Unit 4 My Favourite Subject Project教案新人教版英语七年级上册

Unit4MyFavouriteSubject

第6课时教学设计

Unit4MyFavouriteSubjectProject教学设计

课题Designaweeklyclassschedule

新授课回章/单元更习课口专题复习课口

课型

习题/试卷讲评课口学科实践活动课（3其他口

本实践活动属于主题本单元的主题属于“人与自我”范畴，涉及“积极的学习体验、恰当

的学习方法和策略”。

本实践活动围受“设计一周的课程表”设计并实施，活动设计要求学生设计一个周课程

表，并解释原因。

这是一个非常有意义的活动，因为它可以帮助我们更好地理解自己的学习需求，同时也能

让我们更加了解同学之间的学科兴趣和喜好。首先，无论我们选择学习哪个学科，我们都

有很多东西可以学习。每个学科都有其独特的魅力，也有其令人着迷的方面。这正是学习

的魅力所在，它总是带给我们新的发现和知识。例如，有些同学可能对数学有浓厚的兴趣，

因为他们喜欢解决复杂的问题；有些同学可能对历史感兴趣，因为他们喜欢了解过去的故

事；还有些同学可能对艺术感兴趣，因为他们喜欢创造和表达。那么，让我们来谈谈我自

内容介绍己的选择——物理，我非常喜欢物理，因为它是一门既有趣又有用的学科。它可以帮助我

们理解自然现象，掌握科技发展的基础，并且有许多令人兴奋的实验和探索机会。而且，

我发现物理和我们的日常生活息息相关，无论是水流的流动、电力的产生，还是我们使用

的各种电子产品，都离不开物理学的原理。所以，我相信物理是一门每个人都应该了解的

学科。接下来，让我们一起讨论如何制作一周课程表。首先，我们需要确定一周内我们想

要学习的所有学科然后，我们可以将这些学科分配到每一天，并考虑课程的顺序和时间

间隔。我们还可以考虑一些特殊情况，例如需要复习的学科或需要额外时间的学科。最后，

我们将制作出的课程表展示给全班同学，并解释为什么我们选择了这些学科和课程安排。

这将是一个很好的机会，让我们分享自己的学习经验和学科喜好，同时也能了解其他同学

的学习需求和兴趣,我希望大家能够枳极参与这个项目，分享自己的学习经验和想法。我

相信这将是一次非常有意义的经历，不仅可以让我们更好地了解自己的学习需求，还可以

增强我们的团队合作和沟通能力.

至于课程表的制作过程，我们可以分为以下几个步骤：

1.确定一周内想要学习的所有学科；

2.将这些学科分配到每一天；

3.考虑课程的顺序和时间间隔；

4.制定出具体的课程安排表；

5.将课程表展示给全班同学并解释选择理由。

我希望每个小组都能充分发挥自己的创意和合作精神，制作出一份既合理又有趣的课

程表。我相信这将是一份非常有价值的成果，不仅可以帮助我们更好地规划自己的学习时

间，还可以为其他同学提供一些有用的参考。

这个项目通过讨论每周上课的学科，并通过小组合作制作一个个人化的课程表，旨在

培养学生们的合作意识和团队精神，提高他们对冬个学科的理解和认识，以及锻炼他们的

口头表达能力和沟通能力C这样的项目设计不仅有利于学生们的个人发展,也有助于他们

未来的职业发展。

学习目标

对应单

单元学习目标本课学习目标

元目标

1.灵活使用目标语言询问并回答喜爱或不喜爱的学科及理由，创编通过参与“设计

•段对话，用目标语言谈论自己喜欢或不喜欢的学科，举例阐释对周课程表”的实践活

各个学科的看法及理由，认识到每个学科都有自己的价值和重要动，学生能够：

性。1.能够运用本单元所

2.听辨并准确认读/el/、/al/、/auA/u。/、/eo/>/i。/、/ou/双元音目标5学语言，制作周课程

音标以及带有这些音素的单音节词汇，建立因素意识；听辨并准确表，并用文段介绍制

认读单词在句子中的连读；在口头表达中做到单词发音清晰、准作的原因，并在班级

确，句子朗读流畅。识别句中连读符号。中进行分享，参与班

3.理解含有连词and/but/because的表意功能，并能正确使用该结构级最佳课程表评选；

表达自己喜欢的学科及理由；能梳理和归纳连词but/because/and的2.能够积极参与教师

用法，初步建立在段落中使用连词词意识。完成一份关于班级同学组织的项目活动，乐

喜欢的校园日或学科的简要报告，并且阐述理由。于分享交流并享受其

4.通过观察语篇形态认以留言板类的记叙文，理解介绍喜欢的学科中的快乐；

及理由的内容；梳理、归纳出主题图和结构图，根据结构化图形介3.通过课程表的制

绍喜爱学科及理由的相关内容；关联自身的个人信息，介绍自己对作，了解自己对各个

各个学科的看法及理由，认识到每个学科都有其价值和重要性。学科的认识，了解各

5.设计一份“班级周课程表”，介绍从周一到周五班级每日的课程及个学科的价值和重要

安排，并且向全班同学介绍课程表及设计的理念，参加班级“周课性，学会保持积极的

程表”的评选。并以评价量规规范周课程表的制作。学习态度，发现学科

的魅力和乐趣。

教师在活动实施过程中，通过随时观察、提问及学生交流，评价、反馈学生学

习任务的完成情况。

教师对小组项目学习成果进行评价：点评学习中的亮点或解答学生的疑问。

小组互评：教师让学生根据项目学习展示汇报对其他小组进行点评。

小组成员互评：教师可根据活动内容设计评价表，教师根据《小组成员互评表》

中的评价内容对小组成员互评，在每个成员符合的内容处打钩。

学习效果评价评价内容成员1成员2成员3

我能在小组成制作一个周课

程表

我能积极地与同伴沟通

我能全面、准确地介绍制作

周课程表理由

我能主动地为同伴提供帮助

实施过程

实施阶段实施内容

Step1教师告诉同学项目的内容“Designaweeklyclassschedule”,并告诉

司学项目的要求，分发任务单。教师设计并按照班级人数打印《项目学

准备及介绍

习工作表》和《组内成员互评表》。

Step2教师向学生介绍项目学习的目的、方法和预期的学习戌果。

第一阶段Stepl学生在教师的引导下明询项目任务，在小组中制作一份周课程表，

并阐述课表制作的理念及理由，

Step2教师引导小组内的每名学生要思考可能提出的问题，和小组同伴

讨论课程的设置和安排，以及设计的理由，观察学生能否积极地投入讨

论之中。

Step3学生参照课程表模板，并计划如何设置各个学科的安排，如何更

加科学、合理地设计课程表。

Step4学生采用小组合作的方式，练习如何设置一周的课程及理由，运

用所给的目标语言，撰写报告内容，在小组内分享，确保语言准确、内

容完整。表达流畅。至少找三组同学来到班级前进行分享。

在完成第一阶段的任务以后，老师让学生思考几个问题，确定一周

内我们想要学习的所有学科。然后，可以将这些学科分配到每一天，并

考虑课程的顺存和时间间隔。还可以考虑一此特殊情况,例如需要复习

的学科或需要额外时间的学科。最后，将制作出的课程表展示给全班同

学，并解释为什么选择了这些学科和课程安排。这将是一个很好的机会，

分享自己的学习经验和学科喜好，同时也能了解其他同学的学习需求和

兴趣。我希望大家能够积极参与这个项目，分享自己的学习经验和想法。

不仅可以更好地了解自己的学习需求，还可以增强团队合作和沟通能力。

至于课程表的制作过程，可以分为以下几个步骤；

1.确定一周内想要学习的所有学科；

第二阶段

2.将这些学科分配到每一天；

3.考虑课程的顺序和时间间隔；

4.制定出具体的课程安排表；

将课程表展示给全班同学并解群选择理由。学生给学生19分钟的时

间完成课程表设计理念的介绍，同时给出评价量规，要求内容全面;语

言准确、表达流畅等。学生在完成介绍后，给予学生1分钟时间自评，

检查是否有内容、语法上的错误。学生在完成描述段落的过程中，根据

老师提供的评价量规，关注语言的准确性、内容的全面性、句式的丰富

性等。教师针对■学生需要学习和运用的核心语言进行整理和提炼，为学

生基于主题意义探究开展结构化的语言学习、参与结构化的语言表达奠

定了良好的基础。

注意：在活动过程中，教师需要提前准备工作表，小组需要在《项目

学习工作表》中记录成员分工、工作流程。遇到的问题及解决方法，学

习收获等信息。

学生将自己绘制的课程表和设计理念的文字稿上交给组长，组长负

责交给老师，在班级内，将上交的小组作品依次呈现，并由组内的成员

进行介绍，并在班级完成投票，评选出最佳课表设计团队，全班同学和

教师依据评价量:规打分、评选.

学生在