官又盛”的政治局面，这反映出东汉后期的核心政治问题是（）A．中央集权制度遭到严重削弱B．外戚宦官交替专权C．黄巾起义动摇了东汉统治D．豪强地主势力膨胀15．（2026·江苏苏州高一检测·15）东汉时期，蔡伦“用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”，改进后的纸原料易得、价格低廉、便于书写推广。蔡伦改进造纸术的主要影响是（）A．标志着造纸术的正式诞生B．推动了文化的传播与发展C．直接推动了印刷技术的革新D．使纸成为唯一的书写材料16．（2025·湖北武汉高一上期末·16）从西周“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”到秦汉“海内为郡县，法令由一统”，这一演变过程反映出中国古代早期政治发展的核心趋势是（）A．中央集权不断加强B．地方势力不断壮大C．贵族政治持续发展D．君主专制逐步弱化二、非选择题17．（2025·山东潍坊高一上期中·17）阅读材料，完成下列要求。（18分）材料一西周分封制下，“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟”，分封与宗法相结合，诸侯对周天子履行朝贡、从征等义务，享有在封国世袭统治的权力。“以亲亲尊尊，定亲疏，别贵贱”，依靠血缘与礼乐维持统治秩序。——摘编自《左传》材料二战国时期，各国变法纷纷打破分封制，推行郡县制，“郡守、县令由君主任免，不得世袭”，俸禄制取代世卿世禄制，秦国商鞅变法“集小都乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县”，郡县制逐步推广。——摘编自《史记·商君列传》材料三汉初“惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵”，实行郡国并行制，后来诸侯王势力逐渐膨胀，威胁中央统治，汉武帝时期逐步削弱王国，最终解决了王国问题，郡县制成为地方行政制度的主体。——摘编自《汉书·诸侯王表》（1）根据材料一并结合所学知识，概括西周分封制的特点，并分析其历史作用。（6分）（2）根据材料二、三并结合所学知识，指出郡县制与分封制的不同之处，分析汉初郡国并行制带来的问题。（8分）（3）综合上述材料，谈谈先秦到秦汉地方行政制度演变的历史启示。（4分）18．（2026·湖北孝感高一上起点考·18）【变法改革与社会转型】（12分）材料春秋战国时期，是中国古代社会大动荡大变革的时期，原有的政治经济秩序逐步瓦解，各国为了求强求富，纷纷开展变法改革，变法成为各国突破旧制度束缚、推动社会发展的重要路径。其中秦国商鞅变法最为彻底，商鞅通过废除井田制、推行县制、奖励耕战等措施，使秦国从西陲弱国一跃成为战国七雄中实力最强的国家，为后来秦统一六国奠定了坚实的基础。其他各国的变法如魏国李悝变法、楚国吴起变法也都不同程度推动了本国的发展，加速了整个社会的转型进程。——摘编自李学勤《春秋战国史》根据材料，结合第一单元所学中国古代史知识，围绕“改革与社会转型”自拟一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史实准确，史论结合，表述成文。）19．（2025·海南高考改编·19）阅读材料，完成下列要求。（14分）材料秦汉王朝是中国统一多民族封建国家的建立和巩固时期。秦统一后，北击匈奴，收复河套地区，修筑长城；南征岭南，设置桂林、南海、象郡，移民实边；经略西南夷，开辟五尺道，在部分地区设置行政机构。西汉建立后，经过汉初休养生息，到汉武帝时期，国力强盛，派卫青、霍去病北击匈奴，夺取阴山、河套地区，设置河西四郡；派张骞出使西域，开通丝绸之路，后来设置西域都护府，正式对西域进行军政管辖；在西南夷地区设置郡县，加强对西南地区的管理；秦灭六国后，迁徙中原民众到边疆地区居住，汉代也不断组织移民实边，大量中原民众与边疆民族杂居共处，推动了民族之间的交流交融。——摘编自《中外历史纲要（上）》（1）根据材料并结合所学知识，概括秦汉时期巩固统一多民族国家的主要措施。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，分析秦汉经略边疆对中国历史发展的重要意义。（8分）第一单元单元检测卷参考答案解析一、选择题1．【答案】B【解析】材料反映不同地区的史前文化各有特色，同时都出现了体现等级礼制的礼器玉器，说明中华文明起源具有多元一体的特征，故选B项；材料中文化分布于黄河、长江、北方不同区域，体现分布的广泛性并非集中性，排除A项；材料未体现中华文明发展的延续性，排除C项；仅良渚红山出现玉器不能说明贫富分化具有普遍性，排除D项。2．【答案】B【解析】根据材料“封建亲戚，以藩屏周”“诸侯镇守疆土、拱卫王室”可知，分封制的核心作用是巩固周王室对地方的统治，故选B项；分封制下诸侯有世袭统治权，随着血缘疏远，必然会产生矛盾，“消除”表述绝对，排除A项；西周时期君主专制尚未建立，不存在专制皇权，排除C项；郡县制的推行才推动血缘政治向官僚政治转型，排除D项。3．【答案】A【解析】从商代神权与王权绑定，到西周重视血缘伦理秩序，说明对人的重视超过对神的盲目崇拜，人文色彩逐渐增强，故选A项；西周仍然借助天命神权论证统治合法性，神权并未退出政治舞台，排除B项；材料强调的是祭祀与神权观念的变化，不是宗法分封制的确立，排除C项；“彻底脱离”表述绝对，排除D项。4．【答案】C【解析】材料反映从天子到诸侯再到陪臣掌权，原有分封制下的等级秩序被破坏，本质上是分封宗法体系逐渐瓦解，故选C项；诸侯混战是表面现象，不是本质，排除A项；周天子失去天下共主地位是表现不是本质，排除B项；士阶层崛起不是材料反映的核心本质，排除D项。5．【答案】C【解析】商鞅变法废除井田制，确立土地私有，顺应了战国时期生产力发展、封建制度确立的发展趋势，推动秦国强大，故选C项；商鞅变法废除了井田制，不是巩固，排除A项；商鞅变法为统一奠定基础，并未直接完成统一，排除B项；“彻底清除”表述绝对，商鞅变法仍然触动了旧贵族利益，但并未彻底清除，排除D项。6．【答案】C【解析】材料强调君主集权、法治，符合法家韩非子的思想主张，故选C项；儒家主张仁礼德治，排除A项；道家主张无为而治，排除B项；墨家主张兼爱非攻尚贤，排除D项。7．【答案】B【解析】秦统一后建立统一秩序，推动民族交融，促进了统一多民族国家的形成发展，故选B项；秦统一后各地区仍然保留文化特色，“消除文化差异”表述错误，排除A项；秦统一后地方分裂的基础是小农经济，不可能根除，排除C项；郡县制的确立标志贵族政治被官僚政治取代，不是秦统一本身，排除D项。8．【答案】B【解析】三公分权，互相牵制，最终权力归皇帝，核心目的是防范大臣专权，强化皇权，故选B项；提高行政效率不是核心目的，排除A项；材料是中央官制，和中央集权（中央与地方关系）无关，排除C、D项。9．【答案】D【解析】秦朝徭役赋税繁重，法律严苛，暴政是秦朝速亡的根本原因，故选D项；皇位继承混乱是次要原因，不是根本，排除A项；陈胜吴广起义是直接原因，不是根本原因，排除B项；秦朝郡县制得到有效推行，不符合史实，排除C项。10．【答案】A【解析】汉初经济凋敝，无为而治与民休息，促进了汉初经济的恢复发展，为文景之治奠定基础，故选A项；解决王国问题是汉武帝推恩令的作用，排除B项；无为而治下地方豪强势力发展，不是衰落，排除C项；确立儒家正统地位是汉武帝时期，排除D项。11．【答案】B【解析】推恩令削弱诸侯王势力，刺史监察地方，都加强了中央对地方的控制，故选B项；材料是针对地方的措施，和削弱相权无关，排除A项；材料是中央对地方的管控，不是完善地方基层行政体系，排除C项；“彻底解决”表述绝对，排除D项。12．【答案】C【解析】董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”主张，根本目的是统一思想，加强思想控制，维护国家大一统，加强中央集权，故选C项；复兴儒学是手段不是根本目的，排除A项；繁荣文化不是目的，排除B项；禁绝其他思想是手段，不是根本目的，排除D项。13．【答案】B【解析】丝绸之路开通后，中原与西域物产技术交流，促进了东西方经济文化交流，故选B项；汉朝设置西域都护府才确立对西域的直接管辖，标志西域纳入中国版图，张骞开通丝绸之路时并未直接管辖，排除A、D项；北击匈奴才解除匈奴威胁，丝绸之路开通不能消除匈奴威胁，排除C项。14．【答案】B【解析】材料反映的就是东汉后期外戚宦官交替专权的政治局面，故选B项；材料反映的是中枢权力的变化，不是中央集权削弱，排除A项；材料未提及黄巾起义，排除C项；材料未体现豪强地主势力，排除D项。15．【答案】B【解析】蔡伦改进造纸术，降低成本，便于推广，推动了文化的传播与发展，故选B项；西汉已经出现造纸术，蔡伦是改进不是发明，排除A项；蔡伦改进造纸术是东汉，印刷技术革新是唐代雕版印刷、宋代活字印刷，时间不符，排除C项；“唯一”表述绝对，排除D项。16．【答案】A【解析】从分封制到郡县制，中央对地方的控制不断加强，反映中央集权不断加强的发展趋势，故选A项；郡县制下地方权力收归中央，地方势力不断被削弱，排除B项；郡县制取代贵族政治，官僚政治发展，排除C项；秦汉时期君主专制逐步强化，不是弱化，排除D项。二、非选择题17．【答案】（1）特点：分封与宗法相结合，以血缘关系为纽带；诸侯享有世袭统治权；等级森严。（2分，答出两点即可得满分）作用：扩大了西周统治疆域，巩固了周王室的统治；促进了边远地区的开发，传播了周文化，推动了区域民族交融，形成了天下共主的政治文化认同。（4分，答出两点即可得满分）（2）不同之处：分封制下诸侯世袭统治，拥有封地自主权；郡县制下地方长官由君主任免，不得世袭，领取俸禄无封地，中央垂直管理地方；分封制下中央对地方控制力较弱，郡县制下中央直接控制地方。（4分，言之有理即可）问题：诸侯王享有世袭统治权，拥有地方军政财政大权，势力逐渐膨胀后形成地方割据势力，严重威胁中央集权统治，引发了王国问题，甚至爆发战乱，破坏社会稳定。（4分，言之有理即可）（3）启示：地方行政制度要顺应时代发展需求，符合国家治理需要；中央集权发展是古代中国政治的大势所趋，制度创新是国家长治久安的保障；地方权力过度膨胀会威胁国